期中考试试卷评讲评讲分析

期中考试试卷评讲1.答案：C；A项是中新网所写的稿子，并不是作者的预测；根据第二段可知B项“学生教养”无中生有；D项以偏概全，原文是“果有闲心，相当一部分的新闻都是可预测的”。

2.答案：B；“都是为了吸引大家的眼球”于文无据。

3.答案；D；D项表述错误，到底是媒体的眼光太死板，还是报道对象多年无变化？大家不妨在这个国庆假期多留个心眼，留个心眼会有收获，但不一定就会懂得。文言文阅读天下之事以①利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵②而伐郑，郑将亡矣。烛之武出说秦穆公，立谈之间③存郑于将亡，不惟退秦师，而又得秦置戍④而去，何移⑤之速也！①以，因。②连兵，联合出兵。③立谈之间，站着说话的工夫。④置戍，指秦国为郑国设立戍守。⑤移，改变。文言文阅读天下之事以①利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵②而伐郑，郑将亡矣。烛之武出说秦穆公，立谈之间③存郑于将亡，不惟退秦师，而又得秦置戍④而去，何移⑤之速也！天下的事因为利益而合作的，必然会因为利益而分离。秦国、晋国联合出兵讨伐（或“攻打”）郑国，郑国就要灭亡了。烛之武出城游说秦穆公，站着说会话的工夫就在（郑国）将要灭亡的时候保全了郑国，不只是使秦国军队撤兵，并且又得到秦国帮助设置戍守才离去，（秦国）改变得多么快啊！烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心，讵能⑥若是乎？秦穆之于晋，相与之久也，相信之深也，相结之厚也，一怵⑦于烛之武之利，弃晋如涕唾，亦何有⑧于郑乎？他日利有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然⑨从之矣!⑥讵（jù）能，岂能，怎么能。⑦怵，恐惧；引诱。⑧何有，有什么（不能抛弃的）。⑨翻然，形容转变很快。烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心，讵能⑥若是乎？烛之武一席话就让秦穆公背叛了晋国而亲近郑国，舍弃强大的援军，而亲附弱小的国家；抛弃（与晋国）旧日的恩情，召来（晋国）新的怨恨；舍弃成功，愿意冒险。不是（烛之武所说的）利益与危害深深打动了秦穆公的心，怎么能像这样呢？秦穆之于晋，相与之久也，相信之深也，相结之厚也，一怵⑦于烛之武之利，弃晋如涕唾，亦何有⑧于郑乎？他日利有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然⑨从之矣!秦穆公与晋国，相互结交很长时间了，相互信任很深了，相互结盟很厚了，一但恐惧于烛之武（所说）的利益(一旦被烛之武（所说）的利益引诱)，抛弃晋国（都）如同鼻涕唾沫，对于郑国又有什么（不能抛弃的）呢？如果哪天有比烛之武所说的更大的利益，我明白秦穆公一定会很快转变去寻求那更大的利益了！《古树阅读答案》试题解析试题分析：8．题干问的是“这首诗里的古树有着怎样的形象？请简要分析”本题考查景物形象。作答本题，要抓住前三联中的重要词语分析其形象，如从“峥嵘”一词里析出超长异群，不同凡响，从“知秦历短”“感汉恩深”，阅历丰富，从“用尽风霜力，难移草木心”里析出坚持操守。《古树阅读答案》试题解析试题答案：

8．①古树“峥嵘”，超常异群，不同凡响；②古树“知秦历短”，“感汉恩深”，阅历丰富；③古树坚持操守，不因风霜极力摧残而改草木之心。《古树阅读答案》试题解析

试题分析：9．这首诗托物言志，借“树”抒情。首联的意思是，我曾听说有三株树，从古至今，长盛不衰。“峥嵘”指树之挺拔，卓然不凡。颔联运用互文，意思是，这一柏二松，都历史久远，曾见过秦朝的短命，也曾感受过四百年汉朝的雨露厚恩。颔联暗寓诗人思念故国、蔑视新朝之意。颈联进一步写古树的凛然节操。《古树阅读答案》试题解析

试题分析：9．风霜用尽力量，也难以撼动古树坚贞不渝、不慕荣华的本性，古树的凛然节操跃然可见。尾联的意思是，三株树虽然孤立于天地之间，但不再抱恨了，因为我家的楝树也已长大，绿树成荫了。诗人以树为喻，写出了自己对这种清高、坚贞品性的追求。《古树阅读答案》试题解析

