新教科版（2017版）六年级上册科学全册课件+课时练

1.1放大镜

2021年秋新教科版六年级上册科学教学课件放

大

镜123放大镜使用方法中文字号初号小初一号小一二号小二三号小三字样永永永永永永永永中文字号四号小四五号小五六号小六七号八号字样永永永永永永永永123放大镜具有什么特点？什么样的放大镜放大倍数大呢？放大镜的特点123汇报透明汇报汇报不同放大镜它们中间的厚度和边缘的厚度都不相同。透镜像放大镜镜片这样，透过镜片能看到镜片后边的物体，这样的镜片叫做“透镜”。凸透镜

像放大镜镜片这样，中间厚，四周薄的透镜，叫做“凸透镜”。放大镜的特点

放大镜是“凸透镜”，具有中间厚，四周薄的特点。其它镜片是否具有放大的功能呢？普通玻璃近视镜镜片其它两种镜片具有放大的功能吗？√×普通玻璃近视镜镜片普通玻璃没放大近视镜镜片没放大放大镜镜片普通玻璃近视镜镜片三种镜片有什么不同？卡尺的使用内侧量爪外侧量爪数显ADFCCADEBCADEBEB测量数据透镜ABCDEF放大镜2.67.8107.82.6普通玻璃2.82.82.82.82.8近视镜片2.42.21.94.43.42.3测量数据透镜ABCDEF放大镜2.67.8107.82.6普通玻璃2.82.82.82.82.8近视镜片2.42.21.94.43.42.3放大镜镜片的特点中间厚、四周薄普通玻璃镜片的特点中间和四周一样近视镜镜片的特点中间薄、四周厚放大镜因为凸透镜有放大的功能，放大镜是一个凸透镜，所以放大镜具有放大功能。

放大镜中间、边缘厚度不同与放大镜的倍数有关系吗？放大镜中间厚度、边缘厚度不同，和放大镜的倍数有关系。中间和边缘的差越大，放大镜放大倍数越大；中间和边缘的差越小，放大镜放大倍数越小。设计实验设计实验设计实验1.先测量同一个物体放大前的大小。2.用厚度不同、大小相同的放大镜放大同一个物体。3.测量放大后物体的大小。4.测量出每个放大镜最厚与最薄处的差。实验器材123实验过程1号镜实验过程2号镜实验过程3号镜放大镜1厘米放大后中间最厚四周最薄相差11.3厘米8.1毫米3.6毫米4.5毫米21.5厘米9.2毫米3.3毫米5.9毫米31.8厘米10.9毫米2.6毫米8.3毫米实验过程放大镜1厘米放大后中间最厚四周最薄相差11.3厘米8.1毫米3.6毫米4.5毫米21.5厘米9.2毫米3.3毫米5.9毫米31.8厘米10.9毫米2.6毫米8.3毫米实验过程

放大镜最厚处与最薄处差越大，放大镜放大倍数越大。发现

放大镜的最厚处与最薄处相差越大，说明放大镜的“凸度”越大，我们也可以说，放大镜“凸度”越大，放大倍数越大。自制放大镜平底烧瓶可乐瓶矿泉水瓶一次性杯子集气瓶烧杯思考：它们和放大镜有什么相同之处？做好《怎样放的更大》学习准备1.准备至少两个放大镜。2.裁纸刀、剪刀、矿泉水瓶、马克笔或彩笔。3.用放大镜观察家中植物，或者家中的物体，看看你有什么新的发现？谢谢观看！“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。

1.2怎样放的更大2021年秋新教科版六年级上册科学教学课件5倍10倍20倍两个放大镜上下平行放置5倍10倍20倍汇报汇报3.组合时要调整位置，才能把物体的图像放的更大。2.组合时两个放大镜要平行摆放。1.两个放大镜比一个放大镜放大物体的图像会更大。汇报汇报汇报汇报汇报汇报一个人组合两个放大镜不稳定。铁架台双顶丝固定5倍在上10倍在下10倍在上5倍在下汇报20倍在上10倍在下10倍在上20倍在下汇报20倍在上5倍在下5倍在上20倍在下

