检查备课6上数学-第4单元比1意义_第1页
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文档简介

总 本单元第 日期：2016.课题：比的意 课型：新分析。数的比，既有同类量的比，又有不同类量的比还介绍了每个比中两项的名数表示。（2）0。。教学目标教学重点和难点 ，读作 ）÷12=9（ ）=25%3．一个正方形的边长为a，边长与周长的比是（ ， 4．A是8.4，B比A少 ，比值是 ，它是 ）三角形教学过程一、联系实际，激趣引（在学生回答的基础上小结刚才说的都是运用数学知识把两个数量进行2、课件出示标注“1:125000”球赛、、说明书上等出现过的比的样式）【设计意图：从生活中常见的例子导入新课，能发现比在生活中的应用，从课件出示信息窗一，学生大屏出什么问题？怎样解答？今天我们再学种新的对两个数量进行比较的方法，【设计理念：从学生身边的数量中提取数学问题，从而引出新知识，运用旧知1怎样用算式表示的臂长和腿长的关系呢9672。7296，96看书，小组讨论。课件出示要求，以四人小组为单位进行，然后小组交流，最后【设计理念：让学生看书，培养学生的能力比的写法、读法。100比2 记作100∶2 比的各部分名称 比的前项、后项、对比各部分名称（二）3分钟走了330米，怎样用算式表示的行走速度？【设计意图：在出示例题后，组织学生围绕“比”的问题去研究、探索、讨论、概括、总结，实现了自主学习，这样，尊重学生的主体地位，培养创新精（三）从上面两个例子可以看出，什么叫做比?你是怎么想的呢?两个数的【设计意图：让学生通过观察、分析归纳出比的意义，使学生不仅获取了新知识，也培养了学生能力和分析归纳能力】练习：说出下面各比的前项和后项，再求出比值 b.c. 比2(1)身高148厘米，身高12分米，和身高的比148﹕12（2）4÷545，0.83：48。32:0拓展1（略2、师：我们身边无处没有比。也举了许多例子，比的作用也很大（古希腊著名哲学家、数学家在2500年前发现(1-我们上有很多黄金分割点，比如肚脐是我们整个人的黄金

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