山西省运城市大禹中学2021-2022学年高二语文期末试卷含解析

山西省运城市大禹中学2021-2022学年高二语文期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成11-13题。把栏杆拍遍梁衡中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的只有一人，这就是辛弃疾。这也注定了他的词及他这个人在文人中的唯一性和在历史上的独特地位。在我看到的资料里，辛弃疾至少是快刀利剑地杀过几次人的。他天生孔武高大，从小苦修剑法。他又生于宋金乱世，不满金人的侵略蹂躏，22岁时就拉起了一支数千人的义军，后又与耿京为首的义军合并，并兼任书记长，掌管印信。一次义军中出了叛徒，将印信偷走，准备投金。辛弃疾手提利剑单人独马追贼两日，第三天提回一颗人头。为了光复大业，他又说服耿京南归，南下临安亲自联络。不想就这几天之内又变生肘腋，当他完成任务返回时，部将叛变，耿京被杀。辛大怒，跃马横刀，只率数骑突入敌营生擒叛将，又奔突千里，将其押解至临安正法，并率万人南下归宋。说来，他干这场壮举时还只是一个英雄少年，正血气方刚，欲为朝廷痛杀贼寇，收复失地。但世上的事并不能心想事成。南归之后，他手里立即失去了钢刀利剑，就只剩下一支羊毫软笔。他也再没有机会奔走沙场，血溅战袍，而只能笔走龙蛇，泪洒宣纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊、遗憾的叹息和无奈的自嘲。应该说，辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的。他是以一个沙场英雄和爱国将军的形象留存在历史上和自己的诗词中。时隔千年，当今天我们重读他的作品时，仍感到一种凛然杀气和磅礴之势。比如那首着名的《破阵子》：“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马做的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得身前身后名。可怜白发生。”我敢大胆说一句，这首词除了武圣岳飞的《满江红》可与之媲美外，在中国上下五千年的文人堆里，再难找出第二首这样有金戈之声的力作。虽然杜甫也写过：“射人先射马，擒贼先擒王”，边塞诗人卢纶也写过：“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”。但这些都是旁观式的想象、抒发和描述，哪一个诗人曾有他这样亲身在刀刃剑尖上滚过来的经历？“列舰层楼”、“投鞭飞渡”、“剑指三秦”、“西风塞马”，他的诗词简直是一部军事辞典。他本来是以身许国，准备血洒大漠，马革裹尸的。但是南渡后他被迫脱离战场，再无用武之地。像屈原那样仰问苍天，像共工那样怒撞不周，他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆，只能热泪横流。“楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会、登临意。”（《水龙吟》）谁能懂得他这个游子实际上是亡国浪子的悲愤之心呢？这是他登临建康城赏心亭时所作。此亭遥对古秦淮河，是历代文人墨客赏心雅兴之所，但辛弃疾在这里发出的却是一声悲怆的呼喊。他痛拍栏杆时一定想起过当年的拍刀催马，驰骋沙场，但今天空有一身力，一腔志，又能向何处使呢？我曾专门到南京寻找过这个辛公拍栏杆处，但人去楼毁，早已了无痕迹，唯有江水悠悠，似词人的长叹，东流不息。辛词比其他文人更深一层的不同，是他的词不是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而成的。我们今天读其词，总是清清楚楚地听到一个爱国臣子，一遍一遍地哭诉，一次一次地表白；总忘不了他那在夕阳中扶栏远眺、望眼欲穿的形象。辛弃疾南归后为什么这样不为朝廷喜欢呢？他在一首《戒酒》的戏作中说：“怨无大小，生于所爱；物无美恶，过则成灾”。这首小品正好刻画出他的政治苦闷。他因爱国而生怨，因尽职而招灾。他太爱国家、爱百姓、爱朝廷了。但是朝廷怕他，烦他，忌用他。他作为南宋臣民共生活了40年，倒有近20年的时间被闲置一旁，而在断断续续被使用的20多年间又有37次频繁调动。但是，每当他得到一次效力的机会，就特别认真，特别执着地去工作。本来有碗饭吃便不该再多事，可是那颗炽热的爱国心烧得他浑身发热。40年间无论在何地何时任何职，甚至赋闲期间，他都不停地上书，不停地唠叨，一有机会还要真抓实干，练兵、筹款，整饬政务，时刻摆出一副要冲上前线的样子。你想这能不让主和苟安的朝廷心烦？他任湖南安抚使，这本是一个地方行政长官，他却在任上创办了一支2500人的“飞虎军”，铁甲烈马，威风凛凛，雄镇江南。建军之初，造营房，恰逢连日阴雨，无法烧制屋瓦，他就令长沙市民，每户送瓦20片，立付现银，两日内便全部筹足。其施政的干练作风可见一斑。后来他到福建任地方官，又在那里招兵买马。闽南与漠北相隔何远，但还是隔不断他的忧民情、复国志。他这个书生，这个工作狂，实在太过了，“过则成灾”，终于惹来了许多的诽谤，甚至说他独裁、犯上。皇帝对他也就时用时弃。国有危难时招来用几天，一朝有谤言又弃而闲几年，这就是他的基本生活节奏，也是他一生最大的悲剧。别看他饱读诗书，在词中到处用典，甚至被后人讥为“掉书袋”。但他至死也没有弄懂南宋小朝廷为什么只图苟安而不愿去收复失地。11.文章第五段最突出的表现手法是什么？请简要分析。12.文章题目是“把栏杆拍遍”，文中也多次写到拍栏杆，请简述辛弃疾“拍栏杆”的含意。13.纵观全文，作者认为辛弃疾的词有哪些特点？请简要分析。参考答案：11.对比或衬托。此段对比、衬托有三处：一是《破阵子》可与岳飞的《满江红》相媲美；二是杜甫、卢纶等人的作品，只是旁观式的想像和描述，而辛弃疾是亲自参战经历的描述；三是用屈原和共工衬托辛弃疾的悲愤之情。

