江苏省宿迁市沂北中学2021-2022学年高三语文下学期期末试卷含解析

江苏省宿迁市沂北中学2021-2022学年高三语文下学期期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成10~12题。漫谈说理文朱光潜“摆事实，讲道理”已成为执们日常生活中愈来愈广泛、愈重要的社会活动。开会讨论要说理，做报告要说理，写社论曼说理，写教科书要磺理，发动群众要说理…一总之，凡是需更开动脑筋的地方，凡是要辩护自己，说服旁人的地方，没有不需震说理的。近几年我们对于诗歌、小说，剧本的写作提出了很多问题，进行过热烈的讨论，至于说理文怎样写，就很少有人过问，尽管这个问题在《旋造我们的学习》等一系列的论著里三番五次地郑重地提出过。文学界对这问题谈的少，是否说明说理文很容易写，有理自然说得出，根本没有什么问题呢?就我个人的经验来说，我写过四十多年的说理文，也费过一些摸索，尝过一些甘苦，至今还不能写出一篇称心如意的文字，所以我可以说，写说理文对于我并不是—件易事。写说理文究竞难在哪里?在推理还是在行文?问题的这种提法本身就有问题。它假定了理在文先，第一道手续是把理想清楚，第二道手续才用语言把理表达出来。这种相当流行的看法是对的，但也不完全对。据我个人的经验，把全篇文章先打好腹稿而后把它原封不动地誊写出来，那是极稀有的事。在多数场合，我并不打什么腹稿，只是对要说的道理先有些零星片断的想法，也许经过了一番组织，有一个大致不差的粗轮廓，—切都有待进一步的发展。意思既然来得多了，问题也就复杂化了。新的意思和原来的意思不免发生矛盾，这个意思和那个意思也许接不上头，原来自以为明确的东西也许毕竟还是紊乱的模糊的乃至于错误的。有许多话要说，究竟从何说起?哪个应先说，哪个应后说?哪个应割爱，哪个应作为重点?主从关系如何安排?这时候面前就像出现一团乱丝，“剪不断，理还乱”，思路好像走入一条死胡同，这是难产的痛苦，也是一个考验的时刻。所以在说理文的写作中，思想和语言总是要维持辩证的关系：不想就不能写，不写也就很难想得明确周全。我发现不但思想训练是写说理文的必有的准备，而写说理文也是整理思想和训练思想的一个很好的途径。因此，我认为理先于文或意在笔先的提法还是片面的。说理要透，逢在于话说得中肯，轻重层次摆得妥当，并不在话说得多。有时我把广万字的原稿压缩到五六千字，发现文字虽然压缩了，意思反而较醒豁。从此我看出简洁是文章的一个极可珍视的优点。简洁不仅表现于遣词造句，更重要的是表现于命意，一个意思已经包含在另一个意思了，或是主要的意思已经说出了，被包含的或次要的意思就不必说。文章要有剪裁，剪裁就要割爱，而割爱对—般写作者来说仿佛是—件痛苦的事。就我从阅读中所体会到的来说，说理文的写作和文艺创作在道理上也有很多相通之处，有时我甚至想到理论文也还是可以提高到文艺创作的地位．我很相信说理文如果要写好，也还是要动一点情感，要用一点形象思维。如对准确，鲜明和生动的要求也适用于说理文。修辞学家们说，在各种文章风格之中，有所谓“零度风格’’，就是纯然客观，不动情感，不动声色，不表现说话人，仿佛也不理睬听众的那么—种风格。据说这种风格宜于用在说理文里。我认为这种论调对于说理文不但是—种歪曲，而且简直是一种侮辱。说理文的目的在于说服，如果能做到感动，那就会更有效地达到说服的效果。作者自己如果没有感动，就绝对不能使读者感动又怎能使人发生兴趣，感动人，说服人呢?选自《朱光潜全集》，有删改10.下列对文章的内容概括和分析不正确的一项是(

)(3分)A．说理文有说理文的特殊规律，对它谈得少，研究得不够，并不意味着它就容易写。B．传统的写作观念认为“理在文先、意在笔先”C．说理文的裁剪主要是裁剪语言，将可有可无的字句删去，这样就能使说理透彻D．关于“零度风格”宜于用在说理文里的论调，作者11.请简要分析第一段的写作思路。(3分)答:

12关于怎样写好说理文，作者主要阐述了哪些看法?请概述。(3分)答:

