语文1B自选模块怎么复习课件

语文1B自选模块怎么复习必修模块+选修模块1B模块《中国古代诗歌散文欣赏》《中国现代诗歌散文欣赏》一、语文1B模块考些什么？设置1B模块的目的在达到必修课程的共同要求的基础上，进一步培养、提升对中国古代和现代诗歌散文的欣赏能力。《中国现代诗歌散文欣赏》“形与神”“情与理”“小与大”“虚与实”“疏与密”考试能力要求包括“分析综合”、“鉴赏评价”和“探究”在这相互联系的三种能力中，我觉得最为重要最为核心的还是“鉴赏评价”，它离不开“分析综合”，也含有一定的“探究”成分。至于“考试内容”，就“鉴赏评价”来说，要求能体会重要语句的丰富含意，能品味精彩语句的表现力，欣赏作品的形象，分析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力，评价作品所表现的价值判断和审美取向。二、语文1B模块的考查选材有什么特点？若即若离“离”就是着眼课外，选取相关的或相当的阅读材料来拟制题目加以考查。有人说语文高考试卷中文学鉴赏的拟题材料，往往选一流诗人的二流作品或二流诗人的优秀作品，有时干脆选“无名氏”的作品，像2006年浙江卷的《[正宫]叨叨令》，就署名“无名氏”，2009年《中国现代诗歌散文欣赏》模块的检测，选取蒙古族中年作家鲍吉尔•原野的散文《我们有时度过一个亲密的夜》。这样做的主要目的是避熟就生，防止有人侥幸猜题押题。三、语文1B模块考查题型有什么特点？答题时应注意些什么问题？《考试说明》规定每个模块编制1道试题，赋分10分。《考试说明》同时规定语文1B模块的考试题型是简答题和论述题。解答简答题，首先要求准确，一语中的；其次要求简练，要言不烦。而论述题可以说是一则微型议论文，要有观点有阐述。关于1B“中国古代诗歌欣赏”复习2010年浙江省普通高考考试说明自选模块语文（1B）部分考试内容及相应的能力层级如下：（一）分析综合1．作品结构的分析，作品主题的概括2．作品体裁基本特征和主要表现手法的分析（二）鉴赏评价1．重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味2．作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟3．对作品所表现的价值判断和审美取向的评价（三）探究1．从不同角度和层面对作品丰富意蕴、民族心理和人文精神的发掘2．对作者的创作背景和创作意图的探讨3．对作品的个性化阅读和有创意的解读考试题型：简答题、论述题等。（2009浙江卷）中国古代诗歌中有许多意象，如“雁”“柳”“菊”“竹”“莲”等，它们在诗中往往具有象征意味。(1)从5个意象中选取3个，指出其常见的象征意味。（3分）意象：

象征意味：

意象：

象征意味：

意象：

象征意味：

(2)从5个意象中选取1个，结合具体作品，简析这个意象的特点及作用。（100字左右）（7分）【存在问题】“雁”的象征意味写成自由、亲人、远走高飞等。“柳”的象征意味写有“细腰的女人”、“清新”、“春天”等。“菊”的象征意味写成“秋天”、“正直”、“卑微”等。“竹”的象征意味写成“傲骨”、“高雅”、“温情”等。“莲”的象征意味写成“高雅”“夏天”“淡泊”等。有的考生另选如梅、兰、牡丹、松等来探究其象征意味。菊花：

