化学教学中三维目标设计及落实研究

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化学讲课中三维目标的的设计与落实研究

大兴一中邢伟

内容大纲:新课程要求要依据讲课内容和学生基础科学合理地拟订每节课的讲课目标，但在实质讲课中常常对教材的深广度掌握不合理，知识技术目标设计不正确，或目标设计不够详尽，

缺少层次性，难以详尽操作以及忽视学生的个体差异，过程方法不可以因人而异，没法促使学生的发展,感神情度价值观形同虚设等，本文表达在化学讲课中三维目标的的设计与落实研究过程的做法，论述如何依据讲课内容和学生实质科学合理地拟订出每节课的讲课目标。

一．问题的提出

化学新课程以全面培育和提升学生科学涵养为主旨,讲课目标由知识目标转向“知识与技术”、“过程与方法”、“感情与价值观”订交融的讲课目标系统,新课程要求要依据讲课内容和学生基础科学合理地拟订每节课的讲课目标，但在实质讲课中常常出现这样的问题：对教材的深广度掌握不合理，知识技术目标设计不正确，或目标设计不够详尽，缺少层次性，难以

详尽操作以及忽视学生的个体差异，过程方法不可以因人而异，没法促使学生的发展,感神情度价值观形同虚设等，如何依据讲课内容和学生实质科学合理地拟订出每节课的讲课目标？如何促使讲课目标的达成？这对教师就提出了更高的要求，针对这类状况我进行了以下研究。

二．三维目标设计落实过程的研究

（一）三维目标的设计过程研究

设计理论依据：知识目标的设计：1.依据课程标准和教材内容来设计，以《化学课程标

准》的要求为基根源则，全面理解教材结构，正确掌握模块的讲课要求。2．依据学生的知识经验和个性差异来设计，以学生现有的知识经验，认知结构为前提，要考虑到学生的个体差异，加强针对性，使每一位学生都获取最大限度的发展。

过程与方法目标的设计：在研究知识形成的过程中学习科学研究的基本方法，提升科学研究的能力，在此过程中重申问题意识的培育和独立思虑能力的提升，并在学习中可以学会运用多种手段获守信息，对信息进行加工。能对自己的化学学习过程进行计划、反省、议论和调控，提升自主学习化学的能力。

感神情度与价值观目标的设计：在实践活动中激发学生学习化学的兴趣，让学生体验到学习和研究的乐趣，逐渐形成研究四周世界的兴趣，从而建立正确的价值观。

事例：必修2第二章第二节“化学能与电能”第一课时的三维目标设计和落实：

我从以下几个方面来设计：1．“化学能与电能”的课标要求

必修内容标准

举例说明化学能与电能的转必修

学习

2第二章第二节

要求

化关系及其应用。1举例说明化学能与电能的转变关系及其应用。

知道电池是利用氧化还原反响将化学能转变为电能的装置。

经过制作简单原电池的实验，认识原电池的看法和原理。

2．从教材内容剖析：原电池原理是中学化学重要基础理论之一，为选修“化学反响原理”确定必需的基础.是对前面有关金属性质和用途、电解质溶液、氧化还原反响实质、能量守恒原

理等讲课的丰富和延长，同时，经过对原电池原理讲课过程中实验现象的观察、实验研究、剖析、归纳、总结，是培育学生思想能力、实验能力很好的素材。

3．从学生知识经验剖析：学生已经学习了氧化还原的知识，知道氧化还原反响的实质是电子转移，初步掌握了化学实验基本操作，具备了必定的思想能力、研究能力和创新意识。但学生第一次接触到电化学理论,接受起来会比较困难。所以要建立在学生已有的知识和生活经验的

