学校健康教育课件

学校健康教育

HealthEducationofSchool2023/1/161第一节概述2023/1/1621、健康教育（healtheducation)

通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自觉采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻健康危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量。2023/1/163在学校中，以处于生长发育过程中的儿童、青少年为主要受教育对象有目的、有计划地开展以传播健康知识、建立健康行为、改善生活环境为核心内容的教育，促进儿童、青少年身心发展，提高生活质量。

其宗旨是让学生掌握卫生知识，养成卫生习惯，从而促进健康。2、学校健康教育(healtheducationofschool)2023/1/1642023/1/165团结起来应对糖尿病流行。圆圈代表生命与健康；蓝色代表全世界都在同一蓝天下，联手面对糖尿病这一世界性问题；

Todonothingisnolongeranoption

2009年-2013年开始世界糖尿病日的主题都是“DiabetesEducationandPrevention”

2023/1/166

两种模式：认识发展(1)学校卫生课程情感发展（健康教育）技术发展认识发展：知识的获得情感发展：态度、信念、价值观念的发展技术发展:执行理想健康行为所需的技能的发展2023/1/167

（2）学校健康服务卫生课程、学校环境

改变生活方式和行为习惯

贯彻执行实现目标（促进健康）

2023/1/168健康服务：包括接种、健康检查、预防疾病及心理咨询等

卫生课程：（认识发展、情感发展、技术发展）

学校环境：人际环境、物理环境（建筑、采光、照明、噪声、水等）及健康实践（学习生活制度的安排、安全培训等）2023/1/1693、学校健康教育的组成（1）

规划设计：决定工作目标、内容、方法、步骤及其发展方向（2）

实施：把计划变成具体实践的过程（3）

评估：对健康教育项目的全过程进行质量检查、对最终效果进行评价2023/1/16104、学校健康教育的意义

（1）学校健康教育影响人的整个生命周期（具有最佳生理基础，可塑性大、接受能力强、容易形成动力定型）（2）学校是健康教育最适宜的场所（3）教育效果可以向社会和家庭辐射，有助于形成良好社会风尚2023/1/1611两所医学院校的控烟经验2023/1/1612

武汉的华中科大的同济医学院和位于上海的复旦大学上海医学院。这两所高校已经与China-USAHealthProject（中美卫生计划）合作了近十年。

90年代中期：开展了一次控烟运动。两到三年内，学生吸烟率从30%以上（包括偶尔吸烟者）降到5%。

2000年以后，我们对同济医学院的毕业生做了追踪调查。我们惊奇的发现那些参加了学校控烟项目的学生在毕业后作为医生的两到三年中，吸烟率从5％上升到8％。在两所学校进行的控烟项目仅仅进行吸烟危害的教育是不够的，我们的目标是帮助他们学会自我控制吸烟的能力，并学会改变病人、同事及公众的健康行为的有效策略。

2023/1/1613第二节

学校健康教育的目标和原则

1、学校健康教育的目标：（1）提高认知（2）转变态度：建立健康行为方式（3）提高自我保健意识学会利用保健服务消除不良行为对各种不良诱惑学会说“不”2023/1/16142、学校健康教育的原则（1）

明确目标（知识、态度、技能、行为）（2）

突出重点，有的放矢

（结合当前重点关注问题，结合某些活动日、纪念日）（3）

切合实际，适时适度（4）

富有弹性（5）

循序渐进，持之以恒（6）

多方参与，社会支持2023/1/16153.12：植树节（79年，中国）3.22：世界水日（1993年，联大）4.22：地球日（USA兴起-----环保）5.31：世界无烟日（1987年，WHO）6.5：世界环境日（1972年，27届联大）6.6：爱眼日（1996年，卫生部，中国）9.20：爱牙日（1989年，中国）10.4：世界动物日10.8：高血压日（1998年，中国）12.1：艾滋病日（1988，WHO）2023/1/1616Activity/活动Time&Venue/时间地点Organizers/主办方居庸关长城健走活动12月2日，北京居庸关长城联合国艾滋病规划署和中国红十字会湖北大学生防艾演讲比赛,“青春要设防”决赛及颁奖典礼：12月1日省防艾办、教育厅、卫生厅和团省委联合受艾滋病影响儿童的展览11月19日-12月8日地点：北京朝阳区建外大街乙12号双子座大厦东塔大厅智行基金会大学生艾滋病防治宣传演讲比赛全国各省，北京10月-11月国艾办、卫生部、教育部、团中央12月1日晚艾滋病防治晚会活动12月1日，在人民大会堂举办艾滋病防治日晚会，中央一套当晚20点10分-21点40分播出，卫生部、国艾办、有关部委2023/1/16173、学校健康教育教学中注意的问题充分利用教育学的教学原则，结合学生自身生理、心理发育特点。（1）

