山东省青岛市经济技术开发区致远中学(高中部)2022年高三语文期末试卷含解析

山东省青岛市经济技术开发区致远中学(高中部)2022年高三语文期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）凭什么让你很幸福﹝意大利﹞迪诺·布扎蒂在城郊这所专门关押无期徒刑犯人的巨大监狱里，有一条看似十分人性，实则极为残忍的规定。每一个被判终身监禁的人，都有一次站在大众面前向全体市民发表半个小时演说的机会。犯人由牢里被带到典狱长和其他人的办公室所在大楼的露台上，若演讲结束听众鼓掌，演讲者就重获自由。这听起来好像是天大的恩惠，其实不然。首先，向大众求助的机会只有一次，它让希望变成折磨。犯人并不知道什么时候轮到自己，一切都由典狱长决定。有可能才入狱半小时就被带上露台，也可能需要漫长的等待。有人年纪轻轻入狱，走上命运的露台时已经垂垂老矣，几乎已丧失说话能力。可供参考的，就是那些已做过演说但未获青睐的前人的经验。但这些被“筛掉”的家伙一句话都不肯说，不管我们怎么求他们吐露演说的内容和群众的反应，都没有用，他们只冷冷一笑，不发一言。既然我要在牢狱里度过余生——他们心里一定那么想——那你们也都留着吧，休想我会帮你们，反正我本来就是坏蛋。最棘手的却是那些来听演讲的市民。我们固然是十恶不赦的坏蛋，外面那些自由的男男女女也不是省油的灯。一宣布有犯人要上露台讲话，他们就蜂拥而至，不是因为有人的命运掌握在他们手上，事关重大，而是带着逛庙会、看戏的心情而来。他们是来看热闹的。他们口哨、脏话齐飞，外加阵阵哄笑。本已心情起伏、全身无力的我们，面对这样的舞台能做什么？虽然传说中曾经有无期徒刑犯通过了这个考验，但只是传说。确定的是，从我入狱至今这一年来，还没有人成功过。差不多一个月一次，我们中的一个会被带上露台讲话。之后一个不少又全都被带回牢里。群众把每一个人都嘘下台。守卫通知我，轮到我上场了，时间是下午两点。再过两个小时，我就要去面对群众了。我一点儿都不怕，知道自己该说什么。我相信自己已经为这个找到了答案。我想了很久，整整一年，无时无刻不在思考这个问题，我不敢奢望我的听众会比其他牢友所面对的听众有教养。他们打开牢房铁门，带我穿过整个监狱，爬两级阶梯，进入一间庄严的大厅，然后站上露台。我身后的门被锁上，我一个人面对黑压压的人群。我连眼睛都睁不开，光太强了。然后我看到至少有三千人，包括最高法官，都在盯着我。台下发出长长的嘘声，骂声四起。“喔，绅士出场了！你说话啊，无辜的受害者！快逗我们笑，说点笑话来听。你家有老母在等你，对不对？你想死你的小孩了，对吧？”我双手扶着栏杆，不为所动。我心里已盘算好了，说不定这是唯一能救我脱困的妙计。我无动于衷，无所谓，既不要求他们安静，也不做任何表示。很快我就欣慰地发现，我的举动让他们不知所措。显然，在我之前站在露台上的牢友都用了另一套策略，或许大吼大叫，或许用软话请求下面安静，结果都不讨好。我还是不说、不动，像尊雕像。嘈杂声渐渐平缓下来，偶尔还冒出一两下嘘声，然后一片静默。不动。我鼓起全部的勇气，不出声。最后，一个和气、诚恳的声音说：“你说话啊！你说，我们听。”我孤注一掷。“我为什么要说话？”我说，“我站在这里是因为轮到我了，如此而已，我并不想感动你们什么。我有罪。我不想再看见我的家人。我不想离开这里。我在这里过得很好。”台下的人交头接耳。然后有人喊：“别装了！”“我过得比你们好。”我说，“我不能说细节，不过我兴致一来，便穿过一条没人知道的秘密通道，可以从我牢房直通某栋美丽别墅的花园，当然不能跟你们说是哪一栋，反正这附近多得是。那里的人都认识我，很照顾我。还有……”我故意停下不说，卖个关子。台下的人群一脸的迷惘与失望，好像眼睁睁地看着手中的猎物跑掉。“还有一位少女深爱着我。”“够了，不要再说了！”有人痛心大喊。得知我过得那么幸福，想必触痛了他的伤口。“所以你们最好别来烦我！”我声嘶力竭，“我求你们，好心人！可怜可怜我吧！让我留在这里！嘘我，快，嘘我呀！”我意识到群众中传开一股愤恨不平之意，他们恨我，只是还在怀疑我说的是真是假，我真的快乐吗？他们苦恼不已。他们依然犹豫不决。我整个身体探到露台外面，做作地颤着声音喊：“答应我，大慈大悲的先生小姐们！你们又没有任何损失！求求你们，嘘我这个幸福的犯人吧！”人群中传出一个恶毒的声音：“你想得美！才没那么好的事！凭什么让你很幸福？”说完就鼓起掌来，第二个人跟进，然后十个、百个，全场响起一片如雷般的掌声。我胜利了，这些白痴。我身后的门打开了。“你走吧，”他们说，“你自由了。”（选自《微型小说选刊》2014年第8期）（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A．那些被“筛掉”的家伙，无论我们怎么恳求，都不愿意透露一点关于演讲的内幕，因为他们知道通过演讲获得自由很难成功，告诉别人也无济于事。B．那些来听演讲的市民只是为看热闹而来，他们对着犯人起哄，甚至把犯人全部嘘下台，因为他们觉得这些犯人罪大恶极，根本不值得同情。C．守卫通知“我”上场的时候，“我”非常镇定，一点儿都不怕，也知道自己该说什么，因为经过整整一年的准备，“我”对演讲成功拥有充分自信。D．小说善于通过细节描写来刻画人物，比如“我故意停下不说”，“做作地颤着声音喊”，这表明“我”对演讲胸有成竹，并且洋洋得意。E．小说讲述了一个看似荒诞不经的故事，但却表达了一个十分深刻的主题，因为主人公命运的突然转变，隐含着作者对现实当中人性的深入挖掘。（2）为什么说狱中演讲是“极为残忍的规定”？请简要分析。（6分）

