2022年山西省大同市广灵县第二中学高三语文期末试题含解析VIP

2022年山西省大同市广灵县第二中学高三语文期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.（18分）阅读下面的文字，完成19~22题。

鲁迅不应该离我们远去有人说，鲁迅在离我们远去，周作人正在向我们走来。这或许是事实。但我却并不以为然。我是31年前读的鲁迅，1年前读的周作人，中间隔了30年。但鲁迅仍然离我很近，周作人仍然离我很远。一个人，在他的青年时代，首先读的是鲁迅还是周作人，我想，可能对他的一生都会产生不同的影响；一个时代，是提倡鲁迅还是周作人，我想，对于今后整整一代人也会产生很不同的影响。对今日中国青年，今日知识分子来说，更需要的还是鲁迅，而不是周作人。当然，鲁迅和周作人是亲兄弟，鲁迅也并不知道周作人的“后事”。但即使从周作人的“前事”而言，他与鲁迅的地位也是不可同日而语的。这不仅是从文学史角度的评价，而且是就他们对于中国文化对中华民族的意义而言的。鲁迅不仅是新文化运动的一名骁将，而且是新的民族精神民族灵魂的重铸者；鲁迅所批判的不仅是哪一种制度哪一个阶级哪一派文化现象，而是在几十年封建文化“酱缸”浸泡中、在近百年半殖民地政治“囚笼”扭曲中霉变畸形的民族灵魂。鲁迅积其一生之力铸造国人的灵魂。他自己也成为我们民族的不朽灵魂；周作人也曾是新文化的发言人，也曾是传统伦理文化的批判者。但很快，新文化只沦为他的工具。他仍然以传统士大夫的心态，用冲淡的白话语言去娴熟地玩起了器物文化来。悠悠五千年，这样的器物文化博大精深，世所罕见，吃喝玩乐衣食居行，随手拈来旧式文化，就是文明。用林语堂的话说就是，西文文明除去抽水马桶先进外，其它别无所长。这自然使周作人大有用武之地，今日提倡“玩文学”的青年哪能玩过周作人呢?玩物丧志，周作人最终几乎是自愿地出卖自己的灵魂，成为民族的罪人并不偶然。如此一个周作人如何能和鲁迅相比呢?但正因为如此，今天的周作人可以摆在地摊上大畅其销，因为它好读——茶余饭后，躺在沙发上，借周作人之笔触，摩挲一些小摆设品味一些小感触体验一下昨日的民族风情，未必不是一件乐事。何况今日玩风甚盛，有闲者甚众呢?而鲁迅却是不能躺着读的。重读鲁迅，我仍然时时如针芒在背，为自己的灵魂所承受着的拷问。中国知识分子都应该经受鲁迅的拷问——因为鲁迅本人已经千百遍地拷问自己。传统文化在民族文化心理深层积淀形成的某种劣根性，是难以自省自察自知的。但它却是妨害我们民族进取的现代文明的痼疾。一个民族具有庸人气息并不可怕，可怕的是国人自卑自负又自慰的阿Q精神。德国在普鲁士时代曾经是庸人气息弥漫的民族，连歌德都不例外。但经过包括马克思在内一代代思想家、哲学家的批判，经过贝多芬这样伟大的艺术家的陶铸，百年过后的德意志民族已是世界上最有自信和自尊、最有生命活力和创造精神的民族之一。鲁迅作为伟大思想家、文学家的当代意义正在于此，因为虽然60年过去了，由于种种政治历史主题的变奏，我们的国民性改造任务还远没完成，毒化民族灵魂的阿Q精神仍在蔓延滋生。虽然舞台的阿Q已经被喜剧家们变成形象委琐的小丑，在青年观众的嘲笑声中退场了，生活中的阿Q却西装革履地作为弄潮英雄闪亮登场了，在人们歆羡的目光中臂挽着高学历“小秘”，招摇过市。