小学教学教研工作计划标12篇

小学教学教研工作计划标12篇小学教学教研工作计划标(12篇)下面是我为大家整理的小学教学教研工作计划标(12篇),供大家参考。

时间消逝得如此之快，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候开头写计划了。那么我们该如何写一篇较为完善的计划呢？下面是我整理的个人今后的计划范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。

小学教学教研工作计划标篇1本学期，为进一步深入开展教育教学工作，以减轻学生课业负担，提高教学质量为目标，结合我校实际特制定如下教学工作计划：

本学期，教务处将严格根据区教育局提出的有关目标和要求，以xx教育“十三五”规划基本思路和学校工作计划为指导，牢固树立质量意识和“减负”意识，树立以“学生进展为本”的教育思想，不断更新教学观念，转变老师的教学行为和学生的学习方式，全面提高教学质量。

（一）抓常规管理，规范教学行为。

（二）抓课堂教学，提高教学质量。

（三）抓教研培训，提高老师素养。

（四）抓课题讨论，推动教改实验。

（五）抓其他工作，力求有序开展。

（一）抓常规管理，规范教学行为

1.抓好规范办学。

严格执行课程标准，严格根据《鄂尔多斯市中小学课程建设与管理指导手册》的规定开齐、开足各学科课程，做到不增、不减、不挤。严格把握学生在校活动时间，切实杜绝节假日上课或补课现象。严格把握学生作业量，继续执行分层作业，减轻学生课业负担。严格禁止班级和老师个人购买成套的教辅资料。义务教育基础档案规范，各类统计数据按规定准时上报。不以考分作为评价老师、学生优劣的主要标准。

2.制定落实各类计划。

开学初，反思上一学年的计划，进行取舍,增补新的内容，提出改进思路,安排详实的工作进程。制定完成以下计划：学科计划、班级组计划、教学进度计划、老师培训计划、新教育实验计划、幼小中连接计划、学校课程计划等，为各项活动的组织开展提供指导和依据。

3.抓常规检查及测评。

一是根据工作实际需要，建立健全十二小教学常规管理细则，准时调整评价内容、改进评价方法。要继续改革和完善检查的方式与方法，根据学科性质分成五个检查小组。执行一揽子检查方式，检查小组要检查本组的教案、作业、老师下水作业、读书笔记、教学随笔等常规内容。执行统查与抽查相结合的方式，在学期初和学期末学校组织两次统一检查，在平时不定期进行抽查。执行阳光检查，每次检查完后公布检查分数及丢分原因，真正体现工作的时效、实效。

二是专心组织各科单项测试和期中、期末测试。本学期计划安排一班级口算、二班级写字、三班级英语口语、四班级诗词诵记、五班级笔算测查、六班级英语作文等单项测查，使单项测查的内容更加多元化。同时将教研中心组织的单项测试成果计入老师业务考核成果中。组织期中、期末两次大型考试，通过测试来发现问题并准时反馈、准时整改，不断提高学生的基础知识和基本技能。

（二）抓课堂教学，提高教学质量

本学期的课堂教学要和各学科教研组主题研课活动有效结合，开展多种形式的课堂教学指导活动。

⑴随堂听课。一是不定期的领导进课堂的推门课。每周定人、定时、定量进行，并做到课课有沟通、反馈；

二是根据推门课情况继续进行跟踪听课；

三是指提前告知课。

⑵主题讨论课。继续在各学科开展主题讨论课活动，课后围绕主题，有针对性地进行集体教研活动。

⑶骨干示范课。组织全体骨干老师进行示范课活动，从而指导和引领青年老师正确把握课堂，提高课堂效率。

⑷单元课型课。以单元内容为主题，老师通过讨论和整理，进行综合课型的展现。

⑸开放调研课。邀请专家和中心领导参加并指导课堂教学，进行教学引领。

⑹校际联动课。组织和兄弟学校进行课堂教学的沟通和互动活动，相互取长补短，共同讨论，共同成长。

⑺亮点展现课。根据老师们不同的教学风格和特色，突出教学亮点，展现教学魅力，打造优质课堂，进而提高课堂教学质量。

（三）抓教研培训，提高老师素养

本着“以教带研、以研促教”的路子，以“常态课”为抓手，以“讨论课”为重点，以小课题讨论为主线。扎实开展常规教研，推动校本教研。

1.加强老师专业阅读

安排老师继续阅读《我的阅读观》、《不做教书匠》、《致老师》等书目，要求读书有记录，每位老师根据共读书目每学期写不少于5000字的读书笔记，不少于8篇的教学随笔和课后反思，组织每月一次的老师读书汇报会。

2.开展各类教研培训活动

⑴教材分析。从教材入手，组织各学科、各学段教学内容的学习及解读。统一时间和地点进行集中学习，结合课标全面把握教学目标，并制定详实的教学计划。做到提前布置、专人分析、共同讨论。

⑵全面启动各学科组的学科教研活动，做到每周一次，定人员、定时间、定地点、定内容、定形式，通过同学科组的沟通研讨，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高学科教学质量。

⑶组织开展各类专题培训。邀请学校领导和优秀老师进行专题讲座和阅历介绍，通过专题培训，引领教学，共享阅历，有效提升老师们的教育教学水平和能力。

⑷召开毕业班级专题座谈会。组织六班级各学科老师针对毕业班课堂教学、学科融合、老师协作、复习工作等进行互动沟通式的探讨和指导。找出差距，明确目标，齐头并进，共同提高毕业班教学成果。

⑸开展多种“走出去、请进来”的培训活动，加大老师外出培训的力度，并由参训老师回校后对相关老师进行二次培训。

（四）抓课题讨论，推动教改实验

1.梳理重组儿童课程晨诵内容

2.课程有机整合，教学德育有效合二为一

3.师生共读，营造书香校园

4.老师专业进展，专业写作纵深进展

5.构筑理课堂活动，研发卓越课程

（五）抓其他工作，力求有序开展

1.继续完善语言文字专档工作。

2.加强学籍管理，严格执行学籍管理的有关规定，完善学籍管理系统，准时完善学生信息变更工作。

3.加强图书室建设和管理。丰富和充实图书，有效使用图书室和阅览室，最大限度地满足师生借阅需求，努力扩大师生借阅时间和空间，提高图书的使用率。

4.继续加强教务处内部管理，加强档案建设，做到分工明确、通力合作。

小学教学教研工作计划标篇2贯彻落实省厅《关于推动实施素养教育的意见》文件精神，以深化课程改革、全面提高学生素养为中心，以抓实教学过程的精细化管理、强化教学评估为重点，坚持“促进学生全面进展和终身进展”的工作思路，不断推动教学创新和管理创新，促进学生健康成长，有效提高我校教育教学质量。

1、继续做好新课程的师资培训工作。精心组织老师参加市级第十次新课程学科培训会，不断增强学习活动的针对性和实效性，不断提高各科老师实施新课程的能力。

2、乐观抓好必修课“地方课程与学校课程”和“综合实践活动课程”的开设与实施工作，开足课时，制订实施计划，力求有新的突破。结合实际用好省编通用地方课程和《话说温州》地方专题课程，更好地促进学生综合素养的提高。