试题答案：9．托物言志。诗歌借松柏不畏“风霜力”，不改“草木心”写出了松柏的气节表达了诗人对具有崇高气节的明朝遗民的褒扬。借“苦楝亦成阴”表达了诗人作为遗民之后辈，多年来砥砺志节，足可做邱氏的晚辈朋友，以慰其寂寞的心意。诗人在诗中言明了自己怀念故国，坚持操守之心。名句名篇默写1，海日生残夜，江春入旧年。2，风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。3，鹰击长空，鱼翔浅底。小说阅读11．（1）D（3分），B（2分），E（1分）。A项阿宠有阿时对他宠爱有加。C项说一匹马对未来很失望，希望尽早结束自己的生命，言过其实。E项“表现动物在与人相处的过程中所处的弱势地位，批判了人类践踏生命的行为”表述不准确，主要是批判人性的自私和冷酷，故给1分小说阅读11．（2）①善良有爱心。悉心喂养阿宠；像哄孩子一样安慰阿宠；誓死守护阿宠的的生命。②敏感细心。观察阿宠的表情和动作就知道它上火了；最先明白是阿宠把大家救出困境；被困之后，又是第一个发现巷道里有空气；③沉着冷静、临危不乱。被困后没有惊慌，吩咐矿工们找风源，存体力，关手机。（每点2分，概括和分析各1分，可任举一例分析）小说阅读11．（3）①动作、神态描写。“手握尖刀”“面目狰狞，满眼贪光”表现了那个人的凶残和贪婪。②对比、衬托。那个人和阿宠形成对比，凸显了阿宠的善良和无私。③细节描写（或比喻）。“血像个小喷泉，汩汩地流淌，热气正温温地袅袅地向上盘旋。”借对血液流淌的细节描写，突出阿宠的善良无私，加强了对读者的视觉冲击，给读者留下了更加鲜明的印象。（每点2分）小说阅读11．（4）答案一：阿宠有春天。（1分）①阿别给了它春天般的关爱：阿别心疼它；喂草料时给它多兑苞谷；像哄孩子一样地跟它说话；在别人饥饿想要杀掉它时，决定拼死保护它。（2分）②阿宠也把春天般的温暖带给别人：它虽然命运悲惨，却任劳任怨地在井下拉车，并在危难时救人性命，最后以牺牲自己的生命来挽救饥饿垂死的人们。（2分）③阿宠不仅得到了爱，也为别人无私地奉献了自己的爱，生活中的我们享受别人关爱的同时，也要关爱别人，给别人带来温暖和帮助。（3分）小说阅读11．（4）答案二：阿宠没有春天。（1分）①它命运悲惨：出生不久就到井下工作，工作环境差，导致眼瞎。（2分）②不被珍惜关爱：它救了大家，大家反而抱怨它带错路；危险发生后，人们要杀它以保命。（2分）③它的生命中没有多少温暖和希望，所以它没有春天。它的春天淹没在人类的贪婪和私欲里，阿宠的故事警醒我们，在生活中，要尊重和善待生命。（3分）人物传记阅读阅读12．（1）A（3分），D（2分），B（1分）。B项表述不准确，应是“在教育主管部门眼里”。C项理解错误。“实施书院式管理制度”只是一种设想，没有实现。E项中的“中国教育的弊端就能得到根本解决”说法绝对化，不符合文意。人物传记阅读阅读12．（2）①随时做好准备，祖国需要人才，自己能有所作为。这从他平时坚持学习、提高自身能力上可以看出。②能够抓住机遇。这从他中科院青海盐湖所急需物理人才时朱清时前去自荐可以看出。③对科学研究孜孜以求，全身心投入，有一种拼搏的力量。这从他初到美国从事相关研究时的表现可以看出。人物传记阅读阅读12．（3）①为保证教学质量，中科大实行不扩招政策。②在治校期间，提出“去行政化”和“教授治校”传统，拟在学校实施“书院式”改革。③在任南科大校长任上，未经教育部批准，自主招生。④主动放弃自己享受的省部级待遇，提出放弃行政级别。（答出3点即可得满分）人物传记阅读阅读12．（4）观点一：朱清时是学者。①学识与治学方面：不断钻研专业知识，在物理化学领域取得了丰硕成果，是物理化学领域的翘楚；具有孜孜不倦的治学态度，努力探索科学真理的精神，展现出学者的本性。②为人方面：主动放弃省部级待遇，体现了一个学者不慕名利的清高操守，具有书生气质。③做事方面：秉持知识分子的良心，把匡正中国教育积弊当做终生使命，敢于坚持真理，具有学者的使命感、责任感。人物传记阅读阅读12．（4）观点二：朱清时是理想主义者。①拥有崇高理想，一心想创办世界一流的大学，培养世界一流的人才，并不断付诸实践。②在教育方面，他总是特立独行，按照自己的理想办学，并能忠于理想不退缩。③他的理想并不完全契合中国教育实情，有理想化的一面。观点三：两者都是，两面兼顾，言之成理即可。成语殒身不恤：殒：牺牲；恤：顾惜。牺牲生命也不顾惜。短小精悍：形容人身躯短小，精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。长歌当哭：长歌：长声歌咏，也指写诗；当：当作。用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的悲愤。巧夺天工：夺：胜过。人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。作文理想状态下的百米赛跑是这样的：参赛队员一字排开，裁判大喊：“各就各位——预备——跑！”随着发令枪一响，大家箭一般地冲出起跑线……但是现实生活中的竞赛远非理想状态，发令员经常缺席，众人还在“各就各位”，胆大的就已经冲向终点了。你也许会说他们“犯规”“耍赖皮”，但历史无数次证明，机遇往往青睐抢跑者。因为这些抢跑者懂得人生没有发令枪，只要自己能跑，比赛随时都可以开始。与其受客观条件制约，不如掌握主动，先声夺人。请选择一个角度构思作文，自定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）。审题提示：