参考答案：10．C（说理文的裁剪，不一定能使说理透彻）11．首先阐述说理的重要性；其次指出说理文写作研究不被重视的现实；在二者对照的基础上作者再结合自身经验，阐明说理文写作很难、应重视说理文写作的道理。（3分，层意概括2分，层次间关系1分）12．作者主要阐述了三点看法：①说理文在想中写，在写中想（或“说理文要维持思想和语言的辩证关系”）；②说理文要追求简洁；③说理文要有情感，有一点形象思维。（3分，各1分）2.阅读下面的文字，完成小题。祝你新年快乐马朝凡和往年一样，今年的年三十护士刘丽依然值班。但与往年爱发牢骚不同，今年的刘丽似乎变聪明了。下班回到出租屋，刘丽没心思吃饭。而是估摸着那些人已经吃完了年夜饭，现在处于休闲状态，刘丽便开始了她的“祝福计划”。第一个电话打给钟姐，她是护士长最倚重的人，科里的大小事首先得经过她点头，护士长才可能答应。电话那头传来喜庆的声音：“新年快乐、新年快乐，刘妹呀，有空来我家吃饺子啊。”“好！”刘丽凝视着昏黄的灯泡，做了做心理准备。将电话打给了护士长：“新年快乐护士长，祝您合家欢乐！”“嗯，小刘你也快乐。春节值班可不敢放松啊！好好干，医院是不会亏待你们的！”“明白，护士长！”刘丽蹦跳着，不觉哈哈地笑了起来。可是，刘丽马上又回归了状态，按计划她把电话打给了护理部主任。“喂，哪位？”电话里传来甜甜的声音。“我是刘丽，主任。祝您春节快乐、全家幸……”“哦，刘丽，是内科的？”“是，呼吸内科的护士刘丽。”“呵呵，多乖巧的女孩呀，新年快乐。”护理部主任的声音变得庄重而亲切。“嗯，谢谢主任！”几个电话打完后，窗外便像墨汁一般黑了。都市村庄没有多余的灯光，只有几个醉汉经过时留下的歌声飞进刘丽的心里，又被她硬生生地拉了出来。接下来的这个电话，刘丽思索了很久，还是决定一定要打出去。刘丽捂着忐忑的心静静地听着——没人接。再打一个。又打一个。还是没人接。为什么不接呢？难道没带电话？或者，是静音模式？刘丽躺在床上翻来覆去不敢睡，不知不觉夜已经深了。她决定最后再打一次，这次是真的最后一次，如果院长还不接，她就睡觉。刘丽盯着电话看了很久，终于拨了号码。“对不起，您拨打的电话已关机。对不起……”怎么会这样？最重要的一个电话没打通。难道电话没电了？看起来院长在外面，那我等到他回家再给电话充上电岂不是太晚了！怎么办呢？思考到这里，刘丽忽然觉得自己实在是太笨了，她对自己说：“发个短信不就行了吗？”她想了想，编辑了一条短信：尊敬的、亲爱的院长！谢谢您这一年来对我们的关心！这一年，您实在太忙了，每个科室您都要操心，每位员工您都要关爱，您实在太辛苦了！在新年到来之际，呼吸内科护士刘丽祝您及家人新春愉快、合家欢乐、身体健康、万事如意！在发送之前，刘丽少不了将短信前前后后细细地看了看，觉得“亲爱的”似乎不妥，便删去了。又将短信读了一遍，觉得“亲爱的”既能表现院长平日的亲切，又能体现自己对院长的爱戴，于是又把这三个字加了上去。最后，刘丽又通读了一遍，自己给自己点了点头，满意地将这条短信发给了院长。嗨，大功告成！这下，刘丽可以安心入睡了。她躺下来，盖好被子，关了灯，美美地闭上了眼睛。夜静得如此香甜（国家禁止燃放烟花爆竹）。天上的星星眨着明亮的眼睛不说话，地上的女娃娃钻进了美丽的梦乡，见到了未来的幸福。忽然，一阵急促的电话铃声响起。院长——刘丽还没睁开眼，就意识到必是院长打来了电话。但是，却不是。刘丽拿起电话说：“妈，您还没睡？”“没呢，我和你爸呀——准备到零点再给你打电话呢。妞啊，过年了可不要不舍得吃啊，城市里的东西别嫌贵，钱不够了我和你爸再往你的银行卡里打些钱。这不，新年到了，我和你爸祝你新年快乐！”4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A.刘丽“往年爱发牢骚”，今年“似乎变聪明了”，这些细节看似闲笔，其实为刘丽接下来给许多同事打祝福电话做了铺垫。B.人物语言描写生动传神，钟姐、护士长、护理部主任接电话的语气和语言既反映了她们的身份、心情，也体现了她们的性格及人品。C.小说的叙述在平淡中富有意味，半夜接到电话时一句“但是，却不是”就隐隐地体现了刘丽的一丝失望心理。D.妈妈在深夜打来的新年祝福电话，出乎刘丽的意外，这个小说刻意构思的结尾，给读者留下丰富的回味空间。5.小说以“祝你新年快乐”为标题有什么好处？请简要说明。6.小说在刻画“护士刘丽”这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请结合作品进行分析。参考答案：4.B

