电子信息科学与技术专业

电子信息科学与技术专业

发展战略研究报告发展战略研究课题组

根据教学指导委员会兰州会议的安排，电子信息科学与技术专业“战略研究”课题由西安电子科技大学、东南大学、云南大学牵头，分教指委联系人为西安电子科技大学梁昌洪教授。本讨论稿是受梁教授委托，由西安电子科技大学吴振森教授（物理学与天文学教指委委员、西安电子科技大学理学院院长）执笔起草的。课题组成员还有：郭立新教授、李平舟教授、李文兴高工、车纯高工。杨清海1/15/20231内容目录一、我国电子信息科学与技术专业高等教育的回顾中国电子信息科学与技术专业高等教育的发展历史电子信息科学与技术专业人才培养规格与培养模式的演变历程二、电子信息科学与技术专业高等教育发展的现状电子信息科学与技术专业的结构、规模现状电子信息科学与技术专业的培养目标与定位电子信息科学与技术专业教育教学现状理论教学体系教学现状国外典型大学电子信息科学与技术专业课程结构状况依托的学科博士点与师资队伍结构现状三、与本学科专业相关的行业（或应用领域）现状与发展趋势四、电子信息科学与技术专业今后5-15年左右的社会需求状况

2008-7-252内容目录五、电子信息科学与技术专业高等教育改革与发展的思路

电子信息科学与技术专业培养目标定位构建分层次、多模式、多规格电子信息科学与技术专业人才培养体系电子信息科学与技术专业人才培养体系和专业课程体系的指导原则电子信息科学与技术专业人才培养目标电子信息科学与技术专业课程体系的指导原则坚持知识、能力、素质教育的辩证统一六、电子信息科学与技术专业高等教育创新的重大研究与建设课题2008-7-253内容目录一、我国电子信息科学与技术专业高等教育的回顾中国电子信息科学与技术专业高等教育的发展历史电子信息科学与技术专业人才培养规格与培养模式的演变历程

二、电子信息科学与技术专业高等教育发展的现状电子信息科学与技术专业的结构、规模现状电子信息科学与技术专业的培养目标与定位电子信息科学与技术专业教育教学现状理论教学体系教学现状国外典型大学电子信息科学与技术专业课程结构状况依托的学科博士点与师资队伍结构现状三、与本学科专业相关的行业（或应用领域）现状与发展趋势四、电子信息科学与技术专业今后5-15年左右的社会需求状况2008-7-254引言

电子信息科学与技术专业随着计算机及信息技术的发展而建立，虽然，它归口于理科专业，但它又是一门与生产实践关系密切、适应面广、历史较短而又发展迅速的新兴专业。该学科是研究如何应用信息论、电路与系统理论和电子学技术及计算机技术，获取、传输和处理信息，是一门理工结合的交叉学科。它涉及知识面很宽，主要包括：无线电物理学、无线电波传播与天线、电子学与信息系统、生物医学电子学、信息与电子科学、计算机科学与技术等学科。2008-7-255该专业高等教育的发展历史旧中国的高等学校，只有院、系，不设专业。有计划地按专业培养人才是从1952年开始的。20世纪50年代末60代初设立此类专业的学校共有12所，70年新开设此专业的有7所80年代新开设此专业的有7所90年代新开设此专业的有13所。教育部1998年7月颁布的《普通高等学校本科专业目录》，将原来的无线电物理学、电子学与信息系统、信息与电子科学三个本科专业合并为电子信息科学与技术专业，放在理学电子信息类一级学科下。2000年以后开办此专业的学校猛增133所，达到了目前的172所2008-7-256专业人才培养规格与培养模式的演变历程（1/2）自教育部1998年颁布新的本科专业目录以来，过去专业划分过细，专业口径太窄的现象已经得到了明显的改观。目前，工学门类中电子电气信息类一级学科下，属于电子信息类的本科专业一共有5个，即：电子科学与技术、计算机科学与技术、电子信息工程、通信工程、自动化。理科门类属于电子信息类的本科专业有6个，即：电子信息科学与技术、微电子学、光信息科学与技术、信息安全、信息科学与技术、光电子技术科学。由于本科专业的调整与合并，早期的电子信息科学与技术专业主要由属于理学门类的物理学类的无线电物理、无线电电子学，工学门类的通信与信息系统、电路与系统等专业演变而来。2008-7-257专业人才培养规格与培养模式的演变历程（2/2）1998年10月召开的信息与电子科学教学指导委员会全体会议，提出电子信息科学与技术专业的学生必须具备四个知识点和四种能力。四个知识点为：电磁场与电磁波；信号与信息；电路与系统；计算机。四种技能为：电子电路安装、电子测量技术的应用与电路测试的能力；综合运用电路基础理论进行电路设计与实验的能力；利用系统环境进行CAD分析与设计的能力；利用虚拟仪器的能力。问题：新的本科专业目录强调拓宽专业口径。