第10课《唐雎不辱使命》课件-部编版语文九年级下册

唐雎不辱使命人教版九年级下册语文课件《战国策》,书名,战国时游说之士的策谋和言论的汇编。《战国策》是一部国别体史书，作者不可考，西汉末年刘向根据战国史书整理编辑为三十三篇。《战国策》记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，记载年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年的历史。作品介绍知识备查我国古代史书的几种体例1.国别体：以国家为单位，分别记叙历史事件。例如：《国语》《战国策》《三国志》。2.编年体：以年代为线索编排有关历史事件。编年体史书以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。例如：《春秋》《左传》《资治通鉴》。文体知识3.纪传体：史书的一种形式，纪传体史书的突出特点是以大量人物传记为中心内容，是记言、记事的进一步结合。从体裁的形式上看，纪传体是本纪、世家、列传、书志、史表和史论的综合。例如：《史记》《汉书》。3整体感知老师范读课文，同学们注意读音和节奏。整体感知秦王/使人谓安陵君曰：“寡人/欲以五百里之地/易安陵，安陵君/其许寡人！”安陵君曰：“大王/加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于/先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君/因使唐雎使于秦。唐雎不辱使命秦王谓唐雎曰：“寡人/以五百里之地易安陵，安陵君/不听寡人，何也？且/秦/灭韩亡魏，而君以五十里之地/存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君/受地于先王/而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”整体感知秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻/天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣/未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王/尝闻/布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦/免冠徒跣，以头/抢地尔。”唐雎曰：“此/庸夫之怒也，非/士之怒也。夫/专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。整体感知此三子者，皆/布衣之士也，怀怒未发，休祲/降于天，与臣/而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日/是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪/而谢之/曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵/以五十里之地/存者，徒以有先生也。”整体感知解题唐雎不辱使命唐雎：安陵君的臣子辱：辱没；不辱：不辱没唐雎的使命是什么？参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出来，并从文中找一找，唐雎为什么出使秦国，他的使命是什么。

秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲

以五百里之地易安陵，安陵君其

许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说，安陵君因

使唐雎使

于秦。派对……说；告诉想要交换助词，加强语气答应给予恩惠很好即使这样想；愿意它不高兴因此派到出使唐雎不辱使命用从整体感知译文：秦王派人对安陵君说：“我想要用五百里的土地交换安陵，希望安陵君能答应我！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大片土地来换取小片土地，那很好；即使这样，可我从先人手里继承了这块土地，愿意始终守住它，不敢拿它交换。”秦王不高兴，安陵君因而派唐雎出使秦国。整体感知背景资料本文选自《战国策·魏策四》,题目是后人加的。战国时期,周王朝一统天下的局面早已被打破。战国最后十年,秦相继翦灭各诸侯国。公元前230年灭韩,公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国,秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵(秦人往往借迁移之名行灭国之实),安陵君拒绝了秦王的要求,秦王不悦,由此引起安陵君派唐雎出使秦国一事。知识备查整体感知1.读完课文，说说唐雎为什么出使秦国？他的使命是什么？2.唐雎是如何做到不辱使命的？（唐雎如何保全安陵国土的？）秦王欲以五百里之地易安陵。唐雎的使命是保全安陵国土。对话——两个回合的交锋第一次交锋：———寡人以五百里之地易安陵……而君逆寡人者，轻寡人与？———否，非若是也！安陵君受地与先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？第二次交锋：————“公亦尝闻天子之怒乎？”“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”————“大王尝闻布衣之怒乎？”“……此三子者，皆布衣之士也……若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”秦王唐雎唐雎胜利秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐，何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里存者，徒以有先生也。“对话秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若

是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”为什么况且使……灭亡表转折凭存在的原因把…看作所以扩充（形动）表转折违背看轻回答顺接忠厚的长者在意。错，同“措”像这样即使何况只是。直，只，仅仅。整体感知第一次交锋译文：秦王对唐雎说：“我用五百里的土地来换取安陵，安陵君却不听从于我，为什么呢？况且，秦国灭掉了韩国和魏国，而安陵君凭着五十里的地方能保存下来，是因为（我）把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。如今我用十倍的土地（来交换安陵），让安陵君扩大领土，可安陵君却违抗我，（这）岂不是小看我吗？”唐雎答道：“不，不是像您说的这样！安陵君从先王那里继承了土地并且守住它，即使拿一千里土地也不敢交换，何况只是五百里的土地？”整体感知精读细研

