《校园网、教育城域网开发与应用的有效性研究》子课题结

《校园网、教育城域网开发与应用的有效性研究》子课题结题报告全国教育科学“十五”教育部重点课题《网络教育的资源整合研究：基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》子课题项目主管：付培之深圳市罗湖区教育局信息中心一、研究工作开展情况1．制定了科学的实验方案2．顺利地召开了子课题开题大会3．建成了支持课题研究工作的网站平台4．成功地召开了中期评估交流大会5．组织完成了课题组中期成果申报、评审及表彰大会6．比较完满地完成子课题结题工作比较完满地完成子课题结题工作

对各校提交的课题项目评出理论类成果35项，应用类36项，共评出一等奖36个，二等奖31个，三等奖4个。对各实验学校进行科研成果等级评定，共评出A等学校7所，B等学校7所。

A等单位学校为：汕头市电教馆、深圳市南山实验学校、深圳市布心小学、广州东山培正小学、广州番禹市桥北城小学、中山沙溪龙瑞小学、湛江二中；

B等单位学校为：惠州华侨中学、南海桂城中学、佛山顺德一中、广州三十三中、广州海珠区、佛山南海石门中学、中山郑伟权学校。取得了一批代表性研究成果

课题编号成果名作者/负责人成果形式评奖等X-4罗湖区共建共享教学资源建设平台付培之、詹真纯应用类一等奖X-4罗湖教育信息网付培之等应用类一等奖X-404《互联网在学科教学中的应用》课题研究报告刘派安理论类一等奖X-404《学校教育的新课题—网络环境下的创新性学习》赵爱琼应用类一等奖X-404专题学习网站《鼠标下的写意花鸟》、《画图妙用》、《布心小学健康网》、《缤纷节日》、《小学英语学科网站》等课题组应用类一等奖X-404课例：英语《FESTIVALS》、《COLOURS》、美术《枇杷》、《可爱的鸟》、音乐《秋》课题组应用类一等奖X-406《基于web得以问题解决为过程的探究性学习》课题研究报告李先启理论类一等奖X-406网络主题探究案例：“深圳南山实验学校网络主题探究案例集”张鹏应用类一等奖X-411广州海珠区中小学教学信息化调查研究王竞凯理论类一等奖X-411应用《教育管理信息化标准》促进学校教育管理跨越式发展钟浩樑理论类一等奖X-411《教育管理信息化标准》软件的应用课题组应用类一等奖X-430论文集许晓云理论类一等奖X-430利用专题学习网站实施初中生物网洛探究的表现性评价的研究卢小娟理论类一等奖X-413《网络教学设计与评价》课题研究报告李超英理论类一等奖X-413《主动建构、追求创新、促进发展——网络教学设计与评价的研究