12.“拍栏杆”是一个极具形象性的动作，一方面表现他渴望率兵过江、收复失地的决心，一方面表现他报国无门、不被重用的愤慨。

13.①从气势上看，辛词充满金戈之声，给人一种凛然杀气和磅礴之势；②从内容上看，辛词表现了渴望杀敌的悲壮呼喊、报国无门的叹息和无可奈何的自嘲，是血与泪的汇集，是爱国臣子的哭诉表白；③从情感上看，辛词表现了辛弃疾作为一个亡国浪子的悲愤之情。11.试题分析：题干要求分析文章第五段最为突出的表现手法，这是考查文本的表达技巧。作答时要先找到文本的第五段，细读文段，明确其运用的表现手法，如“这首词除了武圣岳飞的《满江红》可与之媲美外，在中国上下五千年的文人堆里，再难找出第二首这样有金戈之声的力作”，这是将《破阵子》与岳飞的《满江红》放在一起比较。“虽然杜甫也写过：‘射人先射马，擒贼先擒王’，边塞诗人卢纶也写过：‘欲将轻骑逐，大雪满弓刀’。但这些都是旁观式的想象、抒发和描述，哪一个诗人曾有他这样亲身在刀刃剑尖上滚过来的经历？”这是与杜甫、卢纶等人的作品比较。“像屈原那样仰问苍天，像共工那样怒撞不周，他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆，只能热泪横流”，这是用屈原和共工衬托辛弃疾内心的悲愤。然后结合具体内容进行分析，分点概括即可。点睛：注意有关表现手法的题型。提问方式：（1）文段运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧）？（2）作者是如何写“……”，这样写有什么好处（效果、作用）？（3）“……”这样写有什么作用（好处、妙处）？（4）赏析某段画线文字。（5）赏析某段文字的艺术手法或者表达效果。（6）从语言表达的角度赏析下面的句子。答题模式：明确使用的方法（尽量要答全面，另外还要拓展）＋具体分析文章相关的内容＋效果作用（往往要与感情主旨联系起来）。12.试题分析：对于这个题目，作答时可以从人物形象的刻画角度考虑。“把栏杆拍遍”是辛弃疾的一个动作，结合辛弃疾的生平遭遇看，这一动作，传神地描述了词人扶栏远眺、望眼欲穿的英雄形象。从这一动作中，我们可以窥见辛弃疾被迫脱离政治，只许旁观，不得插手，更不得插嘴后，复杂真实的内心：不满、愤懑、焦虑、等待、企盼……这一动作十分形象地传达出辛弃疾被迫脱离政治，只许旁观，不得插手，更不得插嘴后，有志难申、报国无门的悲愤之情。另外，从文章设题角度考虑，“把栏杆拍遍”还是全文的文眼，它巧妙而形象地概括了词人的一生，给了读者广阔的想象空间。13.试题分析：题干问“纵观全文，作者认为辛弃疾的词有哪些特点”，这是考查对学生文本相关内容的分析概括能力，可以从辛弃疾的词的内容、情感、风格等角度考虑。作答时先通读文本，从文本中筛选相关信息，如文本第4段“当今天我们重读他的作品时，仍感到一种凛然杀气和磅礴之势。”第5段“他的诗词简直是一部军事辞典”“他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆，只能热泪横流。”第7段“辛词比其他文人更深一层的不同，是他的词不是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而成的。”最后一段“但还是隔不断他的忧民情、复国志。”等等。然后将这些筛选好的信息进行分类整合，分点概括即可。2.阅读下文，完成下列小题。良心的安抚困难时期，粮食成了全社会的中心，天下事，再大也大不过粮食去。“民以食为天”的平淡警句，在那个时候，彻头彻尾地被我们所理解，牢牢地记在心上。在普通的家庭里，一天要吃几两粮食，一顿又该怎样分配，成了大家要反复掐算计较的事情，决不可以有半点疏忽。就是在粮食如此困难的时候，有一天，我的奶奶突然意外地扛回了一袋粮食，是捡来的。天上掉馅饼！足足三十斤重的白面。我们全家都愣了，呆呆地望着那袋粮食，不是大喜，而是惶恐。是谁丢的粮食？奶奶说，也许是从自行车上掉下来的，也许是毛驴车上掉下来的，也许是大卡车……奶奶伸出冻红的手，说我守着这袋粮食，在路边等了两个小时。我们心情复杂地望着这袋粮食，谁也不知道怎么办。奶奶说，要不，咱就跟这个人买点粮食，只买一碗，只一碗！我们都不明其意。奶奶拿起碗，从口袋里舀出一碗，又将口袋扎紧，拿出十块钱来，将粮食又扛了出去。全家人如释重负。奶奶拿着钱，背着粮食，又到路边上去等候了。直到傍晚，夜幕降临，奶奶又将口袋背了回来。没有人认领这袋粮食。第二天，我们又从口袋里“买”了一碗粮食，奶奶又拿出十块钱……整整三个月，我们全家怀着惶恐不安的心情，将一口袋粮食“买”光了。小柜上放下了一百多块不知该给谁的钱。在那个冬天，奶奶的心情一直很不安，像做了天大的错事。空空的粮袋，成了她最大的心病。她甚至神经质地一手攥着钱，一手拿着空粮袋子，三番五次地站在路边，等候那个丢粮的人。岁月如梭，奶奶的不安，似乎一直都没有化解。后来的年份里，奶奶总要拿出家里的吃食送给邻居。甚至无故地塞给小孩子们钱，为他们买糖果。有一天，奶奶将父亲给她的工资一分不剩地全丢了。奶奶回来不是丧气，而是有些兴高采烈。她不断唠叨着，这就对了，这就对了，就算是还上了。原来，她还是想着那袋粮食。两件事情虽然风马牛不相及，但奶奶却像是做了某种道义上的补偿。奶奶的这种“交换”虽然可笑，甚至近于迂腐，但我们却能理解她的心情。在奶奶的晚年岁月里，她因那一袋粮食，而做了许多的善事，很投入地去帮助别人。她常常帮得生硬过火，令人不解。但在奶奶的这些善举里，她的眉眼渐渐地舒展了，脸上渐渐地多了笑容。在她临去世的那年，她终于开心地说：奶奶到底还上了那袋粮食，一定是还上了，你们说呢？我们随声附和，使劲说，还上了，还上了！奶奶是用了多少代价去偿还那袋粮食，我们说不清，奶奶心里自然有她自己的计算，也许是十倍，也许还不止十倍。从她津津乐道的言语中，我们觉得她是还上了！是多少倍地还上了！这件事，让我记了许多年，印象之深，永不可磨灭。尽管奶奶的做法近于可笑和迂腐，尽管她的举动是那么不可思议，但左右思量，却又觉得十分对称。人世间就是这样，良心是需要安抚的。后来我发现，凡是世上的好人，忠厚的人，都会有这般的迂腐。仿佛冥冥之中，与上帝早已签好的一张契约。守规矩，讲良心的人，都会遵守着这张冥冥中的契约。世上有些事，我们大概永远也找不到债主，永远也不知道那个我们该去感恩报德的人是谁。甚至两下里，谁都不被对方所知晓。但我们却躲不过良心的自审。对于善良的人，活一生，莫过于良心上的安逸了。它是一种温暖，一种可靠，一种约定，人生是万万不能失去的。人自然需要许许多多物质上的东西，但往往更离不开良心上的安抚。奶奶在还清了“债务”之后，每晚睡得特别踏实，夜夜香甜。记得有一句话：良心是一个温柔的枕头，枕着这个温柔的枕头，无论窗外有什么样的响动，我们都可以安然入眠。12.“人世间就是这样，良心是需要安抚的。”“良心”在文中的含义是什么？13.文章把仁慈守信、感恩图报的奶奶作为中心人物来表现，为什么还要写到家庭其他人的“愣了”“惶恐”“惶恐不安”“尽情复杂”以及“如释重负”？14.为了安抚自己的良心，奶奶付出了哪些代价？请分条表述。15.在商品经济大潮的席卷之下，我们怎样完好安抚自己的良心？请结合实例谈一谈。不少于100字。参考答案：12.指靠着别人丢失的粮食解决了暂时困难后始终感恩图报的心愿。