虽然今日中国的成就令世人刮目相看，据说已经到了可以说“不”的时代，但从器物文明建设上处处散发出来的暴发户气息中，从种种时髦的学术论争和学术论题中所暴露出的盲目的民族自卑与自傲心理中，我们仍然可以清晰地嗅出阿Q主义的味道——今日之新国粹主义不正在国学热国故热中疯长吗?无知贫乏时的阿Q尚是可怜的，无知丰富时期的阿Q却变得有些可憎。如果我们不能在物质文明建设的同时，培育出刚健俊拔的民族品格和自信自谦的民族精神，最终，精神的贫乏将使中华民族难以真正崛起。当然，我并不排拒周作人。今日中国毕竟处于歌舞升平的时期。在这样一个“美酒加咖啡”不再具有亡国意味的时代里，玩物并不可怕，尚古也可尊敬，有些人欣赏周作人也很正常。但不能以此而排拒甚至贬低鲁迅。尤其作为民族精神体现和创造者的知识分子不能媚俗从众丧失操守地靠做翻案文章靠出卖民族的良知哗众取宠谋利发财。在鲁迅的伟岸形象面前，周作人永远是一抔黄土。鲁迅，不应该也不会离我们远去!注：周作人(1885～1967)，现代散文家。力主平和冲谈，恬静闲适，以致思想日趋消极。抗战时期曾任伪华北政务委员会教育总署督办。19.第二段“鲁迅也不知道周作人的‘后事’。但即使从周作人的前‘事’而言，他与鲁迅的地位也是不可同日而语的”，这里的“前事”“后事”分别指什么?(4分)答：“前事”指____________________________________________________“后事”指______________________________________________________20.第四段提到的“传统文化在民族文化心理深层积淀形成的某种劣根性”在文中的含义是什么?(4分)答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.作者认为，鲁迅不应该离我们远去。支持作者这一观点的主要论据是什么?（可摘录原文，也可自己概括回答，分条列出）(6分)答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.第五段中作者说：“当然，我并不排拒周作人。”“有些人欣赏周作人也很正常。”请选出作者对周作人态度表述正确的项(多项选择)(4分)A.持不完全否定态度B.“最终几乎是自愿地出卖自己的灵魂，成为民族的罪人”是无可厚非的C.其任伪职、当汉奸是不可饶恕的D.他的作品是出于传统士大夫心态对文学的玩弄，青年人不要被迷惑E.“有些人欣赏周作人也很正常”，是反语F.肯定他曾为新文化做过有益的事，他的书可读，但不应评价过高参考答案：19.“前事”指周作人曾是新文化的发言人，传统伦理文化的批判者；“后事”指周作人在抗战期间曾任伪华北政务委员会教育总署督办。20.即今日的阿Q精神，自卑自负又自慰的精神；或暴发户气息和盲目的民族自卑与自傲文化心理；或不自信、不自尊、不具生活活力和创造精神21．(每点2分)①鲁迅不仅是新文化运动的骁将，而且是新的民族精神的重铸者；②中国知识分子都应该受鲁迅拷问，因此他对民族的某些劣根性作了深刻的批判；③我国的国民性改造任务还没有完成，毒害民族灵魂的阿Q精神在蔓延滋生。22．AC(答对一项得1分，二项给2分，三项给4分；多答一项扣1分，二项扣2分，余类推)