3、加强、深化联片校本教研工作。以转变联片教研活动过程的监督和指导为突破口，转变教研活动的形式，强化老师的参加意识，进一步提高校本教研的实效性。

1、依据《瑞安市教育局办公室关于开展对全市义务教育阶段学校教育教学工作大检查的通知》（瑞教办义[20xx]65号）的文件精神，进一步规范我校教学常规管理工作，强化了教学管理意识和教学质量意识。

2、努力实施“农村小学四项规范达标”活动，有效落实“备课”、“上课”、“质量测评”、“作业布置与批改”常规，努力提升老师的教学能力和专业水平。其中，教学研讨课、多媒体课可以电子备课（1学期不得超过总课时的六分之一），作业批改要做好批改日志。

3、继续抓好学生学习习惯和行为习惯的培育。要从小培育学生的规范书写、多读勤写、擅长思考等习惯。要继续通过评估、竞赛等措施，引导老师重视和加强学生良好行为习惯和学习习惯的培育。

4、大力推动“书香读书工程”，全面提高学生素养。扎实推动“书香读书工程”，乐观组织多种形式的实践活动、竞赛活动和展现活动，引领中高班级学生学会使用阅读摘录本，全面提高学生阅读素养。

5、切实加强教学质量的监控意思。继续抓好单元达标检测、期末检测等工作，进一步提高命题质量，发挥好学业评价的导向性，专心做好质量分析，准时了解教学现状，分析教情学情，有针对性地调整教学策略；

继续做好六班级毕业教学质量监控和其他班级各学科的教学质量监测。

1、继续深化课堂教学改革，全面推广课堂教学策略。增设“教学开放周活动”（暂定第7、14周），形成一种“学策略用策略”的氛围。语文教研组活动向作文课拓展，数学教研组活动向练习课延长，其他学科同步跟进。

2、提高常规教研活动的创新性、针对性和实效性。继续做好教学视导、优质课、优秀教学论文的评比，提供符合课改要求的示范课，进行观摩、沟通、研讨。

3、进一步突出教研讨论工作重点，要进一步转移到讨论课堂、讨论学生上，促进学生主动、全面、充分地进展。

4、校本培训要雷厉风行，在“请进来”上大做文章，力争搞几期有影响力的校本教研活动。

1、加大特长生培育力度，促进学生全面进展和终身进展。通过开展各种辅导竞赛、特长生竞赛等评比活动，培育他们的爱好，促进其个性特长的进展。

2、进一步加强名师、新老师、骨干老师、中心组老师、研修组老师培育工作，努力提高老师的专业素养。

1、继续组织老师参加瑞安市20xx年优秀教学论文评比活动，提倡诚信教研，严防并杜绝论文抄袭现象，不断增强实效意识和精品意识。

2、专心做好市二、四班级学生规范汉字书写竞赛、小学生英文书写竞赛、小学毕业班学生科学实验技能操作设计竞赛，促进学生书写水平和实践能力的提高，不断丰富学生的校园文化生活。

3、举办校级各类竞赛活动，丰富学生课余生活：

（1）、小学生作文竞赛；

（2）、小学生英文书写竞赛；

（3）、小学生规范汉字书写比；

（4）、六一文艺汇演。

小学教学教研工作计划标篇3以面对全体学生、使学生全面进展、主动进展为宗旨，以实施课程改革为核心。以深化本校教研为主线，深入开展课题讨论，切实抓好课堂教学，乐观探讨改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续进展。

1、加强学习，更新理念提高理论学习的实践性。

2、完善改革教研机制，搭建好教学讨论的有效平台。

3、紧扣教学一线重点难点，丰富教学教研内容。

4、创新老师培育机制，促进老师专业成长。

5、深化课题讨论，提高课堂教学效率。

6、加强教学常规管理，提高教育教学质量。

7、开展丰富多彩的第二课堂活动，促进学生的均衡进展。

8、组织开展培优补差工作，做好后进生的转化工作。

9、做好新生学籍建档工作，规范学籍管理。

第一学期

九月份（1-5周）

1、制定教学、教研工作计划。

2、组织老师学习新课标、新教材，做好新课程讨论和教材分

析工作。

3、加强教学管理，抓好教风、班风、学风。

4、班级办好学习园地。

5、教研组进行新教材、教法、学法的`探讨讨论。

6、老师开展相互听课活动，每位老师一学年度至少上一节公

开课，人选由教研组拟定。

十月份（6-10周）

1、加强小学生作文训练。

2、组织老师参加新课程教学训练。

3、组织老师到海口跟班学习。

4、单元集体备课。

5、成立爱好小组，开展第二课堂活动。

6、举办小学生体育竞赛。

十一月份（11-14周）

1、坚持相互听课，做好听课记录。

2、继续抓好培优补差工作。

3、检查教案、作业一次。

4、做好期中考试及评比、总结工作。

十二月份（15-18周）

1、组织老师参加“国培计划”学习

2、单元集体备课。

3、开展一次学科竞赛活动。

4、举办元旦文艺汇演。

一月份（19-21周）

1、检查教案、作业一次。

2、了解教学进度做好期末复习、考试工作。

3、做好学期教学工作总结。

4、填写好学生手册、学籍卡。

5、老师撰写一篇教学论文或教学反思。

第二学期：

三、三月份（1-6周）

1、制定教学、教研工作计划。

2、组织老师学习新课标、新教材，做好新课程讨论和教材分析工作。

3、加强教学常规学习。

4、班级做好学习园地。

5、老师选拔特长生及优秀生进行培训。

四月份（7-11周）

1、加强学生写作能力训练。

2、举办1-6班级学生书法、语文、数学竞赛。

3、单元集体备课一次。

五月份（12-15周）

1、单元集体备课。

2、召开1-6班级学生家长会。

3、组织学生参加县语文、数学、英语学科竞赛。

4、举办六一游园活动。

六、七月份（16-20周）

1、抓好毕业班复习考试工作。

2、检查教案作业一次。

3、了解教学进度，做好期末复习、考试工作。

4、做好学期教学工作总结。

5、填写好学生手册、学籍卡。

6、老师撰写论文或教学反思。

小学教学教研工作计划标篇4专心贯彻《义务教育法》，落实《小学管理规程》、《福建省小学教学常规管理的若干意见（试行）》，参照《xx区小学、幼儿园20xx——20xx学年度校历（第一学期）》及《xx区20xx年初幼教工作意见》，紧密联系市、区预进行的各项师生活动、竞赛，科学合理的制定学校教学教研工作。高度重视校本教研、狠抓课堂质量、提前布置各项活动、师生赛事，落实到人，跟踪指导到位。确保学校教学质量得到最大化的提高，学生素养得到尽可能的进展。

1、20xx年计划招收新生200人（含流淌人口），适龄儿童入学率达99.9%以上，小学辍学率把握在0.2%以内。做好“控辍保学”工作。学籍管理员务必要做好本服务区内在外县区（市）就读学生的就读证明材料收集保全工作，确保材料真实牢靠，包括辍学率为0%的相关佐证材料在内，都要经得起时间考验。开学初，组织力气专门对新的公安户口册、文化户口册、义务教育卡、学籍卡进行造册、滚动、登记，准时建立相对应的新生册、卡。

2．落实“两免一补”政策，专心抓好残疾儿童入学工作及智残儿童鉴定工作，重点抓好按时入学和随班就读，三类残疾儿童入学率达95%以上。

3．切实做好“县域义务教育均衡进展督导评估”工作。要专心贯彻落实省、市、区有关文件精神，进一步明确内部管理的职责要求和评估标准，加强和完善迎检前期的各项打算工作，扎实开展自查自评自纠，加大整改力度，突出工作重点，抓好薄弱环节，巩固和提高工作水平。

