《最苦与最乐》设计 全市一等奖

《最苦与最乐》教学设计教学目标：1、了解课文中出现的生字新词。2、了解设问句的特点和作用。3、理解文章各段所写内容。4、继续培养学生速读课文并概括主要内容的能力。5、在学习过程中训练学生的合作交流学习方式。6、培养学生树立正确苦乐观，勇于负责任、尽责任的优秀思想品质。教学重点：理解本文的层次结构及论证内容。教学难点：认识苦与乐的关系。教学课时：2课时。教学过程：（一）课前准备大屏展示：（滚动字幕）孩子们，欢迎你们来到王老师的语文课堂……（配音乐）快乐颂——庚澄庆（幻1）（二）进入课堂师：语文课一开生：堂堂都精彩师：孩子们，你们好！生：老师，您好！师：我在这儿等着你们来，等着你们来把花儿采。（唱）欢迎来到王老师的语文课堂，下面就让我们一起走进今天的语文生活……（三）导入师：同学们，当你们看到下面的历史事件和人物话语时，你首先会想到哪一个人呢？

大屏展示：“公车上书”“戊戌变法”“少年智，则国智；少年富，则国富；少年强，则国强.”《少年中国说》（幻2）（老师倒数3个数，大家一起把他的名字喊出来）生：梁启超

大屏展示：梁启超名字（幻3）（四）作者介绍师：今天，梁启超也来到了我们的课堂，就让我们与他打个招呼吧。（学生打招呼）大屏展示：梁启超照片、简介（幻4）（教师以梁启超的口吻自我介绍）师：一定要记住我的文学集子哟《饮冰室合集》（五）引入课文师：据我了解：现在，你们的物质生活非常丰富，大多数同学都是独生子女，是父母的心肝宝贝，很不能吃苦尽责。所以，我今天给你们带来了我的力作《最苦与最乐》，作为我与你们的见面礼。读后有什么想法，请写信告诉我。大屏展示：课题《最苦与最乐》（幻5）（六）解题大屏展示：（幻6）（七）整体感知请全体同学速读全文，独立思考回答下边的问题。（老师计时，你们读完后举手示意）大屏展示问题：1）全文共几个自然段？哪几段写最苦？哪几段写最乐？2）作者认为人生最大的痛苦是什么？3）作者认为人生最大的快乐又是什么？4）简要概括全文写了哪些内容？（幻7）学生交流、展示。（提示：交流时掌声是自发的，我不会提示你们鼓掌，你赞许就鼓掌）（八）细读理解1、教师讲解课文第1、2自然段大屏展示：第1、2自然段的逐层分析（幻8）2、学生细读第三自然段后讨论互动大屏展示问题：1）作者引用古语“如释重负”、俗话“心上一块石头落了地”、成语“海阔天空”“心安理得”等其目的是什么？

2）你是怎样理解“从苦中得来的乐才算真乐”这句话的？（幻9）大屏展示：答案参考（幻8）3、默读第四、五自然段，争取分析这两段内容（不讨论）（6分）大屏展示问题：作者论述苦与乐之间的关系是怎样的？最后在苦乐与责任上作者得出了怎样的人生结论？（幻10）大屏展示：答案参考（幻10）（九）课文结构展示大屏展示课文结构，师生一起回忆课文内容。（幻11）（十）找句品写大屏幕展示要求：1、找出课文中的设问句，说说作者提出了哪些问题？他是怎样回答的？2、本文中，作者说了或引用了很多包含有人生哲理的话语，请你尽量把它们摘抄下来，并体会其特点和作用？（课后全部完成）（幻12）（十一）延伸拓展大屏展示：文中对责任未了的感觉：ａ像是有几千斤重担子压在肩上；ｂ便死也带着苦痛往坟墓里去；ｃ纵然不见面，睡在梦里，都像有他的影子来缠着我；ｄ到夜里头便是过的苦痛日子。对责任尽了的感觉：ａ如释负重；ｂ心上一块石头落了地；ｃ海阔天空，心安理得；ｄ无入而不自得。请你用别的语句也来形容一下这样的感觉。大屏展示：提供参考（幻13）（十二）布置作业大屏展示：1、找出刚未找完的句不子，把找出来的句子工整的抄写在语文作业本上。2、以“给梁启超的一封信”为题写一篇读此文后的感想。（幻14）（十三）课堂小结大屏展示：在人生的旅途上，尽管人人盼望快乐，无人喜欢痛苦，但他们本是一对孪生姐妹，永远伴随在生活的舞台上。我们学习知识也是如此，为了那令人心痛的作文而费尽心思；为了那眼花缭乱的“数字迷宫”，而呕心沥血。这些