5.①点出小说的主要情节，让情节集中在特定的时间和环境中，使结构更紧凑。②“刘丽祝同事新年快乐”与“父母祝刘丽新年快乐”都涵盖在标题之下，而又有鲜明的对比，使主题更加突出。（意思对即可）

6.①刘丽做事情很谨慎，祝福的人选精心挑选，祝福的顺序认真策划，短信内容也仔细斟酌。②刘丽做事有些功利，甚至掩盖了亲情。她不吃饭就开始祝福新年，最后却忘了给父母祝福。（意思对即可）4.试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中A项考核情节，B项考核手法，C项考核内容，D项考核结尾，其中B项，“反映心情、人品”等有些言过其实。5.试题分析：这是一道分析文章的标题的作用的题目，注意结合文章的情节、人物、主旨以及手法分析，此题从情节上看“祝你新年快乐”点出小说的主要情节，涵盖“刘丽祝同事新年快乐”与“父母祝刘丽新年快乐”；从手法和主旨的角度看，二者构成鲜明的对比，使主题更加突出。点睛：此题考核分析文章的结构的能力，注意考核标题的作用，分析文章的标题一般先答出含义，然后从文章的和情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或性格（物象）的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。6.试题分析：这是一道考核欣赏文学作品的艺术形象的题目，考核的重点是性格特征，答题时根据文中对该人物的语言、动作、心理等描写和他人的评价等概括，答题时先答出性格特征，后面列出文中的依据，注意答主要的形象特征，各项之间不要包含。此题通过刘丽对祝福的人选精心挑选，祝福的顺序认真策划，短信内容也仔细斟酌“等情节可见其“做事情谨慎”的性格特征；通过“刘丽不吃饭就开始祝福新年，最后却忘了给父母祝福”等情节可见其“做事有些功利，甚至掩盖了亲情”的性格特征。3.文学类作品阅读（16分）阅读下面的文字，完成11～13题。遥远的炊烟鲁先圣只要在乡村生活过，有谁不怀念村庄上空那袅袅升起的炊烟？袅袅的炊烟，在房屋的脊梁上盘旋，在树梢的鸟巢旁飘荡，在胡同的拐角里踱步，最后都凝聚成片片朦胧的烟霞。那温暖的烟霞里，有母亲的呼唤，有奶奶的目光，也有父亲洪钟般的声音。有多久没有看到过炊烟了？城市里没有炊烟，城市里用的是液化气，即使有了些许的炊烟，也是有害气体，是不会让人留恋的。况且，城市里的人们，也没有时间留意炊烟，大家都匆匆忙忙，谁会有时间在意稍纵即逝的炊烟？炊烟只属于宁静的乡村，只属于浑厚的黄土地。只有在停下匆匆步履的时候，只有在心灵归于淡雅和安静的时候，那袅袅的炊烟才会从久远的记忆中升起来，瞬间就弥漫了你整个的心灵，它像一幅美丽的水墨画，让人有不尽的遐想。童年的时候，炊烟是娘做好的可口的饭菜。伙伴们成群结队去村外的田野里玩耍，去村头的小河里嬉戏。高兴起来，忘记了时间，忘记了回家。这个时候不知道谁说一声，我家房顶上没有烟了，娘做好饭了。大家立刻都齐刷刷地把目光投向村里，纷纷寻找自己家的房顶。不久前还袅袅升起着的炊烟，都已经渐渐散尽了，娘把饭都做好了。大家自然都收了心，赶快追逐着跑向村里，跑回自己的家里，那里有娘可口的饭菜等着啊。再不回家，娘就要到村口呼唤儿子了。炊烟是汉子们心底的温暖。太阳升起来了，汉子们赶着牲口，拉着牛车，说说笑笑地到村外的田地里劳作。到了中午，汉子们累了的时候，村里的炊烟也升起来了。这个时候，大家纷纷卸下牲口，在地头坐下，点了一支烟，大家的目光都朝着通往村里的小路。在那条小路上，渐渐地，成群结队的妇女，提着饭菜从村里的炊烟里走来了。汉子们的疲劳顿时消失了，那不尽的温暖扑面而来。炊烟还是远行的游子心中的家园。不论到了天南海北，不论你是名满天下还是腰缠万贯，最让你动心的，一定是故乡茅屋上升起的那袅袅炊烟。不论你遭受了多么深重的创伤，那随风飘浮的缕缕炊烟，顷刻之间就把你拥在了无边的温暖里。当我们忆起母亲，她的身影多半是在炊烟里。有多少回啊，当我们远行回到家里，当我们喊娘的时候，母亲正在炊烟里忙碌。我突然想起“人烟”这个词。人烟，就一定是人间烟火，也就是指炊烟了。在千里荒漠中的孤独旅行的人，在浩瀚无边的大海中航行的人，突然看到地平线上升起的袅袅炊烟，会激动地热泪盈眶，那是看到了人间的信号。所有漫漫孤旅的寂寞和苍凉，所有长途跋涉的疲惫和恐惧，瞬间都消失得无影无踪了。没有风的时候，炊烟就像一棵树，从家中灶房里生长起来，然后与全村的“树”聚起一棵参天大树。有风的时候就不同了，家家的炊烟刚刚冒上房顶，就迅速汇集，变成一片片灰色的云，飘浮到村庄的上空，最后都消失到无边的旷野里。其实，不论是有风的时候还是无风的时候，乡村上空的炊烟都是一幅动人的画卷，像飞流直下的瀑布，像艳丽多彩的锦缎，像婀娜多姿的少女，像飘忽散淡的烟霞。可是炊烟与画卷又不同，因为炊烟里还有麦子的香味，更有母亲殷殷的目光。记不清我从什么时候起看不到炊烟了，炊烟成了一种记忆了。这记忆仿佛是一种情结，越是遥远，越让人刻骨铭心。11．根据文章第二段，分析作者为什么说“炊烟只属于宁静的乡村，只属于浑厚的黄土地”？（4分）