知识性与趣味性相结合（2）

理论联系实际（3）教育目标和方法与对象发育水平一致（4）

注意年龄、性别差异（5）

社会、家庭与学校配合我国学校健康教育的现状2023/1/16181991年《学校卫生条例》1992年《中小学生健康教育基本要求》2000年《国家标准：中小学生健康教育规范》2008年《中小学健康教育指导纲要》中小学健康教育指导纲要2023/1/1619根据儿童青少年生长发育的不同阶段，依照小学低年级、小学中年级、小学高年级、初中年级、高中年级五级水平，把五个领域的内容合理分配到五级水平中，分别为水平一（小学1-2年级）水平二（小学3-4年级）水平三（小学5-6年级）水平四（初中7-9年级）水平五（高中10-12年级）五个不同水平互相衔接，完成中小学校健康教育的总体目标。水平一（小学1-2年级）2023/1/1620

（1）健康行为与生活方式：不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑等垃圾；咳嗽、打喷嚏时遮掩口鼻；勤洗澡、勤换衣、勤洗头、勤剪指甲（包含头虱的预防）；不共用毛巾和牙刷等洗漱用品（包含沙眼的预防）……（2）疾病预防：接种疫苗可以预防一些传染病。（3）心理健康：日常生活中的礼貌用语，与同学友好相处技能。（4）生长发育与青春期保健：生命孕育、成长基本知识，知道“我从哪里来”。（5）安全应急与避险：常见的交通安全标志；行人应遵守的基本交通规则（二）水平二（小学3-4年级）2023/1/1621（1）健康行为与生活方式：读书写字、看电视、用电脑的卫生要求；预防近视；体育锻炼有利于促进生长发育和预防疾病；睡眠卫生要求；烟草中含有多种有害于健康的物质，避免被动吸烟。

（2）疾病预防：营养不良、肥胖对健康的危害与预防；常见呼吸道传染病（流感、水痘、腮腺炎等）的预防

（3）生长发育与青春期保健：人的生命周期包括诞生、发育、成熟、衰老、死亡；初步了解儿童青少年身体主要器官的功能，学会保护自己。

（4）安全应急与避险：游泳和滑冰的安全知识；火灾发生时的逃生与求助；地震发生时的逃生与求助；动物咬伤或抓伤后应立即冲洗伤口水平三（小学5-6年级）2023/1/1622（1）健康行为与生活方式：不盲目节食，适当零食；不购买无证摊贩食品；吸烟和被动吸烟会导致癌症、心血管疾病、呼吸系统疾病等多种疾病；不吸烟、不饮酒。常见毒品的名称；毒品对个人和家庭的危害，自我保护的常识和简单方法，能够远离毒品。（2）疾病预防：贫血；常见肠道传染病（细菌性痢疾、伤寒与副伤寒、甲型肝炎等）的预防；红眼病的预防；（3）心理健康：保持自信，自己的事情自己做（4）生长发育与青春期保健：青春期的生长发育特点；男女少年在青春发育期的差异（男性、女性第二性征的具体表现）；女生月经初潮及意义（月经形成以及周期计算）；男生首次遗精及意义；变声期的保健知识；青春期的个人卫生知识。体温、脉搏测量方法及其测量的意义。（5）安全应急与避险：骑自行车安全常识；常见的危险标识（如高压、易燃、易爆、剧毒、放射性、生物安全），远离危险物；煤气中毒的发生原因和预防水平四（初中阶段）2023/1/1623（1）健康行为与生活方式：不良生活方式有害健康，慢性非传染性疾病（恶性肿瘤、冠心病、糖尿病）的发生与不健康的生活方式有关；拒绝吸烟、饮酒的技巧；毒品对个人、家庭和社会的危害；拒绝毒品的方法；吸毒违法,拒绝毒品。（2）疾病预防：肝炎的预防；不歧视乙肝病人及感染者；艾滋病的基本知识；艾滋病的危害；艾滋病的预防方法；判断安全行为与不安全行为，拒绝不安全行为的技巧；与预防艾滋病相关的青春期生理和心理知识；吸毒与艾滋病；不歧视艾滋病病毒感染者与患者。（3）心理健康：不良情绪对健康的影响；调控情绪的基本方法；异性交往的原则。（4）生长发育与青春期保健：痤疮、痛经等（5）安全应急与避险：有病应及时就医；骨折简易应急处理知识（固定、搬运）；识别容易发生性侵害的危险因素，保护自己不受性侵害；预防网络成瘾。水平五（高中阶段）2023/1/1624（1）健康行为与生活方式：健康行为与生活方式：食品选购基本知识；中国居民膳食指南的内容（2）疾病预防：艾滋病的预防知识和方法；艾滋病的流行趋势及对社会经济带来的危害；HIV感染者与艾滋病病人的区别；艾滋病的窗口期和潜伏期；无偿献血知识；不歧视艾滋病病毒感染者与患者（3）心理健康：合理宣泄与倾诉的适宜途径，客观看待事物；人际交往中的原则和方法（4）生长发育与青春期保健：热爱生活，珍爱生命；青春期常见的发育异常，发现不正常要及时就医；婚前性行为严重影响青少年身心健康；避免婚前性行为。（5）安全应急与避险：网络交友的危险性第三节学校健康教育的内容和方法2023/1/1625学校健康教育的内容的确定：（1）