（3）在小说中，“我”是如何一步步诱导听众，让他们最终为“我”鼓掌的？请简要概括。

（4）小说的结尾有什么作用？请结合全文，谈谈你的看法。(8分)

参考答案：（1）C

E（C3分，E2分，D1分）(A项，他们不告诉别人，是因为自己失去自由，也不想看到别人获得自由。B项，“他们觉得这些犯人罪大恶极，根本不值得同情”错。D项，“洋洋得意”属于无中生有。)（2）答：①首先，机会非常难得。向大众求助的机会只有一次，犯人并不知道什么时候轮到自己，有人一直等到垂老。这种等待无异于精神折磨。②其次，没有经验可供参考。那些演讲失败的家伙一句话都不肯说，不管我们怎么求他们都没有用，他们只冷冷一笑，不发一言。③最后，来听演讲的市民并不在意犯人的命运。他们抱着看热闹的心态，对犯人起哄，并且把每一个人都嘘下台。（3）答：①上台之后，“我”沉默不语，引发听众的好奇心，求“我”开口讲话。②听众安静下来之后，“我”编造在牢房里的幸福生活，激起听众的嫉妒心。③在听众将信将疑之时，“我”主动请求听众嘘他下台，激起听众的愤恨心，听众反而鼓掌。（4）答：①情节结构上，这个结局与前面主人公的精心准备紧密照应，又与其他犯人的命运形成对比；②人物形象上，主人公获得自由的结局恰恰印证了主人公的智慧，人物形象更加丰满；③艺术效果上，这个结局既在意料之外，又在情理之中，引发了读者的深层次思考；④思想内容上，有利于揭示人性丑陋的一面，也表达了作者对美好人性的追求，深化了主题。2.阅读下面的文字，完成各题。所谓家集，顾名思义，就是一种汇辑了家族历代成员著述的特殊学集。科名累世的家族，会将其先辈的制艺、朱卷等搜辑成集以彰显荣耀，还可“用诏后人”，起到示范、教育的功用：有的家族整理家集不限于采选诗文，而是将一族的文学及学术成果辑为丛书，内容丰赡，体现家族积淀：有的则在家集中专收某一特定文体，这种集中性地创作与搜集，突出了家族的诗文创作理念。这些不同的家集形态，令家族文学传承的可能性变得多样。家集的文献材料虽是采于家族历代成员，但要纂成一集，自然要有一人或几人来谋定体例。因此，家集虽然是一个家族的文学创作结晶，但同时也会受到个人意志的影响。正是在家族整体与整理者个人的双重影响下，清代家集才表现出如此的多样性。清代家集具有鲜明的地域特征，这对于窑族文学与地域文学而言都具有重要的研究价值。清代家集在地域分布上不平衡。据统计，江浙两省仅占省数的lO%，但家集数量已超全国的半教。在同一区域内，“声气相求”，家族之间或仿效、或竞争，很容易就形成了某种风气，这或许还能反映出家集的编纂与清代文学在地域上的发展不平衡有密切关联。家兼并非为“仅一个家族可见的朋友圈”，家族与地方风气、地域流派有频繁的互动。同一地域流派（如桐城派、阳湖文派、常州词派等）的搴族之间相互仿效，唱和、题跋，形成超越姻亲谱系的地缘与血缘、学缘交融的社会关系网络，进而影响到家族文学和地域文学的创作与传承。故而在文学研究价值外．家榘还具有重要的史料价值，它不仅可以反映出一段时间内的“战争与和平”，还可以揭示该背景之下家族成员如何推进文学的传承。家集中所描绘的家族生活图景，或如“青灯伴子”“闺中唱和”“儿侄夜读”“兄弟酬唱”“卷轴自娱”等，常常会令人感到非常温馨、和谐，并对家族文学的一脉相承而感动。就目前可得见的家集刻本而言，以道光至光绪年间数量为丰，尤以光绪朝为最，这并非说明战乱促进了家集的繁荣，而是从侧面反映出战乱后人们对家族文学传衍的断裂产生了深深的忧患意识，因此大家纷纷搜文理稿，整理家集，以盼能保存旧籍、继往开来，将书香风雅传承下去。（摘编自杨珂《清代家集与家族文学传承》，有删改）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.家集虽然收录一家文献，但并非从一个模子里刻出来，多样性有利于家族文学的传承。B.虽然家集的文献资料来源于家族历代成员，但更为重要的是整理者个人的意志影响。C.江浙地区家集最多，跟家族之间的仿效、竞争有关．也反映了当时当地文风之盛。D.家集中一些诸如“青灯伴子”等温馨、和谐的家族生活图景，表达了对和平的追求。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章对清代家集的多样性、地域特征、描绘内容及繁荣原因等依次展开了论述。B.文章举江浙地区家集数量超过全国半数的例子，论证了清代家集的分布特点。C.在论述家集具有史料价值时，文章列举了桐城派等同一地域流派间交融的事例。D.清代道光至光绪年间家集数量最多，证明了战乱是影响家集数量的最重要原因。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.连续有成员为官的家族，其家集的功名目的明显，而其诗文方面就会弱于其他家族。B.家族文学与地域文学之间互动频繁，会形成家学传衍与地域文学发展相互间的影响。C.文学、教育价值是家集编撰之初的主要用意，但它是时代的反映而具有了史料价值。D.和平时期，虽然没有文化传衍断裂的忧患意识，但传承书香风雅依然推动家集编撰。参考答案：1.C

