2016年小学六年级数学上册期末考试质量分析

精选文档六年级数学上册期末测试卷质量剖析一、基本剖析：试卷紧扣新课程理念，从观点、计算、应用三方面考察学生的双基、思想、问题解决的能力，全面考察了学生的综合学习能力。试题没有出现偏、难、怪的题目，亲密联系学生生活实质，增添灵巧性，考出了学生的真切成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。此次六年级数学期末考试题就整体而言，主要考察学生对基础知识的掌握状况，既考察了学生的基础知识和基本技术，又考察了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，重申了数学的合用性与生活化，重视知识理解与过程的考察，试题的表现形式多样化，讲究方法的浸透与能力的培育。经过此次的测试，从考试结果来看，我班固然大多数学生适应能力差，解题，剖析思路不够清楚，不可以很好联系实质进行答卷，少量部分学生思想活跃，思路清楚，能从不一样角度去解决问题，但整体上计算正确率不高。有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够坚固,且灵巧运用所学知识解决问题的能力更加短缺。看到成绩不够理想的同时，我们更要把眼光关注到试卷反响的各样问题上来，发现有好多的问题值得我们深入剖析和反省。二、试卷命题的理解及剖析：1、基本状况：试卷由六部分构成，第1部分为填空题，第2部分为判断题，第3部分选择题，，第4部分为计算题，第5部分为操作题，第6部分为解决问题。整份试卷均以新课标为指导；命题立足.精选文档课本，题材均是学生所学过的（熟习的）内容；着重基础知识和基础技术的考察，完全地对学生的基础知识掌握状况，做较全面的测评；注意联系学生的生活实质，设置一些与生活实质有关的、能表现综合应用的和创新思想的内容，有与生活有关的题，也有个别是能力提高题，做到“基础题、生活运用题、有必定难度的灵巧题”各样不一样层次的题目同时出现，既能考察学生的“双基”，又能有益于正确地查测出学生的能力水平层次，使学有余力的学生思想能力获得充分的发挥，调换其较深层次的思想；从题型上看，试题都是学生常有的，熟习的题型。、知识点需要娴熟掌握的地方：1）、能运用数对知识来确立地点；掌握了分数乘法与分数除法的计算方法；理解了圆的有关知识；掌握了百分数的意义；能读出并写出百分数，用百分数来计算某种的百分率；基本掌握理解扇形统计图的性质。2）、能正确地理解分数乘法与分数除法的意义，会灵巧运用其解决一些简单的分数应用题，能依据圆的周长公式和圆的面积公式解决圆的有关应用题。3）、能娴熟的运用比的基天性质进行化简比，并能划分题目要求的究竟是求比仍是比值，以及能依据比的意义去解决有关应用题。三、经过此次考试学生在卷面上出现的问题，对此后数学教课的领会：、着重优秀学习习惯的培育。从卷面上，学生的审题不够仔细，书写糊涂不规范，抄错数字，看错题目要求，计算粗心粗心等，是导.精选文档致错误的一个重要原由。这些是长久不良习惯养成的结果，应该惹起教师们的高度重视。平常培育学生养成优秀的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生得益平生。、注意学生思想质量的培育。让学生拥有必定的思想能力，促使其思想的深度、广度、灵巧性及综合性。、应着重学生的个别差别，让学生有不一样层次的提高。学生办理灵巧题能力比较差。在保证中等学生的水平、努力转变后进生的同时，也要注意调换学有余力的学生更大的学习热忱与踊跃性，使其的思想能力获得充分的发挥，激起学生思想向深度、广度的延长，让不一样层次的学生都能获得不一样层次的提高。、学生的计算能力较差，特别是学困生的正确率太低，算理不明，不可以灵巧的运用简易方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。、两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度错落不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教课和指导带来诸多不利。四、此后改良举措:增强观点教课，特别是观点的推导过程、概括过程，要让学生自我感悟和自我完美，这是加深对观点的理解和灵巧运用的重要前提。增强数学基本功训练。比如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。此外就是要常常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简略又能增强学习结果的资料，给学生解题设置一些阻碍，让.精选文档学生经过思虑、研究，同时，要着重培育学生知识的运用能力，提高学生解答简单实质问题的能力。教师要增强学生的平常养成教育，培育学生优秀的学习习惯和学习态度。平常的教课中，注意培育学生仔细审题、仔细做题和进行查验的优秀习惯。着重拓展提高，增强思想训练，不可以死教教材。着重学生解决实质问题能力的培育，做到“一题多变”，平常多采集资料,特别是要多整理易错题、灵巧题、实践题,在解说时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思想能力和迁徙类推、综合运用知识的能力。培优补差，让全部学生都有发展。针对