小学体育教研活动记录

小学体育教研活动记录小学体育教研活动记录小学体育教研活动记录时间

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主讲人人员课体育常例工作题教本次活动主假如对体育常例工作做了更为明确的要求与碰到各种常例问题怎样力争解决的最正确方法进行了交流。我们要点讨论的研是1、现在我们学校低中段出现的严重常例错误——立正、转法哪内个有一二口令。2、波及体育活动时学生该不该脱卸掉红领巾、班牌等挂件物品。容我们存在的问题及追查其原因：我们学校宽泛存在的常例问题是当老师喊口令立正时，学生都会做完动作后习惯性地齐声的喊一二，当听到像左、右转时却万籁俱寂。而在正确的体育常例口令中，立正是绝对没有口令一二的，转法是有逼迫一二的，由于几个转法中可分解两个动作——转+并，为了追求齐整度与力度才规定有口令一二的。追查其原因有三1、学生在幼儿园时养成的习惯。2、学生在进入小学时，体育讲堂体育老师没有严格要求，经常改了几下提点几下改可是来就不了了之了。3、体育讲堂上要求了也做到了，可是回到教室班主任在排队时，为了会合注意力就让学生大喊一二。在大课间、体育讲堂、广播操中佩带红领巾、班牌的学生各处可见。佩带红领巾、班牌第一简单抛弃，第二在游戏时会被人拉扯简单造成不测，第三绕着脖子简单致使呼吸不畅达，第四流汗后粘搭脖子学生也喜欢拿下来干脆做小毛巾来擦，也是一种不文明行为。造成的原因1、教师宣传力度不够2、学生自我敦促与互相监督意识冷淡。我们此后解决此类问题的对策：1、利用在平时的大会合中适合、合时的进行会合教育。2、要点利用体育讲堂，对学生进行加强训练与提示，做到有则改之、无则加冕。3、多与各个班主任交流，把班主任工作做在前头。由于他们与学生接触的时间很多，能经常提示与帮助学生。优秀的体育讲堂，常例必定先行。经过此次活动的总结与交流，我们希望着新气象的出现。体育教研记录时间

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主讲人人员课怎样上好体育课题教一、由上课教师徐永东对该课进行授课：（详细赐授课方案）研二、组内教师对该课进行讨论：内1．主评：高绪学老师容该节课条理清楚，教师教态自然大方，口令响亮，基本能达成授课目标。存在问题：原地摆臂时应重申身体重心；原地高频跑时手臂应自然放于体侧；接力赛时应讲清返回路线。建议：准备跑中场所太小，致使螺旋跑时队伍都未跑开，因此也应试虑出席所。2．王炯训老师：授课方案分段合理，授课组织严实，授课方法有效，运动负荷适合；教师较好表现授课能力和基本功，口令清楚宏亮，示范正确，作为新教师入门课应当是合格的。3．刘建佳老师：从授课方案上来看：授课目标中练习密度40%是不吻合新课程标准的只能是30%以内；从慢跑、蛇形——螺旋跑：学生跑的范围稍小了一点；迅速跑游戏：迎面迅速接力现在大多数授课都已不采用这种形式的游戏了，负荷太小了，是不是能够采用其他的方式。4．邹文昌老师总结：该节课教师教态自然大方，解说示范正确，表现出体育教师的基本素质；授课组织合理有效，学生能积极参加，作为新教师来说是一节成功的体育课。可是也存在一些问题：第一，从备课的授课方案上看，要注意授课目的确实定和一些专业术语的描绘，最好能表现出要点和难点。再从上课的组织授课中来看，各项练习的动作要点明确不够；准备跑中场所太小，致使螺旋跑时队伍都未跑开，因此也应试虑出席所；解说示范时的站位要便于学生察看；原地摆臂时应重申身体重心；原地高频跑时手臂能够自然放于体侧并跟从前后摇动；接力赛时应讲清返回路线。体育教研记录时