2.D

3.A【1题详解】本题考查学生阅读文本，筛选概括文本信息的能力。答题前，先通读全文，整体理解把握文本的内容。然后审读选项，到材料中圈出相关的内容并进行比对。A项，“家集……多样性有利于家族文学的传承”错误，文章第一段说的是“这些不同的家集形态，令家族文学传承的可能性变得多样”，并不是说“多样性有利于家族文学的传承”，选项曲解文意。B项，“……但更为重要的是整理者个人的意志影响”错误，文章第二段说的是“正是在家族整体与整理者个人的双重影响下”，并没有说哪个更重要，故选项中“更为重要的是……”错误。D项，“……表达了对和平的追求”错误，从文中来看，这些家族生活图景“常常会令人感到非常温馨、和谐，并对家族文学的一脉相承而感动”，实际上反映的是对美好的耕读生活的追求，而不仅仅是和平。故选C。2题详解】该题考查学生对论述类文本的论据论证分析能力。答题前，先通读原文，整体理解把握文本的内容。明确文章的论述话题是什么，观点是什么。D项，“清代道光至光绪年间家集数量最多，证明了战乱是影响家集数量的最重要原因”错误，从文中来看，战乱对家集有影响，但并不能证明是“最重要原因”，相反根据前文江浙地区家集最多，可以判断应该还是文化氛围等是最重要原因。故选D。【3题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。A项，“连续有成员为官的家族，……而其诗文方面就会弱于其他家族”错误，从文中来看，第一段只是说“科名累世的家族，会将其先辈的制艺、朱卷等搜辑成集以彰显荣耀……”，但并没有说家集中就没有诗文的内容，或者诗文的内容就弱于其他家族，选项属于妄加猜测。故选A。【点睛】判断选项信息是否符合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。3.(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成6—8题。

历史的层次

王立群

①“真实的历史”是指曾经发生过的历史事件和已经逝去的历史人物。“真实的历史”具有两大特点:一是惟一性，二是不可重复性。司马相如与卓文君的婚恋历史早已随着时间的流逝一去不返了，任何人都没有办法去再现那段历史。因此，人们常常挂在嘴边的“真实再现”一词值得我们重新斟酌。“记录的历史”是历史学家根据当事人与旁观者的口述、回忆、文字记录下来的历史，比如《史记》。当事人与旁观者的口述和回忆可靠吗?当事人的口述一般来说是可信的，但是，当事人的口述与回忆有时也会存在问题。比如记忆本身的多寡、误记、有意掩盖和无意选择等;而且，当事人只是历史事件的部分经历者，任何当事人都不可能知道历史的全貌，不可能了解历史事件的全过程。至于历史事件发生的独特背景、原因，更难为每一位当事人所知晓。这样，当事人的口述和“真实的历史”之间已经有了误差。如果若干或者一批当事人回忆一个复杂的历史事件，差别会更大。

②史学家书写“记录的历史”，必然要对自己依据的文献进行选择，没有选择的历史记录是不存在的。这不仅因为历史事件的本身太复杂，太庞杂;历史文献太复杂，太庞杂，没有选择就无法记写。更由于史学家书写历史的本身必然受到种种制约。这种制约包括政治倾向、价值判断、逻辑鉴别、文艺修养、心理倾向、个人好恶等等，这些因素都会影响到史学家对历史事件和历史人物记我的详略和裹贬。

③我们从《史记·司马相如列传》看到的司马相如和卓文君的故事是司马迁“记录的历史”。“记录的历史”和“真实的历史”之间已经有了差距，至于这个差距有多大，我们已经无从考评了。就司马相如和卓文君的故事而言，司马迁在《史记·司马相如列传》中重点记录了司马相如的辞赋，对司马相如与县令王吉算计卓文君、卓王孙一事进行了回护。我们只有细心阅读文本，才能发现琴挑文君绝不是一件简单的事，而是一场周密计划和安排的事件。

④“传播的历史”更为复杂。它存在两个极端：一是神话，二是丑化。神话是对历史事件和历史人物的偶像化。从宋元明清直至今天，大量的戏剧、小说演绎着司马相如和卓文君的爱情故事，说明此类故事塑造的卓文君受到了观众和读者的热烈追捧。但是，这些演绎都删掉了司马相如和王吉算计卓文君、卓王孙的相关情节，使得相如“琴挑”文君从“历史”演变成一个美丽的爱情神话。神话也是一种对历史解读的方法，不过它是一种极端的解读。为什么这些远离了历史真实的故事能够如此受到追捧?因为现实需要偶像。现实并不完美，现实本身具有太多不尽如人意的地方，偶像恰恰弥补了现实的不足。

⑤“接受的历史”是“历史”一词的终极意义。历代百姓从《史记·司马相如列传》了解司马相如和卓文君婚姻真相的人少之又少，绝大多数读者是通过小说、戏剧知道了这个美丽的爱情“神话”所以，轻过数百年的沿习，今天我们如果讲出《史记》中记录的司马相如和卓文君的婚姻故事，反而会被许许多多的读者和观众看成是有意翻案，刻意颠覆。

