2018教师教综真题

Mta芈国孰师1-rrrACHKRl.NBT更多教师考iit资料尽在华图教;师网(http:」www.hteacher-net)L-循()原则。3A.快乐B现实C良心D.自我理想d.世界上第一个标准化智力测脸量表是。。〃A.斯坦福-比纳量表B.比纳・西蒙量表。C.韦克斯勒成大智力蚩表D.韦氏幼儿智力量表，.元曲四大家之一关汉卿，被称为“曲圣,其代表作是()。3A.《墙头马上》B.《倩女离魂》C《汉宫秋》D.《窦娥冤》3.我国()中有赏花灯、闹剃被、猜灯谜等活动。〃A.春节B.端午节C.兀宵节D.中秋节川.由我国明朝科学家宋应星撰写的世界第一部关于农业和手工业生产的综合性著作是(),该著作也被外国学者称为‘冲国17世纪的工艺百科全书〃A.《农改全书》B.《齐民要术》C《天工开物》D.《梦溪笔谈》〃20.1764年，英国织布工()发明了名为“珍妮•的手摇纺纱机。〃A.哈格里夫B.拉马克C史蒂芬森D.珍妮〃.十八世纪启蓑思想家、教育家()曾说过‘在敢于承担培养一个人的任务前,自己就必须要造就成一个人,自己就必须是一个值得推荐的模苑”。〃A.苏霍姆林斯基B.伏尔泰C.白梭D.杜威一.第三十个教师节到来前夕,习近平总书记在北京师范大学强调全国广大教师要做“有理想信念，有道德情操(厂的好老师。，A.有文化有纪律B.有文化素养，有爱心耐心〃C.有扎实学识，有仁爱之心D.有知识，有爱心〃23.2018年2月,教育部等五部门印发《教师教育振兴行动计划(2018.2022年)》提出要将学习贯彻习近平总书记对教师的骰切希望和要求作为()。〃A.教师终生学习B.教师师德教育C教师专业发展D.教师以德施教〃24<)认为，学习的实质是主动的形成认知结构。3A.布鲁纳B彝代克C巴甫洛夫D布卢姆口.创造性思维的核心是()•dA.逻辑思维B发散思维C.求新思维D.形象思维".长期致力于某一问题的解决而又百思不得其解，停止思考几天后，突然有了解决办法〉这属于()。3A.直觉模式B功能固有C.原型启发D.酝能效应".不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经险应用到本质特征相同的一类事物中去」这种迁徙被称为()。〃A.重组性迁移B.顺应性迁移C.同化性迁移D排列性迁移".(遥将新学材料与头脑中已有认知联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。，A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.调节策略一.以题目为中心的课堂讨论模式，目由朝的教学模式以及开放课堂教学模式都是电)的曲型教学模式。〃A.建构主义B.认知主义C.人本主义D行为主义3.小华为了得到妈妈的表扬和鼓励,最近学习很刻苦,成绩也有了很大的提高，这壬要是受到了()内驱力的影响。"A.附属B.认知C.自我提高D.他律〃.鑫代克的学习理论被称为()。〃A.尝试铝误论B.认知.发现理论C.联结-认知理论D有意义-接受学习理论。"T「cCnr4rr 更经款师考i华图教师网（http:77）!.人们对自己是否能够成功从事某一成就行为的主观判断称为（）。~A.自我期待感B.自我归因感c.自我预期感D.自我效能感—.教育与苴它一切社会现象的根本区别在干，教育是（）的社会活动。小A.创造物质财富B创造精油财富C培养人D.培养年轻一代。.教育与生产芳动由紧密结合走向分离是在（）。aA.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会小.关于孔子,论述正确的观点是（）。〃A.法家学派的创始人〜我著有世界上最早的一部专门论述教育问题的《学记》，C.秦国时期最伟大的教育家〃D.我国私人办学的创始人〃.关于人的发展的根本动因」马克思的戏点是。。小A.人的身jb发展由自身的需要决定。B.人的发展主要依靠外在的力量。C.人发展的内部矛盾运动是个体身心发展的直接动因。D.环境因素在个体身心发展中起决定作用“.关于落实教育优先发展的方略和措施，表述不正确的是（）。4A.提高认识是启动点B.加大投入是物底保障。C.发展学生智力是核心内容D提高师资队缶素后是关键〃3M001年《国务院关于基础教育改革与发展决定》提出.坚持教育必须为社会主义现代化建设服务,为人民眼务，必须与生产劳动和社会时间相结合,培养（）等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。…A.德智体B.德智体美C.德智体美劳D.德智体荽“39我国中小学生发展的时代特点不包括（）。，A.胜利成熟期提前B.自我意识减弱C.学习目的实用化D.心理问题增多34U.