三、加强教学常规管理，强化备课组制度建设。

1、切实落实《福建省小学教学常规管理若干意见（试行）》，加强教学常规管理工作，努力提高学校的综合管理水平。根据现有的办学条件，充分熟悉实验小学的“实验”涵义，进一步建立和完善教学常规管理的制度建设、措施落实和检查机制，努力促进教育教学水平再上新台阶。

2、学校内部进一步规范教学常规工作的过程性管理，期初、期中、期末的学科计划、作业、试卷、总结及其它随机性内部常规检查要有记录、有量化、有评比、有反馈，要分门别类装订成册。常规检查要公平公正、要细化到每一位老师，并将此作为期末评定老师常规工作业绩的依据。

3、强化各职能部门主导教学常规管理工作的主要责任，确立教学工作的中心地位、教学质量的首要地位和教学投入的优先地位。要牢固树立质量立校、质量立教的观念，追求常规管理工作的高绩效，讲究务实、细致、创新、持久、高效的管理方法，实现各校常规管理和质量管理的优化。

4、各职能部门负责人要充分熟悉教学常规管理工作的重要性，在不断提高自身思想理论水平和业务管理素养的同时，实现对老师课堂教学过程性的指导和管理。学校领导要主动深入课堂听课，实地把握一线老师的教学状况。要继续在老师之间开展同年段、跨班级、跨学科的听课教研活动，形成校领导听课评课、老师之间互帮互学的良好教研工作格局。根据区局初教股要求，校长和教育主任每学期听、评、导课不少于30节，老师个人听评课、撰写教学反思均不少于20课时。

5、加强学科教研组、班级备课组建设，明确教研组备课组的工作职责。学科教研组、备课组要在教育处的组织、协调、指导下，详细承担学科教学计划实施、教学讨论、教学质量监测，以及落实教学常规、提高老师教学能力等任务。学科教研组、班级备课组要进一步明确职责，以促进老师专业进展，推动课程改革，全面提高教育质量，全面实施素养教育为目标，乐观开展教研活动。要充分发挥各备课组骨干老师的作用，建立结对帮扶、以老带新、促进专业共同进展的机制。

6、继续狠抓教学过程的常规管理，充分运用现代化教学手段，努力提高课堂教学效率，促进课堂教学生成。重点要抓好规范备课、授课、作业与试卷批改、课内外辅导、练习设计等五个环节的相互连接、相辅相承。

7、继续深入开展“师徒”互帮互学活动，提高帮扶实效。要建立常态帮扶机制，加强帮扶工作管理，专心做好组织、落实、协调工作，确保帮扶工作落到实处，提高帮扶实效。

8、专心做好图书、科学仪器、体音美劳器材、各学科教学用具、现代信息技术教育设备等教育资源的管理与使用，要执行有力措施，建立有效管理机制，切实管好用好教学设备，发挥设施设备服务教育教学的最大效益，做好循环使用教科书的收集管理工作，建立专门的教科书管理室（橱），领取、归还有记录。

1、规范办学行为，进一步强化依法治校、依法治教意识。专心贯彻《福建省义务教育课程实施计划》，开齐课程，开足课时，随时接受区教育局定期或随机的专项检查或测试。

2、结合实际，根据详细的班级、师资、教学资源等情况，科学合理地编制《学校总课程表》、《班级课程表》和《老师任课表》（简称“三表”），以此指导学校教学工作，稳定教学秩序，保证完成教学任务。

3、学校建立巡课、查课、代课管理制度，督促老师按课程表上好每一节课，实施有效教学，规范老师从教行为。要充分挖掘各校各种资源，开展丰富多彩的课外爱好小组活动，普及课外活动参加面，提高爱好小组参加率。

4、严格把握学生在校学习时间、课外书面作业总量和考试次数难度，保证学生充足的睡眠时间以及参加体育熬炼和社区活动的时间，加强对学生教辅资料的规范管理，切实减轻学生过重的课业负担，提高学习效率。

1、做好骨干老师、学科带头人的考核工作。要加强对骨干老师、学科带头人的培育、管理、使用和考核，切实发挥他们的示范带头作用。骨干老师、学科带头人要听从区局安排，乐观主动地参加各级教育主管部门组织的观摩讲学活动。同1

2、重视校本教研。要组织开展多种形式的校本教研活动和专题研修活动，引导老师正确理解把握《课程标准》，正确把握教学内容的深度和广度，订正盲目增加内容和难度的倾向，深化现代教育技术与课程有效整合讨论，提高课堂教学效率和教学生成。

3、提升校本教研实效。要不断丰富校本教研方式，推广一些好做法。要加强教研室和教研组建设，扎实开展以课例或案例为载体并围绕自我反思、同伴互助、专业引领三要素进行的校本教研活动，提升校本教研实效。

4、推动素养教育深入开展。要继续加强对英语、科学、综合实践、音乐、美术、体育、信息技术、品生（品社）的教学方法、手段和实际应用等问题的探究，促进新课程改革实验的全面进展。要切实开展丰富多彩的课外爱好小组活动，不断提高参加掩盖率，为学生展现特长提供更多的平台，将素养教育落到实处。

5、加强课题讨论，提高研讨质量。课题组负责人要以此为契机，在加强课题讨论的同时，要留意过程性材料的规范积累、收集、分类、整理和阶段性总结。课题组长在研讨过程中要身先士卒，勇挑重担，参加课题讨论的老师要听从课题组的工作分工与安排。

小学教学教研工作计划标篇51、以评价促阅读，进一步深化特色学校建设，打造优质品牌。

2、进一步提高教育信息化与课堂教学整合，搞好资源库建设。

3、抓好常规的改革以及课堂教学评价。

4、进一步搞好课题讨论与实验，提升老师队伍整体素养，走科研兴校之路。

1、继续抓好评价与读书活动，突出“评价导我行，书香满校园”这一学校教学特色。

2、进一步提高教育信息化与课堂教学整合，建立一套内容丰富、完善的学校资源库，为老师的教学提供便利。

2、继续抓好常规改革，让备课、上课、听课和作业真正发挥其作用。同时搞好各种竞赛活动。

3、继续进行教育教学培训与指导，加强校本、区本教研，最大限度地实现研训一体化，全面提升老师整体的综合素养，做好优质课评比工作，搞好骨干老师的培育、选拔、推举、培训和管理工作。

4、继续规范平日的教育教学工作管理，对教学常规、课堂教学、教学成果及校级、区级等各种竞赛活动进行综合考核。

5、继续抓好各课题讨论和实验，特殊是国家级实验课题“小学语文阅读教学能力评价讨论与实验”、省级实验课题“阅读经典名著，享受读书乐趣”以及市级课题“教育信息化与课堂教学整合”等课题的讨论，全面实施学科素养教育。

6、完成好上级下达的各项任务。

（一）突出特色，打造品牌

本学期我们将在上学期的基础上，继续抓好“评价促我行，书香满校园”活动，突出我校读书特色。本学期我们将继续坚持开展上学期的读书系列活动，没有另行通知的不再更改（其中包括课程设置和作业等）。在此基础上，我们将重点抓好以下几点：