12．作者借写乡村的炊烟表达了多种情感，请分点简要概括。（6分）

13．结合全文，请简要分析最后一段的作用。（6分）

参考答案：11.炊烟是乡村生活的一部分，城市没有炊烟，城市的人们无暇留意炊烟。（4分）12.①表达了对母亲的赞美之情；②对幸福温暖的乡村生活的怀念；③远方游子的乡土之思。（6分，每点2分）13.①照应文题，前一句点“炊烟”，后一句点“遥远”；②呼应开头部分，与“怀念”“遐想”遥遥相应；③深化主旨，抒写长久不见炊烟的遗憾，表达作者对炊烟所代表的乡村生活的怀念。（6分，每点2分）略二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4—7题。

夫得言不可以不察。数传而白为黑、黑为白，故狗似玃，玃似母猴，母猴似人，人之与狗则远矣。此愚者之所以大过也。

闻而审，则为福矣；闻而不审，不若无闻矣。齐桓公闻管子于鲍叔，楚庄闻孙叔敖于沈尹筮，审之也，故国霸诸侯也。吴王闻越王勾践于太宰嚭，智伯闻赵襄子于张武，不审也，故国亡身死也。

凡闻言必熟论，其于人必验之以理。鲁哀公问于孔子曰：“乐正夔一足，信乎？”孔子曰：“昔者舜欲以乐传教于天下，乃令重黎举夔于草莽之中而进之，舜以为乐正。夔于是正六律，和五声，以通八风。而天下大服。重黎又欲益求人，舜曰：“夫乐，天地之精也，得失之节也。故唯圣人为能和乐之本也。夔能和之，以平天下，若夔者一而足矣’。故曰‘夔一足’，非‘一足’也。”宋之丁氏家无井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。子夏之晋，过卫，有读史记者曰：“晋师三豕涉河。”子夏曰：“非也，是己亥也。夫己与三相近，豕与亥相似。”至于晋而问之，则曰，晋师己亥涉河也。

