双减工作教师心得体会

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减轻学生学业负担并不代表没有负担，减轻学生作业负担也并不代表没有作业。课后练习包括重复性训练与实践性活动等都是检验学问理解与运用的重要手段。

因此，减轻学生过重学业负担要深化探讨减什么，多样化探究如何减，变更教化教学方式，提高师资队伍水平，保障学校教化的基本学业标准不降低，是落实‘双减’工作的基础。否则，盲目减负则会以降低学生学业质量为代价，与改革的目标也不相符。那么，面对“双减”，我有以下几个方面的体会。

1、加强学习，提高相识，主动更新教化理念。

首先作为老师要理解国家为什么要进行“双减”？

“双减”之后，我们要朝哪个方向思索和改进教化教学？

因为“双减”，家长、社会对老师工作又有了更高规格的期盼，所以，老师们必需仔细学习领悟“双减”精神，提高自己的推断力，切实提升自己实施素养教化的意识，才能用更加创新的理念开展教化教学工作，创建新的阅历方法。

2、充分钻研教材教法，发展素养，提升实力。

学校是学生学习的主阵地，老师的核心素养是教化教学质量的保障。

作为老师，不仅要加强专业学习，提高老师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度丰富教化教学理念。学习比较前沿的教化教学理论，观摩优秀老师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的实力水平，以丰富多彩的课堂学习类型，助力学生学习，提升学生学习力，让学生体会课堂学习的乐趣。

3、以生为本，植根课堂。

教化教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养。我们必需在党的教化方针指引下，结合学生的发展须要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、奇妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教化教学活动以确保教化教学目标的有效达成。

4、提高作业练习的设计水平，降低作业量，提升作业质量。

“双减”严控了考试测验的次数和规模，全面发展当然重要，但测试也是检验学习效果的重要手段。

老师们不妨静下心来仔细思索是不是还有更好的练习题目可以替代？

是不是可以创新作业的内容与形式，让学生充分感受课程学习的获得感？

所以，老师们还是要多学习作业布置有成效的老师的阅历和方法，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。从源头上降低以刷题为习惯的作业模式，降低作业总量，提高作业的训练效果。

5、终身学习，持续发展。

作为一名人民老师，我们时时刻刻都行走在教化教学这一条“知行合一”的行动探讨的道路上。

在这条路上，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整改进提升。然后我们又会发觉新的问题，周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度发展。

教化教学，须要我们每一个教化人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于共享。只有这样，“双减”政策下的老师才会有更加清楚的奋斗目标，我们的教化人生才会更有意义。

双减工作老师心得体会2

今日有幸收看河南省教化厅刘林亚老师的《“双减”政策解读》讲座。在我看来，“双减”不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教化，更不是在教化质量上做减法，不是在教化责任上撂挑子。而是对教化工作者提出了更高的要求：要提高课堂教学效率，要仔细备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发觉问题，激励学生自主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担；同时转变教化评价方式等。

其中课堂是学校教化教学最基本的形式，学生发展核心素养是在上好每一节课的基础上逐步形成的，而不是在校外培训机构中形成的。课堂教学的不足是学生参加校外培训的重要缘由，因此，提升老师自身的专业素养，设计好每一节课的教学目标和学生活动，让课堂教学过程充溢朝气活力，面对全体学生，因材施教，实现全面而有特性的发展，才能削减绝大多数学生的补课需求，进而推动“双减”的真正落地。

同时，为了更好地贯彻“双减”政策，我们还要做到以下几点：

第一，加强学习，提高相识，主动更新教化理念。“双减”政策的实施对老师工作有了更高的要求，我们必需仔细学习领悟“双减”精神，提高自己的推断力，切实提升自己实施素养教化的意识，才能用新理念开展教化教学工作，创建新的阅历方法。

其次、充分钻研教材教法，提升实力。学校是学生学习的主阵地，老师的核心素养是教化教学质量的保障。作为老师，不仅要加强专业学习，提高老师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度丰富教化教学理念。学习比较前沿的教化教学理论，观摩优秀老师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的实力水平，以丰富多彩的课堂学习类型，助力学生学习，提升学生学习力，让学生体会课堂学习的乐趣。

第三、以学生为主体，发展学生核心素养。教化教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养。我们必需在党的教化方针指引下，结合学生的发展须要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、奇妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教化教学活动以确保教化教学目标的有效达成。

第四，提高作业水平，提升作业质量。“双减”政策要求老师肯定要创新作业的内容与形式，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。让学生的作业在完成中有肯定的获得感。

作为一名老师，这个看法的出台特别刚好，对于切实减轻学生过重课业负担，提高老师课堂教学效率，避开校外办学机构喧宾夺主，还学生欢乐健康的童年，也让自己做一个欢乐华蜜的教化工作者，让教化回来到更本真的状态，是我们每个教化人的初心与坚持。