⑥可见，人们“接受的历史”不一定是“记录的历史”，更不一定是“真实的历史”，其中，一个重要的环节是“传播”。历代文人对这个故事的解读很少为人所知，文艺作品(戏剧、小说)的阐释由于充满戏剧色彩，符合民族的审美需求，反而为多数百姓所认可。从这个意义上讲，“文学”对历史的阐释有时会大大超过“历史”对历史的阐释。“真实的历史”、“记录的历史”不一定会为人信服，“传播的历史”反倒大受追捧，某些曲意“传播的历史”甚至可以成为“接受的历史”的惟一模式!特别是当下，利用大众传媒的工具，电影、电视剧对历史的传播力量更为强大。

(选自《历史建构与文学阐释》，有删改)6.下列不属于造成当事人口述与“真实的历史”之间误差的因素的一项是A.当事人的记忆会存在多寡、误记、有意掩盖和无意选择等。B.当事人只是历史事件的部分经历者。C.当事人不可能了解到历史的全貌。D.当事人不可能知道历史事件发生的背景和原因。7.下列对司马相如与卓文君故事的解读符合原文意思的一项是A.戏剧和小说中对他们爱情故事的演绎是一种对历史的极端解读。B.《史记》中记载的相如与文君的故事与真实的历史有极大的差距。C.他们的爱情故事完全是一场周密计划和安排的事件。D.只有远离历史真实的故事才能受到人们的欢迎和追捧。8.根据原文内容，下列对历史的理解和分析不正确的一项是A.“真实的历史”具有惟一性和不可重复性，因此，“真实再现”只能是一种人工表演的再现。Ks5uB.“记录的历史”也可以说是史学家书写的“选择的历史”。C.在当下，“传播的历史”比“真实的历史”“记录的历史”更容易被大众接受。D.“接受的历史”不是“记录的历史”，也不是“真实的历史”参考答案：6．答案是D。根据第一段“历史事件发生的独特背景、原因，更难为每一位当事人所知晓”无法推出“当事人不可能知道原因和背景”。7．答案是A。根据第四段“使得相如“琴挑”文君从“历史”演变成一个美丽的爱情神话。神话也是一种对历史解读的方法，不过它是一种极端的解读”可以推出来。B根据第三段““记录的历史”和“真实的历史”之间己经有了差距，至于这个差距有多大，我们已经无从考评了”推出是不符合原文的。C根据第三段史记中记载的“琴挑文君绝不是一件简单的事，而是一场周密计划和安排的事件”推出是不符合原文的。D根据第四段，是那些远离了历史真实的爱情故事受到了人们的追捧。8．答案是D。根据第六段，原文是"不一定"。

略二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.（12分，每小题3分）阅读下面的文言文，完成9~12题。去宥①东方之墨者谢子，将西见秦惠王。惠王问秦之墨者唐姑果。唐姑果恐王之亲谢子贤於已也，对曰：“谢子，东方之辩士也。其为人甚险，将奋於说，以取少主也。”王因藏怒以待之。谢子至，说王，王弗听。谢子不说，遂辞而行。凡听言以求善也，所言苟善，虽奋於取少主，何损？所言不善，虽不奋於取少主，何益？不以善为之悫，而徒以取少主为之悖，惠王失所以为听矣。用志若是，见客虽劳，耳目虽弊，犹不得所谓也。人之老也，形益衰而智益盛。今惠王之老也，形与智皆衰邪？荆威王②学书于沈尹华，昭嫠恶之。威王好制，有中谢③佐制者，为昭嫠谓威王曰：“国人皆曰：王乃沈尹华之弟子也。”王不说，因疏沈尹华。中谢，细人也，一言而令威王不闻先王之术，文学之士④不得进，令昭嫠得行其私。故细人之言，不可不察也。且数怒人主，以为奸人除路，奸路以除而恶壅却，岂不难哉？夫激矢则远，激水则旱⑤，激主则悖，悖则无君子矣。夫不可激者，其唯先有度。邻父有与人邻者，有枯梧树，其邻之父言梧树之不善也，邻人遽伐之。邻父因请而以为薪。其人不说曰：“邻者若此其险也，岂可为之邻哉？”此有所宥也。夫请以为薪与弗请，此不可以疑枯梧树之善与不善也。齐人有欲得金者，清旦，被衣冠，往鬻金者之所。见人操金，攫而夺之。吏搏而束缚之，问曰：“人皆在焉，子攫人之金，何故？”对吏曰：“殊不见人，徒见金耳。”此真大有所宥也。夫人有所宥者，固以昼为昏，以白为黑，以尧为桀。宥之为败亦大矣。亡国之主，其皆甚有所宥邪？故凡人必别宥然后知，别宥则能全其天矣。（节选自《吕氏春秋（卷十六）·先识览第四》）[注]①宥：通“囿”，局限。“去宥”：去掉人的局限，去掉人认识事物的障碍，去掉人的主观偏见。②荆威王，即楚威王。古时楚地亦称“荆”。③中谢：官名，亦作“中射”，古时王侯的侍御近臣。④文学之士：精通古代文献典籍的人。⑤旱：通“悍”，勇猛。9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（