13.全家人对“一袋米”给予关注，这是用了映衬的手法。它表明：在充满仁爱的家庭里，良心都是相通的。

14.①奶奶神经质般地寻找丢粮人。②奶奶主动送给邻居小孩吃食和零花钱。③奶奶弄丢了爸爸一月的工资，赚得了道义上的补偿。④晚年的奶奶更投入地做善事。

15.①贫困学子受到他人的关爱、照顾后，又竭力回报社会；②子女得到了父母的养育，待父母年迈后回报父母的舐犊深情；③人类从大自然获取丰厚的享用，懂得了可持续发展的真谛，倍加珍惜、爱护，与自然和谐相处；④从事企业经营活动的老板、经理等生意人，以诚实守信为荣，公平竞争，互惠互利，不掺杂做假，不缺斤少两，不以次充好；⑤青年学生参加各种各样的考试、考查，端正考风，严守考纪，不弄虚作假；⑥干了有愧于良心的事，设法做善事以补偿。总之，对良心的安抚，就是始终保持一颗感恩的心。12.试题分析：词语在文中的含义主要有比喻义，象征义等，注意结合语境进行分析，词语暗示文章的情感等。此题注意结合文章的主旨答出“良心“的含义。13.试题分析：答出“映衬”的手法。然后分析效果表明：在充满仁爱的家庭里，良心都是相通的。