》理论成果资料汇编陆蓓理论类一等奖X-413《主动建构、追求创新、促进发展——网络教学设计与评价的研究

》网络教学专题学习资源成果汇编课题组应用类一等奖X-415《信息技术环境下创新拓展教学模式》课题研究报告方小莹理论类一等奖X-415〈巧用网络，提高语文教学效率〉论文课题组理论类一等奖X-415《走进宝墨园》虚拟学习平台课题组应用类一等奖X-415《春笋小学生原创作文网》专题学习平台课题组应用类一等奖X-418中学地理网络教学的实践与思考曾惠苹理论类一等奖X-418网站：地理家园课题组应用类一等奖X-418网站：红霞满天课题组应用类一等奖X-424《基于网络构建个性化教育环境》课题研究报告周健媚理论类一等奖X-428《校园网环境下中学数学SDSC课堂教学模式研究》课题研究报告段亚东理论类一等奖X-428《利用校园网络优化数学课堂的思考》郑国伟理论类一等奖X-428数学网络教室课题组应用类一等奖X-429《城域教育信息网教学功能开发应用研究》课题研究报告何科学理论类一等奖X-429《城域教育信息网教学功能开发应用研究》课题中期自评报告陈少斌理论类一等奖X-429构建城域教育网应用体系的思考与实践刘彦或理论类一等奖X-429汕头教育信息网课题组应用类一等奖X-429金平教育信息网课题组应用类一等奖X-431运用网络技术，创建“情景-探索”学习模式李福华理论类一等奖X-431课题研究成果汇编裘秀萍理论类一等奖x-419《现代信息技术环境下创新教学探索研究论文集》温伟平、傅陆根、查军理论类一等奖x-419《石门中学2003-2006年教师优秀课件、主题网站光盘》课题组应用类一等奖X-423《创新学习网络教学模式的研究》成果汇编课题组理论类一等奖二、、研究的主要结论与观点1、校园网、城域教育网建设的核心，是解决“信息孤岛”问题，各网络间全面地互联与互通是关键，只有彻底的“互通”，教育的资源与信息共享才可能真正实现。2、网络应用的核心，学习资源建设是关键，一个好的资源建设策略和机制、一个基于人--人共建共享的资源建设平台是重要前提。3、致力建设功能强大、规范齐全、区域共享的教育信息管理网络平台是全面提高信息化应用水平、实现教育教学管理现代化的关键。4、校园信息技术应用，关键在于课程整合，学校教师不断深入的研究，探索新型的教学模式，绝对是推进信息化应用向深化发展的好路子。目前最重要的工作是，要尽快培养一大批掌握科学整合观精髓的教师队伍。1、研究目标1）、探索校园网与教育城域网开发与应用的建设模式及其规范标准，推动省、市、区教育城域网、校园网的“互联互通”建设。2）、探索教育教学资源体系的建设模式及运营模式，实现教育信息资源大区域范围内的共建共享，提高资源的应用水平与效益。3）、研究学校在网络环境下教与学的互动模式，探索提高教学效果的有效途径。2、研究的主要内容1）、发达地区、中等发达地区、欠发达地区建网规划、策略与模式；2）、不同模式的网络环境下软件平台体系的设计与构建；3）、不同模式的网络环境下教育资源平台及标准规范体系；4）、校－区（县）－市教育城域网络环境下教育教学资源的统一建设方案；5）、校园网环境下的教学实施、管理及教育资源应用；6）、基于教育网络体系下的教育资源建设策略、实施方案和运营机制；7）、教育资源的共建共享与应用；8）、学科课程整合、教学模式探究以及教学评价探究。三、主要研究及突破性进展网络建设“互联互通”研究以区域网理念为建设突破口，不断完善网络开发和平台功能建设1、改造全区教育区域网主干结构，通过中国电信的VPN光纤网络升级改造了全区教育网络，实现千兆光纤主干宽带联网，开发了网络应用新功能，全区中小学以百兆带宽全部接入区教育网络中心。2、按区域网理念“肥中心，瘦学校”模式全部布局校园网各类硬件应用系统建设。3、扩充全区教育区域网网络中心设施及功能，开发了区域主网站----罗湖教育信息网新版，集中推出一批网络应用新功能。区域网络华为3526CHINANET教育科研网网络罗湖CHINANET教育科研网天威出口校园网深圳电信局端华为3526校园网教育局网络中心罗湖教育VPN罗湖宽带教育区域网100M1000M1000M100M100M罗湖模式：明确而务实的建设思路与实施策略建网、建库、建队伍，队伍先行分层、分步、讲效益，效益第一统一组织、统一规划、统一实施校园网、区域网、区域资源中心同步建设建实用型、经济型、普及型校园网，不搞豪华型样板工程装备实行“步步跟、步步高、年年新”策略肥中心，瘦校园，符合发展趋势，产生良好效益基于自身技术力量开发的丰富应用功能应用平台“一号通”，共享同一内核整合校园和区域网综合平台，“区域网、校园网、学科网联动平台”、“区域教务管理平台”、“区域资源共建共享平台”等信息平台，做到统一核心模板，统一数据管理。1、开发整合了罗湖教育信息网综合平台和各学校、各学科网站的统一平台，统一网站内核，打通各软件平台接口，实行“一站式”登陆，实现了罗湖自建资源库统一接口，全面建立了全区学校师生帐户信息，开展了新一轮全区教师的罗湖教育网新功能应用和资源建设的培训。2、开发完成了《罗湖区域中小学校务管理系统》平台，在试点校试运行的基础上，向全区推广使用，对全区的教导主任、网管员和部分教师进行培训，实现全区教师全面应用该系统进行教务管理和成绩统计分析等数据的网络管理。师生网络社区3、全面完善建设了全区学校网站和学科网站体系。采用最新技术，自主开发了学校和学科网站的核心框架模版，组织全区学校使用该模版构建了四十多个全新的、各具特色的学校网站和十几个学科网站，并加强网站运行的人员梯队建设，大大丰富了网站应用功能。4、完善了教育局各职能部门网站模块，开发一些全区性专项活动的专题网站，如教育信息公开、网上意见箱、校务管理、督导在线、网上党校、罗湖教育系统招标网、团队网等电子政务网站，使得各职能部门、各活动都能基于网络开展工作、展示成效。