略2.阅读下面的文字，完成6~8题。就节日的自身结构而言，主要包括时间节点、特定仪式、象征意涵等方面。从经验功能主义大师罗伯特K默顿的中层功能分析范式出发，前两者属于节日的“显功能”，即社会成员通过在特定的时间节点举行特定的仪式，配以特定的食物和纪念活动，对某个人物、某个事件进行纪念与追思，增进彼此感情，宣泄日常情绪；后者则属于“潜功能”，即作为符号的节日通过上述仪式性的物化表征，负载有别于其他的文化的隐喻，承担塑造精神家园、传承集体文化记忆、建构强化文化认同等更深层意涵。节日作为一种具有深刻文化意涵的仪式性表征，强调的不是信息的物理流动，而是信仰的共享与文化的传承，并以此作用于共同体的维系。不同源流的节日在每一年固定的时间，以相应固定的方式度过，周而复始，意义深远。“在年历上，仪式永远会回归，而且即使它们无法同前一年的有所区分，或者同未来各年中的有什么不同，然而它们永远都不相同。这是一种从同一走向同一的过程，它化解了时间上的分别。”在对整套流程的不断重复中，文化体系得以建构，国族认同得以强化，精神归属得以确认。中国传统节日脱胎于传统文化，通过一系列仪式和祭奠祖先、家族聚会、亲友走访等具体环节，集中体现了发轫于农耕文明的社会关系和精神特质，用家国同构的叙事，强调普天同庆，团圆欢聚，表达了浓厚的乡土情怀和大一统的精神向往。社会成员通过对传统节日各项仪式的参与，不断自我强化对文化体系的认同，实现对传统纲常伦理的涵化。这种认同与涵化，正是节日所负载的深刻意旨，是数千年来人与自我、人与他人、人与自然之间关系的参照系，也是维系整个文化体系、传承集体文化记忆的重要环节，在中国文化的传承和历史发展进程中起到了不可忽视的重要作用。然而，这些承载鲜明符号色彩和深刻文化隐喻的传统节日在现代社会正面临前所未有的危机。就节日体系自身的发展而言，当代中国的节日框架不断处于重构的过程中，其间，不同系列的节日交错并存，思想基础的多样性(多元性，如祖先崇拜、鬼神信仰、宗教信仰、世俗意识形态)与文化渊源的多样性(多源性，如传统文化、官方文化和外来文化)使重构过程异常复杂。但是，更具颠覆性的冲击来自于外部：资本主义为寻找转移过剩产能的新领域。创造出“消费主义”话语迷思，将全球拖入消费社会，资本主义强势性的文化和生活方式随之大肆扩张．人们的生活方式和精神世界陷入“商品拜物教”，这种无可遁逃的多重异化从根源上解构着传统节日的文化意义，使之变成毫无“节味儿”的“集体烧钱日”。同时，现代性进程中不可避免的问题，以及特殊历史发展进程和时代背景造就的社会转型期民众集体精神的迷失，进一步撕裂了传统节日的能指和所指，加剧了节日意义的漂浮。

