2023年二年级音乐下册教案范例5篇

8/82023年二年级音乐下册教案范例5篇这是音乐艺术的根本特征之一。作为音乐艺术表现手段的声音，有与自然界的其他声音不同的一些特点。为帮助大家学习方便，小编收集整理了2023年二年级音乐下册教案5篇，希望可以帮助您，欢送借鉴学习!2023年二年级音乐下册教案1教学目标：1、学习第四段，理解含义深刻的句子。2、有感情地朗读课文。3、了解在剥削制度下，穷人孩子的悲惨命运，体会当时波兰社会的黑暗。教学重点和难点：学会读懂句子含着的意思教学过程：一、复习导入1、深情读题2、通过上节课的学习，你已经了解到了什么?3、小提琴的乐声确实十分美妙呀!所以在学习第三段时，有一个句子强烈地表达了扬科对小提琴的愿望?(出示：要是能有一把小提琴，扬科真愿意用自己的一切去交换。只要让他摸一摸，哪怕只摸一下，他也够满意的了。)让我们一起深情地再读一遍!4、老师过渡：课文就是围绕着这一个伏笔逐步推向了__。这节课，我们继续学习课文的四段。二、学习第四段;1、教师范读：请同学们把书翻开，先听老师朗读第四大段，同学们细细地听，从中你有什么感受?2、反应：听了这一遍朗读，你有什么感受?(板书：渴望小提琴热爱音乐)3、教师小结：同学们，在这里我们再一次感受到了扬科对小提琴的万分渴望，对音乐的无比热爱之情。那么课文这个局部哪些词句写出了扬科的这种感情呢?这些句子又是怎么写的?你是怎么体会的呢?下面就请同学们选择自己喜欢的方式读读第四大段，用读书符号划出有关的词句，联系上下文体会一下!4、交流反应;重点理解：他望了很久很久，他怕，他不敢动，但是有一股无法抗拒的力量在推着他往前走，推着他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向着门口移动。1、“望了很久很久〞表达他又爱又怕的矛盾2、从矛盾中发现：对音乐的热爱、对小提琴强烈的热情，那种如饥似渴的愿望所产生的精神力量最终战胜了害怕与恐惧，压倒了一切。(怕、不敢动与往前走、悄悄移动)3、朗读指导在草堆后面，他像在自己的家里一样自在，可是在这儿，他觉得自己好似是闯进了笼子的小动物。4、“这儿〞指食具间，对于扬科来说是不允许进入的。5、“好似是闯进了笼子的小动物〞指来到了一个可怕的、不自由的地方。比照中发现扬科的可怜与害怕。6、朗读指导扬科跪在小提琴前面，抬起头，望着心爱的小提琴。7、什么时候用“跪〞?这里用“跪〞看出什么?(把小提琴当成了神圣之物)8、小练笔：扬科多么想把心里的话告诉小提琴，他()地说：“小提琴呀，小提琴……〞9、交流小练笔10、朗读指导过了一会儿，黑暗里发出了一下轻微的凄惨的响声，扬科不小心触动了琴弦。11、琴声怎么会是凄惨的?(当时的心情，心里害怕、紧张)12、朗读指导13、下面让我们一起用朗读有感情地把第四大段朗读一遍，感受这种复杂的情感。齐读第四大段!三、结课存疑这个充满着音乐才能的可怜的孩子的结局究竟怎么样了呢?我下节课再来学习。2023年二年级音乐下册教案2目的要求：一、通过听《在钟表店里》、《淘气的小闹钟》，长《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间。二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐时间活动教学时数：2课时教学过程：第一课时一、聆听《在钟表店里》1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好象看到了什么?你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。二、聆听《淘气的小闹钟》1、聆听《淘气的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗?2、听音乐，学生可随着课本上的图谱用手指指点。3、发现小闹钟有什么特点?复听时每次都用手点出来，表示时间到了。4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。第二课时一、表演《时间像马车》1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的上下。2、这首歌速度比拟快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒〞时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比拟理想?哪件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?怎样变换力度敲击更加适宜?4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。二、表演《这是什么》1、静静地听歌曲录音。2、听教师范唱，素者教师的歌声轻轻拍手、拍腿。3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。5、分小组表演歌曲。6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最适宜?听一听是否与同学的歌声融洽在一起很好听。2023年二年级音乐下册教案3●教学目标1、通过听赏小提琴独奏《大海》，学生能听辩“独奏〞这一形式。2、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美〞。