《密度知识的应用》设计 省赛一等奖

《密度知识应用》教学设计【教学目标】知识与技能经历运用密度知识鉴别螺母制造材料的过程，能用密度知识解释日常生活中与密度有关的物理现象。过程与方法依据生活知识和经验，探讨量筒和量杯的正确使用方法。能用量筒或量杯测量液体和形状不规则小固体的；阅读教材，知道利用密度知识能间接测量物体的质量或体积。情感态度和价值观利用日常生活中的废旧材料，自制量筒或量杯，提高动手能力，体验物理学习的思想方法和乐趣。【教学重点】利用密度知识分析和解决实际问题。【教学难点】运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量和体积。【教学方法】实验法、观察法。【课前准备】教师：多媒体课件、气球、冰块、酒精灯。

学生：酒精灯、自制纸风车、火柴等。【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入新课：复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？出示一个小石块和一杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积。本实验我们学习用量筒的使用方法。二、讲授新课：（一）量筒的使用方法介绍量筒和量杯，ml是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3。那么1L=____ml=____dm3提问：量筒或量杯使用时怎样放？怎样读出液体的体积？1.测量时量筒或量杯使用时应放平稳2.读数时社，视线要与筒内或杯内液体液面相平，（如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹液面的底部齐平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要与凸液面的顶部齐平。）3.教师提问测固体体积的方法：教师提问：怎样测各种固体（如密度小于水的不规则物体）的体积？教师引导学生讨论得出“悬锤法”或“针压法”。提问：测石块的密度合理的实验步骤是什么？教师巡视并与学生探讨。学生讨论测固体体积的方法①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体且物体放入后不超出量筒的量程为准）读出体积V1；②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出此时水和待测固体的总体积V2③用V2－V1，得到侍测固体的体积。悬锤法V=V2-V1针压法V=V2-V1学生讨论得出实验步骤：为了减小实验误差，应该先用天平称出石块的质量。学生分组实验，并将结果填入表格。（1）查密度表，知道每种物质密度表示的物理意义：如水的密度是×103kg/m3表示________；(2)比较各种固体（如金属）密度的大小；（3）比较各种液体的密度的大小（水银最大）；体会不同物质的密度一般不同的含义；（5）比较各种气体的密度大小，并注意它们的单位和固体及液体的不同；……教师介绍密度表，并试着让学生通过密度表寻找规律：（二）密度知识的应用组织学生阅读“密度知识的应用”内容教师巡视学生阅读“密度知识的应用”内容，结合“WWW”中的第五题鉴别孙悟空的“如意金箍棒”的组成物质的习题，巩固所学知识。1.利用密度知识求物体质量公式：由ρ=m/v得m=ρv可算出质量。其中物质的密度可以查密度表，而体积如果没有直接给出，可以通过测量的方法得出，如果是规则的物体，可用体积公式求出来。2.用密度知识求物体的体积公式：由ρ=m/v得v=m/ρ可算出物体的体积。3.利用密度知识鉴别物质。公式：ρ=m/v。例：市中学生运动会的金牌质量为克，体积为厘米3，它是真金的吗？是什么材料做成的？学生自主阅读交流、讨论各自的体会。组织学生阅读“生活、物理、社会”自制量筒或量杯【教学反思】本节内容是对密度知识的拓展，一方面通过本节教学可以使学生体会到密度知识在社会生活中的重要价值，另一方面还可以提高学生应用所学知识解决实际问题是的能力。本节教学我按“总→分→总”的框架进行设计：先组织学习阅读教材第一段，再通过观看本节课PPT课件，通过讨论分析来