1、老师读书。本学期，我们将继续对老师读书进行二等级评价，即一方面是对老师的边读边编进行评价，一方面是学校规定书目，大家进行阅读，通过笔测的方式进行评价。寒假中我们统一读的《汤姆叔叔的小屋》和《麦田的守望者》这两本书开学不久将进行测试，笔试题将考虑设置加分题，即除了这些书之外，老师读书情况的发挥题。本学期我们仍要推举老师读两本书，还将根据这两本书开展老师的读书展现活动，六一各级部展现一个节目，届时请各位老师关注一下配档。

2、学生读书。本学期，我们仍将继续进行书香班级评比活动。评比仍从两个方面进行：一是各班学生参加学校搞的系列活动成果，包括每学期都要进行的阅读考级活动、写作竞赛以及读书特色各种单项活动等。二是本学期学校计划在六一儿童节期间进行读书特色专场演出，要求各班自己制定出本班的读书特色表演方案。

另外，各班级还要继续发挥好后面的园地和展现台以及图书角的作用，充分激励学生，在班级形成深厚的读书氛围和竞争意识。同时，班级和学校还要结合着我们的国家级实验课题“小学语文阅读教学能力评价讨论与实验”和省级实验课题“阅读经典名著，享受读书乐趣”不断修改完善我们的评价体系，坚持对学生进行多元、互动、激励性评价。

（二）搞好资源库建设，抓好学科素养教育、新课程改革与信息技术有机整合。

上学期，我校各教室都上了多媒体。经过一学期的努力，我们在加强集体备课的基础上，已经建设了我校自己的资源库。本学期我们将采纳上学期的方式，继续完善我校的资源库。要求以教研组为单位进行评比，各教研组根据实际情况，可以是一个单元一集合评比，也可以是限制几课评比，学校届时将根据每人上传数量和质量对个人和教研组进行量化评比。区资源库建设我们同样要乐观参加，详细要求同上学期。

（三）狠抓教学常规，搞好校本教研

根据区教委的要求，本学期我们将在上学期的基础上，继续抓好教学常规，专心改革备课、上课、听课和作业。每月的教学设计（精彩呈现）和教学反思（我思我行）教育处都将统一规定每个教研组的设计和反思篇目。我们要求这学期每个月的教学反思都要针对本月的教学设计来写。详细篇目，看教育处的配档。教育处本学期将每月检查一次。听课报告仍然写课堂教学达标的课，不能任意写其它的。教育处将不定期统一组织检查以上内容。

本学期结合着学校资源库建设，教育处仍将加强校本教研，每周仍根据上学期统一规定的各科教研活动时间进行活动，教育处集中参加和检查。

（四）突出课堂教学讨论，提高老师教学水平

本学期，我们将继续开展好课堂教学评价工作。为了给老师们一个导向，教育处将在开学初组织一次全校性教研活动，即第五届课堂教学研讨与争鸣。我们将筛选优秀课例进行观看、点评、讨论，从而使每位老师都能在实际教学中有目标地去改善自己的课堂教学，提高课堂效率，使我们的课堂教学评价真正发挥作用，而不是流于形式，为了评价而评价。紧接着，3月底就开头进行课堂教学评价。最晚到5月中旬结束。原则上教育处统一命题讲课，进行同上一节课活动。听课的时候执教老师先写心语，评价小组看了以后，结合着听课情况打分。同时把寄语写好反馈给老师。

（五）强化课题讨论，推动科研进展

继续抓好各课题讨论和实验，特殊是国家级实验课题“小学语文阅读教学能力评价讨论与实验”、省级实验课题“阅读经典名著，享受读书乐趣”以及市级课题“教育信息化与课堂教学整合”、“课堂教学评价和音体美绩效评价实验”等课题的讨论，全面实施学科素养教育。

“小学语文阅读教学能力评价讨论与实验”、“阅读经典名著，享受读书乐趣”实验是我校申请的国家级和省级课题，本学期我们将结合着我校读书特色的开展，严格抓好这两个实验，真正做到科研促教学，科研促特色，科研打造品牌。

“教育信息化与课堂教学整合”是市级课题，也是我区继学科素养教育与新课改的讨论与实验”后另一个重要课题。这个课题涉及各个学科的每位老师，我们在学校上了多媒体教室的有利条件下，要乐观主动地进行这方面探究与讨论。

（六）强化校本培训，增强老师素养

继续搞好校本培训，最大限度地实现研训一体化。

1、继续完善好个人网页。本学期要求老师在上学期的基础上，根据教学进度，继续填充、完善好个人网页。以便于相互学习，共同提高。

2、继续实施名师带动策略，搞好骨干老师的培育、选拔、推举、培训和管理工作。这个主要是结合着课堂教学评价，全面培训老师：第一步：全校听课，每人都听一遍；

第二步，筛选优秀课例录像，上传区资源库；

第三步：尖子培训，主要是给骨干老师一个舞台。这样，我们既重点提高中下游老师课堂教学水平，又推出了尖子老师的。

另外，其它教学常规按以往要求执行。总之，我们将在专心完成好上级布置的各项任务的基础上，搞好本校特色教学。

注：以后活动如有什么变化，请大家随时关注配档。

小学教学教研工作计划标篇6本学期，我们教研组将继续在中心学校、分校领导的指挥下，以“特色、规范、有效”方针为指导，突出教育教学的中心地位，努力提高各班级数学教学质量。同时以新课程改革为契机，乐观把提高师资整体素养和提高课堂教学效率作为我们这学期工作的重点，规范课堂教学行为，加强教学讨论，以深入推动课程改革，全面实施素养教育为重点，以探究小学数学常态课教学的优质高效为目标，进一步加强数学课堂教学的讨论，加强评价与考试的讨论。进一步做好数学课教材的疏通培训以及数学课常规教学的讨论和探究工作。创新教研方式，努力提高教学、讨论的质量和水平。为提高我校的教学质量作出应有的贡献。

1、结合我校老师分工的特点，没有老师从第一册一直教到第十二册，都是常年在某一学段任教。对教材的前后连接把握的不是很好，导致了教学工作中老师——教学内容——学生几方面之间的沟通不是那么流畅，在一定程度上阻碍课堂教学效率的有效完成。所以，进一步做好小学数学1—12册教材的疏通培训指导工作，被列入了教研工作之中。要求各位一线数学老师根据每人实际抽时间专心研读数学教材，熟悉所教班级教材的重点、难点、训练点以及与上、下册教材的连接点，系统把握整套教材的知识体系。并定期的组织相关任课老师进行集中学习。

2、引导数学老师把功夫花在备课上，效益显在课堂上。要指导广阔数学老师“依标靠本”，专心领会课标精神，要在专心讨论教材，讨论教法，讨论习（试）题的基础上专心备课、用情备课、用才智备课。数学备课要讲究实效，一切从学生的接受效果动身。各人可根据自身实际挖掘和培植数学备课方面的好阅历好做法，力争向全校推广。

3、抓实课堂教学，努力提高小学数学常态课的教学效率。轻负担，高质量，出路在课堂，要向课堂四十分钟要质量。要引导广阔数学老师专心上好每一堂数学课，充分做好每一堂课的课前打算。课堂教学中要关注学生学习的爱好、学习的主动性、乐观性、参加度、留意力的集中程度，要让绝大多数学生在课中能集中留意力专心倾听、乐观思考，要让绝大多数学生基本在课内完成作业，力争使平时的每一堂课都能做到扎实有效。