14.试题分析：注意答出“寻找丢粮人”“送给邻居小孩吃食和零花钱”“弄丢了爸爸一月的工资，赚得了道义上的补偿”“做善事”等情节。15.试题分析：说中的探究题往往就文中的某个情节发表自己的看法，答题时注意明确自己的观点，然后进行论证，论证时注意结合文章的内容进行分析，不要信马由缰。注意观点明确，论证理由充分。此题注意列举和自己相关的事例即可。3.阅读下面的文字，完成下面各小题。礼仪文化与社会主义核心价值观①中国礼仪文化博大精深，蕴含着丰富的思想内涵，代表着社会的价值观念。从基本框架看，礼仪文化蕴含着善良、和谐、秩序的价值观念。孔子以礼为基础，提出一套完整的规范体系，进而建立有条不紊的社会秩序。礼仪是经世治国的道德秩序，人们遵循礼仪规范，各就其位，各司其职，国家就会秩序井然。②中国礼仪文化根植于传统社会，不可避免地带有封建思想的印迹。遵循“取其精华，去其糟粕”的原则，挖掘其中的合理内核，可以提炼一些超越时空的价值观念。将礼仪文化中蕴含的向善、为和、有序的价值观念，放进现代文化的框架下进行科学的阐释，就可以融入社会主义核心价值观，使之与友善、和谐、文明、法制等现代价值观念相联系，成为涵养核心价值观的重要源泉。③中国传统礼仪文化既有着旺盛的生命力，也有着很强的渗透力。为此，我们应该深入分析礼仪文化价值观念引导社会行为规范的路径，借鉴传统礼仪文化的教育方法，将社会主义核心价值观教育融入社会生活，真正收到实效。④礼仪文化发生作用的方式，是使礼仪意识变为礼仪行为，再使礼仪行为变为礼仪习惯，形成社会氛围。在社会主义核心价值观的指导下，形成现代礼仪文化的价值取向。坚持以社会主义核心价值观为指导，深入挖掘中国传统礼仪文化的价值观内涵，对善良、和谐、秩序的价值追求进行提炼，与友善、和谐、文明、法治等现代价值观念联系起来进行科学阐释，从而使社会主义核心价值观建立在中国传统文化的深厚根基之上，使核心价值观落小为礼仪价值取向，从而更好地融入社会生活和个人生活。⑤遵循礼仪文化的价值取向，制定各行各业的礼仪规范和公约守则。按照核心价值观和礼仪文化价值取向的要求，根据各行各业和不同群体的特点，制定礼仪规范和公约守则。通过完善市民礼仪规范、村民礼仪规范、学生礼仪规范、家庭礼仪规范和商务礼仪规范，组织开展形式多样的礼仪庆典活动，形成一整套符合现代文明要求的礼仪规范和仪式，做到有章可循。⑥将礼仪文化教育纳入公民教育，融入家庭、学校和社会教育之中。礼仪素质是每个公民应该具备的素质，应该成为公民教育的重要内容，融入家庭、学校和社会教育。通过家庭教育，从娃娃抓起，形成礼仪习惯；通过学校教育，学习公民礼仪，掌握做人规则；通过社会教育，学习职业礼仪，掌握从业规则。通过各个环节的礼仪教育，使每个公民学习和掌握做人的规范和做事的守则。⑦将自律和他律有机地结合，使礼仪文化变成礼仪行为和礼仪习惯。中国礼仪文化强调自律，西方礼仪文化强调他律。我们应该将自律和他律有机地结合，保障各种礼仪规范和公约守则为人们自觉地遵守，或者从不自觉到自觉地遵守。同时，通过一些仪式和活动，传播主流价值，增强人们的认同感和归属感。通过有效的制度设计和安排，使礼仪文化成为每个人的礼仪行为，变成全社会的礼仪习惯，在传播核心价值观中发挥重要作用。（选自《光明日报》，有删改）1.下列关于中国礼仪文化内容的表述，正确的一项是（

）A.中国礼仪文化发端于孔子，博大精深，代表着社会的价值观念。B.中国礼仪文化是一套完整的法律体系，目的在于建立有条不紊的社会秩序。C.中国礼仪文化蕴含着丰富的思想内涵，其基本内涵是善良、和谐、秩序的价值观念。D.中国礼仪文化对应催生了社会主义核心价值观的友善、和谐、文明、法制等现代价值观念。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（

）A.中国礼仪文化带有封建思想的印迹。但因为其内核合理，所以其价值观念可以超越时空。B.社会主义核心价值观并不排斥礼仪文化，它可以有条件地接受吸收礼仪文化。C.中国传统礼仪文化旺盛的生命力和强大的渗透力，对于社会主义核心价值观教育方法有启发意义。D.市民、村民、学生、家庭和商务礼仪规范，都不能罔顾核心价值观和礼仪文化价值取向的要求。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（

）A.要使社会主义核心价值观教育收到实效，就要形成社会氛围，从而形成现代礼仪文化的价值取向。B.要使社会主义核心价值观教育收到实效，就要对传统礼仪文化的价值观进行科学阐释，使之与社会主义核心价值观融合。C.要使社会主义核心价值观教育收到实效，就要使核心价值观落小为礼仪价值取向，融入社会生活和个人生活。D.要使社会主义核心价值观教育收到实效，将自律和他律有机地结合，使礼仪文化变成礼仪行为和礼仪习惯。参考答案：1.C

