大单元教学1.2 认识平面图上的东、南、西、北教学设计 人教版 三年级下册数学

大单元教学1.2认识平面图上的东、南、西、北教学设计人教版三年级下册数学科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）大单元教学1.2认识平面图上的东、南、西、北教学设计人教版三年级下册数学教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级下册数学教材第53页至第55页的“认识平面图上的东、南、西、北”。学生将通过本节课的学习，掌握在平面图上判断方向的方法，并能够运用这一方法解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已经学习了方向的基本概念，如上、下、左、右。本节课将在这一基础上，引导学生学习平面图上的东、南、西、北四个基本方向，并学会运用这些方向来描述物体的位置和移动。通过本节课的学习，学生将能够将已有方向知识与平面图上的方向概念相结合，形成更加全面的方向认知。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕空间观念、逻辑思维、问题解决和团队协作四个方面展开。

首先，学生通过观察、实践和交流，建立正确的空间观念，能够识别和描述平面图上的东、南、西、北四个基本方向，从而形成对方向概念的深刻理解。

其次，学生需要运用逻辑思维，分析和解决实际问题。例如，在给定的平面图中，学生能够运用所学的方向知识，确定物体的位置，并通过合理的推理，描述物体的移动路径。

此外，本节课强调问题解决能力的培养。学生将在教师的引导下，通过自主探究和实践操作，学会如何运用方向知识来解决生活中的导航和定位问题。

最后，团队协作能力的培养也是本节课的一个重要目标。学生将在小组活动中，共同完成任务，如合作绘制平面图，并交流分享各自的方法和经验。通过这一过程，学生将提高沟通协作能力，培养团队精神。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并掌握平面图上的东、南、西、北四个基本方向。

2.学生能够运用方向知识描述物体的位置和移动路径。

3.学生能够在实际情境中，运用所学的方向知识解决问题。

难点：

1.学生对于在复杂平面图中判断方向的方法。

2.学生对于物体在多个方向上的移动，如何描述和推理。

解决办法：

1.利用实际情境，让学生在实践中感知方向，如在教室内模拟迷宫游戏，让学生在地图上确定自己的位置，找到出口。

2.通过小组合作，让学生在交流和分享中，掌握判断方向的方法。如在小组内，学生互相描述物体的位置和移动路径，其他成员倾听并指出描述中的错误。

3.利用多媒体教学，如播放动画片或视频，展示物体在多个方向上的移动，引导学生观察、分析和描述。

4.设计具有层次性的练习题，让学生在循序渐进的练习中，提高解决问题的能力。如先从简单的平面图开始，逐步增加图形的复杂程度，引导学生运用所学的方向知识解决问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版三年级下册数学教材，以及与本节课内容相关的练习册和学习资料，以便学生能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与“认识平面图上的东、南、西、北”相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括平面图、方向指示图、实际场景图片等，以便在课堂上向学生直观展示方向概念，并帮助学生更好地理解和掌握。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果需要进行实践活动，如模拟迷宫游戏等，需提前准备好实验器材，如小旗子、指示牌等，并确保其完整性和安全性，以保证活动的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。将教室分为讲解区、实践操作区和小组讨论区。讲解区用于教师向全班学生讲解知识点；实践操作区可供学生进行实践活动，如模拟迷宫游戏等；小组讨论区可供学生进行小组讨论和交流，以便培养学生的团队协作能力。

5.教学工具：提前准备好黑板、多媒体设备、投影仪等教学工具，以便教师在课堂上进行讲解和展示。

6.教学PPT：制作与本节课内容相关的PPT，包括教学目标、教学重难点、教学过程、课后作业等环节，以便在课堂上引导学生跟随教学进度，更好地理解和掌握知识。

7.课后作业：提前准备与本节课内容相关的课后作业，以便在课堂结束后，学生能够巩固所学知识，提高学习效果。

8.教学评价表格：准备与本节课相关的教学评价表格，以便在课程结束后，对学生的学习情况进行总结和评价。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“认识平面图上的东、南、西、北”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是平面图上的东、南、西、北吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于方向判断的实际场景图片或视频片段，让学生初步感受方向在生活中的重要性。

简短介绍方向的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.方向基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解方向的基本概念、判断方法和应用。

过程：

讲解方向的定义，包括如何判断东、南、西、北四个基本方向。

详细介绍在平面图上判断方向的方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.方向案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解方向的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的方向判断案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解方向的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用方向知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与方向相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对方向的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调方向的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括方向的基本概念、判断方法、案例分析等。

强调方向在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用方向知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于方向知识的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.方向的基本概念：方向是指物体在空间中的位置关系，通常用东、南、西、北四个基本方向来描述。方向的概念在日常生活中无处不在，如导航、定位、建筑设计等。

