撤掉祖辈保护伞的实用技巧教学设计

今泰学院推荐文档撤掉祖辈保护伞的实用技巧教学设计Practicalskillteachingdesignofremovingancestralumbrella第1 页共7 页今泰学院推荐文档撤掉祖辈保护伞的实用技巧教学设计前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。在目前的大环境下，祖辈参与养育孩子家庭，比重占了很大，也愈来愈普遍。于是，不少家庭在教养孩子的问题上存在分歧，甚至产生摩擦。但是，如果都把责任推到祖辈身上，说他们不懂先进的育儿理念，那也是很不恰当的。婴幼儿的成长，是奠定其一生人格、能力和品德发展的关键期。他们在此阶段，需要养成良好的生活习惯和情绪控制管理，以及对错误的认知和遵守界线。所以，在有祖辈参与教养的家庭，既要承认隔代亲，在家庭中处理好各方面的情感需求，也要想尽一切办法减少祖辈当保护伞的机会，这样才能妥善处理生活中的教养“碰撞”，以利孩子的成长。参见《立界线别忽略祖辈死角》。随着社会的进步和文化的普及，加上祖辈有着平和的心态，具有抚养孩子和教育孩子的实践经验，以及祖辈有充裕的时间和愿意和孙辈在一起生活，这在某种程度上，也是帮助面临激烈竞争的父母，解除了后顾之忧。当然，老人的溺爱，也容易对孩子迁就，会处处满足、事事依从。所以，祖辈参与孩子教养，最怕教育理念不同而难以保证教育的一致性和有效性。参见《给媳妇第2 页共7 页今泰学院推荐文档的信：假若时光倒流，你还是回家带孩子吧！》。这里有一个疑问，许多父母说祖辈教育观念落后，会妨碍孩子身心发展，这是真的吗？不能否认，有些祖辈比较信服老的教育理念，且对儿童心理发展的特点缺乏正确的认识，但是，在如今高度发展的社会中，每个人都在接触大量的新鲜知识，原来不会使用的家电，老人也很快学会操作和熟悉使用，这难道说明他们思想陈旧、僵化、死板？既然老人能随着社会的发展和进步，掌握原来根本就不知道的知识，也知道新出现的东西是有价值的，那为什么就单独不接受符合孩子发展的教育理念？我 xxx想，不少老人也不是不认同这些理念，而是许多时候听到年轻父母不恰当的说法，感觉被指责、被训斥了。祖辈在自尊心被严重剥夺的情况下，认为没有面子，故只好说“吃的盐比你吃的饭多”！参见《有趣的心态和行为心理实验》。某些家长说，在育儿方面和祖辈有过不少交锋，老人就是不听。比如祖辈同意孩子饭前吃零食，如果父母说“谁让你吃零食的？”，这等于你对你的上司说“这件事情你做错了！”，其结局会是什么，大家都可以猜到。所以，老人也知道他们虽然有养育的经验，但也会有不懂的和不知道的育儿方法，怎么说能让他们接受就显得非常重要了。参见《与孩子交谈中容易犯的错误》。所以，父母遇到祖辈不听“劝”，千万都把责任推到老人身第3 页共7 页今泰学院推荐文档上，要想想是不是自己说话方式问题。如果沟通一点效果都没有，就怪别人不听是非常不合理的。对此，我xxx想，几乎每个祖辈都非常疼爱自己的孙辈，虽然怎么看自己的孙辈都是好，但能有好方法使孩子更出彩，难道老人会不愿意？既然大家都有为孩子好的核心基础，为何不力使一处？对此，我就孩子饭前吃零食，且撤掉祖辈保护伞的情况，说说自己的建议：第一，在有祖辈共同生活的家庭，事先工作一定要计划好。生活在这样的家庭，父母想解决孩子问题和与老人之间的矛盾，只能辛苦自己想好可能遇到的问题。比如，最好能按照孩子生活规律，定时吃饭、睡觉，尽可能保证不打乱孩子已经养成的习惯。所以，当许多事情都按照一个规律进行时，大家反而很少出现矛盾和意见。参见《好情绪要从每天早上开始》。第二，一定要给祖辈相对应的权利。老人随着年龄的增加，他们对子女的控制能力急剧下降。