《欧洲战争策源地的形成》设计

《欧洲战争策源地的形成》教学设计【教学目标】知道20世纪30年代的大危机对德国造成的影响，知道法西斯专政的种种表现和欧洲战争策源地的形成。通过探究法西斯上台和欧洲战争策源地形成的原因，初步掌握学习历史的方法和途径。通过德国法西斯政权内外政策的学习，进一步认识法西斯政权的反动本性；同时认识到对爱国主义的叫嚣必须保持清醒的头脑。【教学重点】欧洲战争策源地的形成。【教学难点】《凡尔赛和约》、经济危机与战争策源地形成的关系。【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入新课：1.呈现图片、材料：法西斯的由来。2.请学生根据课文说出20世纪20、30年代有哪些国家建立法西斯政权？3.这些国家为什么会建立法西斯政权？法西斯政权的建立对世界会产生怎样的影响？这就是我们今天讨论的课题，学生读材料，并说说对法西斯的理解。4.学生快速浏览课文及回忆日本，说出相关建立法西斯政权的国家 问题导入，引发悬念。二、讲授新课：1.呈现意大利一战前后的资料。引导学生思考：（1）意大利在一战中为什么会转而加入协约国？为了战争意大利付出了怎样的代价？在巴黎和会上意大利有哪些“收获”？（2）你认为，战后意大利国内面临一种什么样的局面？（3）意大利法西斯政权建立的标志。2.德国法西斯政权建立，教师出示问题，引导学生思考：（1）德国作为第一次世界大战的战败国，受到了怎样的严厉处罚。（2）《凡尔赛和约》签订后，德国国内的反应是什么样的？你认为这意味着什么？（3）呈现资料：经济危机对德国的影响。你认为第一次世界大战的战败与处罚以及经济危机的沉重打击，会对德国的经济造成怎样的后果。3.快速阅读课文P82，提问：（1）在严重的危机面前，纳粹党做了怎样的宣传？（2）面对纳粹党的宣传，德国人做出了什么样的选择？链接：简要介绍希特勒其人。4.希特勒上台后在政治、经济、军事方面分别采取了哪些措施和行动？带来怎样的影响？请用相关史实说明。5.教师讲述两大战争策源地的形成。6.呈现法西斯侵略的史实。思考：（1）面对法西斯的侵略扩张，西方大国的反应是什么？用相关的史实说明（2）在你看来，英、法等国家对德国的纵容可能招致怎样的结果？7.呈现资料《国际关系史》，思考：（1）为什么英、法等国家会纵容德国？（2）《慕尼黑协定》的签订是否满足了德国的野心？（3）德国在慕尼黑会议后为什么又要与苏联签订条约？（4）想象一下，德国下一步将采取何种行动，学生阅读教材，并回顾意大利在第一次世界大战中的角色。并尝试从外因和内因两方面分析意大利法西斯政权建立的原因。8.学生阅读教材，并回顾第一单元巴黎和会的相关内容回答相关问题。9.阅读教材第82页内容。预计学生能答出支持纳粹党上台。10.学生阅读教材完成空白表格。11.学生听教师归纳。12.学生阅读教材，寻找史实证明观点。学生阅读史料，分析英、法等国家对德国的纵容原因，预测历史的走向。1.通过回顾第一次世界大战的相关内容，帮助学生理解法西斯政权首先在意大利建立的原因。2.通过对问题的探究，学生理解《凡尔赛和约》、经济危机导致德国最终走上了法西斯道路。教师出示史料，以史料为依托进行分析，论从史出，即落实了重点，解决了难点，同时也提升了历史思维。3.培养学生自主阅读、收集信息和整理信息的能力。4.通过希特勒上台后的种种战前准备的探究，学生明白这意味。5.着法西斯德国成为欧洲战争策源地。同时对凌乱的历史知识进行梳理，帮助学生建构知识。6.培养学生论从史出的历史学习方法。7.补充史实，引领学生接近历史真相。三．课堂小结：根据板书进行课堂小结。 对本节历史知识进行梳理，帮助学生建构知识框架。【板书设计】《凡尔赛和约》──意大利法西斯政权建立欧洲战争策源地的形成经济危机──德国法西斯政权建立（标志）【教学反思】1．成功之处（1）层层设问、探究原因。在本课的学习中，教师设置问题，引领学生的思路，激发学生的探究欲望，如在意大利、德国的学习过程中设问“意大利在第一次世界大战中是战胜国，为什么会走上法西斯道路呢？”“第一次世界大战后，意大利国内面临一种什么样的局面？”“你认为第一次世界大战的战败与处罚以及经济危机的沉重打击，会对德国的经济造成怎样的后果。”让学生从外因和内因两方面分析法西斯政权建立的原因。从而也理解了各历史事件之间的相互联系。最后通过学生的预测“在你看来，英、法等国家对德国的纵容可能招致怎样的结果？”“想象一下，德国下一步将采取何种行动”，理解世界大战必然会爆发。通过层层设问，让学生在问题探究中擦出智慧的火花，同时也培养学生自主阅读、收集信息和整理信息的能力。（2）补充史料，丰富历史。本课与已学的历史知识有较多的联系，如一战、巴黎和会、经济危机、日本侵华战争。但与意大利和德国相关的具体史料，课本描述不多。为了使历史事件更加丰满，笔者增加了意大利在一战、巴黎和会，德国的经济危机、《