上边的放大镜的放大倍数小于下边的放大镜的放大倍数，放大效果好。发现4.组合时要调整位置，才能把物体的图像放的更大。2.组合时两个放大镜要平行摆放。1.两个放大镜比一个放大镜放大物体的图像会更大。3.在先固定一个放大镜的情况下，从下边放第二个放大镜。发现两个放大镜因为倍数不同，它们之间的距离也不同。两个放大镜组合用两个放大镜组合观察泡沫球食盐面粉一个放大镜两个放大镜泡沫球食盐一个放大镜两个放大镜一个放大镜两个放大镜面粉食盐一个放大镜两个放大镜一个放大镜两个放大镜面粉汇报2.如何把物体放的更大?1.简单方便的放大镜固定器。12345自制固定器显微镜目镜物镜镜筒载物台反光镜镜座镜臂显微镜显微镜粗准焦螺旋细准焦螺旋转换器压片夹通光孔显微镜遮光器两个放大镜组合和显微镜目镜物镜镜筒显微镜显微镜为什么要调节镜筒的位置？显微镜发展史人眼一个放大镜两个放大镜显微镜电子显微镜技术的革新会促进科学研究的发展。收集昆虫尸体一棵草（可以用家中植物代替）做好《观察身边微小物体》学习准备做好《观察身边微小物体》学习准备谢谢观看！“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。观察身边微小的物体

2021年秋新教科版六年级上册科学教学课件1个放大镜2个放大镜1个放大镜2个放大镜20倍微距镜头拍摄虻20倍微距镜头拍摄胡蜂复眼显微镜结构目镜物镜镜筒载物台反光镜镜座镜臂显微镜结构粗准焦螺旋细准焦螺旋转换器压片夹通光孔显微镜结构遮光器显微镜使用方法安放对光安放对光上片调焦观察观察左眼观察左眼观察手持显微镜的使用方法物镜调节旋钮目镜观察蛾的足观察草用显微镜观察蛾的足用手持显微镜观察用放大镜和显微镜观察蛾子的足放大镜显微镜观察蛾子的足显微镜观察放大镜观察肉眼观察观察蛾子的足显微镜观察放大镜观察肉眼观察用手持显微镜观察用手持显微镜观察用手持显微镜观察显微镜观察放大镜观察肉眼观察

用肉眼、放大镜和显微镜观察同一物体，物体的像放大了，观察的视野变小了。用手持显微镜观察用手持显微镜观察用手持显微镜观察鳞片复眼动物给人类的启发高倍显微镜下的动物世界稀释的碘液

解剖刀

吸水纸

载玻片医用纱布

盖玻片盖玻片做好《观察洋葱表皮细胞》学习准备具体说明

1.医用纱布（可以用眼镜布替代）

2.一滴瓶清水（可以准备一小杯清水加滴管）

3.解剖刀（可以用小刀代替）

4.尖头镊子

5.一滴瓶稀碘液（一小杯稀释后的碘液加滴管，碘液和水按1:1比例稀释）

6.一烧杯清水（可以用一次性水杯来盛放清水，用来课后清洗临时装片）谢谢观看！“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。1.4观察洋葱表皮细胞

2021年秋新教科版六年级上册科学教学课件回顾内表皮外表皮

洋葱内表皮细胞

关于细胞你知道些什么一、制作洋葱表皮细胞临时装片。擦擦载玻片擦盖玻片滴清水滴5mm切“井”字切5mm撕取内表皮撕展盖上盖玻片盖滴碘液染色用吸水纸吸引碘液染和吸洋葱表皮细胞临时装片制作完成一擦、二滴、三切撕擦撕滴切盖展染吸四展、五盖、六染吸二、用显微镜观察洋葱表皮细胞。7cm身体偏左（一）安放调光10（目镜）✕10（物镜）10（目镜）✕40（物镜）（二）用显微镜观察洋葱表皮细胞是怎样的。气泡（三）记录时两眼自然睁开，边观察边记录。洋葱表皮细胞特点

关键词描述细胞形状、排列、大小等。看到什么画什么，如实记录。10（目镜）✕10（物镜）10（目镜）✕40（物镜）三、展示汇报长方体蜜蜂窝不规则图形纹路清晰略像树皮像鱼鳞，每个鱼鳞上都有一个小点点。洋葱表皮细胞外形共同的特点比较两种细胞有什么相同和不同？罗伯特•胡克观察到的细胞洋葱表皮细胞罗伯特•胡克胡克观察到的细胞荷兰生物学家列文虎克自制的显微镜（放大270倍）虎克显微镜下的人血涂片洋葱表皮是由细胞组成的。整理实验材料养成良好习惯做好《观察更多的生物细胞》学习准备谢谢观看！“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。1.5观察更多的生物细胞

2021年秋新教科版六年级上册科学教学课件洋葱表皮是由细胞组成的。回顾其它生物体是否也由细胞组成？蚕豆叶玉米根尖西红柿果皮西红柿果肉人体口腔上皮人体血液神经表皮标本名称

