小学二年级语文上册教案（优秀4篇）

Word-11-小学二年级语文上册教案（优秀4篇）【教材分析】

的课文记叙了生物学家达尔文通过对太平洋中一个小岛上昆虫的考察，发觉只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事，体现了他认真观看、仔细思索的学风。全文依循人们熟悉事物的规律，根据事情的挨次，抓住“好玩的发觉”这条主线，从现象到本质，展现发觉的内容和过程揭示这个好玩的发觉，对达尔文后来的科学讨论起到了特别重要的作用。

【教学要求】

德：初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文认真观看、仔细思索的良好学风。

智：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学习本课生字，其中田字格上的只识不写，理解由生字组成的词语。

【教学重点】

进行词和句的训练。

【教学方法】

紧扣课文主线“好玩的发觉”，以读为主，在读中学习本课。

【课前预备】

生字卡片，课文录音。

【教学时间】

三课时。

第一课时

一、揭示课题。

1、板书课题：19好玩的发觉

2、解题：“好玩”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？

二、初读课文。

1、自由轻声练读课文。

2、检查自学状况。

（1）抽读生字卡片

好玩达尔文小岛昆虫翅膀

观看比较由于生存讨论重要

（2）出示第3,m自然段，重点指导朗读其次、三、四句。

（3）指名试读课文。

3、范读课文。

三、细读课文第一自然段。

1、达尔文是什么时候的人？

2、达尔文是哪个国家的什么人？

3、给“闻名”这个词找个近义词。

四、当堂巩固。

1、熟读课文。

2、抄写词语。

其次课时

一、复习回顾。

1、读生字卡片。

2、扩词：达岛因存

二、分析理解。

1、细读其次自然段。

（1）齐读。

（2）第一句中的达尔文干了什么？

（3）其次句告知我们达尔文发觉了什么？

（4）换词练习：“要么……要么……”还可以换成哪些词？

（5）出示挂图看图说话练习。

2、读第三自然段。

（1）指导读。

（2）理解第1句。

“很多”说明白什么？“反复”说明白什么？“最终”说明白什么？

理解第2、3句。

这里讲了几种昆虫？这些昆虫怎么样？

3、细读率4自然段。

（1）齐读。

（2）本文中“好玩的发觉‘指的是什么？

三、总结全文。

通过对本文的学习，我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存，我们要学习达尔文认真观看的精神。

第三课时

一、朗读课文。

指名朗读课文。

二、复述课文。

1、指导复述课文

老师指导复述课文的要求。

主要内容只要说出来就可以了，不必背诵课文。

2、指名同学读课文。

3、同学自由读课文，练习复述。

4、指名试复述。

三、课堂练习。

1、比一比再组词。

夏（）校（）容（）应（）

复（）较（）究（）因（）

2、括号里填上合适的词语。

渐渐地（）好玩的（）

仔细地（）闻名的（）

认真地（）重要的（）

3、据课文内容填空。

那些没有翅膀的昆虫，由于（），就不大可能被刮到海里。

那些翅膀特殊大的昆虫，由于（）所以（）

那些翅膀不大的昆虫，由于（）便渐渐地消逝了。

苏教版学校语文二班级上册教案篇二

教学目标：

1、认读本课的7个生字，规范地书写9个生字。

2、同学通过各种形式的读，渐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的诗句。

3、描述自己熟识的树。

教学过程：

一、激情导入，揭示课题

同学们，在我们的大自然中有很多歌声，特别悦耳，有小伴侣唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌，而且特别奇妙，想听吗？

板书课题：指导“之”的读音和写法，同学书空。

二、创设情境，感知课文

1、老师配乐范读课文，同学闭上眼睛听，绽开想像，出现画面。

2、通过听，你了解了什么？指导说。

三、自主识字

1、自由读课文，遇到不熟悉的字，用笔圈起来，想方法读准字音。

2、小组合作沟通，学习生字并检查。

3、全班沟通识字中遇到的不熟悉的困难和识记生字的好方法。

4、同学认读含生字的词句，检测认字效果。

5、同桌相互读课文，达到读通读准。

四、再读课文，了解内容

1、自由读课文，对自己喜爱的诗句多读几遍，遇到不理解或者感爱好的词句与四周的同学争论一下。

2、同学汇报，老师指导同学读书。

准能把自己读得的诗句读给大家听？依据同学读书状况，老师适当引导，理解：聊家常，闲适。

3、配乐、配画朗读课文，升华情感。

4、背诵自己喜爱的诗句。

五、语文实践，拓展延长

1、你听过大叶杨唱歌吗？它在歌中唱了什么？

师举例：“哗啦啦、哗啦啦，小宝宝，快来吧……”

“老奶奶，头发白……”

“我是一棵大叶杨，成天喜爱把唱歌……”

2、同桌编一编，唱一唱。

3、指导唱，评议。

4、同学们，大叶杨是我们的伴侣，其它的树也是我们的伴侣，你能说一说自己熟识的树吗？

①小组沟通自己曾观看过的，比较熟识的树；

②每组选一个代表全班沟通；

③把自己说的写下来。

教学总结篇三

《识字4》由两部分组成。第一部分是转盘图和生字。转盘图显示了基本字“也”和不同的偏旁所组成的字――“驰”、“池”、“他”、“地”；转盘下面是由这些字组成的词语。其次部分是一首字谜歌和4幅图。字谜歌就像一首诗，每一句不仅捉住了谜底“也”，又分别引出了新字――“驰”、“池”、“他”、“地”。四幅插图直观再现了字谜的各句意思。图文结合，不仅有助于同学读懂字谜，还关心同学理解了第一部分中的词语。转盘图，字谜歌，插图相互联系，让识字变得趣味无穷。

