教育技术培训心得体会（优秀6篇）

Word-18-教育技术培训心得体会（优秀6篇）

当在某些事情上我们有很深的体会时，可以寻思将其写进心得体会中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，为您细心收集了6篇教育技术培训心得体会，盼望能为您的思路供应一些参考。

教育技术培训心得体会篇一

我们从5月23号到今日，经过整整14天，完成了18个必修作业，今日是最终一天，我向大家都很兴奋，由于我们毕业了，毕业的感觉真好。真诚的感谢我们漂亮的李丹老师，陪我们在网上度过14天，真诚的祝愿同学们能把培训所学习的学问应用于教学实践中，工作越来越轻松！下面和大家一起共享一下我的培训感受。

一、对教学内容的熟悉

这个培训的内容是信息技术的力量培训，主要内容是信息化背景下老师教育教学的设计与实施的理念和技术，侧重还是教育教学活动本身，信息技术只是在教学活动过程中作为工具和平台，起到帮助作用。

本次培训中体现的教育教学设计理念和方法都是近几年提出的，是比较新的，与时俱进的，其实施过程是基于信息技术进展为背景的。

教材的编写以主题学习为主线，将信息技术与课程整合的内容设计、实施、资源建设、评价等涉及的各种单元化模块内容贯穿起来，一以贯之，教材本身就是一个主题单元的设计。这比一些教材将这些单元内容独自进行教学显得更加连贯，对于老师来说，对理解这些内容并在今后的教学过程中进行实施是有关心的。

二、对教学过程的感受

每个学习单元在学习的过程中都要求依据自己所教授的学科进行相关的活动设计，而各个活动设计的内容都是基于一个主题开展的，这样，培训的各个单元就是在完成一个主题学习活动各个阶段的过程，整个培训结束后，一份可以进行课堂实施的主题学习活动设计也完成了。这种结合老师实际进行体验式学习的活动，在各个单元学习的过程中让我能把学到的学问、技能准时应用其中，同时，通过整个过程的经受，让我把握了设计一个主题学习活动的需要经受的过程和方法。

每个单元学习完成后，都要进行学问、技能的准时反馈，并进行学习的反思，这些准时的措施既是一种评价，也是一个小结。

三、学习过程中资源、平台给我带来的启发

如今，各个学校都在开展信息技术与课程整合，我觉得它不仅是教学形式和手段上的变化，信息技术最终还是要为提高教学效率和效果服务，如何提升，除了对老师进行培训，提高理念和学问、力量外，学校供应恰当的教学资源和教学应用平台是很有现实意义的。本次培训过程中，培训平台供应的作业上传、自我测试、反思争论等功能很好提高了教学效率，而其中供应的思维导图、学习资料等资源又为提升学习效果起到了乐观作用。

我感到学校在进行教学平台和资源的建设时，不肯定要充分发挥技术的简单性和先进性，技术操作上简洁一些，资源内容与教学内容贴切一些，教学应用效果会更好，也有利于老师的教学实施。

四、培训后关于教学实践应用的想法

教育技术培训的理念与方法虽然不是第一次接触类似的内容，但让我感到这是今后教育技术应用的方向，也是今后教学设计的重要方法，或许现在让老师每节课都用这种方式进行教学有肯定的难度，但通过培训，让老师能树立这种意识，并在日常的教学过程中渗透这种理念，尝试在部分教学单元采纳培训中的方式进行教学设计和实践，那么，这些老师在信息化背景下的教学设计与应用力量肯定会得到质的提升。

教育技术培训心得体会篇二

我是一名学校老师，很庆幸教育局为我们供应了这次教育信息技术培训学习的机会。使我终身受益，视频中老师的精彩讲解，学员间的集体争论，使我对现代教育技术条件的学科整合的理念得到了深刻的熟悉和理解，也将促使自己在以后的教育教学过程中乐观运用。以下是本次培训的心得体会。

1、提高了信息技术的素养。通过此次培训，让我熟悉到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清楚，直观形象，同学明白易懂，特殊是教学流程图让教学过程更加明朗化，为我的教学增加了光荣，使我对课程进展、教育信息技术有了新的熟悉。熟悉到教育技术的有效应用对于推动教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用，对于优化教学过程、培育创新型人才的重要作用。

2、把握了教育技术的基本概念、主要理论学问、讨论方法，教学媒体选择和使用方法，学习媒体素材的加工和猎取方法，把握了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式、教学设计的一般过程（包括前期分析、确定目标、制定策略、选择资源、确立步骤、分析评价），教学资源与信息化教学资源的基本概念，教学设计的实施与评价反思等。

