5兔子的胡萝卜教案教学设计反思【苏教版小学语文三年级下册】

第5课兔子的胡萝卜总目标要求1.教学目标知识目标：正确认读本课“椒、遗、憾、弥、融”等5个生字，会写田字格里的“萝、路、梦、劳、其、卷、离”等7个生字。2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感目标：了解故事的主要内容，感受故事的温情，体验谦让和分享的幸福。教学重点了解故事的主要内容，感受故事的温情。教学难点激发学生的想象力，懂得谦让和分享的幸福道理。教学课时两课时第一课时教学目标正确认读本课“椒、遗、憾、弥、融”等5个生字，会写田字格里的“萝、路、梦、劳、其、卷、离”等7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容，感受故事的温情，体验分享和付出的幸福。教具准备：实物：胡萝卜。生词卡片、多媒体课件教学过程：一、谈话铺垫，导入新课.课件出示谜语：红眼睛，三瓣嘴，长耳朵，爱吃萝卜和青菜生：兔子。.故事的主人公是兔子。出示：胡萝卜。兔子和胡萝卜有什么联系呢？生：兔子喜欢吃胡萝卜。教师板书：兔子的胡萝卜兔子和胡萝卜之间到底发生了什么事情呢？让我们一起去看一看吧。二、初读故事，整体感知。.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。.教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：一读：扫读。（扫除障碍读）小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。.在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）三、记忆字形，检查自学.在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，出示生字卡片，“椒、遗、憾、弥、融”，指名读。生：“椒、憾”都不要读右边，应读“jiao”和“hdn”。生：“遗、弥、融”都读二声。.检查自学。学生认读词语“梦想辛勤劳动气味重要遗憾其实弥漫休息融化”指名读、齐读。理解词语“犹豫、遗憾、弥漫”的意思。生：犹豫：拿不定主意。生：遗憾：令人惋惜。生：弥漫：到处都是。.指导书写。出示生字卡片“萝、路、梦、劳、其、卷、离”生：“萝、梦”都是上下结构的字，上宽下窄。生：“劳”书写时中间宽。生：“卷”下面不是“巳”.指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。.课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。生：主要写了兔子、雪人、小鸟之间谦让与分享的故事。.本课生字较多，你是用哪些方法进行记忆的。（指导读准字音，如“椒、憾”，识字要与词语的学习结合。）课堂作业新设计：一、给下面加点的字选择正确的读音。辣椒（jiaoshu）遗憾（yigui）弥漫（mini）融化（r6ngqiong）・ ・ ・ ・二、看拼音，写词语。lu6bolushangmengxiang laodong三、写出下面词语的近义词。辛勤一（ ） 梦想一（ ） 孤独一（ ）突然一（ ） 遗憾一（ ） 犹豫一（ ）参考答案：一、jiaoyimirong二、萝卜路上梦想劳动其实纸卷离开三、勤劳理想孤单忽然可惜徘徊第二课时教学目标.正确、流利、有感情地朗读课文。.了解故事的主要内容，感受故事的温情，体验谦让和分享的幸福。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、复习旧知，引入新知。.指名读课文，整体回顾。.（课件出示兔子抱着胡萝卜的动画）（这个故事讲了一件什么事情呢？）这节课我们继续学习这一课。二、深入阅读，感受文本。学生朗读课文。.观察图片，兔子为什么抱着胡萝卜？教师板书：兔子生：小兔子喜欢吃胡萝卜。一个“抱，，字体现了兔子对胡萝卜的喜爱之情。.师：兔子抱着胡萝卜是想要吃它妈？指名读朗读第二自然段。（来年，他要依靠泥土和辛勤的劳动，得到更大更多的胡萝卜。）.课件出示“他觉得，兔子的幸福生活就应该是这样的。”师：兔子的幸福生活就应该什么样的？（种胡萝卜，收获更多心爱的胡萝卜。）教师板书：种胡萝卜幸福生活.师：兔子想收获更多胡萝卜的愿望实现了吗？你是从哪一处的内容中知道的？男生读、女生读。生：把胡萝卜插在了雪人的脸上。教师板书：雪人.兔子为什么把心爱的胡萝卜送给雪人？兔子把心爱的胡萝卜送给雪人你后悔吗？为什么？（兔子看到雪人没有鼻子想到：没有鼻子这是多么最遗憾的事情。当兔子选择把胡萝卜送给雪人的时，他也失去了一个获得更多胡萝卜的机会，因此对兔子来说，这也是一个遗憾。可是在善良的兔子眼里，他的遗憾与雪人的遗憾相比，雪人需要胡萝卜。）教师板书：当做鼻子教师小结：原本一分幸福现在变成了两份，幸福越来越多！指名朗读课文。.当小兔子知道雪人需要胡萝卜，连想都不想，就把自己最心爱的红萝卜送给了雪人。如果是你，你也能像兔子一样把自己心爱的东西大方地送给有需要的人吗？（生各抒己见）.“雪人站在空旷的雪地上，闻着空气里弥漫的胡萝卜味儿，觉得自己是世界上最幸福的雪人。”是谁把幸福带给雪人？为什么说是世界上最幸福的？（“最幸福”说明雪人心中充盈着浓浓的情意以及美好的记忆。）教师板书：最幸福下面我们继续学故事，看看雪人又把幸福带给谁。.（1）现在又有谁获得了幸福？（小鸟）教师板书：小鸟（2）小鸟的幸福是谁带给他的？（雪人）教师板书：幸福教师小结：原本的一份幸福现在变成了两份，幸福越来越多！让学生体会雪人和小鸟的幸福。教师板书：谦让和分享.有感情的朗读课文。三、总结故事，升华感受。.总结：学会谦让和分享，可以收获更多的快乐，我们就是幸福的孩子！