2.A

3.A1.试题分析：题干问的是“下列关于中国礼仪文化内容的表述，正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“中国礼仪文化发端于孔子”有误，从文中来看，应是经孔子整理而发扬光大。B项，“中国礼仪文化是一套完整的法律体系”有误，应是“道德规范”。D项，不符合“放进现代文化的框架下进行科学的阐释，就可以融入社会主义核心价值观，使之与友善、和谐、文明、法制等现代价值观念相联系，成为涵养核心价值观的重要源泉”的意思。2.试题分析：题干问的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一项”，这是考查学生对文本内容的理解和辨析。设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。A项，曲解“中国礼仪文化根植于传统社会，不可避免地带有封建思想的印迹。遵循‘取其精华，去其糟粕’的原则，挖掘其中的合理内核，可以提炼一些超越时空的价值观念”的意思。3.试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项”。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。A项，不符合“使礼仪意识变为礼仪行为，再使礼仪行为变为礼仪习惯，形成社会氛围”的顺序。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成下面小题。三忠堂记岳珂庐陵号多士，儒先名臣，今古辈出，里人图所以尊显风厉①以垂无穷者。嘉泰四年八月，始为堂，县庠以祀三忠。时周益公在里居，春秋七十有九矣，是岁多不怿，稍谢碑版之请，不肯为。一日，韦布②款其门者百数，阍辞焉，弗可，乃强为通。益公方卧，奋然起曰：“是当作。”即为属稿，文不加点而成，邑人惬望。四方闻其复秉笔，求者沓至，益公实病矣。其冬十月朔，遂薨，盖绝笔焉。后四年，余得录本于李次夔，其文曰：“文章，天下之公器，万世不可得而私也；节义，天下之大闲③，万世不可得而逾也。吉为江西上郡，自皇朝逮今，二百余年，兼是二者，得三公焉。曰欧阳，以六经粹然之文，崇雅黜浮，儒术复明，遂以忠言直道，辅佐三朝，士大夫翕然尊之，天子从而谥曰文忠，莫不以为然。南渡抢攘④，右相杜充，拥众臣虏，金陵守陈邦光就降，惟通判杨邦乂戟手骂贼，视死如归，国势凛凛，士大夫复翕然尊之，天子从而褒赠之，赐谥曰忠襄，则又莫不以为然。时宰议礼，众论汹汹，惟一编修官胡铨毅然上书，乞斩相参、虏使，三纲五常赖以不坠，士大夫复翕然尊之，厥后天子从而褒赠，赐以忠简之谥，则又莫不以为然。是之谓三忠。虽然此邦非无宰相，如刘冲之在朝，尝力荐文忠，留置翰苑，又引富文忠公弼共政，今姓名著在勋臣之令，而谥则未闻，子瑾孙僴，俱为待制，迄不能请，矧⑤被遇之从臣乎？夫然后知节以一惠，天子犹不敢专，亦必士大夫翕然尊之，乃可得耳。”其后楼宣献铭益公墓，称其精确简严，士谓纪实。益公谥文忠。余谓它日有尚贤者在位，隮配⑥其间，尚可谓四忠也。（选自《桯史》，有删改）注：①风厉：鼓励，劝勉。②韦布：韦带布衣，借指寒素之士，平民。③大闲：基本的行为准则。④抢攘：纷乱貌。⑤矧：况且。⑥隮配：隮祔，配附。5.解释下列加点字。（1）其冬十月朔

________（2）自皇朝逮今

________（3）厥后天子从而褒赠

________6.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是A.庠：这中指学校。周代称呼地方学校叫庠。如《寡人之于国也》中的“谨庠序之教，申之以孝悌之义”。B.薨：古代根据人的社会地位，称皇帝、诸侯或有爵位的大官死去。文中是指周益公因病去世。C.通判：官名。位居知府之下，掌管粮运、家田、水利和诉讼等事项，对州府的长官有监察的责任。D.翰苑：翰林院的别称，中国古代以文学供奉宫廷的官署。长官为掌院学士，属官有侍读、侍讲、修撰、编修、检讨，统称翰林。7.把下列句子翻译成现代汉语。（1）天子犹不敢专，亦必士大夫翕然尊之，乃可得耳。（2）请略陈固陋。阙然久不报，幸勿为过。（《报任安书》）8.结合第一小节，概括周益公能够配谥“文忠”的依据。参考答案：5.

(1).初一

(2).到，及

(3).那

6.A

7.（１）（对于死后的谥号）天子还不敢擅自决定，也一定是士大夫一致尊崇的，才可以得到。（２）请允许我谈谈自己固塞而鄙陋的想法。长时间没有答复你，希望你不要责怪。

8.第一段中叙述了周益公的善行，那年他七十九岁，因身体不好，谢绝了前来请求书写碑文版刻的邀请，却能带病为一位行为粗鲁的老百姓写文章，之后不久便病逝。所以他能配得上“文忠”的谥号。【5题详解】此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。（１）句意：那年冬天的十月初一。朔，初一。（２）句意：自从皇朝到今天。逮，到，及。（３）句意：那次以后，天子就随着给他大加褒奖并赠予美好的“谥号”。厥，那。【6题详解】本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。Ａ项解说错误，“庠”和“序”指的是地方学校，商（殷）代叫“庠”，周代叫“序”。故选Ａ。【7题详解】此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题需要注意以下关键词的翻译：（１）犹，还；专，擅自决定；翕然，一致；尊，尊崇的。（２）固陋，固塞而鄙陋；阙然，长时间；报，答复。【8题详解】此题考查把握文章要点、筛选整合文中信息的能力。这道题目是概括归纳文章内容。此题的做法如下，先浏览选项，确定其在文中的位置，然后具体将选项与文中原句进行比较以发现问题。考察的文段是第一段，要从第一段中筛选概括周益公配谥“文忠”的依据。就要看在第一段中叙述了周益公的哪些事，在第一段中，作者叙述了周益公文学才华横溢，能在年老体弱的情况下，为一位行为粗鲁的普通百姓写文章，之后不久便病逝。所以他的善行能配得上“文忠”的谥号。【点睛】概括归纳文章内容的解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。（本文在网上找不到参考译文）5.阅读下面的文言文，完成4—8题。赵概，字叔平，南京虞城人。少笃学自力，器识宏远。中进士第，为集贤校理、开封府推官。奏事殿中，仁宗面赐银绯。出知洪州，州城西南薄章江，有泛溢之虞，概作石堤二百丈，高五丈，以障其冲，水不为患。僚吏郑陶、饶奭挟持郡事，为不法，前守莫能制。州之归化卒，皆故时群盗。奭造飞语曰卒得廪米陈恶有怨言不更给善米且生变。概不答。卒有自容州戍逃归而犯夜者，斩之以徇，因收陶、奭抵罪，阖府股栗。加直集贤院。坐失举渑池令张诰免，久乃起。召修起居注。欧阳修后至，朝廷欲骤用之，难于越次。概闻，请郡①，除天章阁待制，修遂知制诰。逾岁，概始代之。苏舜钦等以群饮逐，概言：“预会者皆馆阁名士，举而弃之，觖②士大夫望，非国之福也。”不报。谏官郭申锡论事忤旨，帝欲加罪，概曰：“陛下始面谕申锡毋面从，今黜之，何以示天下？”乃止。知郓州、应天府，代韩绛为御史中丞。绛以论张茂实不宜典宿卫罢，概至，首言之，茂实竟去。擢枢密使、参知政事。数以老求去。熙宁初，拜观文殿学士、知徐州。自左丞转吏部尚书，前此，执政迁官，未有也。以太子少题致仕，退居十五年，尝集古今谏争事，为《谏林》百二十卷上之。神宗赐诏曰：“请老而去者，类以声问不至朝廷为高。唯卿有志爱君，虽退处山林，未尝一日忘也。当置于坐右，时用省阅。”元丰六年薨，年八十八。赠太子太师，谥曰康靖。概秉心各平，与人无怨怒。虽在事如不言，然阴以利物者为不少，议者以比刘宽、娄师德。坐张诰贬六年，念之终不衰，诰死，恤其家备至。欧阳修遇概素薄，及修有狱，概独抗章明其罪，言为仇者所中伤，不可以天下法为人报怨。修得解，始服其长者。