依据上述特点，在教学时，我把转盘图搬到黑板上，随着我手指“也”的转动，孩子们大声高呼“转、转、转，停！”当指针一指到所对应的偏旁部首时，孩子们立刻读出他们组合的生字，爱好特别深厚，而且还乐此不疲，几个生字几乎不费吹灰之力就已全部把握，难怪说爱好是孩子最好的老师，一次简洁好玩的嬉戏能让孩子们如此投入，这是课前没有想到的。当然，这也得益于他们在学前班的课题试验，大量的识字对于学习一班级的教材一点也不难。

在学习字谜歌时，我首先让他们猜字，可能是前面的识字做得好，孩子们对几个字的理解特别透彻，所以当我的谜面一说出来，他们立刻就能猜出是“也”字。接下是指导孩子们把这首字谜歌（其实是一首诗）读好，既不要读成顺口溜，也不要顿读或者拖腔唱读。要读出韵味，读出谜面猜谜底的情趣，在诵读中培育感悟。经过师生接读，指名朗读，小组赛读等孩子们能立刻背出这首字谜歌。

最终也是本节课的难点，学写生字，本课生字量较大，共10个，其中“驰”、“塘”、“养”、“奔”等字都比较难写，在教学时我尽量把每个字编成小故事或者小儿歌的方式，同时还启发孩子们自己思索去识记。比如“养”字有的孩子就是这样记的，有一头羊它很惊奇，长了两条尾巴，它的仆人就找了两根棍子把两条尾巴分开了。呵呵，无论孩子们怎么编，我都赐予鼓舞和大力的欣赏，这样他们的学习爱好也就越来越深厚。再加上当堂完成书写，因此，从听写把握状况看孩子们还是把握挺好的。

虽然两节课连着上完，但感觉很轻松愉悦，从孩子们的脸上也能感知他们是欢乐的。看来，要想上好课的前提是备好课，并且还要找到调动孩子爱好的激发点。

学校二班级语文《春回大地》优秀教案篇四

教学目标：

1、学习11个生字。熟悉“角字旁”。区分“蜂和峰”与“蜜和密”

2、能够自主发觉识字的方法；会读本课的词语和句子。

3、能根据田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”写端正、美观。

4、知道春天的主要特征，感受到大自然的漂亮。

教学重点：识字以及了解生字在词语或者句子中的意思。

教学难点：记住字形，正确书写。

教学用具：生字卡片、课件

教学时数：第一课时

一、创设情境，感受春天

1、导入：同学们，春天已经来到了人间，细心的你发觉了吗？

2、出示课件，观赏春天的画面：万木吐绿，河水解冻，小鸭戏水，柳树发芽，百花开放。

3、多美的画面呀！经过漫长寒冷的冬天，我们早就希望着“春回大地”了！伸出小手和老师一起书写课题。

二、依据教材编排特点，实行分散重难点，分层识字。

(一)初读感悟字形。

同学借助音节、同桌互读等方式，读准字音，初步熟悉字形。

(二)在观看、比较、联系中建构新知。

1、读一读熟字。

东、星、牙、地、虾、鸡

2、读一读带音节的新字。

冻、醒、芽、坪、蜜、鸭

3、观看，熟字和新字谁和谁能手拉手，成为好伴侣。

东冻星醒牙芽地坪虾蜜鸡鸭

4、你发觉了什么？

同学通过仔细观看、比较后发觉新旧两个字之间的联系。(同学说发觉)

老师提升：我们是利用熟字学习生字的，是一种好的识字方法。

5、给生字组词语，初步了解字义。

相机指导生字：蜜蜂的书写。(观看、比较、老师指导同学书写)

(三)学文中巩固生字，在语境中理解词语的意思。

(1)采纳不同的方法理解词语。

a.“解冻”什么意思？谁解冻？读词(河水解冻)。

b.你知道“清醒”什么意思吗？在春天，都谁清醒了？(同学自由说)这么多的事物在春天都清醒了，所以说是万物清醒，读。睡了一冬，最终醒了，多舒适呀，再读读。

c.春天，都哪些植物发芽，你观看到了吗？(同学说)杨柳吐绿

万物清醒：结合生活实际理解。(春天来了，什么清醒了？)

杨柳吐绿：换词的方法。(杨柳发芽)

百花争艳：联系第2课学过的描写春天里的画的语句。

(2)感情朗读，背诵这5句话。

a.把这些生字伴侣送回家，读课文，边读边想象春天那漂亮的画面。

b、指名读，仔细听，你想到了什么样的画面？

c、导读：播放开头的画面，配乐，用你的朗读把这么美的画面表达出来。(练读指读齐读)。

(3)、拓展：春天真是一个漂亮的季节。有溶化的河水，有戏水的鸭子，还有发芽的柳树，还有？(生说)

四、在争星嬉戏活动中巩固生字。

可以设计找伴侣嬉戏、以挑战赛形式闯关嬉戏。

1、请你说说是怎样登记面的生字。“一颗星”

2、找出一组形近字，再组词。“两颗星”

3、请你说一个或一句描写春天的词语或句子。“三颗星”

五、书写生字