主题阅读学习心得体会

主题阅读学习心得体会这次听刘宪华“主题阅读”的课让我大开眼界，领会了不同的授课方式。下面我就我自己的感受，谈谈我的体会。

1、主题阅读明确了学习的目的，学生带着主题来阅读，激发了学习的兴趣。主题阅读的心根底是学生的兴趣，有人说“兴趣是最好的教师”，只有自己喜爱的，才有可能广泛地去阅读。学生只有明确了学习的主题，才能深入地去讨论，才能通过阅读找到其中的欢乐。从小就培育学生的这种文化底蕴，其妙处不仅仅在于多认字，更重要的是一种人生的沉淀。这种尝试有时候是胆识的问题，第一个吃螃蟹的人往往会取得意想不到的胜利。

2、主题阅读有力地开发了教材，让学生有书可读，读得全面。经济时代和网络时代的到来，文字的地位在渐渐下降，学生越来越不爱读文学作品。教育部门虽然已给中学生供应了很多“文学作品必读篇目”，但真正去读过的同学很少。

读书已经不再成为需要，而那些必读篇目也成了学生心上的一笔笔债务。如何转变这种状况，让学生从文学作品中吸取有益的养分，成了当今中学语文教学亟待解决的大问题。“主题阅读”就解决了这个问题，学生可以借助一本书了解一个主题的，借助一本书读许多篇书，借助一本书丰富阅读积存。

3、语文主题学习对学生写作力量的提高有肯定帮忙。它给学生供应了一种有效的阅读方法，让学生从自己的兴趣动身，充分调动学生主观能动作用，并且让个人的兴趣完成由浅入深、由粗到精的蜕变，同时又充分利用学生相互间的影响、学习作用，通过沟通，到达对文学作品的阅读、理解、体会目的，另外，它不只是停留在阅读文学作品的层面上，读可以促进写。主题阅题可以帮忙解决学生写作素材的大问题，让学生对自己感兴趣的事物从语言文学的角度进展深入的讨论，全方位地了解这一事物中蕴含的哲学思想、文化心理、人类情感、生活情趣，为学生的笔记、缩写、改写和仿写供应丰富的题材，开拓思维空间，成为学生写作起步的依据地。

以上是我的.几点体会，在以后的教学工作中，我要仔细学习教学方法，让学生在欢乐的学习中把握更多的学问。创新地运用主题学习的方法，将语文学习与学生生活体验严密结合，真正提高学生的人文素养。在我的感觉中，主题学习做到了透过一个个小小的主题，让学生看到的是详细生动的世界。

主题阅读学习心得体会2

前段时间，我有幸倾听了专家的关于语文主题阅读的教学与学习讲座。在不大的礼堂里坐满了人，大家都对这次的学习布满了期盼，盼望专家能为我们那枯燥的语文阅读教学带来新奇的学问注入。而经过两个多小时的学习后，也确实是收获颇多，感慨颇深。

在新学问、新信息不断涌现的今日，人们的阅读力量不断下降，不能积极主动地开展阅读活动，教学中没有注意对学生阅读力量的培育，而阅读不仅是学生分阶段达标进入高层次学习的需要，也是学生全面进展、终身学习的需要。然而现实中学生缺乏读书的兴趣和意识，对于读书的重要性缺乏熟悉，不能主动地进展阅读实践，因此，有意识的开展主题阅读是非常必要的。

在此次的学习中，我对阅读也有了新的熟悉，对如何培育学生的阅读力量有了自己的熟悉。

“主题性学习”是个新课题，那么在小学语文教学中，如何实施主题性学习呢？我认为可以做到以下几点：

一、立足课堂，让每一个学生都成为探究者，引导学生进展探究性学习，应充分利用教材，并把握以下两点：

（1）鼓舞学生质疑，敬重学生探究精神；

（2）创设情景，营造探究气氛。

二、联系教材，让第一个学生成为开拓者。

开展语文主题性学习，教师要突破传统教学模式，让学生依据所把握的学问点向外发散，力争超越教师、超越教材。

三、贴近生活，让每个学生成为现实的关注者。

语文主题性学习的内容选择应以学生需求为主，贴近社会生活，让学生关注现实。

四、依据兴趣，让每个学生都成为合。

在语文主题性学习的探究中，我深深体会到依据学生的兴趣分组合作学习是主题性学习的重要组织形式。

学生是语文学习的仆人，“语文主题性阅读”是以培育学生主题意识、力量和制造精神为目的，语文主题性学习是在引导学生进展识字、写字、阅读、写作的过程中让学生自动参加、主动探究，从而到达自主学习的效果。

对与学生学习兴趣的培育，我们可以做到：以阅读活动为载体，在阅读实践中成：

1、读书沟通会。教师结合日常教学，引导学生围绕某一主题，进展大量的课外阅读，鼓舞学生将自己的收获和感悟记录下来，也可以借助于“阅读资料卡”将文中的一些好词佳句等摘抄下来，然后在班级中组织读书沟通会，和大家共同共享读书的欢乐。

2、好书（美文）推举。在日常教学中，教师可以安排适当的时间，让学生走上讲台，说一说最近读的书目，向同学们推举一些好的书籍或文章，并简