本学期，努力促使老师在各班级数学教学中重视加强对学生的基本概念、基本计算、基本数量关系、基本解题思路和方法、基本的解决问题策略等方面的训练，努力为学生的后继数学学习打下坚实的基础。

培育学生良好的学习习惯是提高教学质量的重要保证，各班级要切实加强对小学生学习数学的良好习惯的培育。老师在数学教学中要加强对学生良好学习习惯的培育，努力使学生养成：上课——专心专注、专心倾听、乐观思考的习惯；

做作业或考试——静心定心、细心耐心、检查验算的习惯；

做事——专心、规范的习惯等等。

小学教学教研工作计划标篇7围绕教育局和学校本学期工作重点，继续规范教学常规管理，深化课堂教学改革，严把教学质量观，全面推动课改进程。

规范教学管理，健全机制、完善制度，深入开展创新教学方式和学习方式的研讨与实践；

进一步更新老师观念，促进骨干老师的成长，发挥骨干老师作用，全面提升老师的整体素养；

强化教育科研，规范课题讨论行为，促进教学和科研一体化；

使学校教学工作科研化、教学研讨常常化、教学管理规范化，全面育人个性化。

（一）实施校本培训，切实提升老师素养。

1、执行多种形式，强化老师自我学习、自我提高的主动性。

每学期老师听课不少于16节；

组织收看优秀老师的录像课，每组每学科至少2节；

组织老师结合课题讨论和教学实践，撰写教学反思、随笔、质疑等，完善老师个人成长档案；

分学科进行两至三次教学专题论坛活动。

2、加强骨干老师、青年老师队伍建设与管理，骨干老师、学科带头人每学期一节公开课或示范课。（保存资料）

3、开展优秀学科老师评比活动。

4、乐观组织老师参加市、区学科的论文、案例、课件等各种竞赛，使老师在参加竞赛的过程中有所收获，得到提高。（全部参评的论文、案例等严禁到网上抄袭）

（二）继续开展课堂教学系列达标活动，加强教学常规管理，规范各学科教学行为，与学校“三优”评优相结合。

1、专心贯彻执行《第一小学老师课堂教学常规八做到》和《第一小学学生课堂学习八做到》。教研组长每月做好一次申报和常规检查，并将书面反馈表准时上交教科处。为了更好地开展系列达标活动，学校、教科处、教研组将加大常规检查力度，使每一位老师都重视常规，增强自已的责任感和使命感，对教学负责，对学生负责。

2、加强对老师备课、上课、作业、辅导等常规管理力度。

备课：普查、抽查与复查结合。开学初普查，两周内对有问题的老师教案进行重点复查；

期中抽查部分老师教案；

期末进行教案综合评优。

上课：严禁老师上课无打算、无教案，克服课堂教学的任意性，根本杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中，不拖堂。提倡老师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思，平时要有一周以上贮备课。

作业：课堂作业、家庭作业等适量，批阅准时、规范、正确，要有复批。提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化。老师做到随时自查，教育处定期检查与抽查，期中进行学生作业展览。

辅导：提倡面对全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。加强对学生学科特长的重点培育，重视对学困生的个别辅导，以促进学生个性自由进展。各学科老师对学生学习状况全面了解，执行针对性方法进行培育帮助转化，要有实效。

（三）结合课改工作，开展各种形式的专题教学研讨，促老师教学水平、学生学习质量的提高。

2、示范课：进行骨干老师、学科带头人献课活动。

3、评优课：开展学校校内评优课，评比校级优秀课，进行表彰。

4、讨论课：各教研组适时组织老师上好多媒体讨论课，人人参加互动，讨论、探究学科教学模式。

5、复习课：专心上好期末复习课，特殊是毕业班，要探究对学生科学、有效的复习指导方法。

（四）强化质量意识，进行严谨、科学、循序渐进的质量监控，切实保证学校教学水平、学生学习质量的稳步提高。

1、严格各种检测考试、考务管理以保证措施得力、贯彻落实到位。以提高老师的质量意识，促进师生协调进展。

2、做好单元检测把关，要求单元练习随教学进度，进行检测。专心准时批阅、试卷分析、学生错误订正。科学使用检测结果，准时调整教学策略，补救方法进行查漏补缺，弥补教学不足。

3、教科处准时了解学校教学质量状况，执行措施进行宏观调控。

4、组织各种活动，培育学生素养。结合教学开展日记、作文、朗诵、数学、英语、科学等学科学习竞赛活动，丰富学生生活，培育学生能力。

5、开展计算机、科技、体、音、美等爱好小组活动。

（五）开展多种形式的校本教研，挖掘老师个人潜能，发挥群体优势，提高教研的实效性。

1、老师要按时参加各级教研、进修活动，做好记录。骨干老师参加进修活动后，要准时进行精神传达和教学展现。

2、充分发挥老师团结协作精神，强化科研意识，加强课题讨论。

1、继续推动课程改革，提高课堂教学有效性；

2、教学工作再上新台阶，争取在薄弱学科有所突破；

3、加强校园文化建设，营造专用教室的学科学习氛围。

小学教学教研工作计划标篇8根据上级要求，结合七十八中学进展实际，围绕“精细管理、有效教学、优质进展”总体目标开展工作，以课题讨论为抓手，进一步强化广阔老师的科研意识，提高老师科研素养和科研质量，充分发挥教科研的先导、服务功能，着力提高教科研的实效性，为进一步提升我校教育教学质量，推动我校持续快速进展发挥应有作用。

1、进一步完善学校教科研制度，增强老师科研意识，拓展老师教育视野，深厚学校科研氛围，落实科研Ji励机制，提高老师科研水平。

2、充分调动老师参加各级各类课题讨论乐观性，指导并规范老师课题讨论工作。重视过程性管理，重视强化课题讨论与课堂教学的有机结合，让课题讨论真正为教学服务。

3、专心落实教科研常规管理，正常有序地开展各类科研活动乐观组织老师参加各类论文征集评比活动。

4、紧密结合我校实际，目标明确、步骤清晰、措施详细、乐观稳妥地开展有效教学实验。

本学年度将围绕“熟悉再提高，制度更完善，队伍再培育，讨论更实际，课改见实效”总体思路，切实抓好常规教育科研及有效教学两大方面工作。

(一)常规教育科研工作方面

1、进一步加强教科研制度建设。以制度建设促进教科研进展。本学年要以现有的学校教科研规章为依据，加大执行力度，并在详细实施过程中作进一步修改和完善。努力通过制度建设削减工作失误，提高工作效率和服务质量。

2、加强科研培训，提高师资素养。一是组织老师乐观参加各项校外培训，开阔视野，提高学识，更新理念。组织骨干老师参加市、区两级的教科培训、学术研讨等活动，学习先进阅历，提高科研熟悉。通过制造条件，不断加速老师的成长。二是不断加大校本科研培训的力度，营造良好学术氛围，全面关注老师教科研能力的提升。一是对五年内新上岗的青年老师，开展“师徒结对”活动，充分落实传、帮、带，激励青年老师乐于学习、勤于研讨，尽快胜任教育教学工作。三是对五年以上的中青年老师，通过建梯队、抓重点、压担子的方法，不断为骨干成长老师提供条件、搭建舞台，加快成长脚步，争取让更多青年老师脱颖而出。