(节选自王神祎《传统节日的现代困境及其破解途径》)6．下列关于“节日”的表述，符合原文意思的一项是A．节日就其自身结构看，可划分为“显功能”和“潜功能”两部分，具体主要包括时间节点、特定仪式、象征意涵等方面。B．节日中社会成员通过在特定的时间节点举行特定的仪式，再配上特定的食物和纪念活动，收到增进感情、宣泄情绪的效果。C．节日作为符号，在特定仪式中，通过负载其他文化形式所没有的隐喻，来塑造精神家园、传承集体文化记忆、建构强化文化认同。D．节日作为一种具有深刻文化意涵的仪式性表征，其信息的物理流动及信仰的共享与文化的传承，一起作用于共同体的维系。7．“中国传统节日在现代社会面临前所未有的危机”，对其表述不正确的一项是A．不同系列的节日交错并存，使得当代中国节日框架下的思想基础多元性和文化渊源多源性的重构过程变得异常复杂。B．来自于外部的更具颠覆性的冲击，使应承载鲜明符号色彩和深刻文化隐喻的传统节日，变成了毫无“节味儿”的“集体烧钱日”。C．全球沦为消费社会，人们的生活方式和精神世界陷入“商品拜物教”，多重异化从根源上解构着传统节日的文化意义。D．现代性进程中不可避免的问题及社会转型期民众集体精神的迷失，进一步撕裂了传统节日的能指和所指，加剧了节日意义的漂浮。8．下列表述，与原文内容不符的一项是A．节日在每一年固定的时间，以相应固定的方式度过，在这种重复中建构文化体系，强化国族认同，确认精神归属。B．传统文化孕育了中国传统节日，使其具有一系列仪式及具体环节，集中体现了发端于农耕文明的社会关系和精神特质。C．社会成员自我强化对文化体系的认同，实现对传统纲常伦理的涵化，一条重要途径就是对传统节日各项仪式的参与。D．中国传统节日用家国同构的叙事，表达了浓厚的乡土情怀和大一统的精神向往，强调普天同庆，团圆欢聚。参考答案：3.阅读下面的文字，完成小题。失忆余显斌娘由于小脑萎缩，记忆力就开始一天天衰退，以至于現在，几乎忘记了一切。他自己又在外面忙着生意，整天不是塞北，就是江南的，到处奔波。照顾的任务，就落在老婆肩上。老婆待娘，就如对待他们的孩子一样。老婆经常对他开玩笑：“我啊，带着两个小孩。”可是，就这，老婆仍背着个不孝的名声。随着娘失忆越来越厉害，有个毛病竟慢慢凸显出来，每次吃饭的时候，如果发现饭桌上有小黄鱼，娘就一定会悄悄拿了，装进自己的衣兜。因此，大家都背后纷纷议论老婆：“家里那样富有，咋就舍不得给老人吃？”老婆为此，很是委屈，对他道：“你劝劝吧”他长叹一声，他劝得还少吗？每一次，他一动，就如小学生一样，一副知错就改的样子，让他看着心疼。过后，娘仍藏小黄鱼。他不想再这样，再这样，对自已的心是一种伤害，让老婆背着忤逆的名声也不公平。他坐下来喝着茶，仔细想着办法，随后眼睛一亮，笑了。几天后，他回到家，提着些小黄鱼。娘蹒跚着迎出来，一见小黄鱼，眼睛就亮了。他对笑着说：“娘，给您做油炸小黄鱼，好不好？”笑着说好。娘说话的时候，口水流了下来。他忙拿出纸巾，给娘擦了。老婆也出来了，笑着对娘说：“您儿子多孝敬。娘满意地点着头。那一刻，娘的脸上铺满阳光。老婆做得一手好茶饭。老婆曾得意地对他道：“要管住老公，先得管住老公的胃。”老婆做的油炸小黄鱼，更绝，表面金黄焦脆，泛着一种油亮的颜色。筷子一拨，里面的肉白嫩嫩的，进嘴就化。老婆说：“娘牙不好。”说着，拿了一个小黄鱼，将里面的鱼刺一根根拔了，将鱼肉放在娘面前的碟子里道：“娘，你吃。”娘点着头，用筷子夹着。这时，他们都转过眼，望着别处，当然，眼角仍然悄悄睄着娘。娘望望他们，见没注意自己，果然伸出手，悄悄拿起一个小黄鱼，准备收藏起来。他和老婆已经商量好，等的就是这个机会，忙回过头，望着娘的手。娘尴尬一笑，手停在空中。他埋怨着道：“娘，你咋又这样啊？”娘低着头，如犯错的小学生一样，轻声道：“娘以后不了。”老婆如对孩子一样问道：“娘，你是想留着吃吗？”娘摇着头，表示不是的。他猜测道：“娘，你……是留给我吃的？”娘仍摇着头，表示不是的。许久，她说：“你吃的好着呢，我放心了。”他和老婆对望一眼，老婆再次轻声问：“那……你这样是干啥啊？”娘过了许久，轻声道：“给春生留着。他走时说了，娘，给我留着小黄鱼，我回来吃好不。”老婆不知娘说的什么，回过头，疑惑地望着他。这一刻，他热泪盈眶，难以自己，一件童年往事，倏地凸显眼前：一个六岁的小男孩，背着书包，看着娘手里提着的小黄鱼，嘎嘎乐着说：“娘，给我留着小黄鱼，我回来吃好不？”小男孩走后，再也没有回来，被一场干河水冲走。那个名叫春生的小男孩，是他的弟弟，比他小一岁。一晃，几十年过去了，那一双大大的眼睛，还有那嘎嘎的笑声，早已在他忙碌的记忆里失去，甚至全然没了影子。对于这件事，这个人，他已几乎失忆。可是，在一个已经失忆的老人脑中，那双眼睛，那个稚嫩的声音，还有那句话里的每一个字，都那样清晰，从未消失。老婆听后，也泪流满面，对他说：“让娘藏吧，别人要说不孝顺，就让说去吧。”（节选自《微型小说选刊》2018年第22期）7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.老婆待娘如孩子，却背上不孝的骂名，很是委屈，就跟他商量出一个劝娘的办法，却引出伤心的往事。B.“那一刻，娘的脸上钳满阳光”这句神态描写，运用比喻和夸张的手法，生动地表现了娘的快慰心理。C.小说采用了第三人称的叙述视角，自由灵活地讲述了一个关于母爱、关于亲情、关于孝德的动人故事。D.本文语言朴素无华，散发着浓郁的生活气息；故事情节简单，却能平地起波，直抵肺腑，催人泪下。8.小说中两次写到人物眼睛“亮”了，请分别简要分析。9.小说标题“失忆”耐人寻味，请结合作品加以赏析。参考答案：7.A