画图记录1.2.3.4.写上标本名称和它被放大的倍数。

画图时观察它们的排列、外形、大小。蚕豆叶下表皮10（目镜）✕10（物镜）

10（目镜）✕40（物镜）10（目镜）✕40（物镜）10（目镜）✕40（物镜）玉米根尖纵切西红柿果皮10（目镜）✕10（物镜）

10（目镜）✕40（物镜）西红柿果肉10（目镜）✕10（物镜）100倍西红柿果肉400倍西红柿果皮400倍玉米根尖纵切400倍蚕豆叶观察植物，说说你有什么发现？都有小房间和小点点。它们的形态各异。有的大，有的小。有的排列紧密，有的排列疏松。人体口腔上皮10（目镜）✕10（物镜）10（目镜）✕40（物镜）人体血液10（目镜）✕10（物镜）10（目镜）✕40（物镜）16（目镜）✕40（物镜）神经10（目镜）✕10（物镜）10（目镜）✕40（物镜）动物表皮10（目镜）✕10（物镜）10（目镜）✕40（物镜）400倍人体口腔上皮400倍人体血液400倍神经400倍动物表皮观察动物，说说你有什么发现？三种动物都有小房间小点点，人体血液只有小房间没有小点点。有的排列紧密，有的排列疏松。它们形态各异。

它们也是由细胞组成的。细胞形态各异。有的大，有的小；有的排列紧密；有的排列疏松。不同生物的细胞形态各异，同种生物的细胞也不同。大多数生物体都是由细胞组成的。

细胞是生物体的基本组成单位。

做好《观察水中微小的生物》学习准备谢谢观看！“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。观察水中微小的生物

2021年秋新教科版六年级上册科学教学课件回顾观察池塘中有什么？观察池塘中有什么？观察池塘中有什么？观察池塘中有什么？实验材料显微镜载玻片盖玻片镊子滴管吸水纸脱脂棉纱布培养微小生物的水采集水样提前培养微小的生物干草池塘水一星期后靠近水面取水1.将载玻片、盖玻片擦拭干净。制作装片2.从烧杯中取一滴水，滴在载玻片中央。3.用手撕几根棉纤维，散开放在水滴上。4.盖上盖玻片。5.用吸水纸吸走多余水分。名称它的样子（简图）它的特点

大致轮廓以及比较明显的结构。结构特征运动时的变化观察、记录现象目镜×物镜5×10目镜×物镜5×10目镜×物镜10×10目镜×物镜16×10它的外形像高帽，很像在爬行。外形像钟形，在转圈，头上有须，还有两只脚。像蚯蚓，一直在蠕动。查阅书籍、上网搜索：水中常见微小的生物钟形虫资料水蚤线虫资料草履虫衣藻资料水蚤钟形虫这些微小生物的共同特征是什么？它们都会动，而且都很小。我们发现需要一定的生活环境我们观察到微小的生物具有的基本特征：会运动个体微小需要一定的生活环境……梳理我们怎么观察的？观察到了什么？流程图

人们习惯把这类微小的生物叫作微生物。

微生物是包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生生物等。1.在细菌、真菌、病毒中，选择其中一种进行调查。思考：它们的家族还有哪些成员，在我们的生活中哪里能找到它们，与我们的生活有什么关系？2.收集文字、视频资料，整理并绘制成手抄报、思维导图等。细菌大肠杆菌乳酸菌作用作用做好《微生物与健康》学习准备1.在细菌、真菌、病毒中，选择其中一种进行调查。思考：它们的家族还有哪些成员，在我们的生活中哪里能找到它们，与我们的生活有什么关系？2.收集文字、视频资料，整理并绘制成手抄报、思维导图等。谢谢观看！“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。1.7微生物与健康

2021年秋新教科版六年级上册科学教学课件钟形虫水蚤微生物真菌病毒细菌钟形虫等原生生物它们与我们的生活有着什么样的关系呢？思维导图思维导图有利有害1.我们为什么要用思维导图整理搜集到的信息呢？2.如何绘制思维导图才能让大家看明白呢？绘制思维导图需要注意：1.层级关系。绘制思维导图需要注意：2.有图案，有文字。绘制思维导图需要注意：3.文字信息，只记录对应内容的关键信息。4.文字边框颜色可多样化。细菌对于我们人类健康有利也有弊。黄曲霉素怎么防止霉菌产生呢？

夏天食物容易变坏发霉，所以温暖的地方应该容易产生霉菌，那放在冷的地方就能够防止它发霉。

哦，我记得家里很多食品包装上写着通风干燥的地方保存，还有让冷藏保存，是不是都是防止食物发霉呢？干燥低温通风酵母菌特点种类利弊预防病毒比细胞还小，大部分要用电子显微镜才能观察到。病毒引起的疾病非常广泛，都具有传染性。病毒引起的疾病：感冒、流感等。预防：增强体质、平衡膳食、避免接触感染人群。用灭活病毒做疫苗、预防病虫害等。

