九班文明行为习惯养成总结报告

九(2)班文明行为习惯养成总结报告九(2)班文明行为习惯养成总结报告

九2班“文明习惯养成教育月”活动总结

一、目的意义

通过文明行为习惯养成教育，实现“学校无小事，事事育人；学校无闲处，到处育人；学校无闲人，人人育人”的育人目标。通过文明习惯养成教育，实现“治理育人，教书育人，效劳育人，环境育人”的育人目标。通过文明习惯养成教育，营造良好的校风、学风，学习习惯和生活习惯，全面提升教育教学质量。通过“文明习惯养成教育工程”的实施，不断提升学校办学品位，充分凸显“细节彰显品位”的办学特色，着力打造班级品牌。

二、指导思想

“教育就是培育好习惯”。文明行为习惯养成教育要坚持贴近师生、贴近课堂、贴近家庭、贴近生活、贴近社会的原则；坚持全面实施、突出重点、扎实推动、重在实效的原则；坚持主体参加、师生互动、实践育人的原则；坚持大处着眼，小处着手，从小事抓起，从细节抓起，从现在做起，逐步培育，强化训练，培育师生各方面的文明行为习惯，创立“文明行为习惯养成教育特色班级”。

三、总体要求

1.本学年9月定为“文明习惯养成教育月”。文明行为习惯养成教育根据“教育治理反应再教育再治理”的工作模式进展。

2.文明行为习惯养成教育实行“日检查、周评比、月总结”和“条块结合，包干负责，协调合作”的治理方法进展。

3.文明行为习惯养成教育实行严格的责任追究制。勤检查、重落实、严治理。4.在学生中开展“文明行为习惯伴我行”争取获得“文明行为习惯榜样班级”。5.文明行为习惯养成教育起点要“低”。对学生的文明行为习惯养成教育要大处着眼，小处着手，要表达低起点，严要求，让文明行为习惯养成教育回归生活，关注实践，从最微小的行为习惯要求抓起，致力于最根本的行为标准与道德品质的教育与养成。

6.文明行为习惯养成教育坡度要“小”。要坚持由近及远，由易到难的原则，从学生看得见、摸得着的事开头。通过坡度小的文明行为习惯养成教育训练，让学生感受到养成文明行为习惯其实就是这么简洁，在真实的感悟中实现共性品质的提升。

7.文明行为习惯养成教育要求要“细”。只有细致的要求，学生承受、行动起来才不会觉得困难，只有这样，文明行为习惯养成教育工作才会有良好的“落脚点”。

8.文明行为习惯养成教育实践要“实”。文明行为习惯养成教育的关键要导之以行，实现

“知行合一”。

四、活动的实施

为使本次活动能够真正落到实处，使学校的养成教育更好地进展下去，我们打算不走形式，不唱高调，脚踏实地，认仔细真地开展好每一步工作。因此，在制定了开展“文明行为习惯月”活动实施方案的同时，又具体制定了活动实施阶段各周详细活动内容。

1.9月3日－9月7日，通过召开班会，对本次活动提出详细要求，并出一期围绕行为习惯养成的黑板报，号召本班学生开展节省一粒粮食、一度电、一滴水的活动，让学生从自身做起，从身边做起，要求学生不管是在学校还是在家里，将来步入社会，都要养成勤俭节省的好习惯。

2.9月10日－9月14日，组织本班学生进行“以‘八荣八耻’为指导，从身边事、日常事、小事中感知善恶美丑，革除陋俗，树立新风”的主题班会。

3.9月17日－9月21日，本班进展各项安全学问教育。

4.9月24日－9月28日，在做上述活动的同时，我针对本班开展活动的详细状况，对本班学生行为习惯、学习习惯养成状况进展全面总结，好的方面连续发扬，缺乏之处在今后的养成教育活动中引导学生逐步改正，以到达预期培育、教育的目的。学校在开展活动的根底上，进展了卫生行为习惯及仪容仪表检查。

五、取得的成效

我们通过开展“文明行为习惯月”活动，学生的精神面貌、本班的班容班貌有了很大的改观，学生知道讲文明、讲礼貌了，学生动手捡垃圾已不是新奇事，校园里的卫生更加干净了，学生见教师问好随处可见，校仪容仪表检查没有一个学生有问题，没有发生过打架、骂人、迟到、早退、旷课、翻墙、上网、下河洗澡等现象，且晚就寝纪律特别好。我班在这次活动中班风醇厚、学风深厚。为我班在这次活动中争取获得“文明行为习惯养成教育特色班级”制造了条件。且在活动完毕时学校将评出“文明行为习惯四星”。这是一个良好的开端，为学校今后各项活动的开展打下了良好的根底，也为学生学习成绩的提高打下了良好的根底。我们决心在此根底上，在开展养成教育的同时，周密部署，开展好各项活动，为把九（2）班打造成“优秀班集体”而努力。

201*-10-

扩展阅读：九年级二班学生养成行为习惯总结

九年级二班学生卫生、学习习惯养成教育总结

养成教育是培育学生从小养成良好的行为习惯的一项长期性工作，是素养教育的重要内涵，目的就是使学生在学校做一个有共性、会学习、知荣耻的好学生；在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子；在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。正确的养成教育，可以使学生终生受益。

详细做法：

1、从行为习惯入手，提高自我教育。

在学校开展习惯养成教育活动中，我们班也积极行动起来，通过学习《中学生准则》、进行“好习惯成就大将来”主题班会、进展习惯养成教育评价等多方式，并探究成就特色，特色助推养成。不断提高自我教育活动。同时，明确要抓学生成绩，抓教学质量，必需从抓学生的行为习惯入手。

2、制定规划，明确目标。

依据学生年龄构造，心理特点，确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点主要训练有三大方面的内容，分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。并与家庭教育结合起来，进展家长评价、教师评价、自我评价有机结合，促进学生全面进展。

3、以制度来标准言行。

良好的行为标准养不是靠几个活动就能完成的，它需要教师和学生持之以恒来完成。

(1)值日制度：由小组长准时做好记录，并每天利用晨会的时间进展小的总结，一周作好大的总结工作，真正从细小处入手，把行为标准落到实处。

(2)学生文明行为考评制度：每月都要对学生行为进展考核，以红花榜为载体，作好记录，使学生的行为表现处于集体的舆论监视下，使学生能较自觉地遵守标准。

点滴成绩与今后努力的方向：

一次次努力的探究，解读和诠释着养成教育，一个鲜亮的特色充实和丰富着养成教育。如今在班级里，乱扔垃圾的少了，讲究卫生的多了；打架骂人的少了，互助友爱的多了；上课做小动作的少了，仔细听讲、踊跃发言的多了；团结紧急、刻苦学习的学风正在逐步形成。在家中，孩子们少了份娇气，多了份顽强；少了份依靠，多了份独立；和父母顶撞、任性的少了，主动担当家务的多了。在社会上，学生乱刻乱画、乱穿公路的少了，遵守交通规章、文明礼让、助人为乐、爱护环境的多了。在养成教育中，建立起了“学生成长记录档案”，一页页的记录，呈现了每个学生的共性进展和特长发挥；一本本的档案，汇合成一整套学生多元评价机制。

虽然我们的养成教育取得的了点滴成绩，但还存在