具有一表扬可能宠坏儿童,所以很少给予儿童表扬,;典型特征的师生关系模式属于（）。〃A.专制型B.国王型C.放任型D.溺爱型d4L关于我国学制表述正确的是（）。〃A.我国的学制明芽于商朝~B.壬寅学制是中央政府颁布并得到实施的第一个学制一C壬续学制规定课程无男女校的区别〃D.1996年《教育法》专门即定了我国的教育基本制度"42.让学生“学会学习一的课程目标属于（）。〃儿知识与技能目标B过程与方法目标C情感态度与价值班D能力目标。43扃于相对评价的是（＞。aA.高中毕业会考B.全省教师招聘C教师资格证D.计算机等级“.“教育目的应该由人的本性和本能的需芟来决定”是。的观点。,，A.洛克B孔德C.柏拉图口.涂尔士~.关于德育工作的表述,不正确的是（）。丛二学会学习二是，“埋健康教育的重要内容~B.班”教育活动属于德育送彳至中，实践育人途径”C德育过程是促使学生思想内部矛盾转化过程3以一分为二:看待学生是贯彻％善救失”原则的基本要求".关于班集体形成与培养表述不正确的观点是（）。。芈国纵师芈国纵师HTSACHERNET吏多教师考试资料尽在华图教师网(http"W)L—A.班主任工作的中心环节是组织和培养班集体"B.班主任要大胆使用积极分子并将其培养成为班级的领导核心，C面对教育基础比较差得班级,班主任的首要工作是建立正常的班级秩序〃D.所有的班级第论都是一种巨大的教育力量”.李老师善于通过微信、QQ、摸春签途径做学生班级工作，李老师扮演的角色是()。〃A.班级管理的设计师B.学生成长的引路人〃C.优秀班风的培葬着D.协调多方关系的艺术家，.影响课程发展的内部因素不包括()。〃A学制B.课程理论C儿童观D.课程传统〃.终身教育的主要学习方式是()。-A.自我导向学习B.家校合作学习C.在联合作学习D.传递接受学习。.教师个体专业发展的最直接、最普遍的途径是()。“从自我教育B.师范教育C.在职培训D.新教师的入职铺导。第二书吩主观题,一、简答题(每小题5分，共10分上L颜回说：“父子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”按照现代德育要求，孔子在教育颜回过程中遵循了哪条德育原则?贯彻该条原则有哪些基本要求?u.培养学生的创造力是创新教育的核心。请简述影响学生创造力的因素。~二、判断分析题(判断正误并说明理由，共3题，每小题4分，共12分*1.问题教学法是一种启发式教学方法，而讲授法则是一种注入式教学方法。¥.动作技能形成的过程中,需要在头脑内反复思考身体动作的进行过程。这表明在动作技能的学习过程中反馈因素很重要。”.班杜拉认为，所谓自我强化就是指观察者因看到榜样被强化而受到强化。¥三、论述题(本题13分上百年大计，教育为本漱育大计，教师为本。请结合实际，论述一名现代合格教师应该具备的职业素养。"四、案例分析题.(本题15分“初二学生明明，父母在外打工，平常都是60多岁的爷爷照顾他和妹妹的生活。明明性格内向，学习兴趣不高,学习兴趣较差。最近一段时期,明明上班主任张老师的数学课时，经常迟到、打瞌睡、做小动作、课堂作业不会做。为此，张老师非常生气，在班上多次“爆粗口\公开批评明明，并且迁怒其他同学。有一天，明明又迟到了，张老师不禁火冒三丈，揪着明明的耳朵，把他弄到了讲台前，当着全班学生的面〉对其训斥道「你就是一个弱智、白痴,读书简直是浪费时间和金钱，以后不会有啥出息，还不如早点退学回家。”听到这种伤人的话，明明哭了，就与张老师吵了起来，说张老师不尊重学生，是个不合格的老师。其他同学对张老师的骂人行为非常不涧，私下给张老师起了个外号・一一变态老师。期末考试结束后,张老师在对明明的操行进行评定时写道：胃亥生智商较低，学习不努力，经常不遵守课堂纪律，学习成绩差，读书不会有出息，建议下学期不要来校读书。‘看到张老师的评语后明明爸笆把明明打了一顿，并在过完年后，带着明明外出打工去了。裂请根据以上背景材料，回答以下问题：〃(1冲艮据教师职业道德相关知识，分析张老师违反了哪些教师职业行为规范。(4分W(2)谓依据教育学理论，阐述班主任进行操行评定时应遵循的基本要求。(6分户⑶请依据教育心理学理论，阐述促进学生智力发展的教学措施。(5分".【答案】C。解析：2017年10月30日，习近平率领新一届中央政治局常委瞻仰中共一大会址时强调，只有不忘初心、牢记使命、永远奋斗，才能让中国共产党永远年轻。只要全党全国各族人民团结一心、苦干实干，中华民族伟大复兴的巨轮就一定能够乘风破浪、胜利驶向光辉的彼岸。.【答案】D。解析：《意见》提出，要注重加强对教师思想政治素质、师德师风等的监察监督，强化师德考评，体现奖优罚劣，推行师德考核负面清单制度，建立教师个人信用记录，完善诚信承诺和失信惩戒机制，着力解决师德失范、学术不端等问题。.