《彩色的梦》设计市赛获奖 省赛一等奖

《彩色的梦》教学设计【教学目标】知识与技能1.会认9个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。3.仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。过程与方法引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。情感态度和价值观有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。【教学重点】1.会认9个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。【教学难点】1.仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。2.引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入新课：1.请学生拿出事先准备好的画，在小组内评选。2.请评选上的学生介绍下自己的作品。3.导入新课。同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦，多美啊！其实，彩色铅笔也有梦呢！就像我们接下来要学习的课文《彩色的梦》，大家想读吗？二、讲授新课：（一）初读课文，学习字词1.初读课文，圈出下列生字：盒聊坪郁囱般精叮咛（1）同桌对一对，认一认。（2）指认生字。（3）针对学生易读错的字，教师予以订正。（4）“开火车”认字。2.这些字在课文中和谁是好朋友？再画一画。（圈出带有这些字的词语）（1）出示：铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛（2）指名读，齐读。3.读含有生字的句子，你还认识这些字吗？他们躺在铅笔盒里聊天。大块的草坪，绿了。在葱郁的森林里，雪松们拉着手。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。我的彩色铅笔，是大森林的精灵。还有紫葡萄的叮咛……（二）再读课文，了解课文大意1.听录音，说说这首儿童诗共有几小节。2.用自己的话说说每一小节写了什么。第一小节：彩色铅笔的自述。第二小节：彩色铅笔画了草坪、野花、天空。第三小节：彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。第四小节：彩色铅笔画给我带来的彩色梦境，里面什么都有。3.你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗？（教师提示：结合诗歌每小节的内容来说）4.学生用自己的方式自读诗歌。（三）指导写字1.出示生字“彩、梦、森、拉”。2.为这些字找拼音朋友和词语朋友，写在书上。（注音再组词）3.观察这些字，说一说这些字的结构及书写时要注意的地方。（小组内说一说）4.你有什么好办法把这些字写得又快又规范。（学生自由说，教师总结方法）5.学生跟随老师书空。6.在书中田字格里描红、临写。（四）精读课文1.学习第1小节。（1）分组讨论：想一想“他们躺在铅笔盒里聊天”中的“他们”指谁，“有的长，有的圆，有的硬”又是指谁？（2）指导朗读。“一打开，就在白纸上跳蹦”要读得欢快、喜悦。“跳蹦”是指什么？（指名做动作）2.学习第2、3小节。（1）自读这两小节，用铅笔在文中画出小作者所画出的景色。（2）从这些景物描写中你明白了什么？草坪——绿了野花——红了天空——蓝了（这些景物是用不同颜色的铅笔画出来的。）（3）这两小节中哪处最让你喜欢？①教师示范：我最喜欢“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红”这句话真美啊！太阳能结在小屋的烟囱上，画笔真是太神奇了。②学生仿说。3.学习第4小节。（1）齐读第4小节。（2）说一说第4小节有几句话。（3）第1句话写了什么？彩色铅笔是大森林的精灵，这句话把______________比作______________。（4）第2句又写了什么？“水果香、季节风、紫葡萄的叮咛”，你觉得是在说什么呢？（5）省略号表示什么？（6）指导朗读。4.仿写诗。（1）同学们，彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能用彩色铅笔画出许多神奇的画面，课前我们已经画过了，那么现在，你还想用彩色铅笔画什么呢？把你想画的内容试着用我们刚才学习的第2、3小节的形式说给大家听，好吗？（2）出示第2、3小节的诗歌。（3）指名学生发言。（4）请学生将自己想写的内容填在课后的横线上，利用投影展示优秀作品。（五）指导写字1.出示要求会写的字。2.指名分别读出要求会写的生字的字音。3.四人小组合作分析字形，交流记忆方法。4.小组代表汇报记字方法。5.教师补充记忆方法。6.让学生说出自己认为哪个字比较难写，然后教师重点指导。7.学生练习在课本上描红、临写生字。（六）布置作业同学们，这首诗的作者是