）A.中谢，细人也

细：仔细B.将奋於说

奋：用力，尽力C.以为奸人除路

除：清除，打通D.殊不见人

殊：极，根本10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（

）A.王因藏怒以待之

以其无礼于晋B.文学之士不得进

吾得兄事之C.人皆在焉

善莫大焉D.其皆甚有所宥邪

其皆出于此乎11.以下六句话分别编为四组，全部属于“所宥”表现的一组是（

）①王因藏怒以待之

②人之老也，形益衰而智益盛

③王不说，因疏沈尹华

④一言而令威王不闻先王之术

⑤邻者若比其险也，岂可为之邻哉

⑥殊不见人，徒见金耳A.①②⑥

B.①③⑤

C.②④⑤

D.③④⑥12.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A.唐姑果担心秦惠王亲近谢子，认为他比自己贤能，于是就在惠王面前诋毁谢子，说谢子只是东方善于辩论的人，是来取悦秦惠王的。B.那个中谢一句话就让楚威王疏远了沈尹华，让楚威王这不到先王治理国家的方法，使有学问的人不能得到晋升，让昭嫠能够实行自己的阴谋。C.齐人走到卖金子的人那里，见别人手里拿着金子，上前就去抢夺。真可谓“利令智昏”，这也从反面揭示了“去宥”的必要性。D.文中秦惠王、楚威王、邻人、齐人都是认识有局限的人，因他们内心产生了主观偏见，认知闭塞，所以容易做出“不智”的行为。13.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）用志若是，见客虽劳，耳目虽弊，犹不得所谓也。（4分）（2）邻者若此其险也，岂可为之邻哉？（3分）（3）夫人有所宥者，固以昼为昏，以白为黑，以尧为桀。（3分）参考答案：9.A（细：渺小，卑微）10.D（A.连词，“而”；连词，“因为”。B.助词，“的”；代词，“他”。C.代词，“那里”；语气助词，无实义。D.语气副词，大概）11.B（②是评论，④是说细人）12.A（A.“其为人甚险，将奋於说，以取少主也”应该是“他的用心非常险恶，他将尽力向您游说，来取悦迷惑您的继承人。”“今惠王之老也”可知秦惠王已年老。“少主”当指秦惠王后代）

13.（1）像这样花费心事，会见说客即使再多（勤劳，辛劳），耳朵眼睛（因会客频繁）即使再疲困，也不能明晓别人说的什么。（关键词“虽”“劳”“弊”各1分，句意通顺1分）（2）邻居像这样阴险，怎么能和他做邻居呢？（关键词“若”“岂”各1句，句意通顺1分）（3）有（认知）局限情况的人，当然就把白天当成晚上，把白的当成黑的，把尧帝当成夏桀。（“夫人有所宥者”句式1分，关键词“固”1分，句意通顺1分）

略5.阅读下面的文言文，完成下列各题。党进，朔州马邑人。幼给事魏帅杜重威，重威爱其淳谨，及壮，犹令与姬妾杂侍。重威败，进以膂力隶军伍。周广顺初，补散指挥使，累迁铁骑都虞候。宋初，转本军都校、领钦州刺史，迁马步军副都军头、领虔州团练使，改虎捷右厢都指挥使、领睦州防御使。建隆二年，改领阆州。乾德初，改龙捷左厢都虞候、领利州观察使。后四年，权步军。杜审琼卒，命进代领其务。五年，领彰信军节度兼侍卫步军都指挥使。开宝元年，将征太原，以进将河东行营前军。开宝二年，太祖师临晋阳、置砦四面，命进主其东偏。师未成列，太原骁将杨业领突骑数百来犯，进奋身从数人逐业；业急入护城河中，会援兵至，缘缒入城获免。上激赏之。六年，改侍卫马军都指挥使、领镇安军节度。九年，又命将河东行营兵征太原，入其境，败太原军于城北。太祖崩，召还。太平兴国二年，出为忠武军节度。遇疾卒，年五十一，赠侍中。进出戎行，形貌魁岸，居常恂恂，每擐甲冑，毛发皆竖。进名进，自称曰晖，人问之，则曰：“吾欲从吾便耳。”先是，禁中军校，自都虞候已上，悉书所掌兵数于梃上，如笏记焉。太祖一日问进所掌几何，进不识字，但举梃以示于上曰：“尽在是矣。”上以其朴直，益厚之。尝受诏巡京师，闻里间有畜养禽兽者，见必取而纵之，骂曰：“买肉不将供父母，反以饲禽兽乎。”太宗尝令亲吏臂鹰雏于市，进亟欲放之，吏曰：“此晋王鹰也。”进乃戒之曰：“汝谨养视。”小民传以为笑，其变诈又如此。杜重威子孙有贫困者，进分月俸给之，士大夫或有愧焉。（节选自《宋史》卷二百六十列传第十九，有删改）4．下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A．以进将河东行营前军

将：将要B．进奋身从数人逐业

逐：追击C．进出戎行，形貌魁岸

岸：高大D．见必取而纵之

纵：释放5．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是A．“广顺”“开宝”都是帝王年号，前者是后周太祖郭威的年号，后者是北宋太祖赵匡胤的年号。B．“刺史”又称“刺使”，官名。西汉武帝时为监督官，后数次改刺史为州牧，宋以后渐成虚衔。C．“改”也叫“改官”，指官吏晋升调任；“出”又叫“出官”，指京官外出巡查，并兼任地方官吏。D．古代不同身份的人去世称谓不同，天子去世称“崩”，诸侯去世称“薨”，士大夫去世称为“卒”。6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A．党进淳朴谨慎，臂力过人。他年幼时侍奉杜重威，杜重威喜欢他淳朴谨慎，年长后，仍让他与姬妾一起伺候自己；杜重威失败后，党进因力气大编在军中。B．党进归顺宋朝，历任官职。宋朝初年，党进转任本军都校、兼任钦州刺史，又先后担任一系列官职；杜审琼去世后，朝廷任命党进代任他的职务。C．党进作战勇猛，建功立业。进攻太原时，太原骁将杨业率领数百骑兵攻打晋阳营寨，党进奋身率领几个人追逐杨业；后来在太原城北打败太原的部队。D．党进喜怒不定，机智灵活。他奉诏巡察京城，不让百姓喂养禽兽，但太宗近臣拿着幼鹰从闹市走过，党进知道后训诫要谨慎养护，被百姓传为笑谈。7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）业急入护城河中，会援兵至，缘缒入城获免。（2）杜重威子孙有贫困者，进分月俸给之，士大夫或有愧焉。参考答案：4．A5．C6．D