【答案】D。解析：为加快实施“中国制造2025”，鼓励和支持地方探索实体经济尤其是制造业转型升级的新路径、新模式，2017年11月23日，国务院办公厅印发《关于创建中国制造2025国家级示范区的通知》。.【答案】A。解析：2017年12月6日，美国宣布承认耶路撒冷为以色列首都，国际组织和部分国家纷纷对此表示反对，认为这将危及到该地区的稳定。.【答案】A。解析：2018年1月9日，朝韩高级别代表团在板门店韩方一侧“和平之家”举行会谈。双方就朝鲜参加平昌冬奥会的相关事宜达成一致，并就离散家属团聚、举行军事部门会谈等进一步改善南北关系的话题展开试探性会谈。这是2015年12月韩朝副部长级会谈之后双方首次举行政府间会谈。.【答案】C。解析：《教师资格条例》第十九条规定：通过弄虚作假、骗取教师资格的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格。被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。.【答案】C。解析：《教师法》第二条规定，本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。因此C选项错误。.【答案】B。解析：《未成年人保护法》第三十条规定：爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心应当对未成年人免费开放;博物馆、纪念馆、科技馆、展览馆、美术馆、文化馆以及影剧院、体育场馆、动物园、公园等场所，应当按照有关规定对未成年人免费或者优惠开放。所以体育馆是不一定免费开放的，因此选B。.【答案】C。解析：“九品中正制”也叫“九品宫人法”。这是魏晋南北朝时期的选官制度。.【答案】B。解析：中公教师解析，巴赫被称为近代欧洲最伟大的德国音乐家，巴洛克“音乐之父”。巴赫创作集德国、法国、意大利音乐之大成，是巴洛克时期音乐的顶峰，使巴洛克时期音乐成为欧洲近代古典音乐真正开端。代表作G弦上的咏叹调》《D小调托卡塔格与赋格》《勃兰登堡协奏曲》等。.【答案】C。解析：《义务教育法》第三十一条规定，教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。.【答案】C。解析：教师的人格结构中我们通常所说的“四心”是指：自信心、责任心、宽容心、合群心。.【答案】B。解析：难度大的学习内容，焦虑水平偏低较好;难度小的学习内容，焦虑水平偏低较好;难度适中的学习内容，焦虑水平适中较好。.【答案】B。解析：“人逢喜事精神爽”体现了心境的弥散性特点。.【答案】A。解析：弗洛伊德提出的三我分别是本我、自我和超我。本我是遵循快乐原则，自我是遵循现实原则，超我是遵循道德原则。.【答案】B。解析：世界上第一个标准化智力测量表是比纳-西蒙量表。世界上最著名的的量表是斯坦福-比纳量表;世界上最权威的量表是韦克斯勒量表。.【答案】D。解析：元曲四大家指关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。关汉卿，被称为“曲圣”，以杂剧的成就最大，具有极高的现实性和强烈的反抗精神，代表作《窦娥冤》；马致远，代表作《汉宫秋》；郑光祖，代表作《倩女离魂》；白朴，代表作《墙头马上》。.【答案】C。解析：我国元宵节中有赏花灯、闹年鼓、迎厕神、猜灯谜等活动。.【答案】C。解析：宋应星代表作《天工开物》是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作。中公教师解析，A《农政全书》是徐光启的;B《齐民要术》是贾思勰的，世界农学史上最早的专著之一，是中国现存最早的一部完整的农书;D《梦溪笔谈》是沈括的。.【答案】A。解析：1764年英国织布工哈格里夫发明了名为“珍妮”的手摇纺纱机，一次可以纺出许多根棉线，极大地提高了生产率。.【答案】C。解析：这句话出自于卢梭的著作《爱弥儿》，故选C。A项苏霍姆林斯基是20世纪前苏联伟大的教育理论家和教育实践家。D项杜威的思想形成于19世纪末20世纪初。.【答案】C。解析：做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，这是总书记对全体教师提出的要求。.【答案】B。解析：将学习贯彻习近平总书记对教师的殷切希望和要求作为教师师德教育的首要任务和重点内容。.【答案】A。解析：中公教师解析，A布鲁纳认为学习的实质是个体主动的形成认知结构，这一过程包括获得、转化和评价三个过程，其理论是认知结构说。B桑代克认为学习的实质是经过试误在刺激S与反应R之间形成联结，其理论是试误说。C巴普洛夫认为一切的学习过程都是通过条件作用，在刺激S与反应R之间建立联结的过程，其理论是经典性条件作用理论。