.在我们的大集体里，当同学有需要的时候，我们都能像兔子、雪人他们一样，你帮我，我帮你，那么，在我们这个温暖的大家庭里，每一个同学都是最幸福的人，是吗？四、布置作业。作业：回去把故事讲给爸爸妈妈听，把爱传递。课堂作业新设计：一、看拼音，写汉字。xiaolu zuomeng qinlao qizhong词。二、组萝（）路（梦（卷（罗（）格（多（倦（词。二、组萝（）路（梦（卷（罗（）格（多（倦（三、填上适当的词语。雪地上的（辛勤的静静地雪地上的（辛勤的静静地遗憾的胡萝卜的（四、照样子，写句子例：雪人站在雪地上。遗憾的雪人站在空旷的雪地上。雪人闻到气味。参考答案:一、小路做梦勤劳其中卷发别离萝莉三、萝卜罗列小路方格梦想很多花卷疲倦脚印劳动吹着气味事情参考答案:一、小路做梦勤劳其中卷发别离萝莉三、萝卜罗列小路方格梦想很多花卷疲倦脚印劳动吹着气味事情四、雪人闻到空气中弥漫着胡萝卜的气味。板书设计:《兔子的胡萝卜》兔子种胡萝卜幸福生活［雪人做鼻子最幸福谦谦让和分享小鸟 幸福【教学反思】 -在语文教学中，要想真正把学生引入课文所描绘的情境当中去，教师的语言和引导的话语固然十分重要，但在教学中教师的教学理念也是非常重要的，教师有什么样的教学理念，就会设计出什么样的教学路子。例如：在本文的教学中，我先出示动画，激起学生的学习兴趣，再让学生朗读课文，对课文有大致的了解。在淡淡的叙述中，兔子、雪人、鸟由胡萝卜巧妙地贯串成一个圈。这样的安排，就会把学生引入到当时的情境，体会到当时人物的感情。重要的是，我们的心灵会因为充盈着浓浓的情意以及美好的记忆，增加一份温暖和柔软。苏教版”等语文三年级下册（2018）期末专题词语归类训练一、我会看拼音写词语。junqiaoyewaijingairengranllkai()()()()()piaoluoshuohuangtushufumojuekeng()()()()()tiantangshanyazhusujiluhuanqlng()()()()()

ll shiya chibeikefaxiejiaoshui()()()()()hao mitlchang♦♦、JiUjiushanggangshu fu()()()()TOC\o"1-5"\h\z（ ）二、我会写出下面缺少的量词。一（）翅膀一（）歌一（）春水一（）麦子一（）礼物一（）小鸟一（）树林一（）小鹿一（）草地一（）苍耳一（）狐狸一（）牧童一（）树叶一（）小刀一（）方法一（）五角星一（）球赛一（）香气一（）大象一（）生石灰一（）城市一（）小鱼一（）石头一（）飞机一（）行踪一（）明月一（）纸一（）海星一（）清香一（）大虾一（）螃蟹一（）伙伴一（）昙花一（）事情一（）梦TOC\o"1-5"\h\z一（）花园三、我会写出下面词语的近义词。沮丧——（ ） 期盼——（ ） 嘱托——（ ）崇敬——（ ）