8.示例：①第一次是“他”想办法不让“娘”藏小黄鱼之时的神态描写，表明“他”想出了一个巧妙的办法；在文中起到承上启下的作用，既照应上文“他不想再这样”的心理，又引出下文“他”提着小黄鱼回家等情节；②第二次是“娘”见到“他”提着小黄鱼回家时的神态描写，表现“娘”见到小黄鱼的欣喜之情，为下文写“娘”再次藏小黄鱼及她留藏小黄鱼的真实原因作铺垫，含蓄地表现了“娘”对小儿春生的深沉母爱。

9.示例：①“失忆”是情节发展线索，涵盖小说的主要内容，对作品起提纲挈领的作用；②“失忆”一语双关，既指“娘”因小脑萎缩导致记忆力日益衰退的毛病，也指“他”几乎忘记弟弟春生被洪水冲走的事情；③“失忆”的老人还能清晰记得已逝儿子春生的音容笑貌，忙忙碌碌的“他”对弟弟其人其事却几乎失忆，对比中彰显母爱深深的主题。【7题详解】本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。A项，“就跟他商量出一个劝娘的办法”分析错误，“老婆”只是要求丈夫“劝劝娘”，主意则是“他”想出的。故选A。【8题详解】本题考查学生分析情节作用的能力。考查某一段、某一情节的作用，需要考虑该段自身的段意，考虑该段在塑造人物形象方面所起的作用，同时不能忽略其在全篇结构上所起的铺垫或照应等作用。小说中两次写到人物眼睛“亮”了，第一次“他坐下来喝着茶，仔细想着办法，随后眼睛一亮，笑了。”这是“他”想办法不让“娘”藏小黄鱼之时的神态描写，在内容上，这一描写表明“他”想出了一个巧妙的办法。在结构上，这一情节在文中起到承上启下的作用，既照应上文“他不想再这样”的心理，又引出下文“他”提着小黄鱼回家等情节。第二次“娘蹒跚着迎出来，一见小黄鱼，眼睛就亮了。”这是“娘”见到“他”提着小黄鱼回家时的神态描写。在结构上，为下文写“娘”再次藏小黄鱼及她留藏小黄鱼的真实原因作铺垫。在内容上，表现“娘”见到小黄鱼的欣喜之情，含蓄地表现了“娘”对小儿春生的深沉母爱。【9题详解】本题考查探究小说标题内涵的能力。探究小说的题目的内涵，要在理解标题字面意思的基础上，看其有无象征意义，深层含义，并联系小说的主题或作者的创作意图，看标题有无揭示主题和暗示作者创作意图的作用。探究标题主要从情节、人物形象、主题几个方面作答。本题，先从情节结构方面分析：“失忆”是情节发展的线索，因娘失忆，而藏小黄鱼；为了让娘不藏小黄鱼，买鱼、烧鱼、吃鱼、藏鱼等一系列的情节展开，涵盖小说的主要内容，对作品起提纲挈领的作用。其次，从人物形象塑造方面分析：“失忆”一语双关，既指“娘”因小脑萎缩导致记忆力日益衰退的毛病，也指“他”并未有“失忆”的毛病，却几乎忘记弟弟春生被洪水冲走的事情。以“他”的遗忘，衬托娘对儿子春生的记忆，表现了娘对已逝儿子的深深怀念。第三，从主题表达方面分析：“失忆”的老人还能清晰记得已逝儿子春生的音容笑貌，忙忙碌碌的“他”对弟弟其人其事却几乎失忆，对比中彰显母爱深深的主题。【点睛】小说情节安排的作用一般有：⑴对整个故事情节的构成上的作用：一般来说是线索或推动情节发展；设置悬念，引起读者阅读的兴趣；使整篇小说情节波澜起伏；照应前文XX情节；为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔；⑵对整个故事情节人物塑造的作用：或刻画了人物XX更加鲜明的性格，或表现了XX的人物性格；交代人物活动的环境；（3）对表现主题的作用：其作用一般来说是点题或突出主题、升华主题。（4）读者感受上可以考虑其艺术性特点及效果。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.