3、具备了依据不同的教学任务和同学特点及教学条件有效的设计教学活动的力量，具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的力量，具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效的管理力量。

4、本次培训采纳网络学习、小组合作的形式，时间空间敏捷，给人轻松自由的选择学习时间带来了便利，特殊适合边工作边学习的人。通过在线争论的方式进行，这一点也给我留下了非常深刻的印象，在线争论中，不但解决了老师布置任务，而且解决了平常教学中的困惑，以及大家在培训过程中遇到的难点，小组的相互沟通，相互关心，最终经过小组互评，共同完成这次培训，小组成员也可以在全班争论区发表个人看法，这样提高了小组成员的参加度。

5、学习内容特别有用，从计算机基础操作，如文档编辑，演示文稿制作，多媒体素材的猎取、加工方法等，如何利用网络搜寻信息的方法和技巧，教学设计基本方法等基本技能开头培训，并结合大量中学校实际教学案例，特殊是教学各环节的详细设计与处理，上网查找资源和一些软件的学习和使用，又为老师深化开展教科研、更多的猎取资料、展现成果供应了关心。

6、矫正了观念的偏颇。以前一提到教育技术力量培训，就把它同信息技术培训等同起来，经过这次培训明白了教育技术是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。

总之，这次培训学习到很多电脑操作方面的新学问，让我看到我自己的不足，坚决了终身学习的信念，通过这次培训，我将会对新课程理念有更加深化地把握，提高自身素养，使自己在计算机领域有更大的突破。

教育技术培训心得体会篇三

为了提高中学校老师教育技术力量水平，促进老师专业力量进展，我参与了中学校老师教育技术力量培训学习。重点学习了教学媒体与资源利用、探导型教学设计、探究性学习的设计、教学实施方案设计、信息技术与课程。合探讨等内容。这次培训学习，我无论在教育教学理论水平还是在信息技术操作上，都收获很大，受益匪浅，对现在和今后的教育教学有较大的指导和关心。

在培训中，我学会了如何更好的使用不同的教育手段和方法进行教学；在学习教育技术理论和实训操作中，我学会了更多的帮助教学的计算机软件以及应用；学会了如何收。和处理对课程有利的教学资源，从而更好的完成教学任务；在小组合作完成教学任务的过程中，加深了跟众位老师的学习和沟通，加深了我对课堂教学模式、教学设计的进一步。。我也感受到王玉龙老师对教学事业的热忱和专业水平，也要求自己要不断学习和拓展教育教学理论学问，提升自身教学教育力量与专业水平。

课堂是敏捷的，教学模式是多变的。在。个培训中，我。了老师不但要有过硬的理论学问和专业水平，还要懂得如何利用和挖掘有利于课堂教学的一切技术手段，去成就一堂精彩的课。教育技术是为教学而服务，它不仅局限在音像、多媒体技术上，还应充分应用各种现代信息技术手段；重视教育过程的讨论与开发，重视教学设计和评价。作为一名新老师，更应懂得为什么而教，怎样教，用什么方法教；应把现代教育技术理论以及相关技术手段用于课堂教学，用于共性化学习，用于课外活动，用于思想教育和素养培育。

过去，我曾认为只要懂得Word、Excel、PowerPoint、Flash、抓图工具、视频（.）剪辑工具等软件就可以把课程上好，认为老师只要教给同学课堂学问就够了。但通过这次培训，让我懂得了信息技术对新课程的支持作用，更深刻的。了教育技术应用的多样性，并学会了进行课程单元的教学设计，学会了综合应用各种技术资源创设高效学习环境，真正实现信息技术与课程的有效。合，提高课堂效率。老师教育力量水平的凹凸将取决于老师自身的综合理论水平和专业技术力量。今后我将不断努力学习和钻研教程，使自己的教育教学力量更上一层楼，仔细上好每一堂课。

教育技术力量培训心得篇四

一、教育技术力量培训，是个什么样的培训呢？

１、是一项全员性培训项目，绝大多数老师都得参与本项目培训。

２、是一次任务驱动式的培训，既在培训当中要完成多项学习任务。

３、是一次以合作沟通为主要形式的培训，培训中老师们要以小组形式争论，沟通，汇报。

４、最终要参与全国组织的统一考试。

５、不是信息技术的培训，是基于信息技术的与教学相关的培训。

二、教育技术力量培训的意义：

从教育进展的角度看，现代教育技术是一种文化。伴随新世纪的到来，人类文化学问传承正在经受着一场新的革命。我们知道，文化传承经受了三次革命，第一次是文字的消失，其次次是印刷术消失，第三次则是信息技术的消失。信息技术和网络技术作为一种新的文化，正在深刻地转变人的生产方式、生活方式和思维方式。教育作为人类文化传递的重要手段，必需在21世纪、人类社会已全面进入以网络为载体的信息社会的形势下肩负起传播现代文化和科技的职责。

