一对相对性状的杂交实验过程和解释课件-高一下学期生物人教版必修2

必修2第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第1课时一对相对性状的杂交实验过程和解释？1.什么是融合式遗传？（阅读新教材第2页上）2.按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？你同意上述观点吗？证据？问题探讨孟德尔（G.J.Mendel）◎奥地利一所修道院的修道士。◎利用修道院的一小块园地，种植了豌豆、山柳菊、玉米等多种植物，进行杂交实验。◎潜心研究8年，其中豌豆杂交实验非常成功，发现了生物遗传的规律。被称为“遗传学之父”。豌豆山柳菊玉米孟德尔使用的实验材料：豌豆用作遗传实验材料的优点雌蕊雄蕊两性花1.自花传粉，且闭花授粉，自然状态下一般都是纯种。豌豆用作遗传实验材料的优点2.相对性状易于区分豌豆用作遗传实验材料的优点3.子代数量多品种特点相应优势1.自花传粉，且闭花授粉，自然状态下一般都是纯种的2.相对性状易于区分3.子代数量较多豌豆用作遗传实验材料的优点实验结果更可靠易于观察统计和分析实验结果更可靠人工异花传粉过程高茎的花接受花粉∣母本提供花粉∣父本去雄套袋传粉再套袋一对相对性状的杂交实验1、为什么F1都是高茎而没有矮茎？2、F2出现3:1的性状分离比是偶然的吗？（一）观察现象，提出问题一对相对性状的杂交实验（一）观察现象，提出问题（二）对分离现象的解释P:DDdd×F1:Dd配子:高茎Dd一对相对性状的杂交实验F1

:F2:Dd配子:Dd×DdDdDdDDDddd高茎矮茎：

31一对相对性状的杂交实验（二）对分离现象的解释归纳：孟德尔对分离现象的原因提出了哪些假说？一对相对性状的杂交实验遗传因子成对随机1.生物的性状是由__________决定的。2.体细胞中的遗传因子是_______存在的。3.生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子_________，分别进入不同的配子中。4.受精时，雌雄配子的结合是_____的。彼此分离【小组合作】模拟性状分离比。甲乙1.甲、乙同学分别从甲和乙桶内抓取小球；2.丙同学负责统计抓取的组合；3.丁同学协作以上三位同学；4.认真按照课本第6页方法步骤操作。动动手要求小组序号各组合数量比例（显性﹕隐性）DDDddd1

2

3

4

5

6

7

891011总计

平均值

全班各小组数据汇总表1.两个小桶代表什么？2.两个小桶中的D小球和d小球代表什么？3.为什么两个小桶内的D小球和d小球都是10个？【小组合作】模拟性状分离比。两个小桶分别代表雌雄生殖器官（精巢、卵巢）小桶中的D小球和d小球分别代表含有显性基因和隐性基因的配子。确保含有显性基因和隐性基因的配子数目相等动动手4.分别从两个小桶中随机抓取一个小球组合在一起的含义是什么？5.将抓取的彩球放回原桶，摇匀，按步骤（3）和（4）重复做30次的含义是什么？模拟雌雄配子随机结合。将抓取的彩球放回原桶，是为了确保不同种类的雌雄配子结合的机会相等；重复做30次，是为了确保观察样本数目足够多。【小组合作】模拟性状分离比。动动手课堂小结1.豌豆用作遗传实验材料的优点有哪些？2.孟德尔对分离现象的原因提出了哪些假说？3.性状分离比的模拟实验例1、下列属于相对性状的是A.玉米的黄粒与豌豆的皱粒B.玉米叶鞘的紫色和叶片的绿色C.棉花的掌状叶和鸡脚叶

D.小麦的抗倒伏与抗锈病解析：相对性状是一种生物的同一种性状的不同表现类型。√课堂检测例2、下图表示孟德尔杂交实验操作过程，下列叙述正确的是A.a为父本，b为母本B.①和②的操作不能同时进行C.②操作后要对b套上纸袋D.①和②是在花开后进行的√√例3、对于孟德尔所做的豌豆的一对相对性