二年级科学 自由组合定律

第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）两对相对性状的杂交实验孟德尔实验的程序科学研究的方法一对相对性状的杂交实验对分离现象的解释对分离现象解释的验证得出分离定律假说----演绎法蕴含1观察实验发现问题实验验证演绎推理（实验设计）提出假说解释问题分析结果得出结论种子的形状与子叶的颜色孟德尔产生的

新的疑问一对相对性状的分离对其他相对性状有没有影响呢？决定一种性状的遗传因子对决定其它性状的遗传因子有影响吗？两对相对性状同时研究，子代会有什么样的表现呢？沉思中的孟德尔？2P黄色圆粒绿色皱粒XF1一、两对相对性状的杂交实验表现型F2类型结果分析：F2类型是不是子叶黄色一定圆粒？

性状分离；

性状重组。亲本性状亲本性状重组性状重组性状同一不同一、两对相对性状的杂交实验①观察现象（实验）×黄色圆粒绿色皱粒PF1黄色圆粒绿色皱粒个体数：31510810132比值：9:3:3:1F2黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒×表现型②分析问题：对每一对相对性状单独进行分析

圆粒∶皱粒≈粒形｛圆粒种子皱粒种子315+108=423101+32=1333∶1粒色｛黄色种子绿色种子315+101=416108+32=140黄色∶绿色≈3∶1每一对相对性状的传递仍然遵循着_________。分离定律

如果把两对性状联系在一起分析，F2出现的四种表现型的比：（黄色：绿色）*（圆粒：皱粒）＝

（3：1）*（3：1）黄圆：黄皱：绿圆：绿皱＝

9∶3∶3∶1不同性状之间自由组合一、两对相对性状的杂交实验①观察现象（实验）×黄色圆粒绿色皱粒PF1黄色圆粒绿色皱粒个体数：31510810132比值：9:3:3:1F2黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒×表现型

②实验现象：１、Ｆ１为

双显性性状２、F2中每一对相对性状

彼此分离

3、F2中出现了不同性状之间的自由组合

4、四种表现型之间的比例为９：３：３：１不同相对性状自由组合，控制不同相对性状的遗传因子会有什么样的行为变化呢？

？二、对自由组合现象的解释P配子F1F1配子YYRRyyrr黄色圆粒绿色皱粒YRyrYyRr黄色圆粒YRYryRyr___种性状由____种遗传因子控制22配子只有一半遗传因子。F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。YYRRyyrrYyRRYYRrYyRrYyRrYyRrYyRrYyRRYYRryyRRyyRryyRrYYrrYyrrYyrrF1配子YRyryRYrYRyryRYr性状表现:9:3:3:1雌雄配子的结合方式有16种遗传因子组合形式共9种，性状表现有4种。F2疑问

上述的解释是否是正确的呢？F1代(YyRr)产生的配子是不是4种，且比例是1：1：1：1？三、演绎推理

测交

配子YRYryRyryr测交后代性状表现YyRrYyrryyRryyrr黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒杂种子一代隐性纯合子黄色圆粒×绿色皱粒YyRryyrr

1∶1∶1∶1四、实验检验——种植实验测交试验的结果符合预期的设想，因此可以证明:控制豌豆粒形和粒色的两对遗传因子的分离和组合互不干扰，F1在形成配子时，不同对的遗传因子是自由组合的。黄色圆粒豌豆F1与绿色皱粒豌豆的测交实验结果五、自由组合定律

控制不同性状的遗传因子的分离和组合是_________的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此______，决定不同性状的遗传因子__________。互不干扰分离自由组合观察实验发现问题实验验证演绎推理（设计实验）提出假说解释问题分析结果得出结论一对相对性状的杂交实验对分离现象的解释对分离现象解释的验证得出分离定律孟德尔实验的程序科学研究的方法假说----演绎法蕴含1两对相对性状的杂交实验对自由组合现象的解释对自由组合现象的解释的验证得出自由组合定律巩固练习：用棋盘法写出下列亲本后代的遗传因子组成：1.YYRr×yyRR2.YyRR×Yyrr3.YyRr×yyrr4.YyRr×Yyrr5六、孟德尔实验方法的启示正确选用实验材料。单因素到多因素的研究方法。应用统计学方法对实验结果进行分析。科学地设计实验的程序。任何一项科研成果的取得，不仅需要坚韧的意志和持之以恒的探索精神，还需要严谨求实的科学态度和正确的研究方法。七、孟德尔遗传规律的再发现基因表现型基因型等位基因孟德尔的“遗传因子”生物个体所表现出来的性状与表现型有关的基因组成控制相对性状的基因观察F2，找规律纯合子：YYRR、YYrr、yyRR、yyrr（能稳定遗传的）各占1/16，共占1/4杂合子双杂合子：YyRr，占1/4单杂合子：YYRr、YyRR、Yyrr、yyRr各占2/16，共占1/2①基因型特点及比例②表现型特点及比例双显性：黄圆占9/16单显性黄皱占3/16绿圆占3/16双隐性：绿皱占1/161YYRR

2YyRR

2YYRr

4Yy