口语交际：意见不同怎么办 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

口语交际：意见不同怎么办教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于统编版语文六年级上册第三单元“口语交际：意见不同怎么办”。本节课的主要目标是让学生学会在交流中尊重他人意见，善于表达自己的观点，并能够通过合理的途径解决意见分歧。具体内容包括：

1.掌握交流的基本原则，如尊重对方、倾听对方意见、表达自己的观点等。

2.学会使用恰当的交际策略，如提问、举例、解释等，以便更好地表达自己的意见。

3.能够运用所学知识，解决实际生活中的意见分歧问题。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：提高学生的口语表达能力，使其能够清晰、流畅地表达自己的观点和意见。

2.交际技巧：培养学生在与他人交流时能够倾听、理解对方意见，并能够恰当地表达自己的看法。

3.思维品质：培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，使其在面对意见分歧时能够提出合理的解决方案。

4.文化素养：通过学习本节课的内容，使学生认识到尊重他人意见、善于表达自己观点的重要性，培养其良好的交际品质和文化素养。学情分析考虑到六年级学生的学情，他们对口语交际已经有了一定的基础，能够进行简单的交流和表达。但在面对复杂意见分歧时，部分学生可能会出现表达不清、交际策略不足的问题。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。

在学习态度方面，大部分学生对口语交际感兴趣，愿意参与课堂活动。但也有一部分学生较为内向，不敢表达自己的观点。对于这部分学生，需要给予更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信，提高口语交际能力。

在知识、能力方面，学生已经掌握了基本的语法和词汇，能够进行简单的阅读和写作。但在实际应用中，部分学生可能会出现语法错误、词汇贫乏等问题。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，设计适合他们的教学活动，提高他们的语言运用能力。

在素质方面，学生具备一定的思维品质和解决问题的能力。但在面对意见分歧时，部分学生可能会出现情绪激动、偏执等问题。因此，在教学过程中，需要引导学生学会尊重他人意见，培养良好的交际品质和素质。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重培养学生的口语表达能力、交际技巧、思维品质和素质，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和支持，帮助他们克服困难，提高口语交际能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课文文本和口语交际相关练习。

2.辅助材料：收集并整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解和学习口语交际技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区，提供适量的桌椅，以便学生能够舒适地进行交流和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“意见不同怎么办”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活或学习中，有没有遇到过意见不同的情况？你们是如何处理的？”

展示一些关于意见分歧的图片或视频片段，让学生初步感受意见分歧的常见性和复杂性。

简短介绍口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构，如倾听、表达、沟通等。

详细介绍口语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口语交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论在遇到意见分歧时，如何运用口语交际技巧解决问题，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与意见分歧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语交际。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于口语交际的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《有效沟通的艺术》：这本书详细介绍了沟通的原则和技巧，包括倾听、表达、说服等方面的内容。学生可以通过阅读这本书，深入了解沟通的重要性以及如何提高自己的沟通能力。

《辩论与演讲技巧》：这本书介绍了辩论和演讲的基本技巧，包括如何准备、如何表达观点、如何反驳对方等。学生可以通过阅读这本书，提高自己的辩证和表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

让学生课后去观察和记录生活中遇到的不同的意见分歧情况，思考如何运用所学到的口语交际技巧去解决问题。

鼓励学生参加学校或社区举办的辩论、演讲等活动，通过实际操作来提高自己的口语交际能力。

引导学生思考在网络社交平台上如何文明、理性地表达自己的观点，培养良好的网络交流习惯。

让学生课后去查阅相关资料，了解我国在口语交际教育方面的政策和措施，思考如何在学校或家庭中更好地培养口语交际能力。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业将结合教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

a.根据本节课所学的口语交际技巧，选取一个生活中的实际案例，分析并阐述如何运用所学知识解决意见分歧问题。

b.结合教材中的相关内容，总结口语交际的基本原则和技巧，并用自己的话进行简要解释。

c.设计一个关于口语交际的实践活动，如模拟辩论、角色扮演等，记录活动过程和自己的感受，思考如何提高口语交际能力。

2.作业反馈：

对学生的作业进行及时批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

a.针对学生作业中的错误，进行详细解析，指出错误的原因，并提供正确的解答方法。

b.对学生作业中的亮点和优点进行表扬和肯定，激发学生的学习兴趣和自信心。

c.针对学生作业中的不足，给出具体的改进建议，指导学生如何提高口语交际能力。

d.鼓励学生之间的交流和合作，互相学习，共同进步。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生梳理口语交际的基本概念、组成部分和关键技巧，以及如何在实际情境中应用这些技巧。板书设计将采用简洁明了的格式，突出重点，准确精炼，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

板书内容如下：

1.口语交际基本概念

-定义：口语交际是指人们在日常生活和工作中，通过口头语言进行沟通与交流的活动。

-目的：有效沟通、传递信息、建立关系、解决问题。

2.口语交际组成部分

-倾听：注意对方言语、理解对方意思。

-表达：清晰、准确、有逻辑地表达自己的观点。

-沟通：双向交流、尊重对方、善于提问和解答。

3.口语交际关键技巧

-尊重对方：礼貌待人、耐心倾听、避免打断。

-表达自己：简洁明了、逻辑清晰、举例说明。

-解决分歧：学会妥协、寻求共识、善于调解。

4.实际应用场景

-日常生活：家庭对话、朋友聚会、购物咨询。

-学习场景：课堂讨论、小组合作、学术报告。典型例题讲解例题1：请用简洁明了的语言描述口语交际的基本原则。

答案：尊重对方、耐心倾听、表达清晰、逻辑严密、求同存异。

例题2：在口语交际中，如何有效地表达自己的观点？

答案：清晰明了地表达自己的观点，用事实和逻辑支撑自己的观点，尊重对方的观点，避免使用攻击性的语言。

例题3：在口语交际中，如何处理意见分歧？

答案：保持冷静，倾听对方的观点，寻找共同点，寻求妥协，避免争吵。

例题4：请举例说明如何在日常生活中运用口语交际技巧解决意见分歧。

答案：例如，在家庭中，当家庭成员对某件事情有不同意见时，可以通过耐心倾听、尊重对方、寻找共同点等方式，达成共识或妥协。

例题5：请用简洁明了的语言描述口语交际在实际生活中的重要性。

答案：口语交际在实际生活中非常重要，它可以帮助我们更好地与他人沟通、建立关系、解决问题，提高生活质量和工作效率。教学反思与改进1.设计反思活动：在教学后，我将组织学生进行自我评估和小组讨论，让学生反思自己在本节课中的表现，以及如何改进自己的