-------实现”一网打尽“网站群教师博客网站群“共建共享”资源平台的研究5、开发了全区性教学资源建设平台，初步形成了罗湖自有的教学资源体系。首创性地以教师备课资源包为体系的资源库及平台，全区经过不到两年的共建资源行动，到2006年6月，罗湖的中心资源库平台，汇集全区全部课程资源共70万多条。其中多媒体素材10万多个，初步形成了“一课一案、一案一包、人人享用”的区、校两级全面共享的教学资源体系。教育资源现状与问题分析优质资源匮乏标准执行不力资源分布散乱打包筛选困难呼唤共建共享我国基础教育资源数字化刚起步，能实现网上开放和共享的数字化资源更少，估计仅占数字化资源的十分之一。相当部分资源不能适应课程改革需要，不能支持学习方式的全面变革。尽管教育部公布了我国基础教育资源建设标准，但不论是企业还是地方教育部门，在资源建设中仍然是各自为政，远没有实现有效的交流和共享，大量低水平重复开发工作带来了人力、物力的极大浪费，而且不能与国际网上教育资源交流。现有的大部分教学资源散存在每位教师的电脑里，利用简单的网络共享方式应用着，“不多、不齐、不好找、不好用”问题特别突出，“共建共享”存在相当大的局限。资源整合打包找不到有效渠道，资源筛选评优处于原始的手工业状态。宽带区域性教育网已成为趋势，但基于宽带区域性网络的，统一、集中、规范、系统管理的教学资源建设平台还较为鲜有，能为全区域学校教师都方便使用、并能成功实施“共建共享”运行模式的还非常难见。需要一个平台集成教学、管理共享技术内核区域共建共享一站式登陆集成学校学科网站生成精品门类齐全易于操作遵循国家标准易于分类检索易于筛选探索与发现能否用一个通用的内核平台，集成学校及各学科网站的主要核心功能模块，实现全区域的信息资源互通和共享呢？能否用一个统一的信息通讯与教学信息管理平台，集成管理全区域所有学校师生的相关信息，便于师生“一站式”获取呢？能否开发建设一个全区域的教学资源建设平台，让所有教师人人都能基于此平台，规范建设、保存自己的积累资源，最终形成一个与本地课程完全配套的、门类齐全的、便于操作应用的、实现全面“共建共享”的、有逐级筛选机制的“精品”资源库呢？8/6/2001MicrosoftConfidential开发思路基于自主开发的内核柔性弹性可扩展开放式全员参与，全面建设在宽带区域网络环境支撑下，以开发区域性网络资源建设平台为主线，研究贯彻相应的建设策略，系统推进各类教学资源按元数据标准整合构建，最终形成一套完全适应本区域特点的、不断良性扩展、并能与其他地区广泛交流的“精品”资源体系。实施策略：开发一个基于现有的宽带区域教育网络环境的，符合国家元数据规范、方便实用、高度“共建共享”的资源建设平台研究在区域性教育系统环境下，如何围绕这一平台贯彻实施整体的教育教学资源建设策略，构建一套行之有效的全方位建设、运行模式发动全体教师参与，共同建设形成一个全区所有课程、学科门类齐全的优质教育教学资源库制定各类资源整合、集成打包的技术策略以及形成一套优化筛选程序建设优质资源库的实行方案通过筛选机制，优化精品资源，建成面向师生教学应用的多赢多元智能教、学平台。为信息技术与学科整合教学服务拟定实现区域性“全员参与”“资源共建共享”的运营机制和奖励体制总结研究中的构建模式、平台开发技术、运行机制、优选机制等研究成果，形成具有“示范性”意义且可复制实行的技术平台、机制和运行模式。实施积累筛选组织动员培训技术开发总体设计研制计划制定研究方案研究目标研究内容进度计划技术设计数据库设计内核开发外围开发全员动员学校制定方案技术培训组织分工合作基于宽带教育区域网的教育资源库制定规范标准资源建设资源分级评价精品资源筛选主要行动措施：“全都动起来、全都装起来、全都用起来”统一规划实施，统一组织，全员发动、全员参与以竞赛促应用，举办“教学资源建设大赛”、“教师多媒体教学课件与教案制作团体大赛”“教学资源精品制作大赛”分解任务，团结合作，充分尊重个性创造实现基于全系列的“一课一案、一案一包、一包共用”实行分级管理、逐级选优机制“共建共享”教育资源平台核心功能的实现这个平台实现了以下主要功能：1．资源管理的功能2．系统管理的功能3．用户管理的功能4．操作简便、运行快捷的功能5．功能强大的搜索引擎6．全面的系统开放性资源分类机制按学校分类按学科、年级、教师查看教学资源筛选教师筛选建立资源包新建教案

选择单元上传教案素材资源编码信息主要特色：宽带网区域性平台、人人可建可用操作简易、方便，适用打包整理、不断完善扩充分类简洁、检索便利、适用多版本、多学科高速、高效、高容量、开放式、无限式扩充便于统计、管理和检查逐级筛选、形成精品、可扩展交流区域性校务管理平台的研究师生活动平台----科技信息节同类课题单位研究特色广州市海珠区《海珠区中小学数字化校园建设的研究》

