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文档简介

《整理与复习（二）》教学设计教学内容教材第89～92页内容。教学目标知识与技能巩固所学知识，同时培养学生整理知识的能力及运用知识解决问题的能力。过程与方法在整理知识的过程中，能根据所学知识提出数学问题并尝试解决，发展提出问题和解决问题的能力。情感态度与价值观在整理和运用知识的过程中，体验运用知识解决问题的成功喜悦，增强学好数学的信心。重点、难点重点：培养学生整理知识的能力。突破方法：引导学生把所学知识进行梳理分类。难点：运用知识解决问题的能力。突破方法：在解决问题的过程中体验解决问题的方法。教法与学法教法：组织引导。学法：说说、想想、练练。教学过程一、说一说(1)你学到了什么？可以翻阅课本中的第四、五、六单元的内容。(2)小组讨论与交流，以表格、网络图或者列举的方法对所学知识进行归类整理。(3)小组间互相交流学习。展示小组的作品，介绍整理的方法，以培养学生进行反思和整理的能力。二、想一想(1)你能提出哪些数学问题？学生根据第四、五、六单元的内容，提出自己认为重要的、较难的或自己还不会的问题。(2)小组讨论与交流，尝试解决这些问题。(3)全班交流学习。展示小组提出的有价值的问题，介绍解题方法，并将学生提出的问题进行归类。三、练一练(1)第90页第1题。先让学生进行估算，并交流估算的方法。然后进行精确计算，将两种答案进行对比。(2)第90页第2题。运用商不变的性质把小数除法转化成整数的除法。学生直接把得数写在书上。指名学生说一说；你是怎样做的？(3)第90页第3题。先估算一下，指名学生说一说：你是怎样判断商的位数的？(4)第91页第4题。学生独立完成，集体订正。(5)第91页第5题。第(1)题学生独立完成。第(2)题指导学生看清题意，再进行计算。(6)第91页第6题。学生独立完成，集体订正。(7)第92页第7题。学生先进行分析判断，然后进行试验验证。指名学生说一说这个游戏规则是否公平，为什么。(8)第92页第8题。引导学生看清图，自己先想一想。交流拍摄时间的先后顺序，并说一说为什么。四、课堂小结你对这几个单元的知识有什么新的认识？课时作业一、用竖式计算并验算。＋64＝÷54＝÷＝二、脱式计算。(能简算的要简算)÷÷＝÷＝＋÷＝8÷×＝2三、解决问题。(1)水果雪糕30根共元，奶油雪糕40根共元。每根奶油雪糕比水果雪糕贵多少钱？÷÷30＝(元)(2)两人玩抽牌游戏，四张数字分别是3，4，5，6的扑克牌各一张。把它们反扣在桌面上。游戏规则：任意抽一张，抽出的数小于5，甲胜；抽出的数大于4，乙胜。如果让你选择，你愿是甲还是乙？为什么？甲和乙都可以，因为这是一个公平的游戏。教学反思教学中注重采用小组合作、同桌交流等方式，把学习的主动权真正交给学生。学生在小组合作中出谋

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