然而，各高校的学科发展是不平衡的，没有一所高校能在宽口径专业所涉及的各个学科领域和各个研究方向上都处于优势地位。在兴办这一新兴专业时，各高校都十分重视办出自己的特色。因此，在专业方向、课程设置、教学大纲与教学计划等方面是百花齐放。但由于专业数量的减少和专业口径的拓宽，造成了众多高校在专业设置上基本雷同。同时也造成了培养目标的混乱，缺乏自身特点。2008-7-258内容目录一、我国电子信息科学与技术专业高等教育的回顾中国电子信息科学与技术专业高等教育的发展历史电子信息科学与技术专业人才培养规格与培养模式的演变历程二、电子信息科学与技术专业高等教育发展的现状电子信息科学与技术专业的结构、规模现状电子信息科学与技术专业的培养目标与定位电子信息科学与技术专业教育教学现状理论教学体系教学现状国外典型大学电子信息科学与技术专业课程结构状况依托的学科博士点与师资队伍结构现状

三、与本学科专业相关的行业（或应用领域）现状与发展趋势四、电子信息科学与技术专业今后5-15年左右的社会需求状况2008-7-259专业的结构、规模现状所在省、区北京市天津市河北省山西省内蒙辽宁省吉林省重庆市数量（所）85743575所在省、区黑龙江上海市江苏省浙江省安徽省福建省江西省四川省数量（所）741365448所在省、区山东省河南省湖北省湖南省广东省广西海南省贵州省数量（所）1281287313所在省、区云南省陕西省甘肃省青海省新疆港澳台总数量（所）312314X172从1994年31所学校，截至2003年底172所院校，在短短的10年中增长了554.8%。在全国重点建设的95所“211”学校中，有41所学校设有电子信息科学与技术本科专业，占所有“211工程”学校的43.2%。“985工程”重点建设的34学校中，有19所学校设有电子信息科学与技术专业，占“985工程”学校的55.9%。在172所学校中，综合性大学有32所；理工科院校有67所；师范类学校有45所，农医类有8所；其它地市级院校有20所。2008-7-2510专业的培养养目标与定定位（1/2）业务培养要要求：本专业学学生主要学学习电子信信息科学与与技术的基基本理论和和技术，受受到科学实实验与科学学思维的训训练，具有有本学科及及跨学科的的应用研究究与技术开开发的基本本能力。毕业生应获获得以下几几方面的知识和能力力：掌握数学、、物理等方方面的基本本理论和知知识；掌握电子信信息科学与与技术、计计算机科学学与技术等等方面的基基本理论、、基本知识识和基本技技能与方法法；了解相近专专业的一般般原理和知知识；熟悉国家电电子信息产产业政策及及国内外有有关知识产产权的法律律法规；了解电子信信息科学与与技术的理理论前沿、、应用前景景和最新发发展动态，，以及电子子信息产业业发展状况况；掌握资料查查询、文献献检索及运运用现代信信息技术获获取相关信信息的基本本方法；具具有一定的的技术设计计，归纳、、整理、分分析实验结结果，撰写写论文，参参与学术交交流的能力力。2008-7-2511专业的培养养目标与定定位（2/2）根据社会和和经济的发发展对高等等教育提出出的新要求求，电子信信息科学与与技术的现现阶段的培培养目标可可以分为两两方面：一方面要以以学生为本本，促进大大学生的全全面发展，，具有一定定的基础理理论，适应应性强、可可以与相关关交叉学科科领域相互互渗透和工工程应用开开发的通用用性人才；；另一方面，，具有较强强的电子信信息学科理理论基础和和专业知识识、可持续续发展的较较高素质的的研究型和和应用型人人才。2008-7-2512专业教育教教学现状172所院院校中授予予理学学士士学位有137所，，授工学学学士学位有有35所。。设置在工科院系的院校有有47所，，其中设置置的院系主主要有电子子信息科学学院（系））、电子信信息与计算算机系、电电子科学系系、计算机机系、通信信与信息工工程学院、、机械和电电气院（系系）、精密密仪器系、、水声工程程学院，甚甚至设置为为管理信息息学院和化化学系。但这这些些院院校校中中绝绝大大部部分分均均为为2000年年后后申申请请设设置置的的。。值得得注注意意的的是是，，设设置置在在与与物物理理相相关关的的院院系系有有120余余所所。。2008-7-2513理论论教教学学体体系系教教学学现现状状（（1/6））我们们列列举举一一些些学学校校对对该该专专业业的的培培养养目目标标以以及及主主要要课课程程设设置置学校校一一：电电子子信信息息科科学学与与技技术术专专业业培培养养具具备备电电子子科科学学、、信信息息科科学学和和计计算算机机领领域域内内较较宽宽厚厚理理论论基基础础、、实实验验能能力力和和专专业业知知识识，，能能在在该该领领域域内内从从事事电电子子系系统统、、信信息息系系统统等等的的设设计计、、制制造造和和相相应应的的新新产产品品、、新新技技术术、、新新工工艺艺的的研研究究、、开开发发等等方方面面工工作作的的高高级级工工程程技技术术人人才才。。