----制定《教育管理信息化标准》----展开《中小学教学信息化调查研究》佛山市顺德一中《高中信息化资源开发研究》

----地理、历史、化学、英语教学资源库建设

----中学地理资源库及网站建设汕头电教馆《城域教育信息网教学功能开发应用研究》特色----各类活动自建资源学校课程整合与新型教学模式的探讨研究参与研究单位：深圳市南山实验学校《基于web得以问题解决为过程的探究性学习》深圳市布心小学《互联网在学科教学中的应用》广州市番禹市桥北城小学《信息技术环境下创新拓展教学模式》湛江市第二中学《校园网环境下中学数学SDSC课堂教学模式研究》中山市沙溪龙瑞小学《基于网络构建个性化教育环境》惠州市华侨中学《运用校园网，变革学习方式，促进学生发展》佛山市南海桂城中学《基于现代信息资源环境下的学习模式研究》佛山市南海石门中学《现代信息技术环境下创新性教学模式构建》中山市石歧厚兴郑伟权学校《创新学习网络教学模式的研究》广州市三十三中学《网络环境下的学习评价的研究》广州市东山培正小学《主动建构、追求创新、促进发展——网络教学设计与评价》深圳市南山实验学校《基于web得以问题解决为过程的探究性学习》1、探究学习在学科课程中的实践探索

----对学科教学内容的问题化探究学习

----基于学科知识拓展的探究学习

2、基于学生生活经验和认知需求的主题探究学习

〈〈网络主题探究案例集〉〉深圳市布心小学

《互联网在学科教学中的应用》模式：“搜集信息”——“创设情境”——“提问质疑”——“筛选问题”——“合作研究”——“解决问题”——“成果共享、评价反思”——“课外延伸、拓展学习”特色：----主题网站《鼠标下的写意花鸟》:81/sts/；《画图妙用》/bxht/；《布心小学健康网》63:172/；《缤纷节日》:81/sts/；《小学英语学科网站》/；课例：英语《FESTIVALS》、《COLOURS》，美术《枇杷》、《可爱的鸟》，音乐《秋》等。广州市番禹市桥北城小学《信息技术环境下创新拓展教学模式》《信息技术环境下创新拓展教学模式》研究专著

模式：主体参与、专题探究、自主探究、问题探究、跨越式发展、任务驱动、活动化《信息技术与学科整合研究新亮点》优秀课件光碟《数学广角》《走进宝墨园》《春笋小学生原创作文网》等专题学习平台广州市东山培正小学《主动建构、追求创新、促进发展——网络教学设计与评价》《追求探索创展-信息技术与课程整合研究专集》《主动建构、追求创新、促进发展——网络教学设计与评价的研究》网络教学专题学习资源成果汇编

网站、资源包、优质课例实录成系列佛山市南海石门中学《现代信息技术环境下创新性教学模式构建》1、《现代信息技术环境下创新性教学探索研究论文集》2、《现代信息技术环境下创新性教学课例集》(光盘集,部分内容见网址网页)/web/shimen/teachers/shuxue/zhouwsShuXuezy/index.htm《教学课件●主题网页●专题网站●学校资源网简介及应用案例》《石门中学2003-2006年教师优秀课件、主题网站光盘》石门中学学科资源库

/xueke/中山市沙溪龙瑞小学《基于网络构建个性化教育环境》1、校本教材系列2、教学案例汇编3、优秀电视节目光盘、网站4、教学课例、资源光盘

湛江市第二中学《校园网环境下中学数学SDSC课堂教学模式研究》1、数学网络教室

2、高中数学自学资源库（网络版）3、《欧拉定理》网络课程课例惠州市华侨中学《运用校园网，变革学习方式，促进学生发展》1、《运用网络技术，创建“情境－探索”学习模式》2、课堂教学案例课题研究成果汇编：教学论文34篇：教学设计10篇：刊载文章16篇。3、《虚拟化学实验室环境下的化学实验教学》4、教学设计《金刚石、石墨和C60》《S4.5矩形、菱形》5、教学课件《保卫祖国，依法服兵役》等佛山市南海桂城中学《基于现代信息资源环境下的学习模式研究》1、信息技术环境下历史学习模式初探2、基于专题学习网站的教学模式3、研究论文集、课例集中山市石歧厚兴郑伟权学校《创新学习网络教学模式的研究》1、专著2、《教苑新萃》专刊3、教学案例集4、子课题实验网站广州市三十三中学《网络环境下的学习评价的研究》1、《初一生物网络探究学习表现性评价指标体系的建立与实施研究》2、课题研究论文集3、校园网资源库4探究馒头在口腔内的变化等论文这些学校的探究体现了以下特点：

（1）以“教”为中心的教学结构转变为“主导－主体”的教学结构（