雅思写作评分标准中文版

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小作文评分标准TASK1（中文版）

成达成任务

绩情况

圆满知足任务的所有要求；关于题目的回应清楚

分

而圆满

充分涵盖题目的所有要8求；清楚而又得体地表现分并说明中心信息

涵盖题目要求；

（留学类）清楚归纳主要趋势,差别或阶段；（一般培训类）清楚表达

分写作目的,语气素来、得体；清楚表现并说明中心信息,但能够进行更为充分的扩展

回应题目要求；

（留学类）进行了归纳,信息选择合理；（一般培

训类）写信目的基本清分晰,语气可能有不够素来之处；表现并说明中心信

息,但细节可能不够有关,不适合或不正确

基本上回应题目要求；格式可能有时不正确；

（留学类）机械描绘细

节,缺少清楚归纳；可能缺少数据支持；（一般培5训类）提出写信目的,有分时不清楚；语气可能多

变,有时不得体；表现中心信息,但涵盖不圆满；

可能有过于重视细节的

倾向

连结与连结

不露印迹地使用连结手段；分段得体

信息和见解的安排有序而富逻辑性；连结性的各个方面安排得体；分段充分、适合

信息和见解组织有逻辑性；文章重新至尾有连续性；连结手段使用合理,诚然可能有一些使用过少或过多

信息和见解组织连结；文章有连续性；连结手段使用有效,可是句子内部和句子之间的连结可能有误或过于机械；指代关系可能不能够总是清楚、合理使用

信息有必然组织但缺少整体连续性；连结手段不充分,不正确,或过分使用；缺少指代和代替,显得重复过多

词汇资源

词汇使用宽泛、自可是娴熟；很少出现小错误如“笔误”

能流利、灵便地使用多样词汇来正确表达思想；能巧妙使用较不常有单词和习语,只管有时有词汇选择和搭配上的不正确；拼写和构词法错误很少

词汇使用丰富、有必然的正确性和灵便性；能使用较不常有词汇,对语体和搭配有所认识；在词汇的选择、拼写和构词法上有时有错误

使用适合范围的词汇；试图使用较不常有词汇,但有一些不正确；在拼写和构词法上有错

误,但这些错误不至于影响交

际

使用有限词汇量,但可是在最低层面上知足题目；拼写和构词法上可能出现明显错误,造成读者的某些阅读困难

语法构造的

范围和正确性

语法构造的使用宽泛、正确而灵便；很少出现小错误如“笔误”

灵便使用多种构造；大部分语句无误；极有时情况下出现错误或不正确

使用多种复杂构造；多半语句

无误；语法和标点掌握较好,但可能会犯一些错误

能使用简单和复杂句子构造；语法和标点出现一些错误,只管这些错误很少致使沟通阻截

只能使用基本句子构造；试图使用复杂句,但复杂句的使用正确性不如简单句；语法错误很多,标点有误用；错误造成读者的某些阅读困难试图回应题目要求,

但没有涵盖所有主

要信息；格式不得

体；（一般培训类）

没有能够清楚讲解分写信目的；语气不得

体；混杂中心信息和

细节；有的部分不清

晰,不有关,重复或不正确

没有能够回应题目,

可能圆满误解题目；3分见解有限,可能大部

分都是不有关或是

重复；

回答几乎和任务要分求没关

回答圆满和任务要1分求没关

缺席考试；交白卷；0分圆满抄袭背诵好的

范文

供应信息和见解,但安只使用基本词汇,可能重复,可排不连结,也没有清楚,从句很少只使用有限的句子构造能使用不得体；构词法和拼写,标的连续性；使用一些见；有的构造正确但错误很多基本的连结手段,但可掌握有限；错误致使读者理解点经常错误能不正确或重复困难没有逻辑性地组织观只使用特别有限的单词和表点；连结手段的使用达,关于构词法和拼写的掌握试图写出句子但语法和标点错误特别有限,不能够表示观很有限；错误严重搅乱信息的特别多,扭曲了意思点之间的逻辑关系；传达；对组织构造的掌握极词汇使用极其有限；基本没有除了背诵的短语以外无法使用句少掌握构词法和拼写子无法沟通任何信息只能使用一些零散单词圆满无法使用句子大作文评分标准TASK2（中文版）