7．（1）杨业急忙跑到护城河，正遇太原援兵到了，拉着绳子入城才免死。（2）杜重威的子孙有人生活贫困，党进把月俸分给他们，士大夫有人感到惭愧。点睛：1表示举荐授予和提升官职的词语：（1）表示举荐的：举、荐、征、辟、察、召、策等（2）表示授予和升迁的：起、拜、授、除、迁、提、拔、擢、进、晋、升、封、陟等。2表示罢免和贬谪的词语：贬、谪、左、迁、罢、黜、废、免、夺、出（京官外调）。3一般调动的词语：迁、调、徙、改、转等。4表示暂代或兼职的词语，表示暂时代理的：摄、代、署、权、判、行、假（临时的，非正式的）。5其他：表示追封官职的，如“赠”，表示恢复官职的，如“复”，补另外，还有一些词语表示不愿就职或请求离职的，如：去、不应、不就、不行、不受、辞、乞骸骨、致仕、告老、请老、归田。等平时需要注意积累。6．试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。D项，“党进喜怒不定，机智灵活”说法不对，应是“见机行事”。7．试题分析：本题主要考查文言语句翻译。（1）固定人名字保留“杨业”，“急”译为急忙，“入”译为到，“会”译为恰逢，“缘缒”译为拉着绳子。（2）“杜重威”“党进”保留，“或”译为有的人，“愧”译为感到惭愧。参考译文：党进，朔州马邑人。年幼时奉事魏博节度杜重威，重威喜欢他淳朴严谨，年长后，仍让他与姬妾一起伺候自己。重威失败，党进因臂力编在军中。后周广顺初期，补任散指挥使，历升至铁骑都虞候。宋朝初期，转任本军都校、兼任钦州刺史，升任马步军副都军头、兼任虔州团练使，改任虎捷右厢都指挥使、兼任睦州防御使。四年后，暂代步军主管。杜审琼去世，朝廷任命党进代任他的职务。乾德五年，任彰信军节度兼任侍卫步军都指挥使。开宝元年，准备进攻太原，任命党进统率行营前军。开宝二年，太祖率兵到晋阳，设置四面营寨，任命党进主管偏东面营寨。部队还未列阵，太原骁将杨业率领数百骑兵突击来攻，党进奋身率领几个人追逐杨业；杨业急忙跑到护城河，正遇太原援兵到了，拉着绳子入城才免死。太祖重重地奖赏了他。开宝六年，改任侍卫马军都指挥使、兼任镇安军节度。开宝九年，又命令他统率河东行营部队征讨太原，攻入太原境内，在太原城北打败太原的部队。太祖去世，太宗召他回朝。太平兴国二年，出京任忠武军节度。因病去世，终年五十一岁，追赠侍中。党进出身军伍，相貌魁伟，平常总是恭敬谨慎，每次穿甲胄时，毛发都竖了起来。党进名字是进，自称为晖，有人问他为什么，他就回答说：“我是就我自己的方便。”从前，禁军中的军校，从都虞候以上，把自己掌握的兵数都写在梃上，像笏记那样。太祖有一天问党进管理多少兵士，党进不识字，把梃举起给太祖看说：“都在这个上面。”皇上见他朴实，越发器重他。曾经奉诏巡察京城，京中百姓有人喂养禽兽，党进看见了一定取来放走，骂道“：买肉不供养父母，却拿去喂养禽兽。”太宗曾经让亲吏拿着幼鹰从闹市走过，党进想放掉幼鹰，亲吏说“：这是晋王的鹰！”党进于是训诫他说“：你要谨慎养护。”百姓传为笑话，他的变诈又像这个样子。杜重威的子孙有人生活贫困，党进把月俸分给他们，士大夫有人感到惭愧。6.阅读下面的文言文，完成9～l3题。端木赐，卫人，字子贡。利口巧辞。田常欲作乱于齐，惮高、国、鲍、晏①，故移其兵欲以伐鲁。孔子闻之，谓门弟子曰：“夫鲁，父母之国，国危如此，二三子何为莫出？”子贡请行，孔子许之。至齐，说田常曰：“君之伐鲁过矣。夫鲁，难伐之国，其城薄以卑，其地狭以泄，其君愚而不仁，大臣伪而无用，其士民又恶甲兵之事，此不可与战。君不如伐吴。夫吴，城高以厚，地广以深，甲坚以新，士选以饱，重器精兵尽在其中，又使明大夫守之，此易伐也。”田常忿然作色曰：“子之所难，人之所易；子之所易，人之所难。而以教常，何也？”子贡曰：“臣闻之，忧在内者攻强，忧在外者攻弱。今君忧在内。故曰不如伐吴。伐吴不胜，民人外死，大臣内空，是君上无强臣之敌，下无民人之过，孤主制齐者唯君也。”田常曰：“善。虽然，吾兵业已加鲁矣，去而之吴，大臣疑我，奈何？”子贡曰：“君按兵无伐，臣请往使吴王，令之救鲁而伐齐，君因以兵迎之。”田常许之，使子贡南见吴王。说曰：“今以万乘之齐而私千乘之鲁，与吴争强，窃为王危之。且夫救鲁，名存亡鲁，实困强齐也。”吴王曰：“吾尝与越战，越王苦身养士，有报我心。子待我伐越而听子。”子贡曰：“越之劲不过鲁，吴之强不过齐，王置齐而伐越，则齐已平鲁矣。夫伐小越而畏强齐，非勇也。夫勇者不避难，智者不失时。今存越示诸侯以仁，救鲁伐齐，威加晋国，诸侯必相率而朝吴，霸业成矣。且王必恶越，臣请东见越王，令出兵以从，此实空越，名从诸侯以伐也。”吴王大说，乃使子贡之越。

