小学焦虑自评量表

某小学焦虑自评量表（SAS）填表注意事项：下面有二十条文字，请仔细阅读每一条，把意思弄明白，然后根据您最近一周的实际感觉，选择等级：A没有或很少时间；B少部分时间；C相当多时间；D绝大部分时间或全部时间。我觉得比平常容易紧张或着急我无缘无故地感到害怕我容易心里烦乱或感到惊慌我觉得我可能将要发疯5•我觉得一切都好，也不会发生什么不幸6.我受手脚发抖打颤7•我因为头痛、颈痛和背痛而苦恼8.我感觉容易衰弱和疲乏9•我得心平气和，并且容易安静坐着我觉得心跳的很快我因为一阵阵头晕而苦恼我有晕倒发作，或觉得要晕倒似的我吸气呼气都感到很容易我的手脚麻木和刺痛我因为胃痛和消化不良而苦恼我常常要小便我的手脚常常是干燥温暖的我脸红发热我容易入睡而且一夜睡得很好我做恶梦计分方式：本量表按4级评分（从1一4级），1=很少有，2=有时有，3=大部分时间有，4=绝大多数时间有统计结果：总分（20个项目所得分之和）：标准T分（总分乘以1.25并四舍五入取整数）：焦虑自评量表（SAS）计分标准及注意事项焦虑自评量表（Self—RatingAnxietyScale,SAS）由Zung于1971年编制，从量表构造的形式到具体评定的方法，都与抑郁自评量表（SDS）十分相似，它也是一个含有20个项目、分为4级评分的自评量表，用于评出焦虑病人的主观感受。一）、项目、定义和评分标准SAS采用4级评分，主要评定项目为所定义的症状出现的频度，其标准为：“1”表示没有或很少有时间有；“2”是小部分时间有；“3”是相当多时间有；“4”是绝大部分或全部时间都有。评定时间为过去一周内，把个题的得分相加为粗分，粗分乘以1.25，四舍五入取整数即得到标准分。抑郁评定的领临界值为T=50，分值越高，抑郁倾向越明显。二）、适用对象SAS适用于具有焦虑症状的成年人。同时，它与SDS一样，具有较广泛的适用性。三）、评定方法及注意事项在自评者评定之前，要让他把整个量表的填写方法及每条问题的涵义都弄明白，然后作出独立的、不受任何人影响的自我评定。在开始评定之前，先由工作人员指着SAS量表告诉他：下面有二十条文字，请仔细阅读每一条，把意思弄明白，然后根据您最近一星期的实际情况，在适当的方格里划一勾（丿）。每一条文字后有4个方格。分别代表没有或很少（发生），小部分时间，相当多时间，绝大部分或全部时间。如果评定者的文化程度太低了不能理解或看不懂SAS问题内容，可由工作人员念给他听，逐条念，让评定者独立地自己作出评定。一次评定，一般可在十分钟内填完。评定的时间范围，应强调是“现在或过去一周”。在评定结束时，工作人员应仔细地检查一下自评结果，应提醒自评者不要漏评某一项目，也不要在相同一个项目里打两个勾（即不要重复评定）。SAS应在开始治疗前由自评者评定一次，然后至少应在治疗后（或研究结束时）再让他自评一次，以便通过SAS总分变化来分析自评者症状的变化情况。如在治疗期间或研究期间评定，其间隔可由研究者自行安排。四）、应用评价SAS是一种分析病人主观症状的相当简便的临床工具。作者对36例神经官能症患者进行SAS评定，同时并用HAMA量表作询问检查，两表总分的Pearson相关法的相关系数为0.365，Spearman等级相关的系数为0.341，结果表明SAS的效度相当高。国外研究认为，SAS能较准确地反映