烛之武退秦师一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。(1)行李之往来，共其乏困()(2)失其所与，不知()(3)无能为也已()(4)秦伯说()二、解释下列句中加点词语的古义。(1)若舍郑以为东道主今义：请客的主人或比赛、会议的承办者古义：______________(2)行李之往来今义：出门带的包裹古义：________________(3)共其乏困今义：疲劳

古义：________________(4)微夫人之力不及此今义：妻子

古义：________________三、解释下列句中加点的多义词。(1)鄙越国以鄙远，君知其难也()顾不如蜀鄙之僧哉()肉食者鄙，未能远谋()敢竭鄙怀，恭疏短引()(2)许公曰：“……子亦有不利焉。”许之()先生不知何许人也()杂然相许()潭中鱼可百许头()(3)若若舍郑以为东道主()山有小口，仿佛若有光()余悲之，且曰：若毒之乎()(4)焉焉用亡郑以陪邻()朝济而夕设版焉()若不阙秦，将焉取之()且焉置土石()四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。(1)晋军函陵，秦军氾南()(2)越国以鄙远()(3)既东封郑()(4)与郑人盟()(5)既东封郑()(6)越国以鄙远()五、指出下列句子的句式特点并翻译。(1)夫晋，何厌之有？()译文：_______________________________________________________________________(2)以其无礼于晋，且贰于楚也。()译文：_______________________________________________________________________(3)晋军函陵，秦军氾南。()译文：_______________________________________________________________________(4)是寡人之过也。()译文：_______________________________________________________________________参考答案：一、(1)“共”通“供”；(2)“知”通“智”；(3)“已”通“矣”；(4)“说”通“悦”。二、(1)东方道路上(招待过客)的主人；(2)出使的人；(3)缺少(的东西)；(4)那个人。三、(1)边邑，这里用作动词，是“以……为边邑”/边远的地方/见识短浅/自谦之词；(2)答应/表处所/赞同/表约数；(3)假如/似乎，好像/你；(4)疑问代词，何/兼词，在那里/疑问代词，哪里/疑问代词，哪里。四、(1)军，名词作动词，驻军；(2)鄙，名词意动用法，以……为边邑；(3)封，名词使动用法，使……成为疆界；(4)盟，名词作动词，结盟；(5)东，名词作状语，在东边；(6)远，形容词作名词，边远的地方。五、(1)宾语前置句晋国，有什么满足的呢？(2)状语后置句因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。(3)省略介词“于”晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。(4)判断句这是我的过错啊。

