临江中学“生本课堂”理论学习小组活动方案

临江中学“生本课堂”理论学习小组活动方案江临中学“生本课堂”理论学习小组活动方案

为进一步促进学生自主学习，推动“有效教学”课堂变革的开展，提高教育教学质量，依据鹿城区教育局《鹿城区教育局关于开展课程与课堂教学改革试点工作的通知》（z教办发【2023】11号）、《江临中学“生本课堂“实施方案》精神，依据《江临中学2023学年其次学期校本研训规划》特成立江临中学“生本课堂”理论学习小组。

一、指导思想

以促进学生“有效学习”为核心，以“生本课堂”教学实践为载体，营造“有效教学”课堂变革气氛，促进教师学习“生本课堂”理论学问，提高学校教学质量。

二、生本课堂简介

生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。生本教育是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。该教育思想主见将教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育，实现学生积极、主动、活泼、安康地进展。

生本教育的教师观

教师应是生命的牧者，而不是拉动学生的“纤夫”。教师在教学中要尽可能“不见自我”，要把教学内容从一大堆学问点转变为学问的“灵魂和线索”，来制造最大的空间，迎接学生积极飞扬的学习。

生本教育的教学观

教学就是学生在教师的组织引导下的自主学习。生本的课堂区分于考本、本本、师本的，区分于短期行为的、分数的课堂，是人的进展的课堂。在教学组织上，生本教育鼓舞先学，以学定教，少教多学，直至不教而教。采纳个人、小组和班级的多种方式的自主学习。

生本教育提出，比“根本学问和根本技能”更为根底的是进展人的情感和悟感，认为感悟是人的精神生命拓展的重要标志，学生学习的核心局部应当是进展感悟，积存的意义也在于感悟的形成。

生本教育的评价观

生本教育提倡削减或最终取消学习成长期的频繁统一考试，不干扰学生成长期的成长，把考试评价的主动权还给学生或科任教师，把教学过程中的评价活动改为评研活动，减弱日常评价的比拟竞争功能，鼓舞“为而不争”。到了学生学习的成熟期，鼓舞学生用成长期的生动、活泼、主动、自然、丰富的积存和感悟，取得优异的终端考试成绩。

三、活动安排

第一阶段：预备阶段（2023年12月至2023年1月）

1、宣传发动

2、全体教师学习《鹿城区教育局关于开展课程与课堂教学改革试点工作的通知》

其次阶段：实施阶段（2023年2月至2023年6月）

1、在七年级开展试点教学改革；

2、成立“生本课堂”理论学习小组，组员有各教研组长、七年级教师、行政班子；

3、每月以自学或小组形式开展理论学习，阅读并沟通郭思乐《教育走向生本》、《教育激扬生命》、《谛听教育的春天》、《天纵之教》等书籍和“生本教育”博客网站资料；

4、专家指导，学习培训

第三阶段：阶段性反思

反思改革行动的特色方法，撰写阅历报告，要求专家论证。

四、存在风险

学校缺乏一些必要的、靠学校教师自己的力气无法完成的探究，比方“生本课堂”行之有效的操作模式、“生本课堂”理论指导实际操作方式等。

篇2：临江中学课堂有效性校本研讨活动方案

江临中学课堂有效性校本研讨活动方案

一、活动目的

为深化课堂改革，促进我校学生有效学习，依据《江临中学2023学年第一学期教科室工作规划》，我校将开展一次以“教学目标有效落实”为主题的教学研讨活动。本次活动将以关注学生的学习状态为切入点，强化学情分析，以“课末五分钟”检测为途径，积极探究课堂教学目标落实的方法策略，努力提高课堂效益。

二、活动时间

2023年12月16日下午第三、四节

三、活动地点

三楼会议室

四、参与人员

全体教师

五、活动安排

时间内容主持人

第三节

报告《“课末五分钟”的几点思索》z

报告《教学目标的有效落实》z

报告《东北行的收获》z

第四节

六、活动要求

1．主讲教师仔细预备报告的讲稿和演示文稿，为教师们搭建一个沟通、研讨的平台，引发教师深层次思索。

2．各位教师必需按时参与活动，因特别缘由不能参与需请假。每一位教师都要带听课本、培训记录本（蓝本）参与培训活动，并仔细记录。

教科室

篇3：临江中学“师生牵手结对帮扶”活动方案

江临中学“师生牵手结对帮扶”活动方案

为全面落实全员育人的德育机制，进一步加强学校教育教学工作，提高办学质量，增进师生间的理解和沟通，帮忙在经济、学习、心理安康、行为养成等方面存在困难的学生走出逆境，增加自信，迈向胜利，以促进和谐师生关系的建立和优良校风、学风的形成，经学校讨论，打算在全校师生中开展“师生牵手，结对帮扶”活动。详细活动方案如下：

一、活动主题

师生手牵手，胜利路上走。

二、活动目的：

增加师生感情，促进学生进展，形成良好校风学风

三、参与人员：

江临中学全体教师。

四、帮扶对象：

德困生、学困生、贫困生。

五、活动内容与方式：

1．结合我校详细状况，确定每名教师帮扶3名学生，帮扶期暂定一学期。每学期期末，视帮扶效果，再确立是否续帮或重新帮扶其他同学。

2．每名教师结对帮扶的3名学生属于以下三种不同类型：德困生、学困生、贫困生。

3．每名结对教师要关注学生的思想、学习、身心安康、课外生活和实际困难，主要从以下三个方面开展帮扶工作：

（1）思想教育。结对教师要切实关怀帮扶对象的思想成长，定期与帮扶对象开展谈心、沟通，解决他们在学习、生活中遇到的思想困惑，教育他们以积极、乐观、向上的态度面对困难，引导他们树立正确的人生观、价值观、世界观、荣辱观，促进他们的安康成长。

（2）学习指导。结对教师要常常了解帮扶对象的学习状况，加强对他们的学习指导，做好学业辅导，帮忙他们克制学习中的困难，使他们把握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，促进他们的学习进步。

（3）生活帮扶。结对教师要深入关怀帮扶对象的生活状况，准时帮忙解决他们生活中的困难，让他们能够安心学习、欢乐成长。

4．每位帮扶教师要做到“四个一”：每周谈一次心；每周检查指导一次学习；每月共同参与一次活动；每学期进展一次家访。

六、活动要求：

1.要求教职工积极参加到活动中来，要了解帮扶对象的学习状况、性格特点、行为表现和家庭状况，有针对性地开展工作，切实将帮扶活动落到实处。

2.学校政教处负责对学生状况进展摸底，建立被帮扶学生信息库，依据参与教师状况确立帮扶对象，列出结对名单，为教师供应帮扶对象根本状况信息。政教处、班主任要常常与参与帮扶的教师沟通，准时了解帮扶对象的转化效果，总结阅历，指导帮扶工作。

七、组织实施

1、宣传发动阶段（3月1日---3月3日）

通过召开发动会，开展主题宣传等形式，广泛宣传发动，将本《实施方案》传到达全体教师，使全体教师充分熟悉开展结对帮扶活动的必要性和紧迫性，发动每一位教职工积极参加帮扶活动。

2、摸底结对阶段（3月3日-3月10日）

全体教师在深入调查摸底的根底上，全面把握学生状况，确定帮扶对象，填写《师生结对帮扶状况登记表》，于3月15日前上报德育处。

3、结对帮扶阶段（3月10日-6月30日）

确定帮扶对象之后，参与帮扶活动的教师依据本《实施方案》中的帮扶内容，制定详细的帮扶规划，仔细落实各项帮扶措施，扎扎实实开展帮扶活动。

4、仔细总结阶段（7月1日