流感病毒、麻疹病毒、诺如病毒等。

以前提起病毒，我觉得很可怕，听完他讲的，原来人类还能利用病毒制成疫苗。看来并不是所有病毒都那么可怕。微生物——污水和垃圾的处理者微小世界1.放大镜2.怎样放的更大3.观察身边微小的物体4.观察洋葱表皮细胞5.观察更多的生物细胞6.观察水中微小的生物7.微生物与健康你都知道了什么？你印象最深的是什么？我们开始观察了昆虫，肉眼看到的很小，然后放大镜能看到它的足等细微结构，最后用显微镜观察到了肉眼看不到的微生物。观察工具观察范围肉眼小昆虫等一类较小的物体。放大镜昆虫的一些细微的结构。光学显微镜

更微小的细胞和微生物。……我知道了微生物时刻影响着我们的健康，除了能帮我们制造美食，它还能引起很多疾病，但我们人类一直都在努力用各种方法战胜它。放大镜能将物体的像放大。显微镜能观察到微生物。微生物对于我们的健康有利也有弊。做好《我们的地球模型》学习准备谢谢观看！“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。2.1我们的地球模型

2021年秋新教科版六年级上册科学教学课件关于地球，你知道和感兴趣的问题都有哪些呢？

将自己的想法写在学习任务单上我知道和感兴趣的地球知识地球知道有自然现象太阳东升西落昼夜交替四季变化地震火山形状……球体海洋陆地生物感兴趣的问题昼夜交替、太阳东升西落等现象是如何产生的？这些自然现象和地球的运动有关系吗？……地球是怎么运动的？科学家怎样做？

科学家在寻找问题答案的过程中，会根据观测的数据或假设，制作出初步的模型，并根据新的数据，不断地加以修正。制作地球结构模型1.观察特征地幔（厚度约2900千米）地核（平均半径约3500千米）地壳（厚度约17千米）橡皮泥2.选择材料3.制作模型地幔（厚度约2900千米）地核（平均半径约3500千米）地壳（厚度约17千米）4.模型解释制作模型的过程1.观察特征2.选择材料3.制作模型4.模型解释1.观察特征世界地形图地球形状比例颜色

2.选择材料3.制作模型3.制作模型4.模型解释地球海陆分布模型1号2号关注细节制作地球自转模型1.观察特征2.选择材料3.制作模型4.模型解释1.观察特征2.选择材料乒乓球注意：使用圆珠笔芯时，慢慢用力向下即可。3.制作模型4.模型解释地球自转模型不同的地球模型适合表达不同的地球知识。不同的地球模型研究、解释不同的自然现象。对比不同的模型，它们有什么不同与相同？1.观察常用地球仪，从中获得了哪些知识？

2.我们的地球模型还可以如何改进？知道有自然现象太阳东升西落昼夜交替四季变化地震火山形状……球体海洋陆地生物地球感兴趣的问题昼夜交替、太阳东升西落等现象是如何产生的？这些自然现象和地球的运动有关系吗？……地球是怎么运动的？做好《昼夜交替现象》一课学习准备手电筒地球模型学习任务单昼夜交替现象是如何产生的？谢谢观看！“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。2.2昼夜交替现象

2021年秋新教科版六年级上册科学教学课件知道有：海洋陆地生物自然现象：昼夜交替、太阳东升西落等研究方法：制作模型地

球问题这些自然现象是怎么产生的？地球是怎样运动的？这些现象与地球运动有什么关系？……形状昼夜交替现象是如何产生的呢？昼夜交替现象是如何产生的呢？资料昼夜交替现象是如何产生的呢？昼夜交替现象是如何产生的？

学习任务单假设1：太阳不动，地球围绕太阳转。假设2：地球自转产生昼夜交替现象。假设3：地球围绕太阳转，同时地球自转。假设4：地球不动，太阳围绕地球转。1423？昼夜交替现象是如何产生的？

思考：1.我们选择哪些材料进行模拟？2.看到怎样的现象，就说明这个假设成立了呢？

模拟实验假设1：太阳不动，地球围绕太阳转。假设2：地球自转产生昼夜交替现象。假设3：地球围绕太阳转，同时地球自转。假设4：地球不动，太阳围绕地球转。假设1：太阳不动，地球围绕太阳转。昼夜交替围绕地球转昼夜交替围绕太阳转地球自转昼夜交替关键地球与太阳的运动关系

模拟实验

形成解释

回顾本课学习过程做好《人类认识地球运动的历史》一课学习准备谢谢观看！“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。2.3人类认识地球运动的历史