本本专专业业将将对对信信息息产产业业的的电电子子器器件件及及应应用用系系统统有有所所侧侧重重。。主要专专业基基础课课包括：高级级语言言与程程序设设计，，算法法与数数据结结构，，操作作系统统与编编译方方法，，信息息论基基础与与编码码，计计算机机组成成原理理，电电路分分析，，信号号与系系统，，电子子电路路基础础，数数字系系统与与逻辑辑设计计，电电子测测量与与电子子电路路实验验，数数字系系统与与逻辑辑设计计实验验，微微电子子学，，光电电子学学，通通信系系统原原理，，通信信电子子电路路等。。2008-7-2514理论教学体体系教学现现状（2/6）学校二：专业设在在航天学院。培养具备备该领域的的基础理论论，既具有有电子系统统、信号处处理技术、、计算机技技术的基础础和系统理理论知识，，又具有微微电子集成成技术、微微机电系统统技术、光光电子系统统中电信号号处理技术术的理论和和技术基础础、有自主主创新能力力的跨学科科人才。该该专业分电电子系统集集成技术、、光电子系系统中电信信号处理技技术两个方方向。专业业教学计划划突出了以以电子系统统为基础，，以信号处处理、计算算机和微电电子技术为为主线的基基本框架，，使学生掌掌握电子信信息系统和和组成单元元的基本原原理和设计计方法。主干课程包括：基础础电子技术术、集成电电子技术、、电磁场与与电磁波、、通信电子子线路、信信号与系统统、数字信信号处理、、微弱光电电子信号检检测技术、、计算机组组成技术、、计算机软软件基础、、网络与通通信、微处处理器结构构、固态电电子论、微微电子器件件原理与工工艺、集成成电路设计计原理、电电子设计自自动化基础础、微芯片片集成系统统、微电子子机械系统统、信息科科学中的光光电子技术术等。2008-7-2515理论教学体体系教学现现状（3/6）学校三：培养具备备基本理论论和基本知知识，受到到严格的科科学实验训训练和科学学研究初步步训练，能能在电子信信息科学与与技术、计计算机科学学与技术及及相关领域域和行政部部门从事科科学研究、、教学、科科研开发、、产品设计计、生产技技术或管理理工作的电电子信息科科学与技术术高级专门人人才。本专业学学生主要学学习电子信信息科学与与技术的基基本理论和和技术，受受到科学实实验与科学学思维的训训练，具有有本学科及及跨学科的的应用研究究与技术开开发的基本本能力。主要课程：电子科学学与技术、、计算机科科学与技术术、电路分分析原理、、模拟电子子线路、数数字电路、、通信原理理、电磁场场与电磁波波、信号与与系统、数数字信号处处理、微机机原理与接接口技术、、图像处理理技术等。。2008-7-2516理论教学体体系教学现现状（4/6）学校四：电专业业设在电子科学学系。本专业业培养具具有电子子信息科科学与技技术应用用领域的的基础理理论和应应用技术术能力，，掌握电电子信息息系统的的分析、、综合设设计的基基本技能能，熟悉悉计算机机在信息息获取、、信息控控制、信信息传输输、信息息处理中中的应用用，能在在信息科科学、电电子工程程、计算算机技术术及其相相关领域域从事科科研教学学、科技技开发、、工程技技术及生生产管理理的综合型高高级专门门人才。主要课程程：电路分分析、模模拟电路路、数字字逻辑电电路、微微机原理理与接口口技术、、计算机机网络技技术、FPGA应用技技术、电电子线路路CAD、信号号与系统统、数字字信号处处理、随随机信号号处理、、图象处处理、离离散数学学、信息息与编码码、通信信原理、、信息感感知技术术与应用用、计算算机控制制技术、、计算机机应用系系统设计计、数据据库原理理与应用用、微电电子技术术基础、、可视化化编程技技术、信信息技术术专业实实验等。。2008-7-2517理论教学学体系教教学现状状（5/6）学校五：专业设设在物理信息息工程学学院。本专业业培养具具备基本本理论和和基本知知识，受受到严格格的科学学实验训训练和科科学研究究初步训训练，能能在电子子信息科科学与技技术、计计算机科科学与技技术及相相关领域域和行政政部门从从事科学学研究、、教学、、科技开开发、产产品设计计、生产产技术或或管理工工作的电子信息息科学与与技术高高级专门门人才。主干课程程：高等数学学、大学学物理、、普通物物理实验验、电路路分析、、C语言言、数理理方法、、模拟电电路、数数字电路路、信号号与系统统、电子子技术实实验与设设计、高高频电路路、算法法与数据据结构、、微机原原理与应应用、单单片机原原理与应应用、通通信原理理、自动动控制原原理、数数字信号号处理。。