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人人员课韵律授课商讨题教活动主要分韵律授课商讨课和韵律教材教法解析两部分。韵律研是融体操、舞蹈、音乐于一体，随着音乐进行身体运动。经常进行韵律活动能使学生的身体挺拔、展现优美的形态，发展身体的协调内性和控制能力;同时也培养他们自锻互学、合作进步、自我表现的意识和能力。在课中考虑到是借班授课，高绪学师采用多种分组形容式的转变提高学生的学习兴趣，在讲堂中发挥学生学习的主动性让学生真实的喜欢上韵律这个练习。全体教师对小学1---5年级韵律教材进行认识析与梳理，经过教师解说和多媒体课件的演示，教师对小学韵律教材有了一个总的认识，在交流中也谈到教师在上韵律教材中的迷惑与领悟，韵律教材的授课不能够只停留在课本知识上，教师在授课实践中应结合学校特点、学生能力，选择适合学生练习的内容来授课，那样我们的学生才会真实从心底喜欢上韵律，也只有让学生真实的喜欢他们才会悉心的展现自我。体育教研记录时间

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主讲人人员课游戏与体育课题教听高绪学老师执教的“跳跃·游戏”课，学习《小学体育授课研中应用游戏活动的价值和策略的研究》，讨论了游戏在体育课中的作用。内本次体育教研活动围绕体育课题《小学体育授课中应用游戏活容动的价值和策略的研究》，巧妙设计授课内容，安排了多个游戏，让学生在游戏的过程中学习，让学生在游戏的同时获取锻炼，授课过程依照由易到难、序次渐进的规律，使学生身体、心理、社会适应能力等方面都获取了锻炼。课后，全体老师仔细对该课进行了评讲和讨论，气氛热情。(体育教研记录时

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体育课授课的趋势。教第一讨论两节课研《我的好朋友》小足球一课，教师自制小足球，不单经济而且内有效是我们能够借鉴的地方。《合作跑》一课，授课思路清楚明确，组织严实，运动负荷适合，教师驾驭讲堂能力高，能表现目前体育容课授课的趋势。高老师从以下几个方面对体育课的授课作了详细重申：1、授课目标要清楚了然，要拥有可操作性。2、授课内容的选择，难易程度的掌握要适合。3、组织授课要科学，分段要合理。4、要表现练习的时间和强度。5、目标不要定的太多不实质。基本包括认知、技术技术、感情适应等。赵老师就针对我们平时授课出现的问题作了重要重申：1、备课：要合用，不能够为了检查而备课。表现出重难点、有负荷、时间等。2、上课：注意教师与学生的常例。场所器材的安排要合理。3、安全：安所有是重中之重，既要上好课又要注意安全。4、组织纪律：体育教师要有声威，可是不能够有体罚现象。蒋校长的讲座主要从我们体育课为什么教教什么怎样教等几个方面并体育教研记录时地参加主讲间点人人员课体育与健身题教第一观摩了由吕淑德教师执教的一年级《立定跳远》和王炯训教师执教的二年级《前滚翻》两节展现课。紧接着由两位执教教师研分别进行了授课介绍，此后在场的老师们畅所欲言，从课的设计、内推行过程、讲堂实效等多方面进行了深入的评讲和商讨。在场教师认为，这两节课突出了体育与健身相结合的授课新理念，使学生达容到了健身、健心和启智的目的，关于扎实推进“阳光体育运动”，促使体育讲堂授课拥有积极的借鉴意义。经过此次活动，教师们进一步理清了思路，明确体育授课改革方向与要求，为推进体育课程改革提高授课水平起到了积极的推进作用。体育教研记录时地参加主讲间点人人员课体育新课程学习讨论要点与新思路题教今天张开了以“体育新课程学习讨论要点与新思路”为主题的商讨会。研教研组长高绪学老师从学习讨论怎样以评促学，以评促发展的内角度惹起了大家对学生讨论方法的商讨，提出了“三重视（重视人、容重潜能、重动向）、三性质（全面性、差别性、策略性）、三角度（方向、方法、方式）”的思路。赵启松老师第一从“讨论既过程的转变”角度阐述了自己对新课标的理解，接着各校老师也积极讲话，对本校学生讨论存在的问题张开了热情地讨论。会后，老师们观摩了四年级的“大课间操”，此后，老师们进行了客观的讨论。体育教研记录时间