2021年秋新教科版六年级上册科学教学课件12341234人类认识地球运动的历史地心说古代天文学家约生于公元100年托勒密1.地球是球形的。2.地球处于宇宙中心，而且静止不动。3.日月星辰等所有天体随着地球运动，并且每天做一次圆周运动。主要观点地心说哥白尼日心说波兰天文学家1474－1543年1.宇宙是球形的，地球是球形的。2.天体的运动是圆周运动。3.地球是运动的，绕轴自转，24小时自转一周。4.太阳不动，而且处于宇宙的中心，地球以及其他的行星都围绕着太阳做圆周运动。主要观点日心说搭建小型天文台。设计观测仪器。进行30年的观测。取得了可靠的观测数据。日心说地心说日心说有什么相同和不同？地心说与日心说的相同和不同地心说日心说地球形状球形宇宙中心地球太阳运动关系太阳等天体围绕地球运动地球等天体围绕太阳运动地球自转不转绕轴自转比较托勒密与哥白尼的研究过程和方法基于研究建立模型形成解释检验模型观测仪器更可靠的观测数据相同不同伽俐略自制望远镜。

木星的卫星以木星为中心旋转，而不是围绕地球旋转。

否定了地球是宇宙中心的说法。傅科地面的刻度盘与摆的摆动方向发生偏移，证实地球在自转。地心说观察现象建立模型检验模型修正/重建模型形成解释收集证据地球围绕太阳转。地球绕轴自转，24小时自转一周。昼夜交替的哪个假设更符合事实？1234正确3错误1错误2错误43改进地球模型，完善模拟实验假设3地球绕轴自转。改进地球模型，完善模拟实验改进地球模型，完善模拟实验注意安全！改进地球模型，完善模拟实验改进地球模型，完善模拟实验地球自转一周，能否昼夜交替一次？注意：在偏暗的环境中实验。光源不能直接照射眼睛。1号地区的昼夜变化1号地区自转前11号地区自转1/4周后11号地区自转半周后11号地区自转3/4周后11号地区自转一周后11号地区自转前11号地区自转1/4周后11号地区自转半周后11号地区自转3/4周后11号地区自转一周后1昼夜交替一次自转前自转1/4周自转半周自转一周自转3/4周1号地区的昼夜变化2号地区的昼夜变化自转前自转1/4周自转半周自转一周自转3/4周昼夜交替一次2号地区的昼夜变化3号地区的昼夜变化自转前自转1/4周自转半周自转一周自转3/4周昼夜交替一次3号地区的昼夜变化地球自转产生了昼夜交替现象。1号地区3号地区2号地区地球自转产生昼夜交替。不同地区昼夜交替是不同时的。再次做昼夜交替模拟实验，与前一次相比，有什么不同？初步解释阅读文献修正模型模拟实验形成解释《昼夜交替现象》课后任务改进模型，进行实验，完成记录。做好《谁先迎来黎明》一课学习准备谢谢观看！“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。2.4谁先迎来黎明

2021年秋新教科版六年级上册科学教学课件地球自转产生昼夜交替迎来黎明的时间相同吗？1号地区3号地区2号地区谁先迎来黎明？谁先迎来黎明？北京乌鲁木齐西东北南西东北南西东北南乌鲁木齐北京谁先迎来黎明？北京乌鲁木齐西东北南模拟实验人体“地球”：谁先看到“太阳”？北京乌鲁木齐地球西东人体“地球”：谁先看到“太阳”？“太阳”转向“太阳”东西东西乌鲁木齐先迎来黎明北京先迎来黎明为什么会这样？自转方向？谁先迎来黎明事实怎样确定地球的自转方向？车树人景物车树人景物相对运动地球的自转方向？地

球太阳自东向西地球自西向东怎样转，能看到“太阳”东升西落？“地球椅”自西向东自转，“太阳”东升西落“地球椅”自东向西自转，“太阳”西升东落地球自西向东自转东边的北京改进模拟实验地球模型手电筒小圆片(直径1cm）带字卡片实验1.当地球自西向东自转一周时，是北京先迎来黎明吗？2.迎来几次黎明？观察地球自西向东自转北京乌鲁木齐

在地球自转一周的过程中，北京和乌鲁木齐分别迎来几次黎明？

这说明地球自转一周需要多长时间？地球自转一周需要24小时。本课梳理收集证据改进观察事实建立模型模拟实验形成解释地球自转产生昼夜交替现象课后任务总结1.你对自己制作的地球模型进行了哪些改进？2.伴随每一次改进，你获得了关于地球运动的哪些认识？做好《影长的四季变化》一课学习准备A4纸2张、硬卡纸2张（或药品包装盒）、尺子、笔、胶水（或双面胶）、剪刀。谢谢观看！“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。影长的四季变化

2021年秋新教科版六年级上册科学教学课件早上正午傍晚正午太阳位置高，影子短。早、晚太阳位置低，影子长；春夏秋冬

日影会随季有规律的变化吗？标注四季正午太阳在天空中的位置并画出影长春季观察太阳位置和日影长度有什么变化？夏季观察太阳位置和日影长度有什么变化？秋季观察太阳位置和日影长度有什么变化？冬季观察太阳位置和日影长度有什么变化？古人发现不同季节正午影子春夏秋冬古人发现不同季节正午影子春夏秋冬

