教学计划5年级上册数学7篇

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教学方案是的每个人都应当要事先预备好的，这样我们的个人力量才会得到提升，教学方案是对我们今后的教学有很大的指导以及督促的作用的，下面是为您共享的教学方案5班级上册数学7篇，感谢您的参阅。

教学方案5班级上册数学篇1

一、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，四边形，千米和吨的熟悉，可能性，数学广角等。

二、指导思想

1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育同学的数感。

2、量与计量的教学联系生活实际，重视同学的感受和体验。

3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。

4、供应丰富的现实学习素材，体现学问的形成过程。

5、逐步进展同学综合运用学问的力量，注意情感、态度、价值观的培育。

三、目的要求

（一）、学问和技能方面

1、会笔算。会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，

并会进行估算;能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知

道各部分的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。

4、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方

格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估量一些

物体的长度，并会进行测量。

5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;熟悉质量单位吨，初步建立1吨的

质量观念，知道1吨=1000千克;熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行

一些有关时间的简洁计算。

6、初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道

大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。7。能找出事物简洁的排列数

和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的能。

（二）、数学思索方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。

2、能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。

3、在老师的关心下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。

（三）、解决问题方面

1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生

活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪   心，能乐观参加生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓舞和关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学的重点、难点

教学重点：万以内数的加法和减法、四边形

教学难点：时分秒的熟悉、四边形

五、教学措施

1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水

平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。

3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法

教学方案5班级上册数学篇2

一、同学状况分析：

1、学问与技能：

同学已经比较娴熟地把握三位数乘一位数的乘法和两位数除以一位的除法，并能够利用乘除法解决生活中的实际问题。初步熟悉了长度、质量单位，能比较正确地利用单位表示物体的长度和质量。另外已经能熟悉东、西、南、北四个方位，能根据左西右东的挨次观看方位图和地图。能进行简洁的统计，并制作成方块统计图，对“肯定”、“可能”、“不行能”等有肯定的熟悉。

2、数学思索方面：

同学已经基本能够参加数学实践活动，已经能在经受观看、猜想、验证等数学活动中进行思索，所不同的是不同同学的思索层次和水平。同学的表达力量也不断提高，思维的广度和深度也不断地进展，同样，少数同学的思索离要求还有一段距离，需要不断地加强训练。

3、解决问题方面：

同学利用所学数学学问解决生活实际问题的意识不断增加，能依据一个场景和若干个条件，提出问题并解决问题。同时能逐步从不同角度，利用不同方法（算法）解答同一问题。少数同学由于数学思索进展的滞后，也影响了解决问题力量的进展。

4、情感和态度方面。

同学们已经能从发觉问题，提出问题，解决问题的过程中体验到了胜利，在此基础上利用数学解决生活实实际问题的乐观性得到加强。同学在自主、合作、探究的同学活动中获得学问，体验胜利的喜悦。同时我们也发觉少数同学由于自身或家庭的缘由，学习态度还不够端正，对同学投入不足，情感进展受到肯定的制约。

二、教学目标

1、学问技能数与代数会口算整百数除以一位数（商是整百数活整十数）、比较简单的几百几十除以一位数、比较简单的两位数乘整十数。

能笔算三位数除以一位数（包括商中间、末尾有0的状况）、两位数乘两位数（包括列比较简洁的竖式计算两位数乘整十数），能笔算一位小数的加、减法。

能估量三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估量两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估量的过程与方法。

能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米、几角是非常之几元。

能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。

熟悉年、月、日，能区分大月、小月，能推断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。

在详细的生活情景中熟悉千米、吨。知道1千米=1000米，1吨1000千克，并能进行简洁的换算。

空间与图形能指出由4个同样大小的正方体拼搭成的几何的三视图，能比较两个外形相近的几何体的三视图有那些相同、哪些不同。能依据比较简洁的视图要求拼搭几何体。

结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，熟悉轴对称图形。能在方格纸上把简洁的图形平移，能动手制作简洁的轴对称图形。

结合实例理解面积的含义，能区分平面图形的周长和面积。熟悉面积单位平方厘米、平方米和平方分米，能选用相宜的面积单位估量、测量、表达图形的面积。能在1平方厘米的方格纸上数出图形的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简洁的单位换算。