2008-7-2518理论教学学体系教教学现状状（6/6）根据调查查，该专专业方向向大致分分为四类类：电磁波类类通信类信息处理理类微机应用用与控制制类。从课程设设置来看看，大部部分院校校此专业业与电子子技术或或电子信信息工程程或电子子科学技技术，甚甚至与计计算机应应用与通通信等专专业差别别不大。。2008-7-2519国外典型大学学电子信息科科学与技术专专业课程结构构状况--剑桥大学电子与信息科科学专业该校的电子与与信息科学涵涵盖了一个较较广的领域。。包括电子线线路和电子设设备、数字信信号处理、计计算机中的数数据处理等相相关学科。这这一领域的学学生将立足于于掌握信号与系统的基本原理并并能设计相应应的硬件平台台。大学前两年开设的基础专专业课程主要要是：线性电电路和器件；；数字电路和和信息处理；；电磁学；电电子机械；电电磁场与电磁磁波。大学三年级开设的课程模模块(至少要要选择以下课课程中的8门门课程)：射射频电子学；；集成数字电电子技术；电电气系统；半半导体工程；；光电技术；；信号与系统统；系统与控控制；数据传传输；信号与与模式识别；；计算机与网网络系统；软软件工程与设设计。大学第四学年年课程模块（至少要选择择6门课程））：电子机械械；计算电磁磁学；微观技技术；VLSI设计、技技术及CAD； 晶体管管器件；电子子系统设计；；光电子学技技术；光子学学系统；电子子传感器和仪仪器；太阳能能器件；高等等无线通信；；电子材料学学；控制系统统设计；非线线性控制原理理；非线性混混合系统；自自适应控制原原理；移动通通信系统；信信号检测与估估计；数字滤滤波和功率谱谱估计；图像像处理和图像像编码；医学学图像和三维维计算机图形形学；高等模模式识别；语语音处理；计计算机视觉和和机器人技术术；复杂系统统分析及方法法；线性代数数和最优化方方法；随机过过程和最优化化方法2008-7-2520MIT电气气工程和计算算机科学系(ElectricalEngineeringandComputerScience)该校没有电子子信息科学与与技术专业。。相近的专业业为电气工程程专业，它最最初来自MIT物理系，，后来从物理理系分离出来来。主要课程如下下（省略部分分计算机课程程）：电路与与电子学；计计算机结构原原理；微电子子器件和电路路；电磁场及及应用；量子子物理；人工工智能；概率率系统分析及及应用概率论论；电力系统统导论；电子子学导论；模模拟电路实验验；数字电路路实验；现代代光学工程实实验；动态规规划和随机控控制；数学规规划导论；非非线性规划；；数据通信网网；晶体管电电路；反馈系系统；高等电电路技术；应应用数学数值值方法；偏微微分方程数值值方法；语音音自动识别；；数字通信原原理；生理学学、声学、语语音感知原理理实验；电磁磁场理论；高高等电磁学；；光学信号、、器件、系统统；电磁场、、力和运动；；等离子体物物理；集成微微电子器件；；应用量子和和统计物理；；晶体管技术术的物理原理理；应用超导导技术；人工工智能；工程程管理；有机机光电子技术术；高速通信信电路和系统统；半导体光光电子技术；；理论和设计计。2008-7-2521日本早稻田大大学的科学与与工程学院该校类似电子子信息科学与与技术专业设设在电气工工程与与生物物科学学系(ElectricalEngineeringandBioscience)，其其课程程结构构分布布如下下：第一年年课程程：(省略略生物物科学学)电子工工程前前沿介介绍电电磁磁学计计算机机第二年年课程程：系统分分析电电子机机械等等离子子体电电子学学电电子与与电路路理论论信号处处理电电磁场场能量量电电路路理论论概概率论论和统统计学学数值分分析electricpowercircuit计计算机机结构构控控制工工程半导体体物理理量量子子理论论第三年年课程程：能量转换换Mechatronics医医学学电子学学磁磁学与超超导光子学器器件绝绝缘体材材料功功率率电子学学电电传导理理论计算物理理光光子学学场场论论导论机机器设计计电力系统统工程工工程程实验(projectlaboratory)等2008-7-2522依托的学学科博士士点与师师资队伍伍结构现现状根据2004年年研究生生招生目目录，172所院校校中该专业具具有依托托相关博博士点院院校有56所，，剩余116所所院校没没有依托托的博士士学科点点。具有依托托相关学学科硕士士点的有有108所，还还有64所院校校没有相相关学科科硕士点点支撑。。