通过第一个回合的对话，秦王与唐雎在你心目中各留下了什么印象？从哪些语句中可以体现出来？并概括他们的性格特征。精读细研秦王秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”。严厉地质问咄咄逼人、污蔑威胁虚情假意阴险狡诈、恃强凌弱唐雎精读细研唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”表明立场，坚定立场镇定，沉着沉着镇定，不卑不亢讲究道义，言之有“节”整体感知总结第一次交锋：在唐雎和秦王的第一个回合的交锋中，在秦王的质问，威胁，污蔑下，唐雎沉着应对，从道义的角度解释了不易地的原因，而且义正严词地表明了自己的立场。秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝

闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠

徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲

降

于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。愤怒的样子曾经听说平民对人的敬称摘掉帽子光着脚（徒：裸露）撞罢了平庸无能的人这里指有胆识有才能的人同“苍”发作征兆从降示和穿丧服（名动）拔出站起心里连词，如果这样整体感知第二次交锋译文：秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生曾经听说过天子发怒吗？”唐雎回答道：“小臣从没有听说过。”秦王说：“天子发怒，将会有百万人死亡，血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒的样子，有胆识的人发怒可不是这样。专诸刺杀吴王僚（的时候），彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀（的时候），有一道白光直冲向太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人，都是平民中有胆识的人，（他们）心里的愤怒还没有发作出来（的时候），上天就降示了征兆，加上我将成为四个人了。如果有胆识的人真的发了怒，将会有两具尸体倒下，血流五步，天下的人都将因此穿上丧服，今天的情况就是这样。”（说着）拔出宝剑站了起来。整体感知说一说：秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。”秦王为什么这样说？秦王的骗局被没有得逞，炫耀武力也没有达到目的，于是进一步用战争来恫吓，极力描绘由“天子之怒”引起的战争的可怕场景。可见他骄横狂妄、强悍残暴。说“布衣之怒”可见他的狂妄无知。精读细研秦王骄横狂妄，强悍残暴精读细研说一说：唐雎在解释布衣之怒时，历数从前几位刺客的行迹，在表述上有什么特点？起到了什么作用？夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。排比夸张唐雎用三人干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样，不畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。

此处唐雎慷慨激昂，言而有据，有力地威慑了秦王，唐雎有胆有识，英勇无畏说一说：这四个人身上有什么共同特点？他们有一个共同的名字是什么？唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。精读细研有胆有识、英勇无畏士士《齐宣王见颜斶（chù）》出自《战国策·齐策四》。文章写士人颜斶与齐宣王的对话，争论国君与士人谁尊谁卑的问题。颜斶公开声称“士贵耳，王者不贵”，并用历史事实加以证明。颜斶拒绝齐宣王的引诱而返璞归真，表现了士人不慕权势、洁身自爱的傲气与骨气。“士”之精神独立的人格，神圣的尊严！恪守大义，不畏强权！“士为知己者死”是他们的承诺，“士可杀不可辱”是他们的气节。他们是高高挺立的大写的人！精读细研秦王唐睢第一回合第二回合唐雎胜利唐雎与秦王斗争的两个回合不听寡人，何也为长者不错意。且秦灭韩亡魏质问、施恩加惠、威胁怫然怒：天子之怒天子之怒：伏尸百万，流血千里布衣之怒：免冠徒跣，以头抢地耳怒气冲冲、武力恫吓、逼其屈从逆、轻寡人否，非若是也受地先王而守之，千里不易岂直五百里哉胸有成竹、立场严正、断然拒绝闻布衣之怒乎士之怒：伏尸二人，流血五步，天下缟素三子，与臣将四，挺剑而起沉着冷静、毫不示弱、奋力反击、以史为证、以死相拼秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒

以有先生也。”面露胆怯之色道歉明白，懂得可是凭借只译文：秦王（顿时）变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐，哪里至于这样！我懂了，韩、魏灭亡，而安陵却凭借着五十里的地方保存下来，仅仅是因为有先生您啊。”整体感知因为秦王前倨后恭、色厉内荏动作描写神态描写语言描写精读细研秦王唐睢第一回合第二回合唐雎胜利唐雎与秦王斗争的两个回合不听寡人，何也为长者不错意。且秦灭韩亡魏质问、施恩加惠、威胁怫然怒：天子之怒天子之怒：伏尸百万，流血千里布衣之怒：免冠徒跣，以头抢地耳怒气冲冲、武力恫吓、逼其屈从色挠，长跪而谢：先生坐！安陵存徒以有先生也色厉内荏、前倨后恭逆、轻寡人否，非若是也受地先王而守之，千里不易岂直五百里哉胸有成竹、立场严正、断然拒绝闻布衣之怒乎士之怒：伏尸一人，流血五步，天下缟素三子，与臣将四，挺剑而起沉着冷静、毫不示弱、奋力反击、以史为证、以死相拼折服秦王，取得胜利不辱使命一个恃强凌弱、阴险狡诈，骄横狂暴、前倨后恭、色厉内荏的封建统治者。一个从容镇定、不卑不亢、有胆有识、具有凛然正气、不畏强暴的谋臣。精读细研秦王唐雎精读细研结合前面分析，说一说文中秦王谈判前后的表现，主要采用了什么手法。精读细研谈判前谈判后天子之怒：伏尸百万，流血千里。秦王谈判前后表现色挠前后形成鲜明对比，突出了秦王骄横狂妄、前倨后恭的特点。长跪而谢之

言之有“节”：以“守地”表明并非故意违背秦王意愿，而是要忠于先王遗业，捍卫国土完整，宁“守”不“易”，不为利诱，坚守国土，坚持原则，维护“道义”，充满气节。

言之有“力”：唐雎以“挺剑而起”这一义无反顾的行动，来证明“今日”欲刺秦王之“言”的真实性和尖锐性。这就从根本上彻底打破了秦王的一切幻想，迫使秦王不得不“长跪而谢之”。

言之有“据”：唐睢以专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌三个史实警告秦王吸取历史教训，同时“此三子者”“与臣而将四矣”，暗示将效法三人刺杀秦王，震慑秦王，有根有据。合作探究1.从“唐雎不辱使命”这一故事，我们可以看出唐雎的说话技巧体现在哪些方面？对你有何启示？唐雎通过与秦王两个回合的对话交锋，发挥自己的沉着冷静，智慧和勇气，抓住秦王的弱点，引用典故有理有据有力地震慑了秦王，取得了胜利，做到了不辱使命。唐雎是如何做到不辱使命的？（唐雎如何保全安陵国土的？）

从古至今，我们历史上还有许多像唐雎这样“不辱使命”的外交人才。你知道的有谁呢？拓展延伸1.晏子使楚2.蔺相如完璧归赵3.周恩来机智应对外国记者刁难请同学们查阅以上故事，积累素材。概括主题本文记叙了强国和弱国之间的一场外交斗争的情形,表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的精神,揭露了秦王狡诈骄横而又色厉内荏的真实面目。课堂小结❶通过对话突出人物的性格特点。本文中的对话极富外交色彩,文言虚词的恰当运用,使人物说话的语气突出,把人物的神态描绘得形象、逼真,除很少几句串场的叙述,几乎全部是对白,用对白交代事情的起因、经过和结果,重点突出,层次清晰;用对白表现人物的精神面貌,使安陵君的委婉坚定,唐雎的沉着干练、口锋锐利、义正词严,秦王的骄横无理都跃然纸上。写作特色❷运用对比衬托刻画人物形象。一是安陵君和唐雎之间的衬托,前者衬托后者;二是唐雎与秦王之间的对比。两种人物、两种思想和行为的对比,可以突出他们各自的特征。这两种有效的表现方法结合起来,相辅相成,起到了显著的效果。写作特色通假字故不错意也（

）同“措”。仓鹰击于殿上（

）同“苍”。合作探究古今异义寡人欲以五百里之地易安（）休祲降于天（）长跪而谢之（）古义：交换；今义：容易。古义：吉祥；今义：休息。古义：道歉；今义：感谢。合作探究虽然受地于先王岂直五百里哉徒以有先生也古今异义古义：虽然如此；今义：连词，用在上半句，下半句往往有“可是、但是”等词跟它呼应，表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而成立。古义：只，仅仅；今义：成直线的。古义：只，仅仅；今义：徒弟，学生。合作探究使安陵君因使唐睢使于秦使人谓安陵君曰出使派遣一词多义亦免冠徒跣徒以有先生也祼露只，仅仅徒怀怒未发秦王怫然怒名词，