辞多类非而是，多类是而非，是非之经，不可不分，此圣人之所慎也。然则何以慎？缘物之情及人之情，以为所闻，则得之矣。

(选自《吕氏春秋·慎行论第二·察传》)4．对下列加点词的解释，不符合句中含意的一项是（3分）A．夫得言不可以不察

察：考察

B．数传而白为黑

数：多次C．国人道之，闻之于宋君

国：宋国D．是非之经，不可不分

经：划分5．以下各组句子中，全都属于证明“察传”观点的正面论据的一组是①齐桓公闻管子于鲍叔

②智伯闻赵襄子于张武

③乐正夔一足④鲁哀公问于孔子曰：“乐正夔一足，信乎？”

⑤晋师三豕涉河

⑥非也，是己亥也A．②③⑤

B．①③⑥

C．②④⑤

D．①④⑥6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．作者举从狗到玃、母猴再到人这一事例，最终的目的是为了说明事物经过人们“数传”后把白说成黑把黑说成白这一道理。B．作者在第二段论述时，使用的最为突出手法是对比。不仅在说理时用正反对比，在举例时也用了正反对比。C．作者提出了“熟论”和“验之以理”的观点后，共举了三个例子来说明，这三个例子，都包括有传言及对传言验证后所得出的真实情况。D．“察传”即明察传闻之意。文中认为传闻中的事物往往有似是而非之处，应加以审验。文章多用故事为论据，生动有趣。7．把下列句子翻译成现代汉语。（10分）（1）故曰‘夔一足’，非‘一足’也。

（2）缘物之情及人之情，以为所闻，则得之矣。

参考答案：4．（3分）答案：C解析：“国”，在句中为国都或都城。5．（3分）答案D解析：②③⑤为反面论据，①④⑥为正面论据。难点是③④句，③句“乐正夔一足”是误传，④句是鲁哀公在考查那句误传。6．（3分）答案：A项。分析：用狗到人的事例，最终的目的是为了说明“得言不可以不察”这个观点。7．（10分）（1）所以说“夔一人就足够了“，不是“只有一只脚”啊。（5分，大意分为2分，“一”及前后两个“足”各1分）（2）遵循着事物的规律和人的情理，用这种方法来审察所听到的传闻，就可以得到真实的情况了。（5分，大意分为2分，“缘”、“以为所闻”、“之”各1分）

略5.阅读下面两段文字，完成文后各题。（10分）孟子曰：“于不可已而已者，无所不已。于所厚者薄，无所不薄也。其进锐者，其退速。”（孟子·尽心上）子夏为莒父①宰，问政。子曰：“无欲速，无见小利。欲速则不达；见小利则大事不成。”（《论语·子路》）①莒父：鲁国邑名。（1）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）翻译下面句子。①于所厚者薄，无所不薄也。（3分）

②欲速则不达；见小利则大事不成。（3分）

（2）上面两段文字都表达了什么观点？（请用自己的话表述）（4分）答：

参考答案：（1）①对于应该厚待的却薄待了，那就没有什么不可以薄待。（“厚”“无所”“薄”各1分）②图快反而达不到目的，贪小便宜就办不成大事。（“速”“达”“成”各1分。达：实现，成功。译为“通达”不给分）（2）只有中庸之道，做得恰到好处，无过无不及才是正确的，才能够从容不迫地顺利地达到目的（或“欲速则不达”，意思对即可）6.阅读下面的文言文，完成4—7题。李膺字元礼，颍川襄城人也。膺性简亢，无所交接，唯以同郡荀淑、陈寔为师友。南阳樊陵求为门徒，膺谢不受。陵后以阿附宦官，致位太尉，为节志者所羞。荀爽尝就谒膺，因为其御，既还，喜曰：“今日乃得御李君矣。”其见慕如此。再迁，复拜司隶校尉。时，张让弟朔为野王令，贪残无遗，至乃杀孕妇，闻膺厉威严，惧罪逃还京师，因匿兄让第舍，藏于合柱中。膺知其状，率将吏卒破柱取朔，付洛阳狱。受辞毕，即杀之。自此诸黄门常侍皆鞠躬屏气，休沐不敢复出宫省。帝怪问其故，并叩头泣曰：“畏李校尉。”是时，朝廷日乱，纲纪颓弛，膺独持风裁，以声名自高。士有被其容接者，名为登龙门。后张俭事起，收捕钩党，乡人谓膺曰：“可去矣”。对曰：“事不辞难，罪不逃刑，臣之节也。吾年已六十，死生有命，去将安之？”乃诣诏狱。考死，妻子徙边，门生、故吏及其父兄，并被禁锢。