子贡曰：“今者吾说吴王以救鲁伐齐，其志欲之而畏越，曰‘待我伐越乃可’。如此，破越必矣。”勾践顿首再拜，遂问子贡。子贡曰：“吴王为人猛暴，是残国之治也。今王诚发士卒佐之以徼其志，重宝以说其心，卑辞以尊其礼，其伐齐必也。彼战不胜，王之福矣。战胜，必以兵临晋，臣请北见晋君，令共攻之，其锐兵尽于齐，重甲困于晋，而王制其弊，此灭吴必矣。”越王大说，许诺。

子贡因去之晋，谓晋君曰：“臣闻之，虑不先定不可以应卒，兵不先辨不可以胜敌。今夫齐与吴将战，彼与齐战而胜，必以其兵临晋。”晋军大恐，曰：“

为之奈何？”子贡曰：“兵休卒以待之。”晋君许诺。子贡去而之鲁。吴王果与齐人战于艾陵，大破齐师，果以兵临晋，晋人击之，大败吴师。越王闻之，涉江袭吴，杀夫差而戮其相。破吴三年，东向而霸。故子贡一出，存鲁，乱齐，破吴，强晋而霸越。（节选自《史记·仲尼弟子列传》有删改）【注】①高、国、鲍、晏：高昭了、国惠子、鲍牧、晏圉，齐国握有实权的卿大夫。9、对下列句子中加点词解释，正确的一项是(

)

A．故移其兵欲以伐鲁

故：故意B．越王苦身养士，有报我心

报：报答

C．王置齐而伐越

置：安置

D．必以其兵临晋

临：逼近10.下列各组句予中，加点词的意义和用法相同的一组是(

)

A．君之伐鲁过矣

此乃臣效命之秋也B．而以教常

廉君宣恶言而君畏匿之C．君因以兵迎之

愿因先生得结交于荆卿D．乃使子贡之越

乃有二十八骑11.以下六句话分别编为六组，全部体现子贡“利口巧辞”的一组是(

)①夫鲁，难伐之国②子之所难，人之所易；子之所易，人之所难③吾兵业已加鲁矣④且夫救鲁，显名也；伐齐，大利也⑤吴王为人猛暴，是残国之治也⑥杀夫差而戮其相

A．①②⑤

B．③④⑥

C．①④⑤

D．②③⑥12.对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是(

)A．因为鲁国城墙单薄低矮，护城河狭窄水浅，君主愚昧不仁，大臣伪诈无用，士兵和人民又厌恶战争，所以田常才要伐鲁广齐。B．城高地广甲坚兵精而本无伐齐之心的吴王，在子贡的救鲁伐齐威晋以成霸业的蛊惑下，欣然踏上了伐齐的征稗。C．为避免被吴王消灭，也为了能够灭掉吴国，在子贡的威逼利诱下，越王勾践高兴地同意派遣士兵帮助吴王伐齐。D．为达目的，子贡以巧言游说田常、吴王、越王、晋君等，使他们觉得他在设身处地为自己着想，从而心甘情愿地按他的意思进入战争。13、把文言文阅读材料中加横线的句予翻译成现代汉语。

（10分）(1)虽然，吾兵业已加鲁矣，去而之吴，大臣疑我，奈何？（5分）

(2)今存越示诸侯以仁，救鲁伐齐，威加晋国，诸侯必相率而朝吴，霸业成矣。(5分)

参考答案：9.D

10.B

11.C

12.A13（1）虽然这样，我的士兵已经奔赴鲁国了，离开鲁国去讨伐吴国，大臣怀疑我，怎么办？（2）如果保存越过向诸侯显示您的仁慈，营救鲁国去讨伐齐国，威势超过晋国，诸侯必定相随朝拜吴国，吴国的霸业就会成就了。三、语言文字运用（20分，共4题）7.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）

漂泊在外，缕缕不绝的常常是对家的思念。

①

总是会忆起一些具体的事物和场景，或许是故乡常见的一种食物，村边的一棵树、一条河，也可能是一次庙会，一场秋雨。

②

，相反，离乡越久,记忆越深，那些人事景物仿佛早己刻在人们的脑海里。

③

偶然间的一瞥，心中都会升起浓浓的乡情。参考答案：①想家的时候

②家乡的草木风情并不会遗忘

③身处异地他乡（每点2分）8.阅读下面的文字，完成下面小题。把中国科技吹上天的“震惊体”和把中国科技贬入地的“神话体”，看似__

，其实在本质上是相通的，都是由于无知和懒惰，对世界做出一种最省力、最简单的解释。省力的结果就是像__

样，把现实照得__

。实际上，这些人的目的不是对世界获得深入的理解，而只是情绪的发泄。最滑稽的是，这两种文章还互相以对方的存在作为自已存在的理由，好像__

。（

）一个观点不会因为它是褒就自动正确，也不会因为它是贬就自动正确，只会因为实事求是而正确。只有在客观认识现实的基础上，才能根据現实而不是想象来决策。而为了客观认识现实，关键就是要提高科学素养，即使不了解科学的思维方式，也要了解具体的科学知识。17.依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是A.针锋相对