●教材分析教材借助其他姊妹艺术融诗、画、音乐为一体，让学生欣赏各种形态“海〞的画面时，在充满海的品味的音乐声中去朗诵《大海》这首诗。并在此根底上教唱《大海》这首歌。●教学过程(一)歌曲《大海》1、看看听听。教师播放小提琴独奏《大海》，学生边听音乐边看书32页图画。简介名画欣赏《海滨的渔船》及作者。2、听听读读。教师与学生一起听小提琴独奏《大海》，并在乐声中有感情地朗读《大海》这首诗歌。3、学新知识。结合课文稳固复习善于表现优美、抒情音乐的乐器——小提琴，了解“独奏“这一形式。4、唱唱想想。教师和学生一起听录音范唱轻声跟唱歌曲。演唱时请学生体验“f〞个这力度记号安排在歌曲什么地方较适宜?并想象一下大海会是什么样的情景?曲谱如下：学唱歌曲时，教师可以采用师生分句演唱的方法。如：教师唱前半句，学生唱后半句，再反过来学生唱前半句，教师唱后半句，最后一句齐唱。4、唱唱做做。熟唱歌曲后，教师可请学生做以下活动，◎模仿各种不同情景的大海发出的声音。◎用自己身体的律动来表现大海的不同情景并发出不同的声音。◎请编出或讲出有关海的一些故事。5、唱唱划划。教师启发学生随着自己的演唱旋律画出旋律线条，并做书35页练习1。6、听听画画。教师可根据自身教学对象进行拓展教学。如：大海是多姿多彩的。并不永远是风平浪静的。听赏管弦乐曲《天方夜谭》的几个片段，他们描写了不同的“海〞的情景。请学生把听赏后的感受用画画的方式表达出来。7、环保教育。教育学生爱惜水资源，不污染水资源，保护大海，不让大海受到污染。并且环保从自己做起。教学反思：本单元通过听赏小提琴独奏《大海》，学生能听辩“独奏〞这一形式;通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美〞。学生结合《一千零一夜》中的一些神话故事，欣赏起来有自己的一些感觉，但是学生对这种交响乐的理解还不够，在以后的教学中应该多渗透一些交响乐的欣赏。2023年二年级音乐下册教案4教学目标：1、初步认识木管乐器的形状、音色和演奏方式和波尔卡。2、通过聆听《单簧管波尔卡》，感受单簧管的音色及表现力。3、初步了解乐曲各个局部的主题旋律，培养学生对主题旋律的记忆力，并通过身体的动作来表现音乐。教学重点：通过聆听《单簧管波尔卡》，感受和表现音乐的情绪。教学难点：初步了解乐曲3局部的主题旋律，培养学生对旋律的记忆力，并通过身体的动作来表现音乐。教学过程：一、组织教学二、导入师:轻轻地，我们推开了音乐小屋的门，小屋里正上演着一场热闹的音乐会呢!今天的主角是谁啊?推开门，一起去看看。(播放PPT)。师：哦，原来今天是木管乐器的专场呢!对了，同学们，你们谁认识我们的木管乐器啊?说说我们学过的乐器中谁是木管类乐器呢?生：长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管。师：大家说的都很好，那么现在就让我们去认识一下木管家族的成员吧!(出示PPT，木管类乐器的分类)。木管类乐器包括：长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管。师：木管家族的成员们看到有这么多的小朋友来看她们，想在音乐会开始之前，和我们来做个游戏，它们每个都身怀绝技，想考考大家，看看谁能听声音找到它们。(出示连线PPT)。师：(播放双簧管演奏歌曲)大家觉得刚刚的这首歌曲给你一种什么样的感觉。生：优美的、温柔的。师：那你能给它和自己的照片连上线吗?(生连线“双簧管〞)。师：(播放长笛演奏歌曲)和双簧管比，你觉得这种乐器的音色有什么区别?生：稍微的欢快了一些，音色更加抒情了。师：老师认为长笛的音色，像一个美丽的少女。师：帮它找到自己的照片吧。(生连线“长笛〞)。2023年二年级音乐下册教案5教学目标1感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句3.知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化教学过程1.导入：(1)教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师，随歌曲《大头娃娃》表演，激发学生的兴趣。(2)教师简介大头娃娃：感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。2.学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句(1)聆听歌曲，感受欢快的情绪。引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。俩个乐句根本相同，只有结尾两个音不同。跟教师模唱歌曲前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱。可通过没有附点与有附点的比照，帮助学生唱准附点八分音符;还可以用稍强的力度演唱(2)也对学生唱准附点八分音符有所帮助。用视唱法学唱第三乐句。教师可引导学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最后再知道顿音的唱法。大三度音程不容易唱准，教师要注意及时纠正。引导学生观察第四乐句与哪一乐句相同，然后请学生自己演唱第四乐句。3.知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化学唱歌词(1)演唱歌词前，教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句