二级学科点名称博士点数硕士点数二级学科点名称博士点数硕士点数凝聚态物理2147控制理论与控制工程1454通讯与信息系统2047测试计量技术与仪器935无线电物理1117机械电子工程1146光学1737光学工程1032微电子学与固体电子学1435电路与系统935信号与信息处理747物理电子学822计算机应用技术1885电磁场与微波技术721计算机软件与理论1260电力电子与电力传动9312008-7-2523内容目录一、我国电子子信息科学与与技术专业高等等教育的回顾顾中国电子信息息科学与技术术专业高等教教育的发展历历史电子信息科学学与技术专业业人才培养规规格与培养模模式的演变历历程二、电子信息息科学与技术术专业高等教教育发展的现现状电子信息科学学与技术专业业的结构、规规模现状电子信息科科学与技术术专业的培培养目标与与定位电子信息科科学与技术术专业教育育教学现状状理论教学体体系教学现现状国外典型大大学电子信信息科学与与技术专业业课程结构构状况依托的学科科博士点与与师资队伍伍结构现状状三、与本学学科专业相相关的行业业（或应用用领域）现现状与发展展趋势四、电子信信息科学与与技术专业今后5-15年左左右的社会会需求状况况2008-7-2524与本学科专专业相关的的行业（或或应用领域域）现状与与发展趋势势(1/2)目前，国际际上普遍认认为，21世纪作作为高科技技产业的6T技术术将成为新新的经济增增长点，它包括：IT（信息息技术）、、BT（生生物技术））、NT（（纳米技术术）、ET（环境、、能源技术术）、ST（卫星、、航空技术术）、CT（数码内内容技术））。据了解，目目前我国电电子信息产产业规模已已超过日本本位居世界界第二，并并已经成为为我国第一一大支柱产产业。世界电子信信息产业不不但总量增增长势头迅迅猛，而且且由于其技技术含量高高、附加值值高、污染染少、潜力力大，能对对国民经济济及社会发发展的其他他各部门起起带动作用用，因此发发达国家和和新兴发展展中国家对对本国的电电子信息产产业发展投投入了极大大的热情和和关注。2008-7-2525与本学科专专业相关的的行业（或或应用领域域）现状与与发展趋势势(2/2)目前，电子子信息产业业已成为许许多国家经经济增长和和社会发展展的关键要要素，其增增加值在GDP中的的比重不断断提高。1998年年电子信息息产业对世世界经济增增长的贡献献率达14.7％，，考虑到其其产品和服服务价格下下降的因素素，实际贡贡献超过25％。1995年年～1999年美国国电子信息息产业以年年均30％％的高速持持续增长，，对国民经经济贡献率率超过35％。从亚亚洲新兴工工业国家的的产业演进进过程看，，以电子信信息产业为为代表的高高科技产业业是国民经经济新的增增长点。1999年年，全球电电子工业总总产值11335亿亿美元，其其中美国占占28％、、日本占23％、西西欧占20％、中国国仅占4.25％。。可见，在在电子信息息产业国际际分工中，，中国均处处于中低端端。我国是一个个尚未完成成工业化的的发展中国国家，传统统产业仍然然是我国在在21世纪纪参与国际际竞争的优优势所在，，但我国传传统产业的的工艺、技技术、装备备落后。在在经济全球球化的竞争争中，将面面临着严峻峻的挑战，，用电子信信息技术改改造传统产产业，是提提高我国传传统产业竞竞争力的主主要途径。。我国电子子信息产业业的生产经经营规模已已经很大，，未来发展展的重点与与难点是解解决电子信信息产业的的核心技术术问题。高高技术产业业必须有自自主的高技技术作支撑撑，才能改改变电子信信息制造业业以做加工工组装和低低端产品为为主的局面面。2008-7-2526内容目录一、我国电电子信息科科学与技术专业高高等教育的的回顾中国电子信信息科学与与技术专业业高等教育育的发展历历史电子信息科科学与技术术专业人才才培养规格格与培养模模式的演变变历程二、电子信信息科学与与技术专业业高等教育育发展的现现状电子信息科科学与技术术专业的结结构、规模模现状电子信息科科学与技术术专业的培培养目标与与定位电子信息科科学与技术术专业教育育教学现状状理论教学体体系教学现现状国外典型大大学电子信信息科学与与技术专业业课程结构构状况依托的学科科博士点与与师资队伍伍结构现状状三、与本学学科专业相相关的行业业（或应用用领域）现现状与发展展趋势四、电子信信息科学与与技术专业业今后5-15年左左右的社会会需求状况况2008-7-2527电子信息科科学与技术术专业今后后5-15年左右的的社会需求求状况（（1/4））信息息产产业业部部（（原原））发发布布的的关关于于电电子子信信息息科科学学与与技技术术市市场场构构成成的的报报告告中中，，称称该该市市场场由由硬硬件件、、软软件件和和信信息息服服务务市市场场构构成成。。其其中中：：硬件件市市场场由由主主机机、、外外部部设设备备、、应应用用产产品品、、网网络络产产品品和和零零配配件件及及耗耗材材市市场场五五部部分分构构成成。。