统计与概率结合实例实例了解平均数的意义。

会求一组简洁数据的平均数（限结果是整数）会用平均数描述一组数据的状况。

会用平均数对两组数据进行比较、分析。

2、数学思索经受在实际情境中熟悉分数、小数的过程，学习用数描述、表达西安市世界中的现象，进展数感。

经受利用已有的数学学问和生活阅历探究三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，进展抽象概括与推理的力量。

在应用数学学问和生活阅历解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，进展抽象思维。

经受探究简洁的搭配规律、寻求各种搭配方案的过程，丰富解决问题的策略，学习有条理地思索并进展符号感。

在简洁的几何体及其三视图的相互转化活动中，在讨论平面图形的平移、旋转、对称的数学活动中，进一步感知物体的外形特征及平面图形的变换，进展初步的空间观念。

在探究厂方、正方形面积计算公式的过程中，进行观看、试验等数学活动，进展合情推理和初步的演绎推理力量。

在讨论求一组数学的平均数的方法以及运用统计方法解决问题的过程中，进展统计观念。

初步具有清楚地表达自己思索过程的力量。

3、解决问题能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中遇到的一步或两步计算的实际问题，进展应用意识。

能在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题。

初步学会依据要解决的日常问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些与平均数有关的简洁的实际问题。体会数据的重要性，增加统计观念。

增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，乐观与同学沟通自己在解决问题时的思索与所选用的方法。

在老师的指导下，能常常反思自己的学习活动，积累数学活动阅历。能利用估量，推断解决问题结果的合理性。

4、情感与态度在现实的情景中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。

在老师的组织和指导下，通过自己的主动探究获得数学学问，初步进展创新意识和实践力量。

通过教科书里的“你知道吗”栏目以及其他渠道了解更多的有关数学的学问，体会数学是人类在长期生活和劳动中渐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的进展息息相关。

在老师的详细指导和组织下，能够实事求是地评价自己、评价他人。

三、教学措施。

1、依据学校生的认知特点，充分利用教具、学具、教学挂图、教学投影片、实物，加强直观教学。

2、依据教材特点，制作多媒体课件帮助课堂教学，加强信息技术与数学学科的整合讨论。

3、加强课题“课堂教学中的教学情景创设”的讨论，以课题指导课堂教学讨论，提高课堂教学效率。

4、加强课程改革理念学习和课改实践，不断转变观念，提高熟悉，实践教法和学法的变革，提高教育教学效率。

5、课堂教学中要留意引导同学学会自主、合作、沟通，真正做学习的仆人。

6、教学中留意与日常生活相联系，发掘教学资源，拓宽同学视野，培育同学爱好，增加学习数学的自信念。

7、留意培优、补差。

教学方案5班级上册数学篇3

一、班级同学状况分析

我们三班级（3）班共有同学37人，其中男生20人，女生17人。绝大部分同学家属于原立才农场，有一小部分同学家来自较远的村庄，但都是住校生的。依据上学年成果检测状况分析，同学的基础学问把握较好，但仍有部分同学成果不够抱负，其缘由主要是父母在外地打工，孩子交给爷爷、奶奶管教，学习缺乏主动性和自觉性，没有良好的学习习惯。因此，本学期重点工作除了连续加强同学的基础学问训练以外，还要加强对学困生的个别辅导及良好的学习习惯的培育，力争使同学的整体素养得到提高。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：时分秒、万以内的加法和减法、测量、倍的熟悉、多位数乘一位数、数字编码、长方形和正方形、分数的初步熟悉、数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材支配了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及分数的初步熟悉。万以内的加法和减法笔算是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，由于不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学习的连续，也是学习多位数除法的基础。

分数的初步熟悉是数概念教学的一次扩展，同学理解把握会有肯定的难度，所以本册消失的内容是最初步的，结合同学的生活实际和详细实例使同学理解一些简洁分数的详细含义，给同学建立分数的初步概念，初步学会用简洁的分数进行表达和沟通，进一步进展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材支配了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学习，让同学熟悉平行四边形，把握熟悉长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使同学通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的进展。

在量的计量方面，这一册支配的是熟悉长度单位千米、质量单位吨以准时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步进展同学的质量观念和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培育同学估量物体质量和时间长短的意识。