（选自《后汉书·李膺传》）李膺恒以疾不送迎宾客，二十日乃一通客。唯陈仲弓来，辄乘舆出门迎之。膺居阳城时，门生在门下者，恒有四五百人。膺每作一文出手，门下共争之，不得堕地。陈仲弓初令大儿元方来见，膺与言语讫，遣厨中食。元方喜，以为合意，当复得见焉。膺同县聂季宝，小家子，不敢见膺。杜周甫知季宝，不能定名，以语膺。呼见，坐置砌下牛衣上。一与言，即决曰：“此人当作国士。”卒如其言。膺坐党事，与杜密、荀翊同系新汲县狱。时岁日，翊引杯曰：“正朝从小起。”膺谓曰：“死者人情所恶，今子无吝色者何？”翊曰：“求仁得仁，又谁恨也？”膺乃叹曰：“汉其亡矣，汉其亡矣！夫善人天地之纪，而多害之，何以存国？”

（选自《太平广记》）

【注释】①亢：高傲。

②张让：东汉末年专权的宦官。

③陈仲弓，即上文中的陈寔。4、对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）（

）

A．南阳樊陵求为门徒，膺谢不受

谢：表示歉意

B．考死，妻子徙边

考：通“拷”，拷打

C．杜周甫知季宝，不能定名，以语膺

语：告诉

D．膺坐党事，与杜密、荀翊同系新汲县狱

坐：因犯……罪5、下列各组语句中，全部表明李膺“性简亢”的一组是（3分）（

）

①无所交接，唯以同郡荀淑、陈寔为师友

④事不辞难，罪不逃刑，臣之节也

②南阳樊陵求为门徒，膺谢不受

⑤士有被其容接者，名为登龙门

③膺知其状，率将吏卒破柱取朔，付洛阳狱

⑥一与言，即决曰：“此人当作国士。”

A．①③⑥

B．②④⑥

C．①②⑤

D．③④⑤6、下列对所选文段有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（

）

A．李膺结交往来的人很少，但他的声名很高，社会上仰慕他的人很多。当时很多人希望能成为他的门徒，荀爽甚至以给他驾一次车为荣耀。B．李膺做官威猛严峻，不畏惧权势。他做司隶校尉时，宦官张让权倾一时，其弟张朔依仗其势为非作歹，李膺带将吏把他从张让家里搜出逮捕，并依法杀掉。C．李膺很有文才，他的文章被学生们争着阅读。他还善于识别人才，虽然聂季宝出身低微，但一谈话他就断定聂季宝是国家的栋梁，后果如其言。D．李膺为人高傲，他不仅敢于打击宦官的嚣张气焰，甚至敢于冒犯皇帝。他把皇帝身边的太监吓得不敢出官门，把能得到他接纳的人称为“登龙门”，并因此获罪。7、请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（10分）（1）荀爽尝就谒膺，因为其御，既还，喜曰：“今日乃得御李君矣。”其见慕如此。（5分）

（2）膺谓曰：“死者人情所恶，今子无吝色者何？”翊曰：“求仁得仁，又谁恨也？”（5分）参考答案：4、A（谢：推辞，拒绝）5、C（③李膺不畏惧权势，严格执法，④李膺不逃避责任，⑥李膺善于识别人才）6、D（“登龙门”是别人称他的行为，他获罪的直接原因还是“党事”。）7、（1）荀爽曾经来拜见李膺，借机给李膺驾了车，回去以后，高兴地说：“今天才能够为李先生驾上车呀。”李膺就像这样被人仰慕。