瞻仰——(嚣张——()永久一)—()宽阔——()茂密——() 凶猛一—()突然——()奇怪一()勘探一() 舒展——()热烈——()迅速——() 少见——()自豪——()美丽——() 平静-—() 低沉——()规定——() 情景——()铭刻——()普通——()美德一—()修养——()余晖——()飞翔——()清香一—()清凉——()欢喜——() 安心——()惊醒——()粗壮——() 壮丽一—()庞然——()足迹——() 俊俏——()吹拂——()偶尔——() 增添一()骄傲——() 热闹——() 仰望——()伫立 ()凝视——() 激动——()兴许——()气味——() 装扮——()憨厚——()辛勤——() 可爱——1:)聪明——() 神秘——() 孤独——()犹^豫一()空旷——() 幸福——()吸取——()神奇一()隐藏 ()快乐——()TOC\o"1-5"\h\z惊慌——( ) 特殊——( )闻名——( )扫兴——( ) 嬉戏——( ) 浓郁——( )鲜艳——( ) 亲切——( )四、我会写出下面词语的反义词。骄傲——( ) 聚拢——( ) 激动——( )凝视——( )辛勤——( ) 幸福——( ) 散开——( )成熟——( )亲切——（ ）生疏——（ ） 特殊——（ ）慌忙——（ ） 扫兴——（) 失望——( )肥沃——(情——(——(——(——(——(()()—( )()()）开朗——） 屹立——慌忙——（ ） 扫兴——（) 失望——( )肥沃——(情——(——(——(——(——(()()—( )()()）开朗——） 屹立——）庞大 ） 自豪——（）消失——（） 强劲——（减少——（虚心 （平静——（仰望——（舒展——（()

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)曲折——（宣也 （高/、 （坚硬——（嘲笑——（美丽——（）坚定——（） 浪费——（） 骄傲——（）香甜）惊醒•）赞赏-((()） 热） 稠密）锋利） 疯狂）遵守）成功——）遥远——）兴奋一） 愿意——）好奇——究竟——()晴朗一—()熟悉一—(）润湿——()迅速——()沮丧——(） 激动——()可爱——()优美一—()暮春（）（）烟雾（）（）（）（）长江迫不（）（）憨厚（）（）（）（）闻名繁花（）（）飞檐（）（）循规（）（）鲜为（）（）蜂拥（）（）若有（）（）连绵（）（）如愿（）（）亲不（）（ ）千奇（）（）暮春（）（）烟雾（）（）（）（）长江迫不（）（）憨厚（）（）（）（）闻名繁花（）（）飞檐（）（）循规（）（）鲜为（）（）蜂拥（）（）若有（）（）连绵（）（）如愿（）（）亲不（）（ ）千奇（）（）庞然（）（）刨根（）（）（）（）所获（）（）蜿蜒百看（）（）望而（）（）暴跳（）（）埋头（）（）饱经（）（）繁衍（）（）展翅（）（）日复（）（）倾盆（）（）勤工（）（）（）（）常青锋利（）（ ）（）（）就擒东逃（）（）昙花（）（）香飘（）（）蝶舞（）（） （）（）转睛推已（）（）管鲍（）（）

六,下面每组的五个词语中，有一个不是同类的，找出来写在括号里。1.湛蓝果里、、紫红翠绿玉石(）2.微笑笑盈盈mirm笑哈哈乐极生悲 开怀大笑(）3.北京天津杭州苏^州大运河(）4.希望失望盼望愿望期望(）5.繁密茂密秘密密集稠密(）6.鲈鱼鲶鱼平鱼带鱼鲸鱼(）七、我是词语美容师。1.二字经我来填。(）为人子(）少时 （ ）师友(）礼仪(）九龄(）温席 （ ）于亲(）当执(）四岁(）让梨 （ ）于长(）先知.我会连一连。《寻找玲（保护）「仰望 抱着 摘下伸出

