计算机网络安全说课

计算机网络安全2016年11月计算机工程系汇报人：李建新计算机应用技术专业（网络方向）|计算机大类

总课时：80学时(一体化教学)|专业核心课程|必修1.课程设置2.教学内容3.教学实施4.教学效果5.特色创新计算机网络安全

计算机网络安全一、课程设置|1.开设课程依据计算机网络是计算机技术和通信技术密切结合形成的新的技术领域，是当今计算机界公认的主流技术之一，也是迅速发展并在信息社会得到广泛应用的一门综合性学科。在社会日益信息化的今天，信息网络的大规模全球互联趋势下，以及人们的社会与经济活动对计算机网络依赖性的与日俱增，不但使计算机网络管理成为计算机网络和电信网络研究建设中的重要内容之一，而且使得计算机网络的安全性成为信息化建设的一个核心问题。为适应计算机网络技术发展和应用的需要，计算机专业学生应对网络管理与安全技术有所了解和认识，进而学会在实践中掌握和运用。计算机网络安全一、课程设置|2.课程性质及作用通过本课程的学习，使学生了解网络安全的基本框架，网络安全的基本理论，以及计算机网络安全方面的管理、配置和维护。为学生今后进行网络管理、维护，以及安全技术服务奠定基础。同时，本课程将紧密结合实际，及时讲解最新的病毒、黑客程序和网络安全维护的工具，介绍最新的网络安全技术，并通过学生的实际操作来了解最新的技术动向，为学生毕业后能更快地适应工作环境创造条件。计算机网络安全一、课程设置|3.课程衔接

综合技能职业能力职业技能职业素养专项技能课程后续课程：《顶岗实习》《动态网页编程技术》前续课程：《计算机网络基础》《C语言》《网络互联技术》

……….清晰的课程定位根据专业人才培养目标，开设《计算机网络安全》课程，本课程是计算机应用技术专业（网页方向）的专业必须课程。《计算机网络安全》计算机网络安全一、课程设置|4.教学目标能力目标素质目标掌握网络安全方案设计、网络操作系统安全配置、网络管理、网络维护的相关技能，熟练使用和配置防火墙、VPN、入侵检测、身份验证、Internet访问和监控、防病毒系统、企业网站的监控。培养学生在网络安全方面的能力,训练流程图的设计能力，强化安全问题的解决的能力学会独立思考，具有实际解决问题的能力，对困难有耐心，培养学生在工作中的团队合作和吃苦的精神。知识目标二、教学内容|1.教学内容的选取参考企业招聘“网络安全工程师”的能力要求，对计算机网络安全岗位的工作能力进行分析，进而确定学生的学习能力：计算机网络安全二、教学内容|2.学习任务及时间安排基于对学生专业能力的分析，按照实际工作工程，提出学习领域的内容，突出实操，强调实际工作过程，注重学生的能力，为学生设计好学习与工作一致的学习情境，以真实的校园网为背景，按照“攻击”，“防范”，“系统”，“管理”的顺序设计四个学习情境。确定我们的学习领域的内容

：计算机网络安全二、教学内容|3.学习领域内容按照“攻击”、“防范”、“系统”、“管理”的顺序设计四个学习情境，确定我们的学习领域的内容，这些内容落实到实际的工作任务如下图

：计算机网络安全二、教学内容|4.教材资料教材：《计算机网络安全技术（第2版）》石淑华、池瑞楠编著，人民邮电出版社，2008参考书：《计算机网络安全与应用技术》袁家政编，清华大学出版社，2002《网络安全实用技术》叶丹编，清华大学出版社，2002《黑客和网络安全》刘晨等编，航空工业出版社，1999计算机网络安全三、教学实施|1.教学设计宏观上，整个课程的学习过程模拟了校园网中网络所受到的威胁，以及进行安全防护、管理的完整过程，根据课程内容和特点，设计4个学习情境，做到了学习过程和工作过程的高度一致。每个情境的学习过程分为接收任务（分析工作需求）、计划任务（制定项目计划）、实施任务（操作步骤）、完成任务（测试和记录）。最终形成学生的职业能力

：完成任务（测试和记录）实施任务（操作步骤）计划任务（制定项目计划）接收任务（分析工作需求）计算机网络安全三、教学实施|1.教学设计微观上，明确教学目标，重点突出。每一个情境都从校园网的某一个实际需求开始，制定一个具体的任务（项目），讲解具体的操作过程；在操作过程中补充需要的理论知识。每个模块的教学过程分为：项目制定、项目讲解、课堂实践、作品演示。通过教、学、做的结合，学生知道了为什么要做、怎么做、为什么这样做，达到应用能力的培养。项目制定项目讲解课堂实践作品演示通过教、学、做的结合，学生知道了为什么要做、怎么做、为什么这样做，达到应用能力的培养通过真实的应用场景明确教学目标，展示要实现的功能，使学生了解学习内容，激发学习兴趣；教师先对项目使用到的一些理论知识进行讲解，再引导学生去分析项目，并对项目存在的重、难点进行讲解

学生以项目小组形式进行项目开发，以训练基本技能和培养团队合作精神，教师进行现场指导，答疑解惑;学生以项目小组为单位演示自己小组的作品，讲解作品的功能，使用了那些新技术等，教师和其他组的学生针对作品存在的问题提出意见和建议，并给予成绩。计算机网络安全三、教学实施|2.教学方法与手段（1）以工作过程为导向的教学方法把教学内容分解成项目，在项目驱动的基础上，遵循工作过程的步骤进行学习。整个工作过程由计划、实施、检查和评估四个行动周期组成，每一行动周期中包括行动步骤、方法手段、工具和组织形式。计算机网络安全三、教学实施|2.教学方法与手段（2）“导、探、用”教学法贯彻“以学生为中心”的教学理念，在教学过程中，采用“导、探、用”教学法，充分调动学生学习的积极性，培养动手能力。教师课前根据实际网络环境和实际工作中的问题设计好情境导入，在教学过程中以学生为主体，通过问题，让学生探究新知识。再通过实际操作和运用，最终完成整个教学环节计算机网络安全三、教学实施|3.教学评价总评成绩平时成绩期末成绩项目成绩平时作业、课堂表现、学生参与程度、合作程度等（20%）

理论知识和实践知识的卷面考核（40%）通过项目操作，对学生进行知识、技能和综合能力与素质进行评估。（40%）计算机网络安全三、教学实施|4.实践条件计算机网络安全实践条件局域网组网实训路由与交换实训防火墙实训、数据库安全实训、网络安全的综合实训综合布线实训室网络实训室网络安全实训室（筹建）计算机网络安全四、教学效果学生评价同行评价学院评价社会评价企业评价自我评价计算机网络安全五、教学特色与创新1.本课程以职业岗位活动的工作过程来序化教学内容，保持了职业活动工作过程的完整性。2.课程教学团队定期召开教研会议，对重构后的课程教学案例的重点、难点、教学效