做什么（DoWhat）:

健康教育规划的内容和目标是什么（2）为什么做（WhyDo）:

开展健康教育活动的原因及目的（3）何时做（WhenDo）:

健康教育活动日程计划与实践安排2023/1/1626（4）

哪里做（WhereDo）:

开展健康教育活动的地点与范围（5）

何人做（WhoDo）:

实践规划的人力资源（6）

对谁做（ToWhom）:

健康教育规划的目标人群（7）

怎样做（HowDo）:

规划实施的步骤、策略和技术（8）

预期结果（GetWhat）:

取得的社会、经济效益2023/1/1627

二、

方法包括直接传播和间接传播两种方法1、

直接传播方法---传统式（1）

健康教育课（lesson)（2）

示教（demonstration)（3）

专题讲座(lecture)（4）

游戏（play)2023/1/16282、直接传播方法----参与式（1）头脑风暴（brainstorm)：（2）小组讨论（groupdiscussion)（3）角色扮演(roleplay)（4）案例分析(casestudy)（5）同伴教育(peereducation)头脑风暴（BrainStorm)

2023/1/1629短时间内就某个问题进行迅速思考并立即回答优点：适合青少年活泼、好胜、思维敏捷的特点，有利于创造参与气氛A针对性强B时效性强C智慧性强D操作性强E灵活性强头脑风暴（BrainStorming)2023/1/1630实施步骤：（1）教师提出问题（2）鼓励学生畅所欲言，针对问题说出尽可能多的答案（3）记录学生答案关键词（4）整理、归类，提出进一步讨论或思考的问题BrainStorm2023/1/1631什么人易感艾滋病？小组讨论（groupdiscussion）2023/1/1632围绕一个或几个问题，以小组形式进行讨论或举行辩论实施步骤：（1）确定主题，分组，确定小组主持人和记录员，都由学生担任；（2）规定时间，鼓励人人就坦诚发表意见，或倾听别人观点；（3）以小组为单位，向全班汇报。groupdiscussion2023/1/1633主题：艾滋病的传播途径目的：学会识别危险因素内容：将事先准备好的卡片（写有人们可能出现的各种行为）发给学生，每人一张；请学生解释卡片上的行为是否为危险行为及原因。总结2023/1/1634角色扮演（roleplay）

2023/1/1635按事先准备好的脚本设置场景，邀请2-3名学生分别扮演其中某角色。再现生活情景,受到感悟和启发。重视即兴发挥和真实感受的表达，调动学生兴趣，从而促进其态度、信念及价值观转变，同时培养彼此间的交流及合作精神。同伴教育（peereducation)

2023/1/1636一部分人通过正规或非正规教育途径，掌握一定知识和技能，然后通过他们将这些知识、技能传播给同伴，使更多人在短时间内，用自己愿意的方式互相学习和交流，掌握相应的知识和技能。特点：青少年普遍存在“心理闭锁状态”，巧妙利用同伴压力同伴教育者熟悉伙伴们接受知识和技能的方式不受时间、场合、人数的限制同伴教育（peereducation)