现阶段我们国家实施的是素养教育，而课堂教学则是实施素养教育的主渠道，因此提高课堂教学的水平必需合理运用现代教育技术。

首先，运用现代教育技术，可转变过去那种老师讲、同学听，同学处在被动地位的局面。老师会更注意向同学呈现各种材料，关心同学思索，由“一言堂”变为“群言堂”。

其次，教学课件的使用进一步提高了课堂教学效率，使同学学得更主动、更直观，更有利于同学力量的培育，更有利于教学质量的提高。比如，在有关几何形体的教学中，老师通过教学课件，形象地展现出几何形体的外形、结构、变化及各种不同形体之间的转化过程，可充分把握各种几何形体的关系，可获得较好的教学效果。也可以说，教学课件的使用，让我们告辞了教学的远古洪荒，而步入了现代教学的殿堂。

再次，通过现代教育技术，可充分实现学校教育的资源共享。比如，老师的论文、教学课件、典型的教案，经过教学实践的不断沉淀，逐步成为全校老师共同的才智结晶，可促进老师群体素养的不断提高。

在初步理解现代教育技术理论的基础上，通过洛阳高校杨循杰老师七天的细心指导，我进一步巩固了自己平常自学的和从实践中获得的电脑、网络学问，进一步练习了如何申请并使用，练习了如何申请电子信箱，如何用电子信箱收、发文件，感觉自己的视野一下子扩充了好多，仿佛我一下子拥有了整个世界。通过与学员们的沟通，无论是教育还是教学，我都能取长补短，大大提升了自我。

另外我还学习并把握了如何在网页上抓图，如何截取mp3中的音频文件，如何进行屏幕录像，如何在ppt文件中插入flash动画，如何亲自制作flash小动画，如何下载文件，如何做幻灯片，如何运用“word”试卷王编辑试卷……。有了这些学问和技能的学习和实践，我在课件制作、资源收集、网络互动等今后必需或将会用到的教育技术都得到了长足的提高，在教学工作中更加得心应手了。

三、教育技术力量培训的主要内容：

1、真正认清了“教育技术”、“信息技术与课程整合”、“教学设计”等概念。教育技术：指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。信息技术与课程整合：指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。教学设计：指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、方案并做出详细支配的过程。

2、“老师引导——-小组争论——代表发言”的学习形式，不仅学到了许多新学问，而且是一个以符合教学、同学和同学学习进展需求的教学方式。

3、通过争论练习进一步明确了“授导型教学设计”、“探究性教学设计”的特征。

4、明白了以课程为本位的信息技术整合的目标定位，即“三促进”：

⑴利用信息技术促进同学的学习过程和学业成果，促进学科/领域的教学质量，提高学习效果和效率；

⑵利用信息技术促进同学的综合力量和科技创新力量，培育和提高同学的信息素养、技术素养和科技创新力量；

⑶利用信息技术促进同学的社会化进展和良好情感、态度、价值观的养成。

5、弄清了整合的技术选择原则，应当是“量课程之体，裁技术之衣”。不应当是课程顺应信息技术，而应当是课程同化信息技术，应当是“课程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的过程中，应当留意到三方面的要求：

⑴课程内容的适用性，必需适合利用信息技术教和学的内容；

⑵同学的多样化需求，以同学为主体的信息技术应用，同学的个别差异与多样化需求；

⑶学科/领域的不同特点，不同学科培育目标与认知规律的不同应当是技术选择的一个重要方面。

6、让我们明白了网络教学的优势所在：

⑴能满意多主题、分层次的教学任务；

⑵可以预设和供应学习支持功能；

⑶或以支持全员成果展现或全参加式的互评；

⑷具有动态信息发布功能，使老师搜集过程性评价信息成为可能。还有就是网站的持续存在性和交互支持功能可以延展课堂教学的时间和空间。

总之，在今后的工作中，我们肯定会更加努力，将会上所学到的学问充分应用于教育教学的实践中，为学校现代教育技术水平的提高，为信息技术与学科整合的进一步进展，作出自己的贡献。