高洁、隐逸

采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明）

梅花：

高洁、坚强

零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游）柳树：

惜别、思乡

今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。（柳永）

梧桐：

凄凉、悲伤

梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。（李清照）

夜雨：

羁旅、孤独

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（李商隐）夕阳：

凄凉、伤感

夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。（王实甫）杜鹃：

哀怨、凄凉

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（李商隐）

鹧鸪：

离别、哀愁

江晚正愁余，山深闻鹧鸪。（辛弃疾）

…………（2009浙江卷）中国古代诗歌中有许多意象，如“雁”“柳”“菊”“竹”“莲”等，它们在诗中往往具有象征意味。(2)从5个意象中选取1个，结合具体作品，简析这个意象的特点及作用。（100字左右）（7分）【赋分】恰当联系作品（不局限于诗歌，古代即可）2分，写出特点与作用各2分，语言表达流畅1分。篇名与内容张冠李戴扣1分，字数不足适当扣分。示例三：莲，是君子的象征，在陶渊明的文章中，它“出淤泥而不染”，作者借这一高洁品德，来表现君子的不与人同流合污的可贵品质。（6分）示例四：王实甫的《西厢记》中有这样一段话：“柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖”，描写的是崔莺莺的极不舍张生之情，表达的是连柳丝也无法系住的不得不离别，不舍之情由此可见一斑。用柳表达出了其他事物无法表达的不舍之情，其虽只是一提而过，但待读者细细品味，则不舍之情就十分真切了。（5分）示例五：从《长亭送别》中“柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖”中可以看出当时崔莺莺与自己丈夫离别时，通过“柳”这个意象，突现出它的飘摇，它的绵绵不断，来反映崔莺莺当时对丈夫离别时依依不舍之感，以及对他充满希望。（4分）示例六：柳是“留”的谐音，在分别之时，作者常用柳来表示希望挽留朋友、依依不舍的心情。（2分）【存在问题】审题不仔细，表达不到位。题干要求注意四点，一是选取的意象只能是雁、柳、菊、竹、莲中的一个，二是作品应是中国古代诗歌散文（含元杂剧和古典小说），三是指出意象特点，四是这个意象的具体作用。忽视以上任何一点，或作者、作品和引用语句有出入（如屈原曾在《离骚》中写道“出淤泥而不染……”），或所引作品超出中国古代诗歌散文范围（如有同学举周杰伦的《菊花台》），或特点与作用概括不准确（如古人把女人的脚称为“三寸金莲”，可见莲的高贵……），或选取的意象与随后的简析内容涉及的意象不相符（如选择“竹”，举例于谦《石灰吟》分析）等等，都要扣分。第一单元以意逆志知人论世（探究诗旨）以意逆志【释义】以，用；意，自己的切身体会；逆，推测；志，作者写作诗歌的本意。指在欣赏诗歌时，要从作品的整体出发，由表及里、由浅人深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。【方法】①解读文辞，揣摩情意②融入体验，体会情趣③超越原意，推陈出新知人论世【释义】在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入地探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，即结合作家思想和时代背景理解作品。【方法】①尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界。②弄清作品创作的具体时间，明确诗歌写作的不同时期、地点。③全面了解作者所处时代的政治、经济、文化、思想、宗教、风俗等背景知识。1、诗人不同，诗风各异2、境遇不同，诗情有别3、时代不同，精神迥异第二单元置身诗境缘景明情（把握诗境）置身诗境【释义】欣赏诗歌时，借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一再现在自己的脑海中，使整个心灵沉浸在一个想象的世界之中，得到审美享受。【方法】①借助已有的生活体验和审美经验，与诗人共鸣；②通过联想，进入诗境，获得审美体验；③发挥想象，依靠联想类比，构想诗境。缘景明情根据作品中意象自身的特点、组合方式，以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会独特的意境。意境意境是文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调，是抒情作品中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发和开拓的审美想象空间。（是诗人的主观情意与客观物象互相交融而形成的、足以使读者沉浸其中的想像世界）一般来说，意象往往是个别的事物，意境则是达到的境界；意象是具体的物象，意境则追求的是综合效应；意象通常较实，意境则虚实结合。1、因声求气，就是感受诗的节奏，根据声韵的特点，把握诗的精神。2、吟咏诗韵，就是指通过声情并茂的诵读、吟咏，体味诗歌的思想感情。节拍、停顿、韵脚、平仄、轻重气势、情感、韵律、诗格第三单元因声求气吟咏诗韵（体会声韵）（2010年参考卷）阅读下面一首古诗，然后回答问题。（10分）临安春雨初霁（宋）陆游世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。（1）“斜行”的“行”字，有的人读háng，作名词；有的人读xíng，作动词。你认为哪个恰当，简要说明理由。（3分）（2）有人认为这首诗抒发了作者旅居京城时郁闷、孤寂的心情，也有人认为表露了作者闲适自得的情趣。请简要谈谈你的看法。（7分）2.加强练习，运用常见方法并尝试不同题型请从“知人论世”的角度，欣赏李清照的《如梦令》与《一剪梅》的不同情感、风格、主旨。如梦令常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。一剪梅红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。【例析】请从“知人论世”的角度，欣赏李清照的《如梦令》与《一剪梅》的不同情感、风格、主旨。如梦令常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。一剪梅红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。风格清新明快风格哀婉悱恻早期少女的那种天真、率真与浪漫的情趣和心境。与她的丈夫赵明诚分别后的思念心情。感情深沉强烈。卜算子·咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

卜算子·咏梅毛泽东读陆游咏梅词，反其意而用之。一九六一年十二月。

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。请运用“以意逆志，知人论世”的诗歌理论鉴赏这两首诗的主旨。（不少于120字）陆游的这首词，以梅花象征自己的孤高与劲节。作者积极用世的精神在政治上屡次受到打击以后，不免滋生了几分带消极的孤高自许的成分，但他坚决不肯和主和派同流合污的气节始终是值得称道的。毛泽东的咏梅词，借梅花的形象，热情地赞扬了革命战士，他们在困难面前不畏强暴，不怕困难，坚持原则，敢于斗争，对胜利充满了信心。忆江南白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？冷泉亭记（略）白居易请从“创造形象，诗文有别”的观点出发，结合上面的画线句子，谈谈同样是写江南风景，白居易的词和散文，笔法上有什么不同？（不少于150字）词中写景句虽只14字，却形象鲜明，摄人心目。作者以最富江南特征的“江”为中心，抓住“红胜火”的“江花”和“绿如蓝”的“江水”两组典型意象，同色间相互烘托，异色间相互映衬，展现了一幅生机蓬勃、绚丽耀眼的江南春景图。充分体现了诗歌创造形象“简笔勾勒，高度凝炼”的特点。

散文由于不受格律限制，行文舒缓，笔墨丰富，描写细腻，其创造的形象“冷泉亭”，也就更为具体逼真，生动可感。开篇用层进笔法，突出冷泉亭乃杭州灵隐之最，有先声夺人之效；第二段用细腻的笔墨，从冷泉亭春日夏夜的情趣，写到它在山下水中的地位所具有的形胜和情怀，以及坐卧其上的异趣，然后归结于情操的潜移默化，整段文字写得有情有景，有理有致，使冷泉亭的名胜形象，饱满丰富，形神兼备。3.研究答案，提高自己答题的准确度全省共有48450位考生作答，平均分为8.30分，具体得分比例如下：分值012345678910得分考生比例%0.10.10.45.10.61.896.196.5927.7944.2910.89从以上数据可以看出，大部分同学的得到8分、9分、10分，总体情况不错