2023/1/1637同伴教育的形式：①从某一群体中选择一部分人加以培养，然后回到目标人群中进行教育；②目标人群自由讨论信息和观念；③两人或多人间交流信息、观念和技能。教育方式集体性：小组讨论、演讲比赛、游戏、角色扮演、辩论、表演节目单一性：一对一知心谈话（帮助个体解决特殊问题）同伴教育（peereducation)

2023/1/1638投资者的选择！甲乙两人到某地投资，甲每天投资300万，连续30天；乙第一天1元，以后每天投资额是前一天的2倍，连续30天。甲、乙谁的投资额大？甲：300万×30天=9000万乙：1+229=5.36亿以上案例分析

(casestudy)2023/1/1639选用真实素材做案例，鼓励学生根据现有知识、技能及经验，共同思考，充分发挥意见。注意案例的代表性，能激发学生兴趣，注意保护个人隐私。一个因人诱导而发生婚前性行为的少年罹患艾滋病的经历2023/1/16403、间接传播方法（1）大众媒介（广播、电视、报刊、杂志等）（2）

视听手段（3）

系统学习2023/1/1641在具体教育过程中，不同内容可采取不同方法：1、

卫生知识教育语言（上课、演讲、晤谈等）文字（标语、黑板报、报刊、杂志等）形象（图片、宣传画、文艺节目等）电化（影视、广播、幻灯等）2023/1/16422、

卫生习惯培养榜样作用（以身作则）强化作用（循序渐进、反复坚持）正面教育宣传片第四节

学校健康教育规划的评价2023/1/1644评价是衡量学校健康教育规划的科学性、必要性和可行性的最重要的手段一、

评价的目的与作用1、

目的反馈信息评价规划达到预期目的的程度检查学生在知识、态度、卫生技术方面的发展性情况及规划对行为习惯的影响程度评价开展健康教育规划的各种资源支持的适宜性完善规划2023/1/16452、

作用（1）

保证规划设计和执行的质量（2）

科学地说明规划的价值（3）

提高理论和实践水平（4）

汇报成果，争取支持2023/1/1646二、

评价的种类1、需求评价(requirementevaluation)2、

过程评价(processevaluation)3、

影响评价(impactevaluation)

（近期或中期效果评价）4、结果评价（outcomeevaluation)

（效果Effects、效益Benefits）需求评价(requirementevaluation)2023/1/1647在开展健康教育前，了解学生的需求、愿望和建议等，为制订教育目标、步骤和方法提供科学依据。查阅文献、问卷调查、座谈等过程评价

(processevaluation)

2023/1/1648通过观察、分析，掌握学校健康教育计划的动向、存在的问题，说明计划完成的质量、进度及执行情况。影响评价(impactevaluation)

2023/1/1649通常采用随机、对照的方法对计划中被教育对象的支持、态度和行为进行研究。1、影响学生健康行为的倾向因素、促成因素及其因素的改变程度；2、有益健康行为是否增加，危害健康行为是否减少等。结果评价

（outcomeevaluation)2023/1/1650评价目标人群的健康状况和生活质量的改变情况。效果（effects)：目标人群的疾病发生情况、死亡情况等指标的观察；效益（benefits):远期社会和经济效益。2023/1/1651

三、

评价的方法1、

问卷调查（包括卫生知识小测验）2、

动态观察3、

自我评估4、

个别晤谈或座谈会5、

家长调查2023/1/1652四、

评价内容及指标1、

卫生知识的评价2、

学校卫生保健信念的评价3、

卫生行为变化的评价4、

生长发育水平变化的评价5、

学生健康水平的评价2023/1/1653

第五节健康促进学校（health---promotingschools)一、概念健康促进（healthpromotion):个人与家庭、社区和国家一起采取措施，鼓励健康的行为，增强人们改善和处理自身健康的能力。健康促进学校：学校社区内全体人员共同努力，通过设置正式的健康教育课、开展各种健康教育活动、创造安全健康的学校环境、提供适宜的卫生服务等方式，为学生提供完整的、有益的健康知识、经验和技能，以促进学生健康。54健康教育健康促进临床治疗危险人群健康人群患病人群2023/1/1655二、健康促进学校的内容（1995年12月WHO西太区在上海制订《健康教育促进学校区域行动纲要》）1、学校卫生政策：策略和指南，直接影响学校各项措施以及资金和资源的分配。2、学校物质环境：3、学校社会环境4、社区关系5、个人健康技能6、卫生服务2023/1/1656三、健康促进学校的特点1、健康含