师生交往 课件-部编版道德与法治七年级上册

通过《放牛班的春天》学习《师生交往》第六课

第二框放牛班的春天放牛班是一种俚语，在台湾话里是垃圾班差班的意思，而在电影里那群问题少年所在的班级就属这种类型，所以台湾把影片译名为《放牛班的春天》，一直沿用到现在。《放牛班的春天》讲述的是一位怀才不遇的音乐老师马修来到辅育院，面对的不是普通学生，而是一群被大人放弃的野男孩。马修原来是一所私立学校的音乐老师，因为才华无处施展，只能来到这所寄宿学校。放牛班的春天-人物简介马修老师失意的音乐创作者，失败的音乐家，失业的学监……他用自己对生活的热情感化每一个孩子。皮埃尔拥有非同一般的音乐天赋，但是单亲家庭长大的他，性格异常敏感孤僻。因为家庭原因为人喜欢恶作剧。校长为人冷酷，完全不考虑孩子们的感受，而且喜欢夺取别人的劳动成果，最后被联合投诉而下台。放牛班的春天-人物简介贝皮诺孤儿，渴望得到温暖的孩子。父母死于二战，但他坚信父亲星期六会来接他。一众问题少年这些孩子的成长环境都很差，他们当中有离异家庭的，有父母双亡的。成长的道路上缺少父母的关爱和陪伴，导致他们性格怪异，行为极端，在外人的眼里，他们是没有希望的。放牛班的春天秃头、单身，其貌不扬、落魄寒酸的马修，如果从世俗的角度，他就是一个庸庸碌碌的怀才不遇的Loser。一进到“池塘之底”这所破烂学校，就目睹老校工被学生暗害，还邂逅被学生弄伤而辞职的老师。初上讲台，便遭到学生的奚落，公文包被扔来扔去。面对小鬼们的恶作剧，他选择了宽容，与校长严厉无情的惩罚形成了强烈对比。放牛班的春天马修老师在一次偶然的情况下听到了一个学生的歌唱，歌词尽管是在嘲笑他，但是马修老师并没有批评他，而是鼓励他唱完，而且还及时纠正教会了他正确的发音，也正是从这一刻开始，马修老师有了组建合唱队的想法。后来，合唱队大获成功，而且名气越来越大，孩子们也在歌唱过程中发生了悄悄的变化，他们不再调皮捣蛋，不再惹是生非，变成了更好的自己。放牛班的春天校长闯进乱哄哄的教室冷声问责，他三言两语替学生们解了围；看到莫翰奇在黑板画他的漫画丑照，马修依样画瓢给他画了一个更滑稽的；他命令那名对神父恶作剧的学生去医务室照料神父，却隐瞒了他始作俑者的身份，贝比诺在被老师提问时支支吾吾答不上来，他在一旁暗戳戳地打手势给提示……教学相长学生马修老师顽劣不堪阳光自信决定放弃音乐重拾音乐梦想马修老师的教导孩子们的天赋与热情教学相长教学=老师的“教+学生的“学”老师的工作是——学生的工作是——“教”“学”教学相长老师学生相互陪伴共同成长我们的学习离不开老师的引领和指导学生与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”知识小结

教学相长的内涵：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（p66）探究：教学相长的要求结合图文，同学们积极向“摆摊”的老师们问问题，

说明教学相长的要求是什么？主动参与、勤学好问探究：教学相长的要求思考：亚里士多德对待老师的态度给我们带来哪些启示？

古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。老师不是圣人，老师也有不足的时候。一方面，我们要尊敬老师、热爱老师；另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师进行交流，表达自己观点。探究：教学相长的要求在道法课上，老师刚刚讲完了一节课。对于这节课，你有很深的感触，于是课下和老师分享了自己的收获。为什么老师欢迎这样的交流？与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。知识小结

如何做到教学相长①

面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。②真诚恰当的向老师表达自己的观点和见解既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。③与老师分享自己的学习感受、学习成果可以促进师生的共同进步。放牛班的春天当莫翰奇在黑板上画下了秃头画像时，马修选择了“画得更好”，于是他三两笔就画了一幅小丑，他用幽默的做法化解了尴尬。放牛班的春天对于孩子们编歌词取笑他，马修没有惩罚，又一次给予了宽容，并且纠正他们的音准，他甚至发现他们很喜欢唱歌，于是马修决定组建合唱团，并再次开始音乐创作。放牛班的春天马修听到莫翰奇的歌声后，他震惊了，并让他加入合唱团，给他单独辅导，安排独唱部分。对于这个音乐奇材，马修从他身上看到了希望，并给予了肯定和帮助。放牛班的春天马修教师对他的学生们蕴含着满满的爱心，但也从来没有隐藏过自己对学生的失望或者不满，特别是在某一个学生影响到其他学生，或者在伤害其他学生时，他都会表现出很愤怒，从来不掩饰自己的情绪。孟丹转到马修老师的班上后，他开始不断地对其他学生进行敌意的挑衅，但马修从来没有发怒过，和他讲道理并包容他种种恶劣的行为。但是，当孟丹开始向其他学生收取“睡觉费”时，威胁其他学生时，马修发了大火。马修老师关爱学生，但是他也会批评学生，这两者冲突吗？放牛班的春天但是，由于莫翰奇对马修的人身攻击，渐渐漫过了自大的警戒线时，他被暂时取消了独唱部分。你认为莫翰奇要如何对待老师的批评与惩罚？你是否经历过以下场景你举手说出不同解法之后，获得了老师的赞赏。你在课堂上和同桌讲话，被老师点名。你上课向后转借东西，老师以为你在讲话，又被点名了。你英语听写全对，得了good！……在不同场景中，你是怎样的心情？你是怎样对待老师的表扬和批评的？知识小结

如何正确对待老师的表扬和批评

我们要学会正确对待老师的表扬和批评。（p62）

老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；

老师的批评意味着关心、提醒和劝解，可以帮助我们反省自己；我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。知识小结

如何做到教学相长①

面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。（p66）②真诚恰当的向老师表达自己的观点和见解既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。（p66）③与老师分享自己的学习感受、学习成果可以促进师生的共同进步。（p66）④我们要学会正确对待老师的表扬和批评。（p67）《少年说》：男生上台吐槽生物老师探究与分享1.你认为视频里余老师和同学们的关系怎样？用一个词形容。2.你认为要怎样才能达到这样“亦师亦友”的状态？知识小结亦师亦友的内涵：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。马修老师初到学校，孩子们是怎么对待他呢？马修老师离开学校，孩子们是怎么对待他呢？学生们不允许下楼和马修老师当面告别，他们通过什么方式和他告别呢？你有何感受？二、亦师亦友如何做到亦师亦友？①师生彼此尊重，尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师的心里话桃李不言，下自成蹊。尽管马修从来不想扬名立万，但他的梦想，早就在尘埃中发芽成长，最终盛放。