（得分点：“谒”、“因为”“乃”“御”“见”）（2）李膺对他说：“死是谁也不愿意的事情，你现在为什么没有一点为难的表情呢？”荀翊说：“追求仁义，得到仁义，还有什么可遗憾的！”（得分点：“死者”、“人情”“吝色”“恨”及句意）【文言翻译】李膺字元礼，是颍川襄城人。李膺性情简慢高傲，没有什么交际往来的人，只把同郡的荀淑、陈寔当作师友。南阳的樊陵请求做他的门徒，李膺推辞不接纳。樊陵后来凭着阿谀攀附宦官，官位达到太尉，成为有节操的人感到羞耻的事情。荀爽曾经来拜见李膺，借机替李膺驾了车，回去以后，高兴地说：“今天才能够为李先生驾上车呀。”李膺被人仰慕就像这样。再次调动官职，又任命为司隶校尉。当时张让的弟弟张朔任野王县县令，贪婪凶残无道，甚至竟杀害孕妇，得知李膺威猛严峻，畏罪逃回京城，就躲在他哥哥张让的府第中，藏在夹壁墙里。李膺了解到这些情况，率领将吏拆毁夹壁墙捉住张朔，交给洛阳监狱。录完供词后，就把他杀了。从此黄门常侍们都谨慎小心敛声屏气，按例休假时都不敢再出皇宫了。皇帝感到奇怪询问他们原因，他们一齐叩头哭着说：“怕李校尉。”这时候朝廷一天比一天混乱，纲纪颓败，李膺独自守持法度纲纪，自我保持声名高洁。读书人中有被他容纳接见的，就被称为登龙门。后张俭事件发生，朝廷缉捕株连的同党，同乡人对李膺说：“你可以逃走。”李膺回答说：“事奉君王不躲避灾难，有了罪过不逃避刑罚，这是臣子的节操。我已经六十岁了，死生有命运的安排，逃走将到哪里去呢？”于是就去了奉诏监禁犯人的监狱。李膺被拷问处死，妻子儿女被流放到边远的地方，李膺的门生、旧吏以及他们的父兄，一律限制不准做官。李膺常常拿有病为由，总是不迎送客人，他们家平均二十天方才接迎一回。惟独陈仲弓来作客，李膺总是乘坐车子到大门外迎接。李膺居住在阳城的时候，门下总有四五百个学生，李膺每当写完一篇文章，学生们都争着阅读，传来传去不会落到地上。陈仲弓叫大儿子陈元方来拜李膺。李膺同他谈完话以后，让他到厨房去吃饭。陈元方心中暗喜，认为自己使李膺感到满意，应该还能够再来拜见他。李膺同一个县的聂李宝，出身低微，不敢来见李膺。杜周甫了解聂季宝科举考试不会被录取，将他的情况告诉李膺。李膺叫他来会面，坐在台阶下为牛御寒的蓑衣上面。李膺同聂季宝谈了一次话，便断定说：“这个人将来会成为国家的栋梁之才。”后来果然如李膺所预料的一样。

李膺受到党事的牵连，同杜密、荀翊一起被关押在新汲县监狱。过年这一天，荀翊举酒杯说：“端正朝纲必须从小事积累起来。”李膺对他说：“死是谁也不愿意的事情，你现在为什么没有一点为难的表情呢？”荀翊说：“追求仁义，得到仁义，还有什么可遗憾的！”李膺感叹地说：“汉朝要灭亡了！汉朝要灭亡了！有道德的人是国家的楷模，而如今都遭到了迫害，还以什么来保存国家呢？”三、语言文字运用（20分，共4题）7.阅读下面两段文字，完成22—23题。（5分）子贡曰：“贫而无谄，富而无骄。何如？”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡曰：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨。’其斯之谓与？”子曰：“赐也，始可与言《诗》已矣！告诸往而知来者。”22．“如切如磋，如琢如磨”在《诗经》中的含义是加工骨角玉石的各种方法，子贡引用它的用意又是什么？（2分）

23．为什么孔子说可以和他谈诗了？（3分）

参考答案：23．比喻人有了好的本质，还应致力于学问，才能达到更高的境界（求学之道应精益求精）24．子贡由谈人生道理而开悟，悟到了诗经的深意(1分)，反映孔子对学生能举一反三的重视、肯定（2分）8.根据下面材料拟写一则通知，可对文字进行删改。要求符合通知的格式和语体，发布通知时间为2019年4月25日。不能出现具体的学校名称。①学校拟举办“国学诵读经典”演讲比赛，请各年级组织师生观看比赛。②本次比赛由校团委举办。③演讲比赛的地点为学术报告厅。④本次演讲比赛的主题是“诵读国学经典传承民族精神”。⑤比赛时间为2019年4月26日晚7点。参考答案：答案示例：关于举办诵读国学经典传承民族精神演讲比赛的通知各年级：我校将于2019年4月26日晚7点学术报告厅举办“诵读国学经典传承民族精神”演讲比赛，请组织师生届时观看比赛。校团委2019年4月25日【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确的能力。解答本题需要学生准确把握题目的主要内容，明确命题人的命题意图。这道题目要求学生写一则