中长期教育发展纲要心得体会8篇

中长期教育发展纲要心得体会8篇一、加大政府投入。

学前教育投入缺乏时我国学前教育进展薄弱的重要缘由之一。

二、标准学前教育市场治理。

当前全国范围内学前教育市场混乱，各类机构鱼龙混杂，国家要加强对学前教育市场的治理和标准，市场价格差距过大。

三、标准教育内容。

国家没有同意幼儿教育的时间要求和教学内容要求，通俗的讲，就是没有教材，没有教学大纲，幼儿园究竟教什么？学前教育究竟要到达什么目的？以致市场上五花八门的教材都有，有些人挖空心思编教材来赚钱，令幼儿园不知用哪套教材好，今年用了五大领域教材，过了两、三年又改成了建构式教材，有的幼儿园还用了整合式教材，今年用了五大领域教材，过了两、三年又改成了建构式教材，有的幼儿园还用了整合式教材。国家应统一幼儿园的教材。

四、提高教师待遇。

目前幼儿园教师的绩效工资得不到保障，而幼儿园教师又是最辛苦的，当自己的付出未得到回报时，教师的积极性又从何调动，所以说应把学前教育纳入义务教育里去。

五、提高师资力气。

当前幼儿教师的后备力气都来自一些小中专学校，而目前该类学校都处于倒闭边缘，可想而知该类学校人力资源差，幼师队伍整体素养难以提高。建议一些本、专院校设立幼师专业，加强幼师后备力气的建议

中长期教育进展纲要心得体会篇6

在市教育局和进修学校的领导和组织下，我学习了《国家中长期教育改和进展规划纲要》，这是党和国家历来高度重视教育的详细表现，让我们不仅看到了将来的盼望，重新燃起了更多欲望，同时也再次深感作为人民教师所肩负的重大责任。

“国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责，在党和国家工作全局中，必需始终坚持把教育摆在优先进展的位置。”其实，自改革开放以来，我们国家的教育始终在不断进步：实施中小学九年义务教育；建立“盼望工程”等扶困助学工程；仔细落实“两免一补”政策，确保每一位义务教育段学生不因贫困而失学；仔细解决农夫工和贫困子女受教育问题；在全国义务教育阶段推行“一费制”；完善公办高中招收择校生的“三限”政策；严格考风考纪，确保教育的公正、透亮等都已惠及了全国人民。国家对职业教育的进展赐予了相当高的重视，在进展目标中，职业教育在将来必将得到更多的政策支持、社会认可。科园的教育理念、教学模式以及教务治理上是符合国家教育改革和进展规划的精神和思想的，我们前进的方向是正确的，所走的道路是顺应时代要求的；同时，我们在教学治理上的探究和讨论还有很大的提升空间，我们应当以此次《规划纲要》的学习为契机，以提高教学效劳力量为推手，促进我校教学质量的提高。

农村远程教育网的资源共享，信息化现代化的城市班班通建立，当代教师再不是处在只能使用“一支粉笔，一块黑板，一本教材”的三大教具时代。“一贫如洗、两袖清风、三尺讲台”也再不是现代教师的真实写照，“提高教师的社会地位、提高教师工资待遇”不再是句口号，每年参与教师资格证考试的红火场面足以向世人昭示教师职业的巨大吸引力，越来越多的学问型人才开头青睐教育事业，“中小学教师实行绩效工资”更加稳定了根底教育的教师队伍。

“中国将来进展、中华民族宏大复兴，关键靠人才，根本在教育。”

怎样的人算人才，培育什么样的人才？“树立多样化人才观念，敬重个人选择，鼓舞共性进展，不拘一格培育人才”让我们看到了努力的方向，“因材施教”再次成为本纲要中体制改革的关键性问题。教师的任务是努力关注学生不同特点和共性差异，进展每一个学生的优势潜能，让每一个学生都能乐观向上、自主独立、安康成长，而不是批量生产统一型号统一性能的某种产品。