放大镜

妍媸毕露

众人皆醉我独醒B.短兵相接

放大镜

面目全非

醉翁之意不在酒C.针锋相对

哈哈镜

面目全非

众人皆醉我独醒D.短兵相接

哈哈镜

妍媸毕露

醉翁之意不在酒18.下列在文中括号处补写的语句，最恰当的一项是A.在不同的观点之间，真正的区别不在于是捧还是踩，而在于是否实事求是。B.这两者的最大区别就在于一个是捧，一个是踩，都没有实事求是。C.这两者的最大区别就在于一个是踩，一个是捧，都没有实事求是。D.在不同的观点之间，真正的区别不在于是踩还是捧，而在于是否实事求是。19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.不仅要了解具体的科学知识，更要了解科学的思维方式。B.不仅要了解科学的思维方式，更要了解具体的科学知识。C.既要了解科学的思维方式，也要了解具体的科学知识。D.既要了解具体的科学知识，也要了解科学的思维方式。参考答案：17.C

18.A

19.D【17题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。针锋相对：针尖对针尖，比喻双方策略、论点等尖锐地对立。短兵相接：比喻面对面进行针锋相对的斗争。针锋相对强调对立，短兵相接强调面对面，语境中是两种观点的相互对立，此处选用“针锋相对”。哈哈镜：用凹凸不平的玻璃做成的镜子，照起来奇形怪状的引人发笑。从语境来看，此处要表达的是他们对现实是无知的、不客观的、歪曲的，所以应该用“哈哈镜”。而“哈哈镜”照的结果就是“面目全非”，而不会是“妍媸毕露”的清晰。妍媸毕露：美丽和丑陋都显现出来，比喻事情真相大白。面日全非：事物的样子改变得很厉害。所以此处选用“画目全非”。众人皆醉而我独醒：众人都已经醉倒，只有我一个人清醒。醉翁之意不在酒：用来表示本意不在此而在别的方面。语境中指出两种观点都把对方的存在作为自己存在的理由，大有“只有我是正确的，你们都是错误的”的意味。此处应选用“众人皆醉而我独醒”。分析可知，C项成语全都恰当。故选C。【18题详解】本题考查学生语言表达连贯性的能力。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。括号内应该是一个过渡句，所以括号里的话应该与上下文的内容和顺序保持一致，吹上天是“捧”，贬入地是“踩”，排除CD两项；括号后面对接的句子陈述的是两种可能，所以需选用两面词“是否”，括号后面有“一个观点”这样的说法，A项有“在不同的观点之间”，从前后衔接的角度，也应排除B项。分析可知，A项的补写最恰当。故选A。【19题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。这个句子是并列关系的复句，“了解科学知识”与“了解科学的思维方式”是并列的，两者都需要。它们不是递进关系，可排除AB两项。C项“思维方式”和“科学知识”语序不当，应该遵循从“具体的科学知识”到“抽象的思维方式”的顺序，可排除C。分析可知D项的修改最恰当。故选D。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。9.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

①

？主要是文化传承的需要。如果你不想完全抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表自己民族文化传统的古代经典，是继承传统的一种必要方式。其意义又不止于此。就个人的修养而言，阅读古代经典是使阅读者经历一番文化濡染的过程，

②

。“腹有诗书气自华”，受传统文化熏陶比较多的人与受熏陶比较少的人，其气质风度是截然不同的。并且，很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化。所以阅读古代经典对社会而言，

③

。参考答案：①现在为什么还要阅读古代经典②可以改变人的气质

③可以转变风气本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。解答时，首先要通读文段，把握大意，根据上下文的逻辑关系和标点符号的提示作用，填写合适的语句。本文段的大意是探讨阅读古代经典作品的作用。①空，根据后文的内容提示，此空主要是探讨为什么要阅读古代经典。②空，根据前文的内容提示，阅读古代经典可以经历文化的熏染；以及后文的提示“腹有诗书气自华”，所以可填写阅读古代经典给人的气质带来变化；③空，此句是总结句，根据上文，阅读古代经典对于社会而言也有好处，即“转变社会风气”。10.陈先生的四位朋友都家有喜事，他希望表达自己的诚挚祝愿，下列祝词中不得体的一句是（）A.一个朋友新婚，祝语曰“顷悉阁下合卺之喜，花烛筵开，谨祝幸福，白头偕老”。B.一个朋友的公司开业，陈先生贺曰“兹值宝肆宏开，望生意鼎盛，骏业日新”。C.一个朋友的女儿考上大学，祝语曰“欣闻令息雁塔题名，由衷快慰，遥祝前程似锦”。D.一个朋友刚新添了一个儿子，陈先生写信祝曰“闻育祥麟，可庆可贺，遥以致贺”。参考答案：C试题分析：题干要求选出“下列祝词中不得体的一句”，这是考查学生的语言表达能力，主要考查语言表达的得体。A项，“合卺之喜”，指泛指结婚之喜；“花烛筵开”，也用于结婚祝福语。使用得体。B项，“宝肆宏开”“生意鼎盛，骏业日新”都用与开业祝贺语。使用得体。C项，“令息”指儿子，这里应该是令嫒或令爱。D项，“闻育祥麟”，这是祝贺别人家生儿女的，使用得体。所以选C项。六、写作（6