夏季影子短，

春季和秋季影子适中。

冬季影子长，我发现：古人发现不同季节正午影子春夏秋冬

夏季太阳位置高，

春季和秋季太阳位置适中。

冬季太阳位置低，我发现：古人发现不同季节正午影子春夏秋冬

正午的日影长度变化规律是“从夏到冬，逐渐变长；从冬到夏，逐渐变短”。我发现：

中国古代使用名叫“圭表”的天文仪器观测日影长度，圭表由圭和表组成。圭是有刻度的平面，表是立在圭上面的一根柱子。圭表圭表

正午时，表会在圭上投影出暗影。影子长度在四季呈现规律变化，人们还根据影子长短划分了中国古代的二十四节气。观星台观星台圭31.196米表高9.46米量天尺观星台圭31.196米表高9.46米量天尺观星台（元代1231年－1316年）郭守敬

这个圭表有什么特点？这样设计有什么好处？圭表

这个圭表有什么特点？这样设计有什么好处？圭表

这个圭表有什么特点？这样设计有什么好处？南北正南正北放置圭表制作圭表模型1画出圭和表的大小、形状预留拼插接口表宽4cm圭宽8cm圭长15cm表高多少厘米？安全裁剪垂直组装圭表加固背面

实地观测（2020-08-16）记录日期记录影长制作圭表模型2装饰圭面在圭上画刻度在圭上打个洞组装圭表垂直

同一地点，一年四季正午时分，太阳的位置是不同的。夏至冬至春分秋分注意太阳位置和光照角度冬至春分、秋分夏至实验记录单太阳位置物体影长我的发现冬至18cm春分11cm夏至7cm秋分11cm2.夏至日影最短；冬至日影最长；春分、秋分日影适中。实验记录单太阳位置物体影长我的发现冬至18cm春分11cm夏至7cm秋分11cm1.物体正午时分的日影，在四季有规律的变化着：从夏到冬，逐渐变长；从冬到夏，逐渐变短。……圭表位置固定不变12020-06-21夏至

记录24节气刻度线……圭表位置固定不变12020-06-21夏至

标记24节气刻度线24节气要画多少条刻度线呢？观测一年秋分夏至春分冬至

用不同颜色区分折返前的刻度线与折返后的刻度线。验证一年持之以恒，坚持不懈秋分夏至春分冬至课堂回顾解释现象建立模型实验模拟观察事实

影长的四季变化与太阳的位置有关。日影从夏到冬，逐渐变长；从冬到夏，逐渐变短。（北京天文馆提供数据）北京地区日出日落时间和正午太阳仰角的变化表日出时间日落时间正午太阳仰角春分6:0018:0050°夏至4:3019:3073°26′秋分6:0018:0050°冬至7:3016:3026°34′观察数据你有什么发现？（北京天文馆提供数据）北京地区日出日落时间和正午太阳仰角的变化表日出时间日落时间正午太阳仰角春分6:0018:0050°夏至4:3019:3073°26′秋分6:0018:0050°冬至7:3016:3026°34′

一年四季中，夏至日出时间最早，日落时间最晚；冬至日出时间最晚，日落时间最早；春分、秋分日出时间相同、日落时间也相同。我还发现太阳仰角夏至最高，冬至最低，春分、秋分太阳仰角是一样的。1.观察：一、两个月的日出或日落的位置，看看你有什么发现？实践活动（北京天文馆提供数据）北京地区日出日落时间和正午太阳仰角的变化表日出时间日落时间正午太阳仰角春分6:0018:0050°夏至4:3019:3073°26′秋分6:0018:0050°冬至7:3016:3026°34′2.思考：古人将圭表南北放置测量正午的日影有什么好处？做好《地球的公转与四季变化》一课学习准备1.饼干盖、花盆托盘、盘子等（任意1种）2.乒乓球、药丸、弹力球等（任意1种）3.记号笔谢谢观看！“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。地球的公转与四季变化

2021年秋新教科版六年级上册科学教学课件

地球在围绕着地轴不停的自转，昼夜现象就会交替出现。

地球自转的同时，还在绕着太阳公转。

地球公转时会出现什么现象呢？自转出现昼夜交替

公转出现四季变化地球公转公转方向公转一周地轴方向公转轨道地球公转观察我发现公转特点1.地球公转方向是自西向东的2.地球公转一周的时间是一年3.地球地轴倾斜方向不会改变4.地球公转轨道形状是椭圆的模拟地球公转材料模拟地球公转材料公转轨道地球太阳花盆托盘各种盆乒乓球玻璃球模型改进建议模拟公转2.要能确认地轴倾斜方向3.地球公转轨道变成椭圆4.地球自转速度要均匀1.要能清楚看到地球公转一周实验改进-1春冬秋夏春冬秋夏椭圆轨道实验改进-21.地球自转速度2.地轴倾斜方向待解决问题1.自转速度均匀2.地轴方向不变