因此，树立职业抱负、提高职业道德、提升自身专业水平和教学力量、增加教书育人的责任感和使命感，做让家长满足、让社会放心的教育，是我们当代教师义不容辞的责任。

中长期教育进展纲要心得体会篇7

21世纪是中华民族宏大复兴的世纪。从现在起到20xx年，是我国全面建立小康社会、加快推动社会主义现代化的关键时期。必需糊涂熟悉到，我国教育还不适应国家经济社会进展的要求。教育观念相对落后，内容方法比拟陈旧，中小学生课业负担过重，素养教育推动困难；学生适应社会和就业创业力量不强，创新型、有用型、复合型人才紧缺；教育体制机制不活，学校办学活力缺乏；教育构造和布局不尽合理，城乡、区域教育进展不平衡，贫困地区、民族地区教育进展滞后；教育投入缺乏，教育优先进展的战略地位尚未完全落实。

纲要指出战略目标是，到20xx年，根本实现教育现代化，根本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。进展任务包括学前教育，义务教育，高中阶段教育，职业教育，高等教育，连续教育，民族教育，特别教育。体制改革包括人才培育体制改革，试招生制度改革，建立现代学校制度，办学体制改革，治理体制改革，扩大教育开放。保障措施包括加强教师队伍建立，保障经费投入，加快教育信息化进程，推动依法治教，重大工程和改革试点，加强组织领导。

教育优先进展，这是增加国力，雄立于世界民族之林的需要；育人为本，我感到我们要培育一个除了德智体美劳全面进展外，还需要有极强共性、极强独立制造性的人才，这是我们国家最终走向强大，挤身于世界先进展列的必要条件。我国自古就有一句话：“行行出状元”，只要是有社会责任感，具备实践创新力量，敬业奉献精神，为国家为社会发挥自己的聪慧才智，并有所奉献，都是社会需要的人才。而教育的进步，正是为社会源源不断地培育数以千万计的一般劳动者和很多专家学者等特地人才。

教师也因此而同样如此，必需引起国家教育部门的充分重视；而制度的改革创新，则重点放在有利于人才的培育上，提高质量应当把培育有极强共性、极强独立制造性的人才防在首位。学校既是培育人的地方，又是一个有着极深文化底蕴的地方。虽然现在提倡所谓的素养教育，家长也很重视孩子的才艺培育，如学钢琴、学围棋、学唱歌跳舞等等，层出不穷，只是他们更多的关注孩子技术技能的把握，而无视了共性的培育。为什么在大家的眼里，中国人的形象从鲁迅笔下的麻木不仁，到了今日仍是缺乏素养修养？择校问题，不仅仅反映的是一种教育现象，更是一种社会问题。家长们挤破脑袋，砸锅卖铁也要为孩子选择一所升学率高的学校，问题的关键还是在一张考卷上。教师的名利就在这张纸上，学生的前途也在这张纸上。

学习了《纲要》后，更能理解“生活即教育”这句话的含义，孩子有力量在体验后思索和打算，在犯错误和改正错误中有效地学习。孩子由此获得的学习力量是可持续的，由此获得的成长动力也是可持续的！因此我们更应当“解放孩子的头脑；解放孩子的双手；解放孩子的嘴巴；解放孩子的空间；解放孩子的时间。”由于在玩中学习，是遵循了兴趣牵引孩子进步的规律，由此获得效率，不是约束和传统的鼓励可以实现的！

作为一名一线教师，学习贯彻纲要精神，就是要加强自身师德修养；积极参与教育教学讨论，不断学习，努力提高教学业务力量；爱岗敬业，爱生如子，忠诚于党的教育事业；把自己的教学工作当做一种职业做实做好，只有这样才能真正提高教学质量，才能真正培育出国际化的人才。

中长期教育进展纲要心得体会篇8

按学院要求，我系于4月22日中午系部例会上，组织全体教师学习了《20xx—20xx国家中长期教育改革和进展规划纲要》，以下是本人经仔细学习后的心得体会。

《国家中长期教育改革和进展规划纲要》将是进入21世纪以来我国第一个教育规划纲要，是指导将来12年教育改革和进展的纲领性文件。它将明确到20xx年我国教育改革进展的指导思想、总体目标、进展思路和根本政策取向，提出20xx年教育改革进展的阶段性目标和重大政策措施。