D布鲁姆的理论为掌握学习理论，其基本理念是：只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对所有的内容都可以达到掌握的程度（通常要求达到完成80%-90%的评价项目）。.【答案】B。解析：创造性思维的核心是发散思维，也被叫做求异思维，其主要特征有三个：流畅性、变通性、独创性。.【答案】D。解析：D酝酿效应是指当一个人长期致力于某一问题的解决而又百思不得其解的时候，如果他暂时停下对这个问题的思考而去做别的事情，几个小时、几天或者几周之后，他可能会忽然想到解决的办法。C原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具有启发作用的事物或现象叫原型。8功能固着这一概念是由德国心理学家邓克尔出的。功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势，它表示的是一个人只能够想到某一事物的典型或者惯常功能，而想不到它还有其他的潜在功能。.【答案】C。解析：根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，迁移分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。①同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。平时我们所说的“举一反三”“闻一知十”等都属于同化性迁移。②顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。这也表明，迁移并非仅是先前的学习或经验对以后的影响，也包括后面对前面的影响。③重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。在重组过程中，基本经验成分不变，但各成分间的结合关系发生了变化，即进行了调整或重新组合。.【答案】B。解析：B精加工策略是将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略类型。精细加工策略是一种理解性的记忆策略，和复述策略结合使用，可以提高记忆效果。A复述指为了保持信息避免遗忘两对信息进行多次重复的过程。C组织策略是使整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构。D项调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施。.【答案】C。解析：人本主义的教学模式有以题目为中心的课堂讨论模式、自由学习的教学模式以及开放课堂教学模式。A项建构主义提倡的教学模式有抛锚式教学、认知学徒教学、随机进入教学、支架式教学和自上而下的教学。.【答案】A。解析：奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要包括三方面的内驱力：认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许或认可而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。它是为了从长者或同伴那里获得赞许和接纳，也是一种外部动机。自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。它指向的是学业成就。因此，是一种外部动机。认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要。它以求知作为目标，从知识的获得中得到满足，是学习的内部动机。它指向的是学习任务和活动本身。题干中的小华因为表扬而努力学习是属于附属内驱力。.【答案】A。解析：桑代克是尝试-错误说。B选项布鲁纳是认知-发现说。C选项班杜拉是联结-认知理论。D选项奥苏贝尔是有意义-接受学习理论。.【答案】D。解析：自我效能感由班杜拉提出，指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。.【答案】C。解析：教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物的本质特征，是教育的质的规定性。.【答案】B。解析：原始社会教育与生产劳动相结合，在奴隶社会由于生产力的发展，教育与生产劳动开始走向分离，封建社会也是分离，资本主义时期由于机器大革命，要求教育与生产劳动相结合。题目问的是走向分离是从什么时候开始的，是从奴隶社会开始的，选B。.