软件件市市场场由由平平台台软软件件、、中中间间软软件件和和应应用用软软件件三三部部分分构构成成。。其其中中：：平台台软软件件市市场场由由操操作作系系统统、、数数据据库库及及其其开开发发工工具具、、系系统统及及网网络络管管理理软软件件和和其其他他平平台台软软件件四四部部分分构构成成。。中间软件市场场主要包括网网络安全软件件和中间件产产品。应用软件市场场分为行业通通用软件、行行业专用软件件和通用类软软件三部分，，又以行业专专用软件市场场为主流。信息服务市场场分为软件支支持与服务、、硬件支持与与服务、专业业服务和网络络服务四部分分。其中，专专业服务市场场又分为系统统集成、IT教育培训服服务、IT咨咨询服务和IT外包服务务四部分。2008-7-2528电子信息科学学与技术专业业今后5-15年左右的的社会需求状状况（2/4）《国民经济和和社会发展第第十个五年计计划信息化重重点专项规划划》预计，““十五”期间间，各级各类类信息化人才才五年共增加加2000万万人，其中软软件人员增加加300万人人。教育部部等五五部委委2004年联联合发发布的的报告告称，，电子子信息息科学学与技技术人人才需需求每每年增增加100万。。我国非非常重重视电电子信信息主主业的的发展展，已已将其其列为为国家家支柱柱产业业和新新的经经济增增长点点。近近两年年每年年国家家对通通信基基础设设施的的投资资将超超过1600亿亿元。。各省和和一些些中心心城市市也都都把电电子信信息产产业列列为当当地的的支柱柱产业业。2008-7-2529电子信信息科科学与与技术术专业业今后后5-15年左左右的的社会会需求求状况况（3/4）该专业业通常常是一一所大大学中中比较较热门门的专专业，，毕毕业生生虽然然了解解的知知识很很多，，但是是许多多毕业业生存存在动动手能能力差差、缺缺乏团团队精精神和和交流流能力力等问问题。。IT项项目主主管认为，，目前前该专专业人人才存存在的的主要要问题题有三三点：：缺乏乏独立立解决决问题题的能能力；；对工工具和和方法法的应应用不不熟、、经验验不足足；责责任心心和纪纪律性性不强强。人力资资源主主管则认为为，在在实际际工作作中，，该专专业人人才最最欠缺缺的五五个方方面依依次为为：对对工具具和方方法的的应用用不熟熟、经经验不不足；；价值值取向向和对对职业业生涯涯的规规划不不成熟熟；外外语能能力欠欠缺；；缺乏乏基本本的抽抽象分分析问问题能能力；；承受受压力力的能能力不不足。。2008-7-2530电子信信息科科学与与技术术专业业今后后5-15年左左右的的社会会需求求状况况（4/4）毕业生生应该该加强强数据据建模模等方方面的的能力力，提提高对对抽象象问题题的解解决能能力，，发挥挥自己己实现现抽象象模型型和软软件系系统方方面的的实力力。也也有16.2%的毕毕业生生认为为软件件学院院的毕毕业生生会对对电子子信息息科学学与技技术专专业学学生具具有一一定的的冲击击。在从事事与行行业相相关的的应用用系统统开发发与研研究工工作中中，除除了需需要专业知识，，更需需要与与行业相关的的专业业知识识，因因此，，非电电子信信息科科学与与技术术专业业的学学生在在这一一点上上经常常占有有优势势。当然，，在一一些涉涉及较较深理理论和和核心心技术术的工工作岗岗位上上，该该专业业的毕毕业生生受青青睐。。2008-7-2531内容目录录五、电子子信息科科学与技技术专业业高等教教育改革革与发展展的思路路电子信息息科学与与技术专专业培养养目标定定位构建分层层次、多多模式、、多规格格电子信信息科学学与技术术专业人人才培养养体系电子信息息科学与与技术专专业人才才培养体体系和专专业课程程体系的的指导原原则电子信息息科学与与技术专专业人才才培养目目标电子信息息科学与与技术专专业课程程体系的的指导原原则坚持知识识、能力力、素质质教育的的辩证统统一六、电子子信息科科学与技技术专业业高等教教育创新新的重大大研究与与建设课课题2008-7-2532该专业高高等教育育改革与与发展的的思路（（1/3）从信息技技术发展展前景看看，它目目前正处处于快速速发展阶阶段。随随着人们们对微观观世界和和生命现现象不断断深入研研究，信信息技术术在新的的物质层层次和特特殊物质质领域的的扩展应应用，将将在新的的结合点点上推进进信息技技术自身身的飞速速发展，，从而推推动相关关技术领领域的更更深层次次发展。。从学科的的泾渭分分明和技技术的专专业划分分，走向向交叉融融会是当当今科技技发展的的突出特特点。量量子信息息技术、、纳米信信息技术术、生物物信息技技术等一一些新兴兴技术领领域，具具有诱人人的应用用前景。。信息技术必必将在相当当长时期内内继续保持持持续快速速的发展，，发挥主导导作用，使使不同技术术学科的交交叉融会向向深度和广广度发展。。