教育技术培训心得体会篇五

当今世纪，人类面临着文明史上的又一次大飞跃——由工业社会进入到信息化社会，世界各国面临的国际竞争，实际上是经济实力与科学技术的竞争，这种竞争，归根究竟是人才的竞争，而人才取决于教育。

因此，各国对教育的进展及信息技术在教育中的应用赐予了前所未有的关注，并实行措施试图在将来的信息社会中让教育走在前列，以便在国际竞争中立于不败之地。面对这种形势，探究如何运用现代教育技术深化教育改革，是摆在我们教育工面前的一项紧迫而又重要的课题。

实施课程改革，对老师来说是一个新的挑战。课程改革的主渠道在课堂。老师是详细的实施者，这就要求老师必需首先转变观念和方法。为此，我乐观参与了现代教育技术培训，在初步理解现代教育技术理论的基础上，通过老师几天的细心指导，我进一步巩固了自己平常自学的和从实践中获得的电脑、网络学问，进一步练习了如何申请电子邮箱，如何用电子邮箱收、发文件，练习了如何申请博客，如何在博客上发表日志，感觉自己的视野一下子扩充了好多，仿佛我一下子拥有了整个世界。通过与学员们的沟通，无论是教育还是教学，我都能取长补短，大大提升了自我。

另外我还学习并把握了如何利用Photoshop制作合成图片，如何利用CoolEditPro软件，截取mp3中的音频文件，制作配乐音频文件。如何利用flash制作动画，如何在ppt文件中插入flash动画，如何下载文件，如何制作幻灯片等。有了这些学问和技能的学习和实践，我在课件制作、资源收集、网络互动等今后必需或将会用到的教育技术都得到了长足的提高，在教学工作中更加得心应手了。

通过培训我深深地了解到新教材的基本动身点是促进同学全面、持续、和谐的进展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和进展性，关注同学的情感、态度、价值观和一般力量的培育，使同学获得基础学问和技能，为其终身持续进展打下良好的基础。

现代教育技术在教学中的应用更大限度地提高了同学的学习爱好，转变了同学的学习方式。计算机在教学软件的掌握下，打出图文并茂、生动活泼的课件，部分担当了老师的职责，为同学供应准时有效的关心，满意不同同学的学习要求；同学从“被灌输”状态转向“自主学习”的状态。

变以往的"填鸭式"教学，以同学的自我进展为中心让同学在课堂教学中真正"活"起来，把以老师为主的"一言堂"变为同学乐观参加的"多言堂"。此次培训受益匪浅，对在现代教育技术条件下的学科整合理念，得到了深刻的熟悉和把握，也促使自己在以后的教育教学中乐观运用，使之发挥最大的能量，关心我提高教学质量，以培育出更多更优秀的同学，报效祖国。

教育技术培训心得体会篇六

为了提高老师的现代教育技术水平，20xx年暑假，中江县教育局支配了全县部分老师网上参与现代教育技术的培训，我们学校共有七位老师参与学习，我幸运地成为了其中一员。通过这次学习，不仅提高了我对现代教育技术的熟悉，更重要的是提高了我运用现代技术的力量水平，下面我主要从学习现代教育技术给我带来的变化谈谈我的体会。

一、通过学习，提高了我对现代教育技术的熟悉

当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现实生产力的转化越来越快，在高科技成果基础上快速进展起来的现代教育技术，首先转变了教学方式和学习方式，并促进老师角色由教学的主体向公平伙伴关系的转变，由学问的传授向导学方向的转变，老师成为教学过程和教学资源的设计者，同学培育的重心也向全面综合素养提高的方向转变，促使我们必需对老师、现代老师、老师素养的内涵及其与现代教育技术之间的关系有一个精确     的熟悉。

1、现代教育技术是联接老师和同学的桥梁

在以往的课堂教学中，老师与同学的联系往往是通过传统的方式，如语言、教科书、板书和挂图等媒体作为中介的，比较便利、亲近。但它呈现信息受时空的限制比较严峻，有很多教学内容无法用它来进行有效的再现，而现代教育技术可以采纳多种现代教学媒体，分别对不同类型的教学内容用不同的方式来表达，不受时间和空间的限制，对过程的表达、活动图像的表现最为深刻，克服了传统教学媒体的主要缺陷，从而可以使教育手段实现现代化。可见，现代教育技术是联系师生之间必不行少的工具，也是现代老师所必需把握的一种应用于教育的特地技术。