2.方向的判断方法：在平面图上判断方向的方法有多种，如使用指南针、观察太阳的位置、观察建筑物等。学生需要掌握这些方法，并能够在实际场景中灵活运用。

3.方向的应用：方向知识在现实生活中有广泛的应用，如导航、旅游、户外运动等。学生需要学会运用方向知识解决实际问题，提高生活技能。

4.坐标系与方向：坐标系是数学中用来描述点在平面上的位置的工具，与方向有密切关系。学生需要了解坐标系的基本概念，并能够将方向知识与坐标系相结合，应用于实际问题。

5.方向与角度：角度是描述方向变化的重要概念。学生需要了解角度的基本知识，并能够运用角度来描述方向的变化，如左转、右转等。

6.方向与几何：方向知识在几何学中有着广泛的应用，如在计算图形的面积、体积等方面。学生需要掌握方向与几何的基本知识，并能够运用方向知识解决几何问题。

7.方向与物理：方向知识在物理学中也有着重要应用，如在描述物体的运动、受力方向等方面。学生需要了解方向与物理的基本知识，并能够运用方向知识解决物理问题。

8.方向与生活：方向知识在日常生活中有着广泛的应用，如在烹饪、缝纫等方面。学生需要了解方向与生活的基本知识，并能够运用方向知识解决生活中的问题。

9.方向与艺术：方向知识在艺术创作中也有着重要作用，如在绘画、舞蹈等方面。学生需要了解方向与艺术的基本知识，并能够运用方向知识进行艺术创作。

10.方向与科技：随着科技的发展，方向知识在科技领域中的应用越来越广泛，如在卫星导航、机器人等方面。学生需要了解方向与科技的基本知识，并能够运用方向知识解决科技领域的问题。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确本节课的核心知识点，使学生能够一目了然地了解本节课的学习重点。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，有序地呈现知识点，使学生能够逻辑性地理解和掌握知识。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，使学生能够快速地捕捉到关键信息。

4.准确精炼：板书设计应准确精炼，用词准确，表达清晰，避免模糊不清的描述，使学生能够准确地理解和把握知识。

5.概括性强：板书设计应具有很强的概括性，能够将复杂的知识内容提炼出来，使学生能够快速地掌握核心要点。

6.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的布局、颜色和图案等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

7.教学实际：板书设计应符合教学实际，能够适应不同学生的学习需求，便于教师在课堂上进行讲解和演示。

具体板书设计示例：

标题：《认识平面图上的东、南、西、北》

1.方向的基本概念

-东、南、西、北四个基本方向

-方向在生活中的应用

2.方向的判断方法

-指南针

-观察太阳的位置

-观察建筑物

3.方向的应用

-导航

-旅游

-户外运动

4.坐标系与方向

-坐标系的基本概念

-坐标系与方向的联系

5.方向与角度

-角度的基本知识

-运用角度描述方向变化

6.方向与几何

-方向在几何学中的应用

-计算图形面积、体积

7.方向与物理

-方向在物理学中的应用

-描述物体运动、受力方向

8.方向与生活

-方向在烹饪、缝纫中的应用

-解决生活中的定位问题

9.方向与艺术

-方向在绘画、舞蹈中的应用

-创作具有方向感的作品

10.方向与科技

-方向在卫星导航、机器人中的应用

-科技领域中的方向问题解决课堂1.课堂提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生的学习情况，检查学生对知识点的掌握程度。对于回答正确的学生，给予鼓励和表扬，增强其自信心；对于回答错误的学生，及时纠正错误，并引导其思考正确的答案。

2.观察学生表现：教师在课堂上通过观察学生的表现，了解学生的学习情况。观察学生的注意力集中程度、参与课堂活动的积极性和合作交流的能力等，以便及时发现问题并进行解决。

3.小组合作评价：在小组合作活动中，教师观察学生的合作态度、分工合作的情况以及交流沟通的能力。对于表现优秀的小组，给予表扬和鼓励，对于表现不佳的小组，及时给予指导和帮助，促进其改进。

4.测试评价：在课堂结束前，教师可以组织一次小测试，检验学生对知识点的掌握程度。测试题目应涵盖本节课的主要知识点，难度适中，以便及时了解学生的学习情况。

八、作业评价

1.作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，对学生的答案进行评分，并给出批注。批改作业时，教师应注重学生的解题思路和方法，以及答案的正确性和完整性。

2.作业点评：教师在课堂上对学生的作业进行点评，对优秀的作业给予表扬和鼓励，对于存在问题的作业，及时指出错误，并引导学生思考正确的解题方法。

3.作业反馈：教师及时向学生反馈作业评价的结果，鼓励学生继续努力，提高学习效果。同时，教师可以根据作业情况，调整教学方法和节奏，以适应学生的学习需求。

4.作业改进：教师针对学生在作业中出现的问题，提出改进的建议和方法。鼓励学生积极改进，不断提高自己的学习能力和解决问题的能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读《生活中的方向》、《地图的秘密》等书籍，帮助学生了解方向在生活中的应用和地图的知识。

-视频资源：推荐观看《方向大冒险》等视频，通过生动有趣的动画，让学生更加深入地了解方向的概念和应用。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，阅读推荐的材料，观看推荐的资源，进一步了解方向的知识。

-问题探究：鼓励学生提出关于方向的问题，进行探究和思考，如“如何在城市中找到方向”、“地图上的方向是如何表示