2008-7-2533专业高等教教育改革与与发展的思思路（2/3）信息技术获获得的连续续指数增长长极大地依依赖于电子子信息科学学与技术主主要领域的的连续不断断的创新。。另一方面，，信息技术术领域的进进展也将提提供实现这这些创新所所需要的先先进工具和和手段。水平不断提提升的复杂杂性和抽象象性电子系统复复杂性水平平的不断提提升的结果果，使得将将来大多数数的研究会会强化信息息技术在新新领域的作作用和影响响。这些研研究将要求求我们工作作在更高的的抽象层次次以管理不不断增长的的复杂性。。进一步而言言，系统层层面的潜在在影响的视视野的建立立对研究工工作的开展展和进行也也变得愈来来愈重要。。2008-7-2534专业高等教教育改革与与发展的思思路（3/3）电子信息科科学与技术术交叉领域的的收敛性由于电子信信息科学与与技术总是是自然地形形成为一个个交叉学科科，因此该该领域愈来来愈多的研研究和应用用活动将与与其他学科科领域形成成交叉。例例如，信息息技术重要要性的存在在，电子信信息科学与与技术与计计算机科学学与技术、、光电子、、自动化、、以及电子子与信息工工程等之间间的联系不不断加强而而且必将变变得具有无无缝连接性性。类似地地，电子信信息科学与与技术研究究的进展也也为医学、、物理科学学以及其他他工程领域域等提供了了特别开放放的学科交交叉机遇。。电子信息科科学与技术术与工程的融融合性电子信息科科学与技术术的一个非非常重要的的特征就是是总是将新新的科学发发现转化为为实用的工工程系统。。大量的信信息革命一一直基于各各种不同的的支撑技术术的指数增增长，而这这些支撑技技术又常常常依赖于我我们探索数数学和物理理科学的能能力。为持持续信息技技术领域这这样的连续续成长，就就势必需要要在各个领领域进行持持续不断的的创新性工工作如新器器件、新材材料以及新新算法。同同时，工程程领域方面面获得的进进步又反过过来在科学学研究领域域持续不断断地刺激并并产生新的的进展。电子信息科科学与技术术变化的快速速性电子信息科科学与技术术的发展、、分析和设设计方法更更新的步伐伐是如此的的神速，导导致很多工工程问题的的解决方案案和方法每每几年就必必须完全重重新加以思思考。这对对我们所聘聘用的教师师的类型和和素质以及及对我们所所提供给学学生的培养养方案都将将产生意义义深远的影影响。2008-7-2535电子信息科科学与技术术专业培养养目标定位位高等学校的的培养目标标是为国家家的社会主主义现代化化建设培养养掌握坚实实的基础理理论和系统统的专门知知识，适应应社会主义义市场经济济体制和人人才市场需需要的、德德智体全面面发展的合合格人才。。电子信息科科学与技术术是研究信信息的获取取、存储、、传输、检检测、控制制和加工的的技术科学学，是一门门技术密集集、发展和和更新十分分迅速，而而且具有很很强的工程程应用背景景的技术科科学。本专业作为为理科专业业，主要培培养既具有有扎实的数数理基础，，又熟练掌掌握电子技技术、信号号处理、信信息系统、、计算机应应用与控制制方面的知知识和各种种实验测试试技能，了了解有关微微波通信技技术、光学学工程、微微电子技术术、材料工工程、波谱谱物理、无无线电电子子学等方面面的基础知知识，能在在信息科学学、电子工工程、计算算机技术及及其相关领领域从事科科研教学、、科技开发发、工程技技术及生产产管理的综综合型人才才。2008-7-2536构建分层次次、多模式式、多规格格电子信息息科学与技技术专业人人才培养体体系（1/2）社会需求对对专业的培培养规格和和模式起到到决定性作作用。必须须根据本行行业发展的的动态不断断的调整专专业的结构构和规模。。目前前由由于于IT行行业业发发展展势势头头强强劲劲，，我我国国目目前前众众多多院院校校纷纷纷纷设设置置计计算算机机科科学学、、通通信信工工程程、、电电子子工工程程、、微微电电子子等等本本科科专专业业。。所所以以电电子子信信息息科科学学与与技技术术专专业业作作为为理理科科专专业业，，应应与与上上述述相相关关工工科科专专业业形形成成互互补补，，不能能完完全全雷雷同同。作作为为理理科科专专业业应应适适当当控控制制院院校校数数和和招招生生人人数数，，并并在在本本科科阶阶段段实实行行宽宽口口径径的的通通才才培培养养模模式式。。在大大学学中中设设立立该该专专业业的的专专科科、、本本科科和和研研究究生生教教育育三三个个层层次次的的人人才才培培养养规规格格。。一一般般来来讲讲，，大大学学本本科科教教育育的的培培养养目目标标是是通通用用性性专专门门人人才才，，研研究究生生教教育育的的培培养养目目标标是是高高层层次次专专业业人人才才。。这这三三个个层层次次的的人人才才对对应应着着本本专专业业领领域域不不同同层层次次的的社社会会需需求求。。