许多时候，老人为了获得“控制权”，会故意违反界线和正确的教育理念，以博取孩子的欢心和听话。所以，要想办法多满足祖辈的控制欲望，比如多给家庭的决策权和部分管理孩子的权利，等他们在其他方面满足了，自然不会利用孩子了。参见《孩子3岁前不建议让祖辈抚养》。第三，面对孩子的问题，父母要看是偶然发生还是经常性行为。一般情况下，就算祖辈有较好的教育理念，但由于隔辈亲，第4 页共7 页今泰学院推荐文档他们会私下做一些违规的事情，和孩子反复挑战界线的底线一样，是一种隔辈亲和儿童化的心理。所以，对于事关生活习惯方面的偶发现象，例如饭前吃零食，只要不是特别多，父母假装看不见也是一种较好的选择。第四，面对孩子的问题，父母要有良好的亲情基础。如果亲子之间没有良好亲情关系，父母所定下的界线很难得到孩子的认可，孩子遇到对自己不利结果，必然会叛逆而求助于祖辈保护伞。所以，白天祖辈带孩子的家庭，父母回家后一定要亲自带孩子，培养良好的亲子关系，避免要求孩子遵守界线时，孩子会有抗争和反抗。参见《怎么判断亲子关系是否良好？》。第五，如果发生耽搁吃饭时间情况，父母一定不能让孩子等待，要有预案。孩子不像成人那样，有较强的耐受力，他们的生理需求可能会战胜一切规则和界线。例如，孩子过了吃饭时间，一定会饿，饿了他们一定会找吃，不给就会发脾气。所以，父母不要管吃饭时间拖延是什么原因造成的，要先主动给孩子找一点开胃而又不特别影响吃饭的东西。另外，当父母察觉可能会耽误孩子吃饭时间，那就要考虑给孩子加餐了。比如，给孩子先吃一点水果、易消化的东西什么的，让他们能坚持到父母做饭结束。造成这样延误的原因，毕竟不是孩子的错。所以，父母也别把零食当成“洪水猛兽”，只要不是把零食当饭吃，就无需过虑。而想避免这种情况，父母就要努力给孩子有规律的就餐时间。参见《案例分析：孩子偏食和强第5 页共7 页今泰学院推荐文档迫教育模式（上）》。第六，如果事先没有制定规则，那孩子饭前吃零食没有错误。在儿童教育中，有一个非常重要的原则，就是对孩子的行为进行纠正时，但其前提是要事先约定。同时，孩子是好奇和充满挑战的，就算有了规定，他们也会想办法进行挑战。所以，孩子的良好习惯养成，是一个长期的过程，且必定会反反复复，父母要耐住自己的性子。参见《点评：让宝宝“听话”的惩罚》。第七，面对孩子的问题，不建议和孩子讲道理。在孩子逻辑思维未成熟以前，他们很难对因果有清晰的理解，特别是那些非充要条件的推理。如果此时再有老人的保护伞，祖辈会认为你是故意的，他们一定能举出和你道理相违背的“经典案例”来，这就使父母的道理几乎失去任何的说服力。比如，你说饭前吃零食不好，祖辈会说谁谁谁吃饭很好！参见《天天说我爱你，父母未必合格》。第八，面对孩子的问题，父母要特别注意说话技巧。比如，孩子饭前在祖辈保护伞之下吃零食，如果父母说“谁让你吃零食的？”，孩子听到含有指责意味的话，第一反应是寻求保护，或想办法找借口。较好的说法是直接描述事实，如“我看见有人要吃零食了”，或认同孩子感受的话，如“是不是饿了”。等孩子接话，就可以让孩子等待或少吃。参见《如何识破孩子的身体语言》。第6 页共7 页今泰学院推荐文档第九，面对孩子的问题，要给孩子选择机会。如果孩子已在进行某个父母不赞同的行为，且舍不得放弃，此时就要利用孩子更感兴趣的东西吸引孩子选择，而不要强行禁止。比如，孩子在饭前吃零食，父母不想“招惹”祖辈，就可以说孩子最喜欢吃的某个菜马上就好，或假装自己也饿了，希望孩子能分享，或父母中的一人和孩子玩游戏，都可以让孩子少吃或放弃吃零食。参见《案例分析：让孩子尝到错误选择的后果》。所以，从良好的家庭教育角度来说，解决孩子的问题最好是在问题出现之前，就想办法把问题消灭在萌芽中，这