家园J） Q蓝天） J食物 树叶） .手臂 胡萝卜.我是“地"，我的后面是动词，我的前面应该填写什么呢？快来试一试吧！（（）地吹拂 （）地说）地流向（）地喊道（（）地飞翔 （）地问）地读出（）地走进（（）地吃 （）地转过身）地看着（ ）地告别4.我是"的"，我的后面是名词，我的刖面应该填写什么呢？快来试一试吧（（）的羽毛）的小燕子（）的春天（）的翅膀（（）的心情）的劳动（）的麦子（）的食品（（）的样子）的雪球（）的海洋（）的土地（（）的气味）的景象（）的树叶（）的比赛（（）的森林）的新叶（）的城市（）的鲜花5.我是"得"，我的前面是动词，我的后面应该填写什么呢？快来试一试吧说得（）看得（）堆得（ ）听得（）吹得（）唱得（）热得（ ）跑得（）激动得（ ）睡得（）长得（ ）欢喜得（ ）八、我们一起参加叠词大聚会。.ABB式的词语白茫茫 绿 金 亮.AABB式词语浩浩荡荡吞吐坑洼开心清楚.干净来回浩浩荡荡吞吐坑洼开心清楚.干净来回.ABCC式词语银光闪闪小心生机想入得意烈日杨柳银光闪闪小心生机想入得意烈日杨柳.ABAC式词语又惊又喜一棵棵九、我会按要求给下面词语分类。斜风细雨书上有路春风化雨全力以赴见风是雨更进一步凄学海无涯未风先雨孜孜以求暴风骤雨百尺竿头栉风沐雨沧海一粟.描写雨的。.描写学习的。十、我来选词填空。欢呼欢乐.老百姓激动得跳啊，叫啊，（ ）声响彻虎门上空。.迷人的春天慷慨地散布着芳香的气息，带来了生活的（ ）和幸福。突然忽然果然.公交车（ ）停了下来,原来是红灯亮了。.这些恐龙（ ）神秘地消失了，人类至今尚未解开这个谜团。.天气预报说今天晚上有雨，黄昏时分（ ）下起了瓢泼大雨。。凝视注视凝望.今天是一个大雪纷飞的日子，我高兴的（ ）着透明的玻璃窗外美丽的雪花。.课堂上,我专心（ ）着黑板,唯恐错过老师讲解的一丝一毫。.李白依然伫立在江边，（ ）着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……。希望失望盼望愿望.面对着坑坑洼洼的土地，他（ ）了。.他们在河床上挖出很多大坑，（ ）找到金子。.中国球迷的共同（）就是中国队打入世界杯。.（ ）了一个冬天的雪花,下午终于飘飘洒洒满天飞舞般降落。十一、我会根据意思写出成语。TOC\o"1-5"\h\z.很完整、完好无缺，没有一点儿损坏或残缺。（ ）.形容姿态多种多样。（ ）.指做好充分战斗准备，等待着敌人。（ ）.原指君臣协力，集思广益。后形容精神高度集中。。（ ）.交情很深，如同兄弟一样。（ ）.形容牢记于心，时刻不忘。（ ）.①形容人神志清爽，心情舒^。②形容人长得神态清明，气质爽朗。（ ）.像玉那样洁白，像冰那样清净。形容人心地纯洁，品行端正。（ ）.许多色彩纷繁的鲜花，好像富丽多彩的锦缎。形容美好的景色和美好的事物。（ ）.原指芳香凉爽的空气或饮料使人感到舒适。也形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。（ ）十二、按原文给下列句子填上合适的关联词语。.（ ）我们暂时分别了，偶们的友谊（ ）像长江的波涛永世不绝。.这样‘煮‘下去，你（ ）能体会文章情感，（ ）可以牢记妙词佳句。.樟树四季常青，（ ）是夏天还是冬天，它们（ ）那么蓬蓬勃勃。.（ ）这木质存在一天，虫类（ ）怕它一天。.（ ）有没有人看见，我们（ ）应该遵守规定。.（ ）往回走，（ ）哼起了最爱唱的歌。.节约（ ）降低我们生活水准，（ ）有节制地使用，节省不必要的开支，不铺张，不浪费。我十三、按照原文给下列句子填上合适的词语。

1.（ ）的草，（拢来，形成了（）的芽，各色（

）的春天。1.（ ）的草，（拢来，形成了（）的芽，各色（

）的春天。）的花，都像（）的聚.陪客松正对玉屏楼，如同一个（ ）的巨人站在那儿，陪同游人观赏（ ）的黄山风光。TOC\o"1-5"\h\z.节约，从我做起，这不仅仅是个人的（ ），更是社会文明的（ ）。."（ ）……”小蜜蜂飞来了，采走了（ ）的粉，酿出了（ ）的蜜。.小苍耳身体（ ），像个（ ），全身长满（ ）的刺。小伞兵亲热地叫他们“（ ）’。.被誉为"天下第一奇山”的（ ），以（ ）、怪石、（ ）“四绝"闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。参考答案一、俊俏野外敬爱仍然离开飘落说谎图书抚摸掘坑天堂山崖住宿记录欢庆历史牙齿贝壳发泄浇水毫米提倡舅舅上岗舒服二、对首江堆份只片只片个只个片把个颗场股头担座条块架个轮张群阵只只个朵件个座三、悲痛盼望嘱咐尊敬仰望长久宽广疯狂茂盛凶恶忽然奇特勘测舒张热闹飞速罕见骄傲漂亮安静消极规矩景色铭记普遍良习教养余光飞腾幽香凉快快乐放心苏醒粗大雄伟庞大痕迹美丽轻拂偶然增加自豪喧哗仰视矗立注视感动也许味道打扮厚道勤劳心爱伶俐秘密孤单迟疑宽广美满汲取奇特隐蔽欢乐慌忙奇特有名没趣玩耍浓重艳丽亲密四、谦虚分散平静无视懒惰悲惨聚拢幼稚冷漠熟悉普通镇定高兴希望贫瘠忧郁笔直冷淡倾斜悲伤稀疏弱小柔软迟钝自卑鼓励冷静存在丑陋违反微弱动摇失败增加节约附近骄傲虚心悲伤烦躁苦涩反对俯视昏迷冷漠聚拢鄙视开始阴沉陌生干燥缓慢高兴平静可恶丑恶五、暮春三