【答案】D。解析：孔子是我国私人办学的创始人。A选项孔子是儒家创始人。B选项《学记》作者是乐正克（郭沫若考证）。C选项孔子是春秋时期伟大的教育家。.【答案】C。解析：辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素（如先天遗传的素质、机体成熟的机制）与外部环境（外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等）在个体活动中相互作用的结果，也即人发展的内部矛盾运动是个体心理发展的直接动因。A选项是内发论。B选项是外银论。D选项是环境决定论。.【答案】C。解析：落实教育优先发展的措施：中公教师解析，提高认识，转变观念是启动点;投入优厚，预算优先是物质保障;实现“两基”、保证“两全”是核心内容;依法治教，依法施教是制约机制;提高师资队伍素质是关键。.【答案】B。解析：2001年，《国务院关于基础教育改革与发展决定》提出，坚持教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。这是我国教育目的的最新表述。.【答案】B。解析：我国中小学生发展的时代特点是生理成熟期提前;学习目的多元化、实用化;价值观念多元化，具有较高的职业理想和务实的人生观;自我意识增强，具有一定的社会交往能力;心理问题增多。.【答案】A。解析：专制型：这一类型的师生关系模式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征，认为表扬可能宠坏学生，所以很少给予表扬;民主型：这一类型的师生关系模式以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征，给予客观的表扬和批评;放任型：这一类型的师生关系模式以无序、随意、放纵为其心态和行为特征，既不鼓励学生，也不反对学生；既不参加学生的活动，也不提供帮助或方法。.【答案】C。解析：壬戌学制向美国学习，课程不分男校女校，沿用时间最长。A项古代学制萌芽于西周;B壬寅学制只颁布没有实施;D1995年教育法。.【答案】C。解析：让学生学会学习，是过程与方法目标，关注学生获得知识的过程。新课改强调的三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。A知识与技能强调双基学习；情感态度价值观强调学生经过学习以后在情绪态度方面的变化。.【答案】B。解析：相对性评价以常模为参照点，把学生个体的学习成绩与常模相比较，根据学生在该班中的相对位置和名次，确定他的学习成绩在该班中是属于“优”、“中”还是“差”，具有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才、分类排队的依据，江西招聘考试就属于选拔类。而绝对性评价在被评价对象的集合以外确定一个客观标准，将评价对象与这一客观标准相比较，以判断其达到程度，宜用于毕业考试和合格考试，其他几项都属于绝对性评价。.【答案】A。解析：题干中的说法属于个人本位论的观点，洛克属于个人本位论代表人物。其他几项都属于社会本位论。.【答案】B。解析：班级教育活动属于活动育人途径。德育途径总共有六大途径：思想品德课和其他各科教学―-课程育人途径;社会实践活动―-实践育人途径;共青团和少先队活动―-活动育人途径;班级教育活动―-活动育人途径;家长工作―-协同育人途径;心理咨询。.【答案】D。解析：并不是所有的舆论都是教育力量，只有正确的舆论才能发挥巨大的教育作用，对人产生影响。.【答案】A。解析：班级管理的设计师是指班主任对班级的管理是通过培养坚强的班级核心，组织井然有序的课堂教学和开展丰富多彩的教学活动进行的。如可以通过微信、QQ、博客等实施管理，可以优化管理层次，通过设置小班主任、班委会、小组长三层次管理机制，小班主任统筹全局，班委会纵向管理，小组长反向监督。中公教师解析，班主任角色有：学生成长的引路人、班级管理的设计师、优良班风的培育者、协调多方关系的艺术家。.【答案】C。解析：儿童观属于外部因素。影响课程发展的因素有内部因素和外部因素。其中内部因素包括：社会、知识、儿童;外部因素包括：学制、课程理论、课程传统、课程自身的辩证否定规律。.【答案】A。解析：终身学习的方式是自我导向学习。此题目考察的是终身学习的主要观点：1.从胎儿到坟墓;2.超于学校围墙的教育;3.终身教育的学习方式―-自我导向学习；4.无所不包的学习内容;5.完善的人和和谐的社会。.【答案】A。解析：教师个体专业发展最直接最普遍的途径是自我教育。教师个体专业发展的途径有：师范教育、新教师入职辅导、在职培训、自我教育。第二部分一、简答题.