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文档简介

义务教育课程标准实验教科书

小学科学三（上）尽可能多的提出问题一、教材分析

二、教学目标

三、教学方法

四、教学准备

五、教学过程

六、板书设计牛顿·苹果·万有引力鲁班发明锯子白居易《大林寺桃花》法布尔《昆虫记》技能学习与训练序列提出问题(三上)观察与测量(三下)排序与分类

(四上)调查与预测

(四下)解释与建立模型(五上)交流与质疑(五下)假设与实验(六上)拓展与应用(六下)第一单元我们都是科学家第二单元我眼里的生命世界第三单元生命之源——水第四单元它们是什么做的第五单元提出问题一、教材分析了解科学家爱提问的故事做一些观察、质疑的提问活动在科学小制作过程中提问活动二、教学目标1、知识与技能：使学生在观察事物、动手操作、质疑流行说法的过程中，提出问题，尽可能多地提出问题

。2、过程与方法：通过提供丰富的信息、让学生亲手操作等方式，让学生经历问题从无到有，从少到多的过程，逐步提高提问题的能力

。3、情感态度价值观：培养学生强烈的问题意识，敢于向权威挑战的科学精神，激发学生对科学的热爱

。教学重点教学难点在观察事物、动手操作、质疑流行说法的过程中，尽可能多地提出问题

在怀疑一些流行说法的过程中提出问题

三、教学方法演示法

分组实验法

合作探究法

四、教学准备材料实验多媒体课件白纸2张制作纸飞机密封罐一个观察提问

小组实验记录纸五、教学过程第一部分、谈话导入，激发学习兴趣1、为什么我走月亮也走？2、金鱼睡不睡觉？3、鸽子是怎么认识路的？

第二部分：演示探究，在观察中提出问题第三部分：实践活动，在小制作中提出问题

第四部分：合作探究，在置疑流行说法中提出问题

冬虫夏草喂金鱼第五部分：全课总结，理解名言

爱因斯坦的名言：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。第六部分：巩固延伸，在实践中拓展探究

1、仔细观察厨房中的现象并提出问题做好记录。2、利用课余时间到校园里的熟悉环境中去仔细观察发现新问题并做好记录。第四部分：拓展延伸、激发探究欲

。

在科学小制作中在怀疑中在观察中提出问题尽可能多地提出问题谢谢指导！人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过

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