2008-7-2537构建建分分层层次次、、多多模模式式、、多多规规格格电电子子信信息息科科学学与与技技术术专专业业人人才才培培养养体体系系（（2/2））各类类院院校校的的合合理理分分工工研究究型型大大学学：以培养养该学科科领域的的理工结结合、理理论与工工程应用用结合的的研究性性与应用用复合型型、高层层次人才才；教学研究究型大学学：本科是是通识为为主或通通识与专专业并重重的教育育，以培培养基础础厚、口口径宽的的复合型型人才为为主；教学主导型大大学（一般普通高高校）：以通通识教育为主主，具有一定定的专业方向向的应用型人人才。由于该专业为为理科专业，，应严格控制制专科设置的的学校。如果果课程体系设设置合理，在在研究生层次次，毕业生有有相当宽的选选择空间，可可以根据自己己意向攻读不不同的理工类类研究生，培培养高层次人人才。2008-7-2538专业人才培养养目标（1/2）国际上当前发发展最为迅速速和最具发展展潜力的四个个前沿领域———纳米技术、生生物技术、信信息技术和认知科学的交叉融合，，以及目前提提出“会聚技术”的新概念，，均将对未来来带来战略性性的影响。该专业应该理理论与应用结结合，加强理理论，强化能能力，更能体体现学科的交交叉与融合。。所以应该按按创新体系，，根据“厚基础、宽口口径、强能力力、高素质、、总体优化”的原则，培培养多学科交交叉复合型人人才。在大学学本科教育培培养初步具有有创新意识人人才过程中，，必须让学生生打好“三类基础，，四种能力力”，即：2008-7-2539专业人才培培养目标（（2/2））三类基础：（1）本类类学科知识识基础。包包含较强的的数理知识识、外语知知识；工程程核心知识识；专业核核心知识。。（2）异类类学科知识识基础。如如经管、人人文社科以以及其它非非课堂内传传授的知识识，提高学学生的综合合素质。（3）材料料学、电子子机械、电电子技术、、通信、计计算机应用用与控制等等基础知识识。四种能力：获取与运用用知识能力力，知识综综合集成运运用和不断断更新的能能力；创造性思维维和敏锐的的洞察力与与创新能力力；组织管理、、社交能力力和活动策策划能力；；具有运用所所学知识，，进行初步步科学研究究和产品开开发的能力力。2008-7-2540电子信息科科学与技术术专业课程程体系的指指导原则尽管该专业业是理科科专业业，，但但据据查查询询了了解解，，目目前前国国内内相相当当大大部部分分院院校校该该专专业业课课程程体体系系仍仍雷同于电子科科学技术术、电子子工程、、电子信信息工程程等工科专业。该专业课课程体系系与人才才培养应应以电子信息息学科的发展为为主。该该专业课课程体系系应站在在多学科科的交叉叉融合高高度，在在重视相相关工程程技术课课程的同同时，应应加强理理科基础础课程，，让学生生在较宽宽学科范范围选课课，真正正体现““厚基础础、宽口口径、强强能力、、高素质质”。我们建议高等数学学、大学学物理应应按理科科培养，，增加物物质与物物性、量量子力学学、固体体物理、、非线性性物理等等课程。。这可以以与当前前电子信信息科学学学科其其它专业业相互补补充，协协调发展展。2008-7-2541坚持知识识、能力力、素质质教育的的辩证统统一一流的大大学，必必须有一一流的理科教育育。加强基础础理论，，培养学学生严密密的逻辑辑推理，，实践教教学对提提高学生生的综合合素质，，培养学学生的创创新精神神和科学学思维方方法具有有特殊的的作用。。无论是综综合性大大学还是是理工科科大学，，实验教学学是系统培培养学生生基本动动手能力力，提高高学生素素质的一一门重要要基础课课。这里实验验教学包包括物理理实验、、近代物物理实验验、电子子线路（（模电与与数电））、数字字信号处处理、计计算机程程序设计计与自动动控制等等实践环环节。国国外对学学科建设设和素质质培养已已经完全全实行了了“开放放式”，，即实验验室时间间、设备备全面开开放。提提供充分分的条件件培养学学生的个个性与素素质，充充分发挥挥学生的的聪明才才智，使使培养出出的人才才与科技技发展及及社会接接轨。国国内各类类大学多多年来在在不同程程度与深深度进行行教育改改革与创创造性、、设计性性与综合合性实验验改革。。为了提提高学生生的综合合素质，，加强实实验教学学环节，，在实验验教学中中引入““开放性性”、““设计性性”、““综合性性”概念念，减少少验证性性实验，，增加设设计性实实验，已已被大家家所公认认。在重视视知识识能力力的教教育以以外，，同时时必须须注重重学生生的人文素素质和和综合合素质的培培养，，培养养迅速速掌握握新知知识的的能力力，运运用已已学知知识进进行创创新的的能力力，鼓鼓励独独立思思考、、勇于于探索