（《宋史?赵概传》，有删节）注：①请郡：指古代京官请求外放，任州郡长官。②觖：因不满意而怨恨。③抗章：向皇上上奏章。4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（

）（3分）A.州城西南薄章江，有泛溢之虞

虞：忧虑，忧患B.斩之以徇

徇：谋求C.绛以论张茂实不宜典宿卫罢

典：主持，主管D.当置于坐右，时用省阅

省阅：审视阅览5．下列各句中，加点词意义和用法相同的一项是（

）（3分）A.代韩绛为御史中丞

身死国灭，为天下笑B.因收陶、奭抵罪

蒙故业,因遗策C.

久乃起

度我至军中,公乃入D议者以比刘宽、娄师德。

且以一璧之故逆强秦之欢6.对文中划线部分的断句，正确的一项是（

）（3分）A.奭造飞语曰/卒得廪米陈恶/有怨言/不更给善米/且生变。B.奭造飞语曰/卒得廪米陈/恶有怨言不更/给善米/且生变。C.奭造飞语曰/卒得廪米陈恶/有怨言不更/给善米/且生变。D.奭造飞语曰/卒得廪米陈/恶有怨言/不更给善米/且生变。7.以下各组句子中，全都能够表明赵概“为官才干”的一组是（

）（3分）①奏事殿中，仁宗面赐银绯

②概闻，请郡，除天章阁待制③概至，首言之，茂实竟去

④自左丞转吏部尚书

⑤为《谏林》百二十卷上之

⑥坐张诰贬六年，念之终不衰A.①③⑤

B.②③④

C.①②④

D.③⑤⑥8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（

）（3分）A.洪州属官郑陶、饶奭把持郡里事务，并编造流言说士兵得到饷米都是陈旧腐烂之米。后陶、奭二人斩杀容州驻地逃归的士卒，赵概借此趁机查办了陶、奭二人。B.苏舜钦等人因聚众饮酒被放逐贬谪，赵概认为如把这些参与群饮的名士贬谪不用，会让士大夫们因不满而心生怨恨，于国不利，最终苏舜钦等人没被上报朝廷。C.官员因年老辞官回家后，一般都是唯恐自己的一些说辞、议论等传到朝廷，但赵概即使退居在家，却依然能够忠耿尽职，用编书的方式提醒皇上注意纳谏。D.赵概秉性平各，与人无怨怒。虽然在一些事情上表面上像是没有说什么，但暗地里对别人有利的事情做了不少，连一句对赵概冷淡的欧阳修最终也为之折服。9．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）⑴陛下始面谕申锡毋面从，今黜之，何以示天下？（5分）___________________________________________________________________________