成达成任务情况连结与连结词汇资源语法构造的范围绩和正确性圆满知足任务的所语法构造的使用广9分有要求；关于题目的不露印迹地使用连结手段；词汇使用宽泛、自可是干练；很少出泛、正确而灵便；回应特别切题,见解分段得体现小错误如“笔误”很少出现小错误如鲜亮,论证特别充分“笔误”充分涵盖题目的所能流利、灵便地使用多样词汇来正确灵便使用多种结信息和见解的安排有序而富构；大部分语句有要求；关于题目的表达思想；能巧妙使用较不常有单词8分逻辑性；连结性的各个方面无误；极有时情况回应切题,见解鲜亮,和习语,只管有时有词汇选择和搭配上安排得体；分段充分、适合下出现错误或严禁论证充分的不正确；拼写和构词法错误很少确涵盖题目要求；文章信息和见解组织有逻辑性；词汇使用丰富、有必然的正确性和灵使用多种复杂结7分立场清楚；提出、引文章重新至尾有连续性；衔活性；能使用较不常有词汇,对语体和构；多半语句无误；申、并支持主要观接手段使用合理,诚然可能有搭配有所认识；在词汇的选择、拼写语法和标点掌握较点,但可能有过分概一些使用过少或过多；每个和构词法上有时有错误括,分支见解不够紧段落都有明确的主题凑回应题目要求,诚然信息和见解组织连结；文章有的部分涵盖不够有连续性；连结手段使用有圆满；立场切题,虽使用适合范围的词汇；试图使用较不效,可是句子内部和句子之间然结论可能不清楚常有词汇,但有一些不正确；在拼写和6分的连结可能有误或过于机或重复；主要见解切构词法上有错误,但这些错误不至于影械；指代关系可能不能够总是题,但有的见解可能响社交清楚、合理地使用；有分段,论证不够充分或不但没有逻辑性清楚可是部分回应题目要求；格式可能有时信息有必然组织但缺少整体不正确；有立场,但连续性；连结手段不充分,不使用有限词汇量,但可是在最低层面上发展不够清楚,可能5分正确,或过分使用；缺少指代知足题目；拼写和构词法上可能出现缺少结论；有主要观和代替,显得重复过多；没有明显错误,造成读者的某些阅读困难点,但见解有限并且分段,或许分段不充分论证不够充分；可能有不有关细节只在最低限度回应任务或许文章离题；供应信息和见解,但安排不连格式可能不得体；有贯,也没有清楚的连续性；只使用基本词汇,可能重复,可能使用立场但不清楚；有一使用一些基本的连结手段,但4分不得体；构词法和拼写掌握有限；错些主要见解但难以可能不正确或重复；可能没误致使读者理解困难鉴识,这些见解可能有分段,或许段落的使用令人有重复,不有关或许难懂论证不充分没有能够充分回应题目的任何部分；没没有逻辑性地组织见解；衔只使用特别有限的单词和表达,关于构有提出清楚的立场；3分接手段的使用特别有限,不能够词法和拼写的掌握很有限；错误严重见解有限,可能大部表示见解之间的逻辑关系搅乱信息的传达分都是未经论证或是不有关几乎没有对任务作出回应；词汇使用极其有限；基本没有掌握构2分没有提出立场；对组织构造的掌握很少词法和拼写可能试图表达一两

个见解但缺少发展；

缺席考试；

交白卷；0分圆满抄袭背诵好的

范文

好,但可能会犯一些错误

使用适合范围的词汇；试图使用较不常有词汇,但有一些不正确；在拼写和构词法上有错误,但