2、现代教育技术是老师进行学习和科研必备的工具

在如今信息时代，老师也需要不断地学习，以提高自己的专业学问、教育理论和教育技术水平，学习最新学问主要通过各种网络和多媒体教材两种途径来进行；同时，老师还需要不断地进行科学讨论，讨论所从事的专业学问、讨论教学改革、进行教学改革试验，这些都需要在网络上进行资料查寻、资料收集和问卷调查等，还需要多媒体的协作与支持。由些可见，老师不管是学习还是科研都离不开网络和多媒体，而网络技术和多媒体技术又是现代教育技术的主要内容，作为现代老师必需把握它们。

3、把握现代教育技术是老师具有竞争力的体现和标志常听说，在求职时遇到这样的提问："你会利用计算机进行教学吗？你会自己制作一些简洁的教学用软件吗？会制作网页吗？会使用校内网吗？"等等，实际上是在考查我们毕竟懂多少现代教育技术，并能把这些技术运用于教学实践中。前几年，我们的中心校领导，在选拔学校中层干部时，就要求必需会电脑技术，凡是电脑技术好的老师大多都被提拔成了中层干部或学校骨干老师。我想，现在和将来，在选拔学校中层干部时，要求具备现代教育技术肯定是必需条件。可见，用人选材的标准和依据已静静地发生着变化，我们必需以人才市场的这种变化来促进自身修养，提高竞争力，特殊是老师更应在这方面加劲努力，它已成为我们是否具有竞争力的标志。

二、学习后我的技术水平

上学期，学校又支配我出期中数学试题，原先帮我忙的老师外出学习去了，很不好意思请别的老师帮忙。于是，自己下决心立刻买了台电脑，自己就试着出，遇到许多问题，简直把我“憋”的慌，还是请教了一位老师又一位老师，花了我整整两天的时间，连周末也搭上了，并且打了许多电话请教，那味道，真不好受。后半期，本可以有时间学习一些，但又遇上特别家务事和教学任务繁重，没时间学习，也就没有什么进步。所以，有了电脑，我渴望有时间学习，更渴望有人指导。

快期末的时候，听说学校支配到有我要学习现代教育技术课程，并且在网上学习，还要在网上考试答题，成果还要和晋职挂钩，我心理直哆嗦，电脑技术那么差，怎么学呢，怎么学的好呢？心理很可怕，怕学习不好。于是，没放假就抓紧抽时间为暑期学习早做预备，在本校“拜”了一位“师傅”，教我上网，建立号和邮箱，下载资料，收发邮件等，但很不娴熟。通过暑假艰苦而仔细努力的学习，我现在能娴熟地上网查资料，不仅可以下载资料，还可以上传资料，下载软件，安装软件，建立号和邮箱，收发邮件，谈天，玩嬉戏，完成同学成果分析，制作同学考试卷等，达到了老师中的中等水平，我很兴奋。

暑期学习的主要内容是以信息技术与学科教学有效整合为主要内容，通过模块的学习设计方式，共十个模块，涉及教学设计方案、教学媒体选择、教学资源收集和整合、教学设计成果、教学设计的实施与评价、单元教学设计等内容。体现了“任务驱动、强调活动、强调参加”精神，学习通过师生互动、小组活动、自主活动、自我评价课外延长等方式，将教学内容融入到真实情景中，让我们学员在体验中学习，再学习中体验，并通过测验促进我们仔细学习。通过学习，更新了我的教学观念和教育思想，有力量改进教学方式，改进教学方法，可以更加敏捷地进行教学。

特殊值得一提的是，PPT课件的制作和使用，在学习之前，我是一窍不通，要使用课件，上课时还要请老师帮忙，所以，只用了那么几次，更谈不上制作课件。处处去学习、听课，看到那些优秀老师都使用了课件，使课堂有声有色，内容丰富，效果很好，效率很高，让我觉得“高不行攀”，更把制作课件看得高深莫测。20xx年，学校派我到省城成都参与“全国数学优质课研讨会”学习，那些优秀老师都把握了现代教育技术，无一例外地都是用了课件，效果的确很好，我艳羡。我渴望学习，但又无从“下手”。这次引领式模块学习，我虽然遇到许多困难，但也把我的很多问题化解得无影无踪，我顺当地完成了课件设计模块的作业考试，获得了辅导老师的好评语，得分是我们学校学员中最高的，我很兴奋，作为我的基础来说，我现在基本上能够制作简洁的课件，我觉得有很大的成就感，欢乐感。

三、学习方式的转变。

这次学习主要是通过现代教育技术引领式网上学习平台，进行交互式学习。学习过程有老师全程辅导，有自己的班级和自己的学习小组，有问题（包括学习问题，技术问题，其他问题），都可以通过平台提出，向老师或班级里的学员请教，