⑵及修有狱，概独抗章明其罪，言为仇者所中伤，不可以天下法为人报怨（5分）___________________________________________________________________________参考答案：4.B徇：巡行示众。5.C（A做，被B趁机，承袭C才D拿，因为）6.A②是他能够发扬风格；⑥表现他重情意。7.A②是他能够发扬风格；⑥表现他重情意。8.A“陶、奭二人斩杀容州驻地逃归的士卒”概括不正确，应是“赵概借斩杀容州驻地逃归的士卒，趁机查办了陶、奭二人”。9.⑴陛下当初还当面训示郭申锡不要表面顺从，现在要罢免他，（这样的话，陛下）拿什么向天下人解释呢？（“面从”1分，“黜”1分，“何以示天下”宾语前置句1分）⑵等欧阳修有了讼案（官司），只有赵概一个人向皇帝上奏章认为欧阳修无罪，说他是被仇人诬陷，不能让天下法律（因判罚不当而）被人报怨。（“狱”1分，“明”1分，“为”表被动1分，“可以”1分）附翻译：赵概，字叔平，南京虞城人。年少时勤奋学习能自力，器量见识宏远。中进士，任集贤校理、开封府推官。在殿中奏事，（因才干突出）仁宗当面奖赐他金银锦帛。赵概从京城到洪州任职，洪州西南靠近章江，有河水泛滥的忧患，赵概筑河堤长二百丈，高五丈，用阻挡河水的冲击，章江水患得以解除。属官郑陶、饶奭把持郡里事务，行不法之事，前任郡守都不能制住他们。洪州的归顺士兵，都是以前的强盗。饶奭编造流言说：“士兵得到的饷米都是陈旧腐烂之米，士兵有怨言，（如果）不给更换好米，士兵将要生变。”赵概没有搭理。有从容州驻地逃回而违禁夜行的士卒，赵概杀了这些士兵示众，并趁机抓捕了陶、奭二人进行抵罪，（这样以）整个红州府都为之惊惧。升任直集贤院。（赵概）因举荐渑池县令张诰之失而被免职，很长时间后才被重新起用。朝廷召赵概编修起居注。欧阳修是后（被召编修起居注）的，朝廷想破格使用欧阳修，（但）难在不好超越次序（进行提拔）。赵概知道后，主动请求外放任郡官，被任命为章阁待制，欧阳修于是任知制诰。一年多，赵概才取代欧阳修。苏舜钦等人聚众宴饮被罢逐，赵概说：“参加宴饮的都是馆、阁的名士，（如果）全都把他们罢免，会让士大夫们因不满而生怨恨，这非国家之福。”（最终苏舜钦等人）没被上报朝廷。谏官郭申锡因议论有关事情违犯了皇上意旨，皇上要治罪于他，赵概说：“陛下当初还当面训示郭申锡不要表面顺从，现在要罢免他，（这样的话，陛下）拿什么向天下人解释呢？”皇上因此没有对郭申锡治罪。任职郓州、应天府，代韩绛任御史中丞。韩绛因奏议张茂实不应主持宿卫一职被罢职，赵概上任后，首先奏议这件事，张茂实最终没能任宿卫一职。赵概被提拔为枢密使、参知政事。几次借年老要求辞职。熙宁初年，赵概任观文殿学士、知徐州。自左丞转任吏部尚书，这以前，由左丞升任吏部尚书，从没有（先例）。（后赵概）以太子少师这一身份（或：职务）辞官回家，退居十五年，曾收集集古今谏争之事，编写《谏林》一百二十卷呈给皇上。神宗赐诏说：“因年老辞官回家的官员，一般都是以不让自己的说辞、议论等传至朝廷为高。唯卿有志爱君，即使退处山林，也未曾一日忘君啊。我当把这本书放在座右（指拿起方便），不时地用审视阅览。”元丰六年去世，年八十八。赠太子太师，谥康靖。赵概秉性和平，与人没有怨仇。虽然在一些事情上（表面上）像是没有说什么，但暗地里对别人有利的事情做了不少，人们把他比作刘宽、娄师德。（赵概）因张诰被贬职六年，（但）他对张诰念念不忘，张诰死后，赵概对他的家人照顾非常周到。欧阳修对待赵概一向冷淡，（但）等欧阳修有了讼案，只有赵概一个人向皇帝上奏章认为他无罪，说欧阳修是被仇人诬陷，不能让天下法律（因判罚不当而）被人报怨。欧阳修由此才得以解困，才开始叹服赵概是一个长者。6.阅读下面的文言文，完成文后各题。滕王元婴，贞观十三年始王，实封千户。为金州刺史，骄纵失度。在太宗丧，集官属燕饮歌舞，狎昵厮养；巡省部内，从民借狗求罝，所过为害；以丸弹人，观其走避则乐；城门夜开，不复有节。高宗以书切责曰：“朕以王至亲，不忍致於法，今署下上考①，冀愧王心。”久之，迁洪州都督。官属妻美者，绐为妃召，逼私之。尝为典签崔简妻郑嫚骂，以履抵元婴面血流，乃免。元婴惭，历旬不视事。后坐法削户及亲事帐内之半，谪置滁州。起授寿州刺史，徙隆州，复不循法。录事参军事裴聿谏正其失，元婴捽辱之。聿入计具奏，帝迁聿六品上阶。帝尝赐诸王彩五百，以元婴及蒋王贪黩，但下书曰：“滕叔、蒋弟不须赐，给麻二车，助为钱缗。”二王大惭。武后时，进拜开府仪同三司、梁州都督。薨，赠司徒、冀州都督，陪葬献陵。子十八人，长子修琦嗣②，为长乐王，馀爵公。垂拱中，六人死诏狱。神龙初，更以少子修信子涉嗣，开元中，授左骁卫将军。薨，子湛然嗣，从玄宗至蜀，擢左金吾将军。（节选自《新唐书·列传第四·高祖诸子》）【注】①下上考：唐代的对官员实行考评制度，考课成绩在中上以上的，每进一等就奖赏一季的俸禄；考课成绩为中中的，无赏无罚，俸禄不变；中下以下，每降一等就扣发一季俸禄。有下下考的，削除官职。元婴的成绩是下上考，要贬降。②嗣：继承（工业、荣誉、官位等）。4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（

）（3分）A．集官属燕饮歌舞（通“宴”）B．绐为妃召（欺骗）C．以履抵元婴面血流（抗拒击打）D．历旬不视事（看事情）5．对文中加点词语的相关解说，不正确的一项是（

）（3分）A．都督，是中国古代军事长官的一种，兴于三国，其后发展成为地方军事长官。B．旬，一个月分为三旬，一旬为十天。C．薨，《礼记·曲礼》中说天子死曰崩，诸侯或大官死曰薨，士死曰卒。D．太宗，是中国古代帝王常见庙号。从汉朝开始，王朝的开国皇帝庙号通常为“太祖”，第二代帝王庙号常常为“太宗”。111.Com]6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（