【参考答案】疏导性原则也称正面教育原则，是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。要求：(1)要对学生晓之以理。(2)要对学生因势利导。(3)要对学生正面赏识。.【参考答案】知识与创造、智力与创造、人格与创造、直觉与创造、自由与创造。二、判断辨析题.【参考答案】该说法错误。启发式教学是指在教师的引导下，充分的调动学生的学习主动性和积极性的一种教学方式;注入式教学忽视了学生的主体地位，把学生当作学习的容器，学生处于被动地位。而题干中的问题教学是指给学生设定问题情境，让学生探究属于启发性教学;但是讲授法不一定属于注入，因为讲授法的运用要求规定老师要注意启发。因此，题目说法错误。.【参考答案】该说法错误。中公教师解析，动作技能的形成过程包括有效的指导和示范、练习、反馈。其中练习包括心理练习，心理练习是指在头脑内反复思考身体动作的进行过程，所以题干说的是心理练习，而不是反馈。因此，题目中说法错误。.【参考答案】该说法错误。班杜拉将强化分成三种：直接强化、替代强化和自我强化。直接强化是指观察者因表现出观察行为而受到强化;替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化;自我强化是指用自己的标准对自己进行奖励或者惩罚。题干中的感念属于替代强化不是自我强化。因此，题目中说法错误。三、论述题【参考答案】教师的职业素养是教师作为专业人员应该具备的多方面的专业要求，是顺利进行教育活动的前提，也是教师胜任工作的基本条件。（一）崇高的职业道德教师的职业道德是教师在从事教育工作中应遵循的行为规范和准则。中公教师解析，不同时期，教师职业道德的具体内容或提法会有变化，但一般都包括这些核心内容:热爱教育，热爱学生，诲人不倦;严于律己;为人师表。（二）先进的教育理念教育理念是教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。教育理念的先进性体现在教师的教育教学行为上。如教师要具有符合时代特征的教育观、学生观。时代特征的教育观要求教师对教育功能有全面的认识，要求教师全面理解素质教育;时代特征的学生观要求教师全面理解学生的发展，理解学生全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。（三）合理的知识结构教师的专业知识是教师职业区别于其他职业的理论体系与经验系统。教师合理的专业知识结构包括：.精深的学科专业知识这是教师的主要知识素养,是教师知识结构的核心，也是教师用以向学生传授知识的必备基础。人们常说的，要给学生一杯水，教师自己先得有一桶水。而且在现代科学迅猛发展、知识不断激增的时代，教师的这“一桶水”还需要经常更新，使学生不仅“知其然”，而且“知其所以然”。.广博的文化科学知识教师既应学有专攻，又应广泛涉猎;既要精通一门学科，又要研究相邻学科。教师应具备的普通文化知识也必须广博，应兼通哲学、社会科学、自然科学等方面的知识，并内化为自己的人文素质。这样，才能在教育教学活动中如鱼得水、轻松自如。.丰富的教育理论知识这里包括教师应当系统地掌握教育学、心理学、学科教学法等知识，中公教师解析，了解教育工作的原理和学生身心发展的规律。“学者未必是良师”，教育教学是培养人的专业工作，仅仅通晓一门学科并不一定能够成为该学科的好教师。要成为一个成功的教师，在所教学科知识够用的条件下，更重要的是教育科学方面的知识，它是教师顺利完成教育教学工作的基本条件。从某种意义上说，是否懂得并掌握了教育的规律和理论，直接决定着教师教育教学活动的成败和效率。以上教师知识结构中的前两项是教师的“本体性知识”，主要解决教师教什么的问题，第三项是教师的“条件性知识”，主要解决如何将知识传授给学生，即怎么教的问题。（四）精湛的专业能力教师的专业能力是教师在教育教学活动中形成并表现出来的直接影响教育教学活动的成效和质量，决定教育教学的实施和完成及各种能力的结合。其主要包括：处理教学内容的能力，分析研究学生的能力，设计教育教学活动的能力；良好的表达能力;教学组织管理能力；教学自我调控能力和反思能力;教育研究能力;终身学习能力;课程开发能力;专业发展规划能力等。（五）良好的身体素质教师的身体素质是指教师在教学活动中的自然力，是教师的身体健康状态和身体素质状态在教学中的表现。它主要通过健康的体魄、旺盛的精力、蓬勃的活力、有节律的生活方式和锻炼习惯等体现。（六）健康的心理素质心理素质，是构成心理品质的各种要素（包括情感、意志、性格、兴趣、能力和智力等在个体身上的综合的、相对稳定的内在特征。教师必须具有良好的心理素质，这不仅有利于保持健康的个人心理，增强心理机能，胜任繁重的教师工作，同是，也有利于教育活动的进行。首先，教师必