3、规范课题讨论过程管理。做好各级教科研课题的开题和讨论工作，主动召集各课题组成员适时开展工作研讨，加强课题的过程管理和资料汇总工作，定期收集课题中期讨论报告，征集课题讨论论文，专心做好到期课题的结题工作。推行“四个一行动”，即老师每学年必须参加一项课题讨论、撰写一篇教育教学论文、完成一次教学课例(案例)分析、上好一堂公开研讨课，并将其作为考核评优和专业技术职务评聘的重要依据。乐观探究和逐步形成在课题引领下的“学习、设计、实践、反思、提高”反复实践而又螺旋上升的校本教研运行方式和内在机制。

4、乐观组织老师参加各级教育教学讨论论文、教学案例等竞赛活动。开展校内教育教学论文、教学方案、教育随笔等评比活动，进一步提高老师的写作水平和反思能力，不断提高老师专业水平。同时，执行有效措施乐观组织老师参加区级、市级、国家级的各类教育教学讨论论文、教学案例等竞赛活动。

5、做好校内优秀教学法的讨论及推广工作。充分发挥教研组、备课组作用，加强对校内优秀教学法的讨论总结和推广工作，专心开展学校优秀教学法(教学模式)的评比活动，并采纳公开课、讲座等形式首先在校内推广，提高学校整体教育水平，条件成熟时向外推介，增强学校影响力。

6、乐观开展学生学科竞赛活动及科技创新活动。本着提升学科教学水平的原则，进一步完善相关嘉奖方案，乐观激励老师组织学生参加各级各类学科竞赛活动，力求以竞赛为载体，为学生搭建拓宽知识、激发爱好、培育能力和展现自我的平台，提升学生的自信心和内在素养。同时，进一步推动学生综合实践活动和发明制造活动的开展，乐观组织学生参加各级各类科技知识竞赛及科技发明竞赛等活动，引导学生探究身边的科学，强化学生科学意识，提高学生创新能力。

7、强化我校教科研工作宣传。一是通过学校网站宣传推介我校科研动态二是创办校级科研刊物，将我校教育教学成果进行汇编成册，定期出刊，以反映学校教育教学动态，提炼并推广学校教育教学思想，反映学校的新进展、新变化。

(二)推动新课程改革工作方面

在推动新课程改革过程中，要切实抓好以下四方面工作：强化课程领导，重视制度建设重视课程讨论，开发课程资源加强课堂讨论，转变教学方式实施进展评价，开展学分认定。力争通过新课程改革，进一步建立富有我校特色的新课程体系和评价模式，进一步提升老师整体形象和学校办学品位，进一步提高教育教学质量，促进学生素养全面进展。

1、课改思路

坚持以培育学生的思想道德素养为核心，以培育学生创新精神和实践能力为重点，构建具有七十八中学特色的、适应时代要求的、布满活力的课程改革实施体系探究适合我校进展特点的课程改革新路子提倡并实践新教育理念，因地制宜，实事求是，进一步深化教育教学改革，扎实推动素养教育构建有利于学生全面进展和老师队伍专业成长，有利于加快教育教学质量优化和有利于形成七十八中学特色的学校管理新机制，促进学校全面、协调、可持续进展。

2、课改原则

①解放思想，实事求是。课程改革是一项复杂的系统工程，在推动的过程中我们必须本着实事求是的原则，既不能畏手缩脚，又不能不切实际，要正确处理好二者关系。对我们所遇到的各种问题，都要正确对待，本着解放思想、实事求是的原则，大胆创新、量力而行，积累阅历，为我校持续进展打下坚实的基础。

②加强学习，思想先行。实施一般高中新课程方案，事关中华民族的伟大复兴，事关每位学生的健康进展。要通过广泛的思想教育，使广阔干部、师生和家长充分熟悉课程改革的必要性和紧迫性，切实树立现代教育教学理念，把新课程实验变成每个人的自觉行动，把新课程实验变成学校的自觉行动，将提高学生的素养作为教育教学的首要目标。因此，加强学习、思想先行是新课程实验的首要任务。

③专家指导，科研引领。新课程实验是一项理论性和实践性较强的工作，需要坚实的教育科研支撑。学校要在充分借鉴全国、全市教育讨论部门新课程理论讨论成果的基础上，激发和调动广阔教职工实验新课程、讨论新课程的乐观性，形成以校为本的讨论机制，乐观探究我校实施新课程的有效途径和形式。

④以校为本，知行结合。“知”就是理论，“行”就是实践，知行结合就是理论与实践相结合。课程改革实验是一项开创性的工程，需要多方人员全方位参加，因此，必须以科学理论为指导，运用科学理论来统一人们的思想，统筹协调各部门的工作。课程改革也是一项实践性很强的制造性工作，只有不断实践，才能总结阅历，突破原有课程体系的羁绊，闯出一条课改新路。课改人员观念与行为到位是保证课改顺利运行的两个不行或缺的因素。在实验过程中，既要摒弃那种先观念、后操作即理论学习与行为跟进脱节的做法，又要反对缺乏先进理念引导、用旧阅历老做法来进行新实验的蛮干，把观念转变和行为转变有机结合起来，共同促进课改实验顺利进行。

⑤全员互动，协同推动。新课改离不开各方面的紧密协作，协同作战。要乐观提倡老师之间、师生之间、老师与专家学者之间的互动、合作与对话加大开放办学力度，加强学校与社区、家庭的联系与合作，实现资源共享互补，为新课程实验工作拓展新的进展空间。

⑥开拓创新，以人为本。要留意营造敬重人才、激励创新、民主开放的教育教学氛围，充分发挥老师和学生在实验工作中的主体地位，激发其乐观性和制造性。

2、主要任务

①全面落实新课程实验工作。实施各学科“课程标准”，通过实践、反思，进一步积累我校新课程实践阅历，完善我校新课程实施体系，促进我校新课程的稳步实施。

②建立和不断完善校本管理制度。制定我校高中新课程的管理制度，构建与高中新课程相适应的教育教学管理体系，重建新课程条件下的班级管理，建设独具特色的校本课程，创建学校重基础、多样化、有层次、综合性的课程文化，进一步促进学校管理方式的转变。

③探究服务新课程目标、适应新课程结构和内容的教学模式，构建教育教学的新格局。大力开展以校为本的教育教学讨论，推动基于模块的课堂教学改革和教学方式转变。创设学生主动学习的课程环境，提高学生自主学习、合作沟通以及分析问题和解决问题的能力，促进老师教学方式和学生学习方式的转变。加强教学管理的讨论，敬重学生的个性进展，合理而有序地安排课程，建立选课指导制度，引导学生形成有个性的课程修习计划，构建与新课程实施相适应的学生选课指导制度和学分制教学管理制度。

④探究有效的实施阅历。立足我校实际，探究新课程实施的有效方式和途径，为新课程方案的推广提供有益的、可借鉴的阅历。

⑤建立进展性评价体系。探究对老师和学生的评价制度改革。建立符合新课程要求的进展性评价制度和教育教学水平检测体系推动学生学业成果与成长记录相结合的综合评价方式，充分发挥评价导向功能，促进学生健康进展和老师业务水平的不断提高。探究建立与高中新课程相配套的学分认定制度和考试制度，促进学生评价方式的转变。继续探究因材施教，分层教学，分层测试，分层评价的新机制。