基础上经过实验研究逐渐认识原电池的工作原理和构成条件,并能用生活中的资料制作简单电池。4．从学生调研剖析：我在课行进行了所授两个班级96人的问卷检查，状况以下：问题学生反馈情况①经过教课方案导学和教材内容79人回答已知道化学能在必定条件下可以转变为电能，而且的预习，你已经知道了哪些知直接转变能量利用率高，知道原电池可以供给电能，在供给识？还需要老师讲解吗？的过程中必定发生了氧化还原反响。9人回答原电池有正负极，电子从负极流出，经外电路流回正极。②你感觉疑难诱惑的问题是92人问化学能如何转变为电能？原理是什么？如何组装原电什么？池？③希望经过哪一种学习方式来11人选A，27人选B，其他选C解决疑难问题？A教师讲解B自己实验研究C合

作交流并实验研究

④经过本节课学习你最想收79人回答学会知识并会做题，67人回答学会剖析问题解决问

获的是什么？题的方法，会自制电池。

经过上述剖析，我拟订出本课时的三维目标：

知识与技术

学生经过实验研究认识原电池的工作原理,初步形成原电池的看法；

过程与方法

学生经过实验研究原电池的工作原理,体验科学研究的过程,认识科学研究的意义,认识科学研究的基本过程和方法,初步养成科学研究的能力；

感神情度与价值观

学生经过研究化学能转变为电能的过程,提升学习化学的兴趣和热忱.

（二）讲课目标的落实研究

我经过以下几个方面来落实：1.环绕目标设计讲课策略：要面向全体学生，考虑到不一样样学

生的知识、能力、兴趣等方面的需要，环绕目标精心设计讲课环节，设计不一样样层次的问题、不

同种类和水平的题目，使全部学生都有时机参加活动；

2．依据课堂讲课实效反响来修正：在平行班讲课中，依据先讲课班级的反响议论结果及时调

整下一个讲课班级的讲课进度、方法等，或采纳不一样样的过程方法来比较讲课见效，优化讲课过

程，促使目标达成；

经过多种议论检测目标的达成：议论既重视结果又重视知识获取的过程与方法、科学态度、感情、价值观的形成转变；经过实验操作、课堂议论交流、书面测试等方面进行学生自我议论及同学间互相议论，来检测目标的的达成。

本节的知识检测和过程议论结果以下：检测内容学生反馈情况知识①判断以下各组装置能否构成原电池？96人回答正确，正确率：100%目标达成②进行氢气制备的锌都用粗锌，请剖析此中的82人剖析出是由于形成原电池，检测原由。加速反响速率。正确率：85.4%1．这节课我学会了哪些知识，掌握了哪些方法、91人知道原电池的形成条件，88技术？提出了几个问题，有几个是有价值的问人会判断某一装置是不是原电自我题？池，81人学会经过实验研究来分析、解决问题，学会自主合作学习。最少每一名学生都提出一个议论问题。2.我对哪些内容和活动感兴趣，有哪些成功和96都回答对实验研究感兴趣，在失败的体验？成功中感觉快乐和满足。3.能否调用了自己的生活和学习经验？96人都回答调用了在生活中对电池认识和物理电学知识。4.能否对所设计思路作正确有条理的表达？能76人对前两项作出必定回答，只否对别人看法做准备合适的增补？能否对他有51人对全部项作出必定回答。人的看法提出合理的思疑？综合④1参加意识2合作意识3知识的理解和应67人在五项议论中对自己都满议论用4交流表达能力5办理现场发问的应变能力意，96人对此中前四项满意.讲课反省：经过上述检测议论的反响，知识技术目标已落实、学生感神情度有转变，认识了科学研究的基本过程和方法,初步形成必定的科学研究能力.但在学习中如何发现问题如何对别人看法进行思疑，如何应变还存在距离。在讲课中要多创办问题情境，逐渐指引学生擅长发现问题，擅长思疑，并经过自主合作研究学习解决问题。

三．研究结果及应用

综上所述，要落实三维目标，就要在实行的过程中以基础知识为出发点，在“过程与方法”中追求打破，精心设计显现知识形成过程的研究活动。从中体验到学习和研究的乐趣，讲课目

标的拟订不可以空洞不切合实质，在每一单元备课时，都应当从教材的整体结构出发，依据课标对模块讲课的要求，依据学生已有的知识水平易感情需要，来拟订每一单元每一课时的三维目标，并环绕三维目标和学