在统计学问方面，本册教材让同学初步学习可能性。通过对四周现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使同学了解现实生活中存在着不确定现象，知道大事发生的可能性是有大小的，激发同学探究生活中的数学的爱好，培育同学应用意识和实践力量。

本册教材支配了“数学广角”的教学内容，连续引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动找出事物简洁的排列数和组合数，培育同学观看、操作及归纳推理的力量。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。

三、教学目标和要求

1、会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步熟悉简洁的分数，初步知道分数是平均分的含义，会读、写分数，初步熟悉分数的大小，会计算一些分数的加减法。

4、熟悉时、分、秒三个时间名词，能够很精确     的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。

5、熟悉周长的含义，会计算四边形的周长，提示同学留意漏写周长的单位名称。

6、熟悉时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系；知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的；并学会精确     熟悉时间。

7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是肯定的、可能的还是不行能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。

8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

9、初步了解的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

10、让同学体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11、养成仔细、按时、按质完成作业、书写干净的良好习惯。

四、教学重、难点

万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步熟悉是本册教材的重点教学内容。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。

从本册开头引入分数的初步熟悉，内容比较简洁。此时同学在日常生活中常常遇到或用到有关分数的学问和问题，这部分学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高同学解决问题的力量；同时也使同学初步学会用简洁的分数进行表达和沟通，进一步进展数感，并为进一步系统学习分数及分数四则运算做好铺垫。

五、学困生辅导

1、对学困生老师要多倾注些关怀和爱心，急躁辅导循循善诱，给他们制造表现机会，鼓舞他们。

2、常常家访，取得家长的协作和支持，把同学在校表现告知家长。

3、有的放矢，因材施教。学会提出问题、擅长发觉问题，培育他们了解分析问题和解决问题的力量。

六、教改措施

1、乐观学习新课程标准，把握课标要求。

2、乐观开展同学互帮互学活动。

3、充分发挥小组长的指导作用。

七、课时支配：

（一）时、分、秒，3课时左右

（二）万以内的加法和减法（一），6课时左右

（三）测量，7课时左右

（四）万以内的加法和减法（二），9课时左右

（五）倍数的熟悉，4课时左右

（六）多位数成一位数，12课时左右

（七）长方形和正方形，6课时左右

（八）分数的初步熟悉，8课时左右

（九）数学广角—集合，2课时左右

（十）整理和复习，4课时左右

教学方案5班级上册数学篇4

四年（2）、（4）班大部分同学概念清晰，基础还算扎实，有较好的学习习惯。大多数同学能正确敏捷地运用自己所学的学问解决实际问题，有较强的数学思维，但是四年（4）班还有十几个后近生学习习惯差，没有正确的、清楚的数学思维，而且随着新教材的进一步更新，深度和难度都有不同程度提高，这些孩子的学习状况更加困难，学习爱好更加削减，从而无形中给课堂教学和其他孩子的学习造成影响。因此本学期我将从后进生入手，给这些孩子多辅导，多关心，多确定，多鼓舞，关心他们养成良好的学习习惯和生活习惯，建立自信，培育学习爱好，同时加强自身对教材的讨论和整合，对所教学问力求做到深化浅出，创设活泼生动的教学情境，激发每一个同学的学习爱好，让每个同学都有进步，都能体会到胜利的欢乐。

本学期详细的教学目标

（一）数与代数

1、第一单元“小数的熟悉和加减法”。本单元是同学在三班级下册学习“元、角、分与小数”的基础上，扩展对小数的熟悉，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合详细情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。

2、第三单元“小数乘法”。结合详细情境，使同学了解小数乘法的意义，经受探究小数乘法计算方法的过程，把握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问题。

3、第五单元“小数除法”。本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内容。结合详细情境，同学将经受探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只需要求积商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。

4、第七单元：“熟悉方程”。本单元是在同学已学了肯定的算术学问，已初步接触了一点代数学问的基础上，进一步学习用字母表示数，解简易方程和列方程解应用题等代数初步学问。结合详细情境，了解方程的含义，会用方程表示简洁情境中的等量关系；通过嬉戏，理解等式性质，会用等式性质解简洁的方程；会用方程解决简洁的实际问题，进一步理解等量关系。同学把握好本单元的学问，不仅有助于提高同学的抽象思维力量和解题力量，而且为后面的学习打下了较好的基础。