⑥建立以校为本的教学讨论制度。激励老师对教学实践中的问题开展教学讨论，充分挖掘和不断完善校本课程，创设有利于老师制造性实施课程的环境，使课程的实施过程成为老师专业成长的过程，以促进老师专业素养的提高。

⑦全面提高教育教学质量。通过新课程改革的实施，加快把七十八中学建设成为内涵丰富、活力充足，学生素养全面，老师专业优秀的名校的步伐。

1、拟定新一年工作计划

2、与教育科研职能部门紧密联系，保质保量完成各种教科研活动。

3、常常开展教育科研学术研讨活动。

4、组织参加市教育技术能力培训活动。

5、定期开展或参加各级教育科研知识培训。

6、开展课题讨论追踪检查，规范课题管理，做到有计划、有过程、有记载、有结论，

7、收集讨论资料，迎接课题中期检查，作好评估验收，争取年底申报结题。

8、做好立项(结题)课题及科研室主任网上平台信息整理工作部

9、乐观组织学校老师参加各级各类课案设计、优质课竞赛。

10、根据市教科规文件精神，乐观组织并开展“小课题”讨论。

11、乐观参加“区有效教学的校本讨论”课题协作工作。

12、加强反思讨论，乐观撰写论文。本学期，学校将进一步要求老师统一思想，明确讨论方向，理清讨论思路，辛苦笔耕。激励老师在实践中反思，在反思后提高，要求老师主动撰写教学随笔、教学案例、教研论文。激励老师向各类教育报刊、杂志投稿，组织参加各级、各类论文评比，使老师在讨论中学习，在讨论中提高，在讨论中进展。

13、专心做好学校校本教研及培训工作

14、抓好继续教育的宣传、登记及组织参加各科继续教育活动，提高老师的素养水平。

小学教学教研工作计划标篇9坚持科研先行、以研促教、以研促学、提高质量的工作方针，立足镇情和校情，贯彻落实县局提出的“创强提质改课堂”的工作思路，关注学生的综合素养和全面进展，关注老师的专业成长和自我提升，教研工作重心向有利于“老师的专业成长和自我提升”的方向迁移，按规范化学校建设要求做好教学教研管理工作，向管理要效益，关注学生的综合素养和全面进展，关注老师的专业成长和自我提升。

1、要严格根据《课程标准》的要求开设课程，开足课时，开展好各学科的教学工作。教学管理要根据《广东省义务教育学校教学规范（试行）》进行，水平要有提高。

2、乐观开展校本培训和校本教研，开展小专题教研活动，切实解决教学过程中遇到的问题，提高课堂教学水平。

3、教学、教研设想

（1）抓好各班级各科的学习辅导，利用一切资源把课堂搞活。

（2）乐观开展教研活动，执行推门听课制度，促进各老师教学水平的提高。

（3）各老师都要参加学校或科组组积的科组活动。

1、学校要把贯彻落实《广东省义务教育学校教学规范（试行）》、《XX县中小学教学常规》、《XX县中小学教学质量目标管理评价方法（20xx-2021）》作为学校的中心工作。要乐观开展同兴教育的宣传活动,组织老师学生学习县同兴教育促进会和镇教育促进会的奖教奖学方案。要结合学校老师绩效工资的实施，做好相关的考核工作。重视做好老师的思想工作，增强职业道德观念，提高老师对做好教学常规工作的思想熟悉，教育老师树立“教学质量高光荣，教育质量低可耻”的荣辱观，促进老师工作由被动变为主动。老师要努力转变自己的育人观念。更多地，客观地，从自身上查找教学质量上不去的原因；

少点责备学生，往学生身上找原因。努力提高自身的课堂教学水平，从根本上解决质量上不去的问题。学校要严格教学过程管理与考核，加强对老师教学工作的过程性管理与监督，抓好薄弱环节的整改，促使教学管理规范化。

2、要通过开展校本培训，组织老师继续深入学习20xx年版《课程标准》，加深领会课程标准的精神实质，更新教学观念，改进教学方法，更好地适应课标教材的教学要求。采纳“校本培训”和“拉出去”、“请进来”等方法提高老师的专业水平。

3、乐观开展校本教研工作，提高老师业务水平。继续加强教学基本功训练，本学期基本功训练重点为课文朗读、粉笔字和备课的训练。要坚持校本教研、校本培训、校本管理同时抓，重点解决好本校在实施新课程中遇到的教学问题，以提高新课程的课堂教学效率。各科组要发挥应有的教研作用，重点围绕本科组的小专题讨论课题开展：（1）数学科组上好每节计算课提高学生计算能力。（2）语文科落实字、词、句等基础知识。（3）英语科提高生活日常用语的记忆和沟通能力。组织老师开展讨论攻关，坚持每周有活动内容，努力提高各学科的教学水平。

4、抓好课堂教学，这是提高教学质量的关键所在。老师要切实转变教学方式，做好角色的转换，创设和谐的教学氛围，激发学习爱好，做到因材施教，抓准教材知识的突破点，落实好每个知识。提倡自主、合作、探究的学习方式。老师在教学上要不断反思自己的课堂教学，做到减负增效，增加思维训练，培育学生可持续进展的学习能力和创新能力。为进一步推动课程改革，教好新教材，中心小学将在3月份进行同课异构教研活动。

5、组织开展集体备课活动，提高课堂教学水平。提倡老师参加集体备课，集思广益，取长补短，相互促进，同共提高。每次集体备课要落实时间、内容、活动方式、参加老师，做好详细的记录。

6、抓好教学常规管理，提高教育教学质量。

(1)自我加强对教育教学工作的反思。做到实践——反思——实践，主要做好德育、课堂教学、作业批改、单元测试等工作的分析与反思。

(2)加强对教材的分析与研读。体现个人和集体才智的力气，深钻教材，扎扎实实地备好每一节课，上好每一节课。备课一、要备课标和教材，明确教学目标；

二、要备学生，找准教学起点；

三、要备教法、学法，精心设计教案；

充分做好课前的打算工作，教学中要处理好预设与生成，形式与内容，接受教育与创新教育，教学开放与有效组织的关系。

(3)以展现老师课堂风采为宗旨，开展全员公开课活动，学校制定老师“风采课堂”工作表，以考核课为基本形式，确保每个老师每学年至少上一次公开课，并将老师公开课的资料汇总建成专档。

(4)坚持以教学为中心，以提高教学效率为根本，更新理念，转变观念，立足实际，想方设法提高课堂教学质量。

(5)落实“培优扶差”工作，把这项工作贯穿于课堂教学和课后辅导中，扎扎实实地进行，使优生率和合格率都得到提高。

(6)加强教学常规工作管理。有计划、有目的地对备课、作业批改进行检查；

校领导、中层干部、科组长按要求开展推门听课，深入课堂了解常规教学执行情况。

(7)结合诚信教育活动,严格考风考纪，以考风促良好的学风、教风的形成。

(8)抓好学生、老师的规范字书写，并定期组积竞赛。

7、做好与名校东城三小、帮扶学校大湾中心小学的联系沟通，了解相关教学教研信息，学习先进理念、方法。

8、为了解有关学科的教学工作，除组织参加县的抽测外，学校将进行期中、期末质量检测，做到统一试题、统一组织考试、统一集中评卷和登分，保证检测工作公平、公正，真实有效。