双减工作老师心得体会3

九年级数学老师范平银：“每个学生的接受实力参差不齐，在不分快慢班的状况下，课堂有限的40分钟里，只能照看大部分学生。接受实力强的学生觉得‘吃不饱’，接受实力差的吃不下’。作为老师，确定得通过作业来补充课堂上的不足，让学得快的学生巩固学问，学得慢的学生跟得上进度。双减政策下的课堂上肯定做到精讲精练，要留意课堂问题设计的技巧，更好地激发学生的爱好，调动学生的主动性，要依据教学的内容敏捷地选择教学方法，重实力培育、重学法指导。学生有爱好和实力，才能易于接受新学问，然后达到良好的教学效果。

要减轻学生作业负担，就是把作业从课外转向课内，要留意作业肯定要细心布置并刚好反馈。另外可以布置分层作业，让全部同学都有所收获和提高。现在要求削减作业,为了让有限的作业发挥最大作用,老师花的心思只会更多。”

三年级语文老师李宏杰：“双减政策一出，社会呼声一片。双减的第一步就是减轻义务教化阶段学生的作业负担，于国于民来说，这都是一件值得快乐的好事。对于老师来讲，这是更大的工作考验。以前教不好，学生可以找地方去补、去学，而现在，假如老师们教不好，那学生真是无他路可寻。老师的工作阅历和对待教化的专心程度就成了学生收获多少的基石。

文件要求小学一二年级不布置家庭作业，三至六年级书面作业时间不超过60分钟，初中的书面作业不超过90分钟。那么减轻学生的作业负担就一切皆大高兴了吗？这唯恐要仁者见仁，智者见智了。双减减的是校内作业负担，而并不是升学的压力。以小学五年级为例，语数外平均每门课的作业时间要限制在20分钟以内，而这20分钟还是参照大多数同学的平均水平来划定的，因为作业量要大大降低，作业难度和思维深度同样会有不同程度的下降。说实话，每天每门课20分钟的时间我们不论是巩固重难点，甚至是基础学问的汲取和驾驭程度都存在很大的疑问。因此，在作业的设计上，老师们要下大功夫，如何将作业设计的少精尖，满意大部分学生的学习需求，是我们进一步要探讨和探讨的课题。”

八年级英语衣雨佳：对于“双减”政策，我个人持比较赞同的看法，虽然对老师综合素养的要求会有所提高，老师本身不但须要讲好每一节课，还须要提升个人情操，扩展自己的视野，但这也是老师个人学习提升的良好机会，老师们对教学和学生须要有更加深化的思索和培育方法。我个人理解，减轻学生课业负担和提升学校课后服务水平是这项政策的重中之重，政策明确提出要求，削减作业总量，提升作业质量，那就要求老师以后布置的作业形式要多种多样，须要任课老师依据自己的学科特点和学生年龄特点自行设计，自行创新，确保每份作业的布置都是有理有据的，确定不能再是无效机械重复的。那么我们布置的作业，就应当是既有启发性，又有综合性，还要好玩味性，最好还要有开放性。就英语这一学科来讲，我个人可能会布置一些实践类，收集类的作业，让学生在课后也能够有机会加大听说的练习，在比较有意义的情景中体会和领悟课堂所学内容，提高学生的综合语言运用实力，收集学生身边的与教学内容相关的英语学问，也能够扩宽学生的视野，提高对英语的学习爱好。总之作为老师，在这种政策下，肯定要坚持初心，提升自己。

四年级数学闫宏飞：首先，对于“双减”工作，党中央是“站在实现中华民族宏大复兴的战略高度”来决策部署，我们应当从政治高度来相识和对待。其次，国家出台的“双减”政策，是为了减轻孩子们的作业负担、校外培训负担，减轻这两项负担，有于孩子们养成良好的学习习惯，保障足够的课余时间，以及合理的拓展课外爱好，还学生欢乐健康的童年；同时对于削减学生近视率、肥胖率、心理疾病都有主动的意义。所以我们肯定要不折不扣主动实行“双减”政策。在“双减”政策将“减负增效”提到前所未有的高度这样一个大背景下，作业的布置这样一个“小切口”无疑将迎来“大改革”，作为一名数学老师，我不得不思索：数学作业的布置如何才能做到使之成为是指向生命拔节的一种联结呢？

1.限制作业总量，要兼顾其他学科作业，不超过小学作业时间要求。

2.每天作业细心设计，精而减，作业内容符合当天所学，既有基础巩固，也有拓展延长。

3.针对不同水平学生设计不同难度的作业，让全部学生都能轻松完成。

4.与其他学科老师沟通，双科或多科合一，设计学科综合作业，具好玩味性，以提升实力为主要目的。

五年级语文张新：身处“双减”时代，作为一线老师的我须要做什么？如何能让学生们在教化快车上减负不减速？这是我暨“双减”提出后始终思索的问题。“考考考”老师的法宝，“分分分”学生的命根时代，学习成果均根据统一标准衡量，人才同质化严峻。而我们要打造“人才强国”，是要培育高层次、高技能人才，是要培育在不同领域“百花齐放”的多元化人才。因此，“双减”工作将迎来教化的高光时刻。经过这段时间的思索，我认为，新学期我们要做到高质量的课堂教学。