略5.阅读下面的文言文，完成1—4题。李文忠，字思本，盱眙人，太祖姊子也。年十二而母死，父贞携之转侧乱军中，濒死者数矣。逾二年乃谒太祖于滁阳。太祖见保儿，喜甚，抚以为子，令从己姓。年十九，以舍人将亲军，从援池州，破天完军，骁勇冠诸将。张士诚寇严州，御之东门，使别将出小北门，间道袭其后，夹击大破之。士诚遣将据三溪，复击败之，斩陆元帅，焚其垒。士诚遣司徒李伯升以二十万众攻新城。文忠帅硃亮祖等驰救，去新城十里而军。诘朝会战，文忠集诸将仰天誓曰：“国家之事在此一举，文忠不敢爱死以后三军。”文忠横槊引铁骑数十，乘高驰下。大军乘之，城中兵亦鼓噪出，敌遂大溃。捷闻，太祖大喜，召归，宴劳弥日。文忠帅亮祖等攻余杭。守将谢五，谕之降，许以不死。五出降。诸将请僇①之，文忠不可。营于丽谯，下令曰：“擅入民居者死。”一卒借民釜，斩以徇，城中帖然。洪武二年春，以偏将军从右副将军常遇春出塞，薄上都，走元帝。遇春卒，命文忠代将其军，奉诏会大将军徐达攻庆阳。行次太原，闻大同围急，谓左丞赵庸曰：“我等受命而来，阃外②之事苟利于国，专之可也。今大同甚急，援之便。”遂出雁门，次马邑，败元游兵，进至白杨门。天雨雪，已驻营，文忠令移前五里，阻水自固。质明，敌大至。以二营委之，殊死战，度敌疲，乃出精兵左右击，大破之。文忠器量沉宏,人莫测其际,临阵踔厉③风发,遇大敌益壮。颇好学问，通晓经义，为诗歌雄骏可观。初，太祖定应天，以军兴不给，增民田租，文忠请之，得减额。其释兵家居，恂恂若儒者，帝雅爱重之。家故多客，尝以客言，劝帝少诛戮，又谏帝征日本，及言宦者过盛，以是积忤旨，不免谴责。十六年冬遂得疾。帝亲临视。明年三月卒，年四十六。

【注】①僇：同“戮”。

②阃(kǔn)外：朝廷之外。

③踔(chuō)厉：精神振奋。1．对下列句子中词语的解释，不正确的一项是(

)A．张士诚寇严州

寇：侵犯B．薄上都

薄：迫近C．天雨雪

雨：雨水D．帝雅爱重之

雅：非常2．下列各组句子中，加点的词的意义和用法都相同的一组是(

)A．父贞携之转侧乱军中

国家之事在此一举B．濒死者数矣

擅入民居者死C．逾二年乃谒太祖于滁阳

阃外之事苟利于国D．以舍人将亲军

以偏将军从右副将军常遇春出塞3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(

)A．李文忠是明太祖朱元璋的外甥，李文忠年幼的时候，母亲就去世了，他跟着父亲在乱军中辗转反侧，后来投奔了朱元璋，并改姓为朱。B．在新城之战中，李文忠向众将士发誓绝不会贪生怕死。他身先士卒，率军大败张士诚手下的军队，因此，朱元璋将他召回并设宴慰劳他。C．进攻庆阳途中，李文忠听说大同被元军包围，于是提出将军接受君命在外面作战，可以随机应变。他率领军队大败元军，解了大同之围。D．李文忠曾经劝说朱元璋不要多用刑罚，并对他东征日本表示异议，还批评宫中宦官太多，最终引起了朱元璋的不满，因而被解除了兵权。4.根据原文内容，翻译下列句子。①文忠帅硃亮祖等驰救，去新城十里而军。______________________________________________________________②一卒借民釜，斩以徇，城中帖然。_____________________________________________________________参考答案：1．C雨：降下。2．D以：凭借。A之：代词／的。B死：名词／动词。C于：在／对于。3.“因而被解除了兵权”错。4.①李文忠率领硃亮祖等人前往救援，在距离新城十里的地方驻军。②一个士兵借了老百姓家一口锅，李文忠将他斩首示众，于是城里就安定下来了。6.用斜线“／”给下面画线的文言文断句。(限6处)(6分)