9、做好推广一般话和使用规范字工作，真正落实把一般话作为校园语言，老师的工作语言、沟通语言，学生的学习沟通语言，并开展多种方式的一般话竞赛，促师生一般话水平的提高。

时间

内容

9月

1、开展专题业务培训。

2、进行上期（年）学校质量分析。

3、制订各类教学教研计划。

10月

1、检查老师各类教学计划，教学常规调研、抽查、推门听课。

2、指导参加青年老师参加县青年老师讲课大赛。

3、参加中小学高效教学模式研讨暨课程改革推动会。

11月

1、组织期中考试和及试卷分析工作。

2、参加中小学学科基础知识大赛活动。

12月

1、对教学工作进行常规检查。

2、提出期末复习计划。

1月

1、做好期未考试的一系列相关的学校工作。

2、各项总结的收集。

说明：以上活动如有变动，以通知为准。

小学教学教研工作计划标篇10以科学进展观为指导，以基础教育课程改革为总主，在老师队伍建设上下功夫，在教学管理上抓规范，在校本教研上求突破，在改革措施上重落实，全面提高老师综合素养，培育学生良好习惯，全面推动素养教育，提高教育教学质量。

1、优化常规管理，不断调整和改革评价制度。

2、加强老师队伍建设，全面提高整体素养。

3、强化校本教研活动的开展与管理，培植典型，努力打造我校教育特色。

1、抓常规，促进教学质量的提高。

利用教学工作周调阅、月检查等形式，加强学校常规工作的落实，使备课、上课、听课、作业布置与批改制度化、系统化，切实保障课堂教学质量。

⑴强化备课，提高备课质量。充分发挥老师个人潜能和群体协作的力气，加强个性备课和二次备课，多出创新型的、有用型的教案，重视有价值的课前预设，并根据课堂情况，灵活进行调整，杜绝机械走教案现象。

⑵着眼上课，追求真实、朴实、有效的课堂教学风格。要强化落实“向改革要质量，向科研要质量，向课堂要质量”的策略，乐观讨论创新课堂教学模式，使课堂教学具有创新意识、创新实质，确保课堂教学的实效性。

⑶加强听课，提高老师听、评课能力。听课的意义不只在于仿照，通过运用现代教育理论乐观对课堂教学进行分析评价，更是老师提升专业水平的一条重要途径。所以，要求老师听课要与评课相结合，在重视听课的基础上凸显评课。

⑷规范作业设计与批改。坚决杜绝陈旧、重复、过量、过难、过易设计作业和不批改、不讲评现象。要以人为本、因材施

教、分层作业，提倡布置能训练、培育学生多方面素养和能力的多形式、多类别的作业，充分发挥作业在知识巩固、反馈矫正、爱好培育、智力开发、能力提高等方面的作用。

2、拓宽评价内容，完善评价制度。充分发挥评价的激励功能，有效调动学校、老师的乐观性。针对教学工作中出现的新情况、新变化，准时修改完善考评制度，不仅要嘉奖先进，还要对有突出进步者加大表彰力度，建立老师教学评估制度，形成教学评价的长效机制。

1、抓学习，促进教学观念的更新。

要坚持不懈地抓好老师业务理论学习。要求全体老师做到：一读、二写、三上、四会。即坚持每日上网或从刊物上阅读有关教育信息、教学论坛、名师教育专著等；

每周至少写教学随笔或教学反思一篇，每学期至少写两份有价值的创新教案和一篇有较高理论水平的教学论文；

每学期至少上一节观摩课；

教学理念会渗透、教学阅历会总结、教学观摩会评价、教学风格会创新。通过这些手段加速老师由教书匠向“讨论型、学者型、专家型”老师转化。

2、抓培训，促进老师业务素养的提高。

继续组织好教材教法培训活动，让老师理解新精神，把握新要求，熟知新教材，提高驾驭教材的能力，提高课堂教学水平。

3、抓建设，促进老师队伍整体素养的提高。

（1）加强骨干老师的培育力度。充分利用教材研讨会、课堂教学评优等活动，给骨干老师压担子，促使他们学习理论，钻研教材，探讨教法，乐观撰写教育教学论文，尤其留意教学反思的积累。

（2）加强青年老师的培育。充分利用区域活动和校本教研活动，采纳帮带结对、跟踪指导等形式，有目标地开展“传、帮、带”活动，促进青年老师健康成长。

（3）加强对中老年老师的培训与管理。要通过培训学习，让广阔中老年老师立足本职，正确面对现状，克服自身不足，努力

为学生尽职尽责。同时还要给青年老师树立榜样，关注青年老师的成长，为小学教育发挥余热。

1、确立老师是校本教研的主体，牢固树立讨论和反思的意识。完善校本教研制度，确立教研时间、内容、目标、方法，针对老师在教学中“围着问题转，盯着别人看”的等、靠、看消极状态，增强老师主体意识、参加意识、争先意识、创新意识，做课改的主人，带领老师迎着困难上，带着问题干，做给别人看。

2、多渠道开展校本教研活动，实现校本教研形式多样化。坚持“教学中处处有课题，时时有反思”的理念，着眼于教学常规的落实，强化教学讨论，从说课、备课、评课、课堂教学、作业布置与批改、测试评价、反馈总结、反思改进等环节一一抓起，强化过程管理，通过公开课、观摩课、讨论课、教学设计评比、教学反思评比等形式，把校本教研活动渗透到教学的每一个环节。

3、校本教研与课题实验相结合。校本教研，老师是主体，重在教学反思、重在解决问题、重在老师专业进展。各单位要以实施校本教研为切入点，改进和完善以校为本的教研制度和工作方法，把校本培训融入校本教研，把集体备课、课例展现、诊断反省、课题讨论、问题答辩等教研模式与校本培训结合起来，以校本培训促校本教研，以校本教研促老师专业成长，把问题当课题，把校本教研与解决问题紧密结合，培植典型，乐观打造教学品牌和名牌，形成借课改优势、以校本教研形式提升学校办学水平和提高教学质量的新局面。

在乐观稳妥抓教学教研的同时，专心做好学校日常工作，乐观参加并专心完成上级部门组织的各项活动、任务。

1、做好开学有关工作

2、组织老师制订学科计划

3、教学常规检查

1、常规教学，教学常规检查

2、开展听课、评课活动

1、教学常规检查

2、期中复习考试，半期工作小结

3、开展听课、评课活动

1、教学常规检查

2、参加中心校毕业班复习研讨会

3、优秀教学随笔和教学反思评比

4、开展听课、评课活动

1、组织毕业考

2、组织1-5班级期末考

3、上交论文总结

4、资料归档整理

小学教学教研工作计划标篇11初步熟悉形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与制造愿望。

设计应用：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分。

欣赏评述：欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。综合探究：采纳造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展现，并发表自己的创作意图。

1、把握简洁的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。

2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。

3、学习漫画的创作方法，能画出简洁的漫画形象。

4、进行泥塑教学，培育造型能力。

5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。

6、图案的设计(适度的夸张和概括)，图案具有美感。

7、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。

8、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培育和提高。

在这几年的教学中，发现该班级学生的自力更生能力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依靠感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒散成性。同一个班中，学生在幼儿园所授教育不同、家长管教不同，也产生不同素养的学生。

普遍有这三中学生有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够理想，在这几年的教学和有目的的爱好小组的培育，也已经脱离画面的散乱，构图不均，颜