材料的含意并不难理解，关键是对“抢跑”的把握。“抢跑”在这里已经不是比赛中的常规概念了，而是拓展到了人生界面上的一个词语。“抢跑”意味着谁抢先抓住了机遇，那他的胜算便会大大增加。也就是说，谁先掌握主动权，谁就可能在最快的时间内抓住机遇，为成功奠定一个良好的基础。这样一来，材料的真实意义就是：每个人都要积极主动地去创造机遇，一旦看准了时机，就要毫不犹豫地去抓取，千万不能瞻前顾后，坐失良机。审题提示：

理解了材料的真实含义，就把握住了立意的方向。随后就是材料的搜取了。搜取材料有两条途径：一是联系自己的生活经历，看看自己在生活中有没有这方面的经历；二是从历史材料中找事例，看古往今来哪些人物或事件与此相关。事例的选择可以从正反两方面来进行，即及时抓住机遇与错失机遇两个方面。一般情况下，自己经历的生活事例要新鲜一些，但是往往不够典型，而从历史素材中选择事例，效果可能会更好。例文欣赏《别盼那一声枪响》

理想状态下的百米赛跑是这样的，随着发令枪的一响，运动员们像箭一般冲出起跑线……但是现实生活中的竞赛远非理想状态，发令员经常缺席，众人还在“各就各位”胆大的就已经冲向终点了。你也许会说他们“犯规”或者是“耍赖皮”，但历史无数次证明，给予往往青睐抢跑的家伙。因为这些抢跑者懂得了：人生没有发令枪，只要自己能跑，比赛随时都能开始。

例文欣赏《别盼那一声枪响》

别盼那一声枪响，因为一旦枪响了，就是在嘲笑你的落后；别盼那一声枪响，因为一旦枪响了，就是在给你判“死刑”。别盼那一声枪响，就正如别盼老师的督促那样。不妨想一下，如果一个学生总需要老师的督促，那么，他可能超越老师吗？还可能赢得老师的赞赏吗？别盼，千万别盼，你要学会抢跑。学习上，抢在老师前面，主动预习课文，发现问题；生活中，抢在家长前面，力所能及的干些家务活，逐渐学会自立。例文欣赏《别盼那一声枪响》

别盼，也就是意味着“抢跑”，而“抢跑”又意味着对机遇抓取的胜算和把握的增大。换言之，谁先掌握了主动权，谁就可能在最短的时间内抓取机遇，为成功奠定一个良好的开端。自古以来，曹操、刘邦等人就是因为学会了“抢跑”，才会有后来的超越。当刘邦和项羽在鸿门定下盟约后，刘邦趁项羽东归防备松懈之际，展开反扑，袭击项羽。终于将项羽困在垓下，使他陷入了“四面楚歌”的境地。例文欣赏《别盼那一声枪响》

再比如说三国时的袁绍，当他还在为汉献帝落难之际自己是否该出兵相助而犹豫不决时，曹操却迅速听取谋士的建议，将汉献帝接到了许昌，占据了主动的优势，为以后的“挟天子以令诸侯”创造了有利条件。事实证明，他们的做法无疑受到了青睐。别盼那一声枪响，积极主动的去把握机遇，让我们赢在超越！例文欣赏《掌握主动，获得成功》

梅，因为主动在寒冬绽放，才能成为文人墨客的吟唱对象而流传千古。水，因为主动在险阻前奔流，才会成就“不尽长江滚滚流”的千古佳话。柳，因为主动在春风中伸手，才有了“碧玉妆成一树高”的秀美春景。