地球公转一周是一年，在一年内会发生四季变化。四季是怎样形成的？

人们常常以为，地球离太阳近时是夏季，地球离太阳远时是冬季，这个观点对吗？夏季冬季猜想四季成因猜想四季成因夏季冬季地球与太阳的距离地球处于不同公转位置时间点平均距离1.49亿千米地球与太阳的近日点1.47亿千米每年一月初地球与太阳的远日点1.52亿千米每年七月初地球公转轨道距离与时间地球与太阳的距离地球处于不同公转位置时间点平均距离1.49亿千米地球与太阳的近日点1.47亿千米每年一月初地球与太阳的远日点1.52亿千米每年七月初地球公转轨道距离与时间

四季的成因与地球距离太阳的远近没有关系。

同一时间地球南北半球的季节。你有什么发现？北半球夏至南半球冬至北半球冬至南半球夏至北半球秋分南半球春分南半球秋分北半球春分观察

你的发现能证明什么呢？

南北半球季节相反。北半球夏至南半球冬至北半球冬至南半球夏至北半球秋分南半球春分南半球秋分北半球春分发现

四季的成因与地球距离太阳的远近没有关系。北半球夏至南半球冬至北半球冬至南半球夏至北半球秋分南半球春分南半球秋分北半球春分证明远日点近日点

形成四季的主要原因是什么？

公转过程中速度一样吗？

形成四季的主要原因是什么？

公转过程中速度一样吗？

形成四季的主要原因地轴的倾斜。

公转速度快慢不一样。课堂回顾解释现象建立模型实验模拟观察事实春冬秋夏

四季的成因与地球距离太阳的远近没有关系。

我们生活在北半球，如果要去南半球观赏企鹅，几月去比较适合呢？思考做好《昼夜和四季变化对生物的影响》一课学习准备

搜集有关“昼夜和四季变化对生物的影响”的资料并进行简单的整理，一种生物资料200-300字即可，每人至少准备两种生物资料。形式：1.电子资料：Word或PPT1-3张。2.纸质资料：摘抄或打印。谢谢观看！“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。2.7昼夜和四季变化对生物的影响

2021年秋新教科版六年级上册科学教学课件日出而作，日落而息。昼夜交替自转昼夜交替对人的影响日出而作，日落而息。昼夜交替自转昼夜交替对生物的影响

昼夜交替现象对其它生物又会产生了怎样的影响呢？蝴蝶蝙蝠喜鹊壁虎昆虫哺乳动物鸟爬行动物你有什么发现呢？蝴蝶蝙蝠喜鹊壁虎昼行性动物夜行性动物蝴蝶喜鹊夜行性动物昼行性动物壁虎蝙蝠昼夜交替对动物的影响蝴蝶喜鹊夜行性动物昼行性动物壁虎蝙蝠还有哪些？还有哪些？昼夜交替对动物的影响麻蜥麻蜥昼行性动物麻蛇鼠

妇鼠妇夜行性动物西瓜虫潮虫蝴蝶喜鹊夜行性动物昼行性动物壁虎蝙蝠麻蜥鼠妇…………昼夜交替对动物的影响昼夜交替对植物的影响白天主要光合作用夜晚主要呼吸作用昼夜交替对植物的影响昼夜交替对植物的影响牵牛花牵牛花早上4:00左右开放昼夜交替对植物的影响牵牛花早上4:00左右开放昼夜交替对植物的影响避免太阳照射好处延长开花时间利于昆虫传粉昼夜交替对植物的影响郁金香郁金香昼夜交替对植物的影响上午9:00左右开放太阳升起开放晚上花瓣收拢15-20℃开花昼夜交替对植物的影响紫茉莉昼夜交替对植物的影响紫茉莉傍晚17:00左右开花香气扑鼻昆虫传粉昼夜交替对植物的影响昙花昼夜交替对植物的影响晚上21:00左右开花避免太阳照射延长开花时间利于昆虫传粉好处昙花昙花的开放过程昙花的开放过程昙花的开放过程20:2720:55昙花的开放过程20:2720:552006-07-08昼夜交替对植物的影响4:009:0017:0021:00四季变化对生物产生怎样的影响？结果生长发芽落叶开花常绿四季变化对植物的影响……换毛食物迁徙夏眠繁殖冬眠四季变化对动物的影响……冬眠的刺猬世界上体温最低的动物冬眠时体温6℃夏眠的四爪陆龟温度25℃以上时处于夏眠状态。既冬眠又夏眠的蜗牛温度低于15℃冬眠温度高于33℃夏眠蜗牛既冬眠又夏眠温度低于15℃冬眠温度高于33℃夏眠低于5℃或高于40℃，则可能被冻死或热死。生长着装住宅活动过敏饮食四季变化对人的影响……北房东房西房北房在居住上有什么优势？夏至冬至