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小学体育讲堂研究型复习模式的思虑教一、第一观摩高绪学老师的五年级篮球课。研二、新课程理念重申以学生为中心，重视学生的主体地位，充内分表现人性化的授课。因此，针对体育讲堂运动技术的复习而言，建立研究型的讲堂授课模式，使学生在教师的主导下，成为一个主容动、富饶个性的主体是特别重要。老师们总结了以下见解：1．突出学生主体，激发研究欲望在本次课的准备活动中，依照本课小篮球的主题，让每个学生轮流来组织准备活动，并提出有关要求。经过练习，使学生对小篮球所学知识与技术得以有效的运用。为整堂课使学生成为学习的主体做好铺垫，经过学生研究型练习亲身体验表现自我，感知对所学运动技术的见解框架的过程。2．重视教师主导，供应研究内容整个讲堂授课的过程，实质上就是学生研究性学习的过程。鉴于这样的认识，教师应合时提出适合学生研究性学习的讲堂学习内容，无疑是拥有重要的现实意义的。可是研究离不开研究的问题，因此每节课教师必定提出几个问题让学生主动思虑和学习3．创立合作空间，重视合作研究过去的授课模式经常是教师讲、学生练。而本节课所采用的探究型授课模式，与学生成为合作伙伴，互相促使。教师对学生要充分相信并创立授课环境，让学生成为学习的主人，在讲堂上敢于发表建议、见解，敢于提出问题。教师应敬爱学生的人格，引导他们思疑、解疑，形成主动参加、乐于研究、宽松友好的授课环境。4．重视个体差别，优化研究讨论体育教研记录时间

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主讲人人员课重视个体差别题教高绪学老师：新的《课程标准》要请教师对学生的学习讨论不仅重视结果性的讨论，更要重视过程性讨论；不单重视定量讨论，研更要重视定性讨论；不单重视绝对讨论，更要重视相对性讨论。要内求对学生学习成绩讨论时不只需有教师对学生的外面讨论；还要有学生对自己学习情况进行的自我讨论以及学生间的互相讨论。只有容这样，才能仔细掌握好学生发展性讨论的每个环节，充分表现以人为本的课改理念，使每位学生都获取全面的发展。张维旭老师：由于每个学生受遗传、生活条件、运动水同样制约，他们不能够能站在同一水平线进步行同样的技术学习，更不能够能会达成同样的学习奏效，这就要运用新课程的中心理念，创立不同样样的技术学习难度与进度，让每一个学生都能享碰到技术掌握此后的成功快乐。因此，在本课的授课中，才采用师评与生评相结合的评价方式；教师时辰注意讲堂上的变化，察看每个学生在活动中的表现，捕捉学生身上的“闪光点”，实时赏赐夸耀，激励指导，对部分身体素质差的学生，引导其对自己设置“自我超越目标”进行评价激励，帮助学生解决问题，进而激发学生的学习热情，促使学生身心健康地发展。同时，本课我还经过学生展现性练习，在这过程中进行自我讨论，以及学生互相之间进行讨论，进而使学生既发现自己的进步，进而体验成功带来的快乐，又能认识自己的不足之处，以便进一步改良学习。邹文昌老师：体育教师要以《新课程标准》为依照，以课程改改革理念为指导，在授课中敢于实践，勇于创新；努力让学生成为学习的主体，重视学生自主、合作、研究学习方式的合