我们，只有主动在人生路上奔跑，才能第一个到达终点，取得成功。

例文欣赏《掌握主动，获得成功》

这不禁让我想起了一个故事：一天，微软公司走进了一位年青人说要应聘。主管很惊讶地说：“我们没有招聘啊！”而那个年青人说他只是路过，想来试一试。主管因为这个奇怪的理由破例答应让他面试。面试结果很糟，年青人也没事先准备好借口，只是主管温和地说：“你下次再来吧！”年青人默默地走了。出人意料的是，他真的来了。第二次的结果依然很糟。主管还是很随意地说：“你有进步，但你还是下次再来吧！”年青人又一次默默地离开。然后又出现了第三次，第四次，直到第五次年青人终于被微软公司看中录取。并作为重点人才培养。

例文欣赏《掌握主动，获得成功》

若不是主动的试一试，这个年青人根本不会成为微软的重点人才。若不是一次次的主动出击，也许微软的大门不会为之打开。

我们的人生也是如此。人生路漫漫，若我们只是一味的空坐静等待自己的伯乐，不知会等到何时。不知会错失多少只要站起来就能抓住的机遇。人生没有起跑线；也没有发令枪。有的只是终点。我们不能等待着别人刷出一条起跑线，不能等待着裁判的出现。因为人生不是公平比赛，而是“先下手为强”的残酷竟争。只有率先起跑，才有可能获得成功。

例文欣赏《掌握主动，获得成功》

残酷是人生的背景；机遇是人生的画笔。而主动，恰好是抓住画笔的手。只有掌握主动，我们才能绘出人生美丽的图卷。才能为自己增光添彩。

主动，是一种策略；主动，是一种精神；主动，是一种气魄；主动，是一种自信；主动，是一种力量。我已奔跑在路上，难道你还在准备吗？例文欣赏《用“早”激励人生》

谁不期待那东方喷薄欲出的朝日？谁不渴望“草色遥看近却无”的欣喜？谁不想消除“草色烟光残照里”的哀怨？

这一切，都源自对“早”的向往。有了“早”，就能欣赏到“鸡声茅店月，人迹板桥霜”的孤寂美；有了“早”，就能领略到“岭上晴云披舒帽，树头初日挂铜钲”的奇异；有了“早”，就能抒发“愿乘风破万里浪，直挂云帆济沧海”的宏愿。例文欣赏《用“早”激励人生》

于是懂得，“早”是人生不可缺少的一抹亮丽色彩，是实现人生精彩的动力。用“早”来鼓舞自我，何须“少壮不努力，老大徒伤悲”的悔恨，何须有“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的无奈？有了“早”的激励，才有了比尔?盖茨微软帝国的不朽传奇；有了“早”的激励，才有了张瑞敏“全球唱响海尔”的凯歌；有了“早”的激励，才有了俞敏洪新东方英语学校的繁花似锦。例文欣赏《用“早”激励人生》

而失去了早出发、早行动、早成功，很多人只能去搭乘人生的末班车，只能任灰暗成为生命的主色调，而不能书写人生的华章。毕竟，“笑看庭前花开花落，漫观天边云卷云舒”是一种超然。但辉煌更是人生最壮美的云霞，何不用“早”来磨砺自我，磨砺一方月明云开的壮阔沧旻（mín）？例文欣赏《用“早”激励人生》

此亦似人，此亦如国。“早”是一个国家兴旺发达的条件，是一个社会繁荣昌盛的保证。有了“早”的激励，才有了荷兰“海上马车夫”的美誉；有了“早”的激励，才有了大不列颠“日不落帝国”的胜景。试想，偌没有当年邓小平的高瞻远瞩，作出改革开放的英明决策，只怕中国只能在“文革”的阴影下踟蹰不前，哪里又有当前的恢宏气势？例文欣赏《用“早”激励人生》

而同样，一个国家没有“早”的眼光，只能落后于世界潮流。失去了早，就如同明清时期中华文明无奈的式微；失去了早，就如同戈尔巴乔夫领导下的苏联的土崩瓦解。

例文欣赏《用“早”激励人生》

“早”是心中不落的朝阳，“早”是心中不倒的信仰。有了“早”的激励，又何必再发“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”的悲音；有了“早”的激励，又何必再唱“流水落花春去也，天上人间”的哀曲？