）（3分）A．李元婴担任金州刺史时，骄横放纵，不遵守法纪，为害百姓，被高宗写信责骂，并且把他的考课评为下上考。B．李元婴和蒋王都贪污钱财，所以高宗没有赏赐他们丝织品，而是给他们麻绳，要他们拿麻绳去串贪污的钱，以此羞辱这两人。C．崔简的妻子郑氏被李元婴逼近，但她勇敢抵抗，不惜抓破了自己的脸，这让李元婴自感惭愧，就放了郑氏，郑氏得以免受污辱。D．李元婴有十八个儿子，开始由长子李修琦继嗣，改由小儿子李修信的儿子李涉继嗣，这个李涉在开元年间，授任为左骁卫将军。7．把文言文材料中划线的句子翻译成现代汉语。（1）朕以王至亲，不忍致於法。（3分）（2）隶事参军事裴聿谏正其失，元婴捽辱之。（3分）（3）适千里者，三月聚粮。之二虫又何知？（3分）参考答案：4．D5．C6．C7．（1）朕因为王是骨肉至亲，不忍心绳之以法。（2）录事参军裴聿进谏纠正李元婴的过失，李元婴揪住侮辱他。（3）到千里之外去，三个月以前就要准备粮食。这两个小东西又知道什么呢？4．试题分析：D项“历旬不视事”的“视事”，结合前面内容“元婴惭”可知，李元婴感到惭愧，数十天不去理事，应该译为办公；接任治事。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，如此题的选项D“历旬不视事”的“视事”，结合前面内容“元婴惭”可知，李元婴感到惭愧，数十天不去理事，应该译为办公；接任治事。还要注意近几年文言实词错误选项经常出现一词多义现象，文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】天子死：崩，也叫“驾崩”、“山陵崩”、“归西”、“驾鹤归西”、“驭龙归西”、“殡天”；诸侯或后妃死：薨（或薨逝、薨亡）；大夫死：卒；士死：不禄；庶人：死未成年人死：夭、夭折、短折、夭亡、殇、夭殇、早逝（英年早逝）、夭逝、天逝、弃养、夙殒、天服之殇、早夭。自然之死：寿终、登仙、百年、老了、谢世、长逝、长往、长辞、归室、归泉、走了、去了、故去、就木、寿终正寝、寿终内寝。等平时需要注意积累。6．试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。C项结合文本内容“尝为典签崔简妻郑嫚骂，以履抵元婴面血流，乃免”可知，崔简的妻子郑氏责骂，并用鞋子打得李元婴面部流血，才得以免遭侮辱。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。C项结合文本内容“尝为典签崔简妻郑嫚骂，以履抵元婴面血流，乃免”可知，崔简的妻子郑氏责骂，并用鞋子打得李元婴面部流血，才得以免遭侮辱。7．试题分析：主要重点词语的翻译：（1）“以”译为因为，“不忍”译为不忍心，“致於法”译为绳之以法。（2）固定人名字官职保留“录事参军裴聿”，“正”译为纠正，“捽”译为揪住，“辱”译为侮辱。（3）“适”译为到，“之”译为这，“何知”译为知何，（宾语前置）。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“以”“正”“辱”等词语的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。【参考译文】滕王李元婴，贞观十三年始滕王，享受实封一千户。任金州刺史，骄横放纵，不遵守法纪。在太宗丧礼期间，召集官属宴饮歌舞，亲昵奴仆；巡行管内，向老百姓借狗打猎，所到之处，为害百姓；用弹丸击人，看着他们躲避以取乐；城门夜晚大开，不加以限制。高宗写信严责备他说：“朕因为王是骨肉至亲，不忍心绳之以法，现在给你下上考的成绩，希望王感到惭愧。”很久之后，升任洪州都督。对于有美色的官属之妻，他就欺骗说是妃子召见，然后逼迫私通。曾经被典签崔简的妻子郑氏的责骂，并用鞋子打得李元婴面部流血，才得以免遭侮辱。李元婴感到惭愧，数十天不去理事。后来因犯罪被剥夺封户及王府亲事官一半，贬往滁州安置。后重新启用为寿州刺史，又改授隆州刺史，还是不守法纪。录事参军裴聿进谏纠正李元婴的过失，李元婴揪住侮辱他。裴聿因入朝彙报有关工作而详细上报了李元婴的所作所为。皇帝进升裴聿为六品上阶。皇帝曾经赐给诸王每人彩色丝织品五百匹，因李元婴及蒋王贪污钱财，皇帝只是写信说：“叔父滕王和弟弟蒋王不需要赏赐，给麻两车，让他们作为串钱的绳子。”二王十分羞愧。武后时期，升任开府仪同三司、梁州都督。去世后，追任司徒、冀州都督，陪葬献陵。有十八个儿子，由长子李修琦继嗣，封长乐王，其余的封公爵。垂拱年间，有六个儿子死于诏狱中。神龙初年，改以少子李修信的儿子李涉继嗣，开元年间，授任为左骁卫将军。去世后，儿子李湛然继嗣，随从玄宗前往蜀中，升任左金吾将军。三、语言文字运用（20分，共4题）7.下列各句中，没有语病的一项是（

）A.昨日获悉，中国计划于2020年左右实施首次火星探测任务，实现2021年火星探测器着陆火星，至2030年前后，中国还将实施小行星、木星系探测等深空探测任务。B.在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代，能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准。C.代表委员们认为，家长的焦虑心态客观上助推了课外辅导热，而人们收入水平的提高以及对知识、技术的强烈需求则是校外培训行业快速发展的重要原因。D.证监会紧紧围绕以保护投资者知情权、收益权等基本权利为核心，严厉打击欺诈发行等行为，强化中介机构责任，促进资本市场的健康发展。参考答案：C【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览选项中的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，A项，“实现2021年火星探测器着陆火星”成分残缺，“实现”后面缺少宾语的中心词，应为“实现……的目标”。B项，“能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准”不合逻