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文档简介

统编版三年级《司马光》教学设计教学目标：1、多种形式朗读，读准、读通课文，读出停顿和节奏，尝试背诵。2、借助注释、结合插图等方法理解字词意思，理解这篇文言文的内容，感悟司马光的沉着、冷静、机智。3、通过反复朗读初步感受文言文的特点，简单说出文言文和现代文的特点。教学重点：反复朗读，借助注释理解课文内容，并尝试用自己的话讲故事。教学难点：初步掌握学习文言文的方法，了解文言文的基本特点。教学过程：一、导入新课。板书课题，读课题。初识司马光。回顾复姓。二、初读，感知文本特点1、知道古人是怎么描述这个故事的吗？翻开课本，自己出声读一读。2、说说和平时读的课文有什么不同？3、师小结，板书：文言文。初步了解文言文。三、细读，把握停顿节奏.一读，意在正音。要求：出声朗读课文，读准字音，读通句子。自由读。指名读。师相机引导正音。.二读，重在停顿。师范读，生边听边画斜线。课件出示：群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。生校对修正。按照这样的停顿方法，自己再试着读一读课文，要求：不但要读正确，更要注意句子的停顿。四、品读，理解文本含义1.课文读通读顺了，那你是否读懂了呢？2、同桌合作，借助注释尝试理解句子意思。3、.品读句一：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。“戏”是什么意思？生说。一群孩子在庭院里嬉戏、玩耍，用古文来写就是一一群儿戏于庭。一群孩子在庭院里嬉戏、玩耍，玩得多开心哪！读一-群儿戏于庭。“足跌没水中"，一不小心，脚下一滑，“呼一一”地一声，掉进了瓮中，水很深，一下没过了头顶！这一切发生得太快了，一眨眼的工夫哪！“跌没/水中”读得快、急。4、品读句二：众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。猜猜看这一句大致是什么意思？生说。当看见有人掉进瓮中,其他的小孩有怎样的反响？想象一下他们当时的样子。当小伙伴们惊慌失措的时候，司马光在做什么？生说。做动作。指导朗读。5、从司马光破瓮救友这件事上，你觉得司马光是一个怎样的孩子？6、师生合作带着语气读课文。指名说。生说师板书。7、练习背诵，生自由背诵。填空形式集体尝试背诵。五、拓展练习1、辨析文中众多人物。2、尝试活用“戏于庭”3、理解“之”六、小结延伸1、小结：课文内容，学习文言文的

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