《纲要》的出台，既是国家意志的表达，也反映了人民的期盼，更表达了广阔教育工的意愿。《纲要》是指导我国将来十年教育进展的纲领性文件。它优先进展教育的战略地位特别突显，要实现我国由人力资源大国向人力资源强国转变，必需高度重视教育的进展；提出了今后十年教育进展的战略目标、战略主题和进展任务，对我国教育实现科学进展具有非常重要的指导意义；对今后教育质量的提高提出了更高要求，更高标准，树立新的科学质量观，我国教育必将跨入更加注意质量的进展新阶段。

《纲要》刚刚公布时，就非常引人关注。近月来，自觉的收看了中心电视台、中国教育电视台对纲要的读解的许多期节目。在院长布置学习之后，自己对《纲要》又进展了仔细的研读。读后深深的感到《纲要》充分分析和评价了我国教育的现状，并具体地制定了教育进展和改革的目标和任务，为将来的工作制定了方针政策，指导教育工作的前进方向。对于高校的教师来讲，《纲要》中尤以第七章关于“高等教育”的两局部内容：“全面提高高等教育质量”、“提高人才培育质量”与我们联系的最为亲密。本章中指出：“高等教育担当着培育高级特地人才、进展科学技术文化、促进现代化建立的重大任务。提高质量是高等教育进展的核心任务，是建立高等教育强国的根本要求。《纲要》规划到20xx年，高等教育构造更加合理，特色更加鲜亮，人才培育、科学讨论和社会效劳整体水平全面提升，建成一批国际知名、有特色高水平高等学校，若干所大学到达或接近世界一流大学水平，高等教育国际竞争力显著增加。”实际上这与我院的办学宗旨：“高水平、有特色、国际化”是完全吻合的。本章中还指出：“坚固确立人才培育在高校工作中的中心地位，教师要把教学作为首要任务，不断提高教育教学水平。”这对于像我们系以年轻的教师为主的集体来说，是很有指导意义的。

沈阳音乐学院南校区以“让音乐舞蹈走向群众”为办学理念，全面贯彻党的教育方针，把育人为本作为教育工作的根本要求。在适应我国国情和时代要求下，随着办学规模的不断扩大，办学理念也不断得到更新。在沈阳音乐学院南校区10年进展历程中，因时而动，因势而变，不断调整办学思路，逐步形成“先育人后教书”的教育理念。

学习了《国家中长期教育改革和进展规划纲要》后，我更加深刻的感受到，对教师自身素养的培育、加强教学考评、强化教育育人是非常重要的。

教师，是人类灵魂的工程师！是一个神圣的职业。圆满的是学院一局部教师把这个职业当成一个养家户口的工作，缺乏必要的爱心和责任心，无视了“育人”的根本。

假如把教育作为一个效劳性的行业，那么教育的消费者就是学生！一个教师是否教的好，学生的反应应当要占很大的比重，但这种比重无法在现有的考评体系里面真实的反映出来，就算有这方面的条款，也是比重轻或者无法真实反应。

现在有些学校要对学生进展淘汰制，动身点是好的，鼓舞学生好好学习有上进心。但我觉得更应当对教师进展淘汰制，而不应当对学生实施淘汰制，学生是消费者，花钱来学习，学校就有责任教育好，可以对学生实行末位刺激制度来激发学生的上进心。学生不想学习的缘由之一也是由于教师授课太乏味，没有工作阅历的教师只会读课本，也难怪学生不想听。教师在教学之余，不能放弃对本专业的连续深造，应不断的学习。补充新奇血液。假如你有一桶水，才能在教学过程中给与学生一杯水。

对于任课教师，也要依据专业，不断完善自己的教学方法，和学生形成积极互动。中国学生的一般现象是不积极发言，这是缺乏自信和自我思维的一种表现。所以教师更加需要从日常的教学细节中培育学生应对社会工作的各种力量。世上无难事，只怕有心人，我信任教师专心授课，学生肯定会感受到，进而仔细学习。

建议在今后的师资考评里面，要突出学生对教师授课的评价以及往届毕业生对教师的评价，让教师可以依据学生的反应意见和用人单位的需求来不断的调整、改良自己的教学方法