从正午光照的角度想一想。北房东房西房北房在居住上有什么优势？南北夏至冬至

从正午光照的角度想一想。北房东房西房北房在居住上有什么优势？南北影响生物四季变化昼夜交替影响生物四季变化昼夜交替自转公转影响生物四季变化昼夜交替地球的运动自转公转昼夜交替四季变化地球的运动方式方式形成产生特点…………特点公转自转…………影响影响单元总结核桃、核桃夹、锤子、砖块、木棍（擀面棍）、直尺、剪刀、钳子、扳手等做好《工具与技术》一课学习准备谢谢观看！“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。3.1紧密联系的工具和技术

2021年秋新教科版六年级上册科学教学课件平衡尺思考

你都用过什么工具和技术，用它们来做什么呢？你认为工具和技术之间有什么联系吗？剥核桃仁剥核桃仁活动记录表任务使用工具情况我的方法效果取核桃仁不用工具我的工具使用核桃夹剥核桃仁活动记录表任务使用工具情况我的方法效果取核桃仁不用工具掰、捏、摔、锤、踩费劲、时间长、打不开、手疼、不卫生我的工具使用核桃夹锤子

钳子

木板

木棍剥核桃仁活动记录表任务使用工具情况我的方法效果取核桃仁不用工具掰、捏、摔、锤、踩费劲、时间长、打不开、手疼、不卫生我的工具木板压、锤子锤木棍敲、钳子夹能打开、比徒手轻松、核桃仁易碎、不安全使用核桃夹核桃夹剥核桃仁活动记录表任务使用工具情况我的方法效果取核桃仁不用工具掰、捏、摔、锤、踩费劲、时间长、打不开、手疼、不卫生我的工具木板压、锤子锤木棍敲、钳子夹能打开、比徒手轻松、核桃仁易碎、不安全使用核桃夹挤压方便、省力、省时间、安全

1.使用工具与不使用工具有什么区别？

2.不同的工具使用方法相同吗？效果又怎么样呢？

3.使用核桃夹之后，你解决问题的技巧有什么变化？讨论

1.使用工具与不使用工具有什么区别？

2.不同的工具使用方法相同吗？效果又怎么样呢？

3.使用核桃夹之后，你解决问题的技巧有什么变化？讨论

在剥核桃仁的活动中，我们用过的工具和技术谁更重要呢？思考

在剥核桃仁的活动中，我们用过的工具和技术谁更重要呢？思考交通工具自行车通信工具手机测量工具温度计机械工具螺丝刀工具与技术的关系工具技术工具技术是一些物品、发明出来的、劳动用的、有使用方法、有优劣不同的工具有不同的使用技术、都可以改进常常是一些方法、有一定难度的、有科技含量工具与技术的关系班级记录单工具

技术做好《斜面》学习准备烧杯、石块、测力计、板子、塑料槽谢谢观看！“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。3.2斜面2021年秋新教科版六年级上册科学教学课件连筒《春水》杜甫接缕垂芳饵，连筒灌小园，已添无数鸟，争浴故相喧。唐朝出现的引水工具连筒你在哪里见到过斜面？它有什么作用呢？连筒你在哪里见到过斜面？它有什么作用呢？设计方案：模拟连筒搬运物体斜面测试记录表（一）序号任务目标是否完成任务是否需要人为施加力任务1沿斜坡滚落石块任务2搭斜坡运水斜面测试记录表（一）序号任务目标是否完成任务是否需要人为施加力任务1沿斜坡滚落石块是否任务2搭斜坡运水是否思考如果要用斜面从下向上运物体还会比人工搬运省力吗？斜面测试记录表（二）序号任务目标是否完成任务用力情况（填测量数据）任务3沿斜坡从低到高拉重物是0.1牛0.1牛0.1牛任务4直接提升物体是0.3牛0.3牛0.3牛从下向上从下向上通过测试，我们发现：斜面有省力的作用。刀斧盘山公路房屋运河水坝螺丝钉的结构中有斜面的应用吗？人们为什么会这样设计呢？螺丝钉的结构中有斜面的应用吗？人们为什么会这样设计呢？通过今天的学习，你有哪些收获？通过今天的学习，你有哪些收获？班级记录单工具

技术连筒斜面简单机械做好《不简单的杠杆》学习准备画格子的纸带

木板小石块大石块木块谢谢观看！“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把