（二）空间与图形

1、其次单元：“熟悉图形”。通过分类活动，同学进一步熟悉三角形、平行四边形，了解梯形的特征；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简洁的图案。

2、第四单元：“观看物体”。通过实际观看，同学体会到在不同的位置观看同一景物，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的相应照片和先后挨次；能辨认从观看点凹凸、远近拍摄到的相应照片和先后挨次。

（三）统计与概率

第六单元：“嬉戏公正”。通过嬉戏，同学初步体验等可能性以及嬉戏规章的公正性；能设计公正的简洁嬉戏规章。

科研课改专题

课改专题：

做法：本学期，我的教学工作将以新课标新理念为指导，以同学为主体，以自主、合作、探究为主线，以培育同学的创新精神为核心，以提高同学的实践力量及解决日常生活中的问题的力量为重点。

科研课改及提高素养的详细措施

1、了解同学的学习状况，从实际动身，让同学端正学习态度，多鼓舞同学，提高同学的学习爱好。

2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用，以优扶差。

3、亲密与其家长联系，共同协作督促好他们的学习。

4、对学有余力的同学在把握所学的基础学问的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思索性的题目，引导同学启动思维思索问题，独自解决问题，把握科学、敏捷的方法。

5、进一步培育同学的合作意识与合作力量。

6、多创设学习情境，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的共性特长。

7、留意加强数学与实际生活的联系，让同学在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。

8、对学困生要付出更多的关怀和爱心，作业适当降低要求。

9、深化钻研教材，细心方案教案，优化课堂结构，充分发挥老师的主导作用和同学的主体作用，调动同学学习的乐观性和主动性，培育同学自觉学习的习惯，激发同学的学习爱好。多加强实际操作，不要只管教学，还有发挥同学的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥同学的空间的培育，培育同学的抽象概念力量，推断、推理、迁移力量的培育，培育同学思维的敏捷性和灵敏性。引导同学揭示学问间的联系，探究规律，总结规律，使他们自发性制造性地学习。

教学方案5班级上册数学篇5

单元方案

单元教学内容：1――5的熟悉和加减法(第.14页――――第31页)

单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的熟悉，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的支配是：先教学1―――5的熟悉和加减法，再教学0的熟悉和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的学问之一，是学校生学习数学的开头。在这一阶段通过让同学初步经受选择恰当的方法5以内数的口算，为同学了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教同学写数字和初步建立数感、符号感。

单元教学目标：

1、使同学能认、读、写5以内各，并留意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的挨次，会区分几个和第几个。

2、使同学把握5以内数的挨次和各数的组成。

3、使同学熟悉符号">""

4、使同学初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。

提倡算法多样化。

5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行沟通。

单元重难点：

1、教同学写数字和初步建立数感、符号感。

2、解决好多种算法与数的组成计算的关系

3、注意集合、对应、统计思想的渗透，不给同学讲这些名称。

4、数的熟悉，比较大小，加减法的熟悉过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。

单元课时支配：

1、1――5的熟悉…………3课时

2、加减法的初步熟悉……5课时

3、0的熟悉和有关的加减法……………2课时

教学方案5班级上册数学篇6

一、状况分析

（一）班级状况分析：

本学期状况比较特别，我接了全新的班级。对于我来说是同学是比较生疏的，他们的详细状况我并不是很了解，只能在班主任那里侧面了解下，看看上次期末成果，这只让我对于同学有个大致的了解。相应的，同学对于我这个新的数学老师也是比较生疏的，他们在之前的学习中已经有了比较固定的学习模式和学习习惯，那对于我的讲课方式以及要求确定是会有些不适应的，但是我信任这只是初期的状况，到后来同学就会渐渐熟识的，究竟同学的可塑性还是很高的。

经过三班级下学期的学习，同学的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，同学已经具备了初步的数学学问（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、熟悉小数、年月日、不同形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的基础。

（二）教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

（三）教学的重点、难点

大数的熟悉、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。

二、本学期提高教学质量的详细措施

1、尽快让同学适应新的教学方式与教学习惯，培育新的学习习惯，改掉一些不好的学习习惯