轮辐盖轸，皆有职乎车，而轼独若无所为者。虽然，去轼，则吾未见其为完车也。轼乎，吾惧汝之不外饰也。

天下之车莫不由辙而言车之功者辙不与焉虽然车仆马毙而患亦不及辙是辙者善处乎祸福之间也。辙乎，吾知免矣。（选自苏洵《名二子说》）参考答案：天下之车莫不由辙/而言车之功者/辙不与焉/虽然/车仆马毙而患亦不及辙/是辙者/善处乎祸福之间也。（每处1分）三、语言文字运用（20分，共4题）7.依照下面的句式，以“人的一生，就像……”开头，再写一段话。要求使用比喻修辞手法和句中加下划线的关联词，内容连贯，句式与例句相同。（6分）人的一生，就像一趟旅行，沿途中有数不尽的坎坷泥泞，但也有看不完的春花秋月。如果我们的一颗心总是被灰暗的风尘所覆盖，黯淡了目光，丧失了斗志，我们的人生轨迹岂能美好？参考答案：8.根据下面一段文字，概括出欧洲有关国家爆发主权债务危机的四点内在原因。(每点不超过8个字)(4分)欧洲许多国家国民经济更多依赖服务业尤其是旅游业。随着欧洲区域一体化的日渐深入，一些经济发展水平较低的国家，在社会福利、失业救济等方面逐渐向发达国家看齐，导致政府巨额的预算赤字。2008年美国爆发的主权债务危机，对这些国家的国民经济造成巨大冲击，这些国家逐渐失去继续借贷的资本。加上欧元区国家实行统一发行货币政策，每个成员国无权使用货币政策，通过新发债务弥补赤字。于是，主权债务危机就不可避免地爆发了。

参考答案：）①产业结构单一②巨额财政赤字③失去借贷资本④无权新发债务略9.阅读下面文字，完成各题日前发布的《社会心态蓝皮书：中国社会心态研究报告（2018）》显示，在所有年龄段中，21—30岁的年轻人在“当前获得体验”一项得分最高。这澄清了社会对青年的一些误读，也显示出中国青年的锐意进取和________，不禁让人________。根据蓝皮书定义，获得感主要是指在社会中通过努力，进而获得提升、肯定和奖赏。青年在这一项上的高分，一定程度上折射出中国社会________的变化，给予青年的成长空间更加广阔。同时，《社会心态蓝皮书》还显示，“90后”青年个人普遍持有正向、积极的社会价值观，重视集体主义、人文关怀和权利平等。这与我们平时对90后懒散的印象________。不过，报告也显示，（

）。这其中，有一些是工作的压力，有一些是生活中的困扰，还有一些是未来的不确定因素，等等。17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.生气勃勃

刮目相看

翻天覆地

大相径庭B.生机勃勃

另眼相看

石破天惊

泾渭分明C.生气勃勃

另眼相看

翻天覆地

泾渭分明D.生机勃勃

刮目相看

石破天惊

大相径庭18.文中画横线的句子有语病，下列修改最为恰当的一项是A.获得感主要是指社会中通过努力，进而获得提升、肯定和奖赏的认知体验。B.获得感主要是指社会中通过努力，从而获得提升、肯定和奖赏。C.获得感主要是指民众社会中通过努力，从而获得提升、肯定和奖赏的认知体验。D.获得感主要是指民众社会中通过努力，进而获得提升、肯定和奖赏。19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.青年也潜藏着一定程度的压力，虽然获得感数值在稳步提升，B.青年虽然获得感数值在稳步提升，但也潜藏着一定程度的压力C.青年即使获得感数值在稳步提升，也仍埋藏着一定程度的压力D.青年也潜藏着一定程度的压力，即使获得感数值在稳步提升参考答案：17.A

18.C

19.B【17题详解】试题分析：本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分