1.不能随意性太强，拖拉到下课仍在讲课。

2.不能随意挤占音体美课使学生得不到全面发展。

3.不能只用分数衡量一个学生的优秀与否。

4.不能以刷题、重复性作业、机械考试为主要教学方法。

5.激励孩子探究学习、互助学习，发散学习。不死学学问，多运用实践，明是非，懂道理。

6.重视课后延时服务做到“小学书面作业不出校门、初中疑难作业不带回家”。学校可以把作业管理状况纳入学校绩效考核范围。

7.将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素养教化导向的作业。为学生们量身定做家庭作业，以达到优秀学生吃精，中等学生吃饱，学困生吃好。总而言之，“双减”对校内老师教学实力和责任心提出了更高要求。我希望通过自己对“双减”工作的相识与努力，能为国家教化的良性发展贡献力气，能帮助学生更好地回来校内做充分打算，减轻学生的作业负担，减轻学生家庭的经济负担，确保学生在校内学足学好。

双减工作老师心得体会4

随着双减政策的落地，课后延时服务也在学校有序的开展起来，老师们工作的主动性空前高涨，在学校的整体要求下，老师们做到学期有安排，每节课有预先设定好的教学的内容和形式，教学的思路和方法。

课后延时的这种做法是主动的、向上的。

我以为学校开展延时服务利大于弊，这可以从三方面来讲：

首先，延时服务顺应时代要求。延长服务的宗旨是通过延长学生的在校时间，让学生在学校把作业写完，把不懂的学问点弄会。因为有老师的辅导，省去了学生到家后家长辅导和检查作业的难度。特殊是初中学生家长辅导作业是有难度的，学生在校完成作业要比在家家长的监督完成的要好得多、快得多，这样可以省下大把时间让孩子在家里做一些自己喜爱的事情。

其次，学校课后延时培育了孩子的爱好爱好，丰富了校内生活。我们学校除了有课本文化课的辅导外，还开设有跳绳、篮球、音乐、美术等特长课，还有阅读与写作、书法、科技、口才等爱好小组活动，这样多彩的课程，丰富了学生的生活，使校内里呈现出主动向上、生气勃勃的景象。同时挖掘了孩子们的特长，培育孩子们广泛的爱好，不仅为升学考试拓宽了一条特长生的捷径，更为以后华蜜人生打下了基础。

再次，解决了家长无暇照看孩子的`后顾之忧。现在社会无论孩子爸爸还是妈妈都要外出工作，快节奏、长时间的工作强度，让父母无暇照看孩子。

课后延时，孩子在校的时间，解决了无人照看孩子，平安没有保障等问题，解除了家长的后顾之忧，让他们安心开心的工作。

“崇教尚学、立德树人”是学校始终坚持的校内文化，学校一切教化教学的动身点都是为了孩子，德智体全面发展当然是第一个教化工作者的美妙愿景，但是我们也不得不承认“十个手指有长短，荷花出水有凹凸”的道理。

延时服务每天短短的两小时或许不能从根本上变更什么，但是是我们为人师者对孩子的一颗责任之心，是为家长分忧的理解之情，延时服务延长的是时间，持续的是满满的大爱！

总之，课后延时服务，对家长来说虽然多交了一些延时服务费，却省了一大笔辅导班的费用，大部分家长是支持、赞同的，同时学校和教化部门也是有责任心的，也会在今后的工作中不断地改进和完善。希望课后延时服务从政策到落实都越办越好，延时效果越来越明显！

在接下来的时间，我们要关注每一个学生，本着为孩子们服务的宗旨，让延时服务更有温度，尽力发挥自己的余热，让学生和家长受益、社会满足！

双减工作老师心得体会5

“双减”政策是重塑教化生态的刚好雨，更是提升育人质量的新契机。这个学期是学校全面落实“双减”工作要求的首个学期。为了推动“双减”工作落地见效，学校将“双减”作为新学期的重点工作落在实处，严控作业量、供应课后托管服务、开展素养教化，为孩子供应健康欢乐的成长环境。为了保障“双减”政策的落实落地，须要我们从多个方面入手。

一、加强学习，提高相识，更新教化理念。

老师首先要理解国家为什么要进行“双减”？“双减”之后，我们要朝哪个方向思索和改进教化教学？因为“双减”，家长、社会对老师工作又有了更高规格的期盼，所以，作为老师的我们必需仔细学习领悟“双减”精神，提高自己的推断力，切实提升自己实施素养教化的意识，才能用更加创新的理念开展教化教学工作，创建新的阅历方法。

二、钻研教材教法，发展素养，提升实力。

学校是学生学习的主阵地，老师的核心素养是教化教学质量的保障。作为老师，不仅要加强专业学习，提高老师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度丰富教化教学理念。学习比较前沿的教化教学理论，观摩