用“早”激励人生，用“早”装点梦想，去厉兵秣马，去扬剑试锋，终会迎来春暖花开的灿然，终会领略江河源头的胜景奇观。例文欣赏《人生没有发令枪

》

机遇往往青睐抢跑的家伙，“抢跑”意味着对机遇抓取的胜算和把握增大。在比赛中，抢跑是犯规行为，但在人生中何来犯规之说，人生是没有发令枪的。谁先掌握了主动权，谁就可能在最短的时间内抓住机遇，为成功奠定一个良好的开端。因此，人生是要积极主动地去创造机遇，一且看准了时机，就要毫不犹豫地去抓取，千万不能瞻前顾后，坐失良机。例文欣赏《人生没有发令枪

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楚汉战争期间，当刘邦和项羽在鸿门定下盟约之后，刘邦趁项羽东归防备松懈之时，展开反扑，袭击项羽，终于将项羽困在垓下，陷入四面楚歌的境地。“明修栈道，暗渡陈仓”刘邦的做法绝对称不上君子，但战场上向来是胜者为王，败者为寇，谁占了先机，谁赢了，天下就是谁的，也可以说是兵不厌诈吧。所谓的道义在战场上显得有些微小，它与几十万人的生命比起来，真的是微不足道，谁让在战场中对敌人的仁慈就是对自己的残忍呢.例文欣赏《人生没有发令枪

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“挟天子以令诸侯”的典故也是占取了先机的典型，三国时袁绍还在为汉献帝落难之际自己是否该出兵相助而犹豫不决时，曹操却迅速听取了谋士的建议，将汉献帝接到了许昌，占据了主动，为以后“挟天子以令诸侯”创造了极为有利的条件。曹操抢跑了，所以他成功了，而袁绍失败了。机会是青睐抢跑的人，占取先机，成功在握。例文欣赏《人生没有发令枪

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要有预见性和敏锐的观察力，抢跑才有意义。世界上最大的投资银行——摩根斯坦利为何在在金融危机席卷整个华尔街时，他却杀出一条血路？正是由戴蒙这位“当代最睿智的银行家”，预测到了次级贷款的危险性，赶在其他银行发现之前，果断停止了此项业务。可见，抢跑也是要有实力，要有目的性的，一味的盲目抢跑，那还不如不跑。例文欣赏《人生没有发令枪

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你也许会说比赛时抢跑的人“犯规”、“耍赖皮”，但历史无数次证明，机遇往往青睐抢跑的家伙。以为这些抢跑者懂的人生没有发令枪，只要自己能跑，比赛随时可以开始，与其受客观条件的制约，不如掌握主动，先声夺人。简评：（红字标注的地方前后照应，扣题写作）（蓝字标注的地方例证典型，论证简练）相关素材无论如何我要尝试，我要争取！如果连尝试都不去做，何谈成功的希望？有时机遇只给你一些门缝，关键你是否有勇气推开它。机遇，有时就是一辆失不再来的末班车，如不及时搭乘将会感到非常遗憾。尝试很简单，只需要勇气。——赵美萍《我的苦难我的大学》生活不能等待别人来安排，要自己去争取与奋斗！——路遥《平凡的世界》相关素材有句话是：“可怜之人必有可恨之处！”这一生中不是没有机遇，而是没有争取与把握！借口太多，理由太多....！争取之人必竭力争取、一分钱都没有也千方百计想办法！不争取之人给一百万也动不起来、发财不了、还有可能一败涂地。这就是行动力的欠缺！喜欢犹豫不决、喜欢拖延、喜欢半途而废、最后一辈子平庸、碌碌无为！还有的人、做事三分钟热度，一开始热情高涨、等会就继续懒散，这种人成功的帽子也不会在你的头上。《李嘉诚合肥演讲》相关素材机会，靠自己争取\命运，靠自己把握\生命是自己的画板\为什么要依赖别人着色——汪国真《许诺》别人可以替你做事，但不能替你感受。人生的路要靠自己行走，成功要靠自己去争取。——几米你不能等待别人来安排你的人生；自己想要的，自己争取。Youcan'tsitaroundandwaitforotherstoarrangeyourlife;ifyouwantsomething,fightforityourself.——宫崎骏《猫的报恩》相关素材

你不努力，永远不会有人对你公平，只有你努力了，有了资源，有了话语权以后，你才可能为自己争取公平的机会。——俞敏洪人的精神有三种境界：骆驼、狮子和婴儿。第一境界骆驼，忍辱负重，被动地听命于别人或命运的安排；第二境界狮子，把被动变成主动，由“你应该”到“我要”，一切由我主动争取，主动负起人生责任；第三境界婴儿，这是一种“我是”的状态，活在当下，享受现在的一切。——尼采我们的目的是什么？是