高三下学期英语备课组工作计划2023年

高三下学期英语备课组工作计划2023年

高三下学期英语备课组工作方案【篇1】

高三下学期的到来，也将迎来__年高考，高三英语备课组将力争在高考期间为学校再创辉煌，本学期工作方案：

一、指导思想

__年高考英语科备考，我们将以《安徽省高考英语科考试说明》为依据，以新课程标准为准绳，以牛津新课标版的高中英语课本为基础，制订具体周密的复习方案，切实抓好高三英语复习工作。亲密关注高考动态，联系同学实际，通过专项和综合训练，努力提高同学运用英语学问的力量和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。

二、同学状况分析

本届高三同学的英语成果普遍较差，反映出同学基础学问薄弱，解题力量较差。面对高考压力，同学的学习态度已有大的改观。在两年的高中英语学习中，大多数同学的听、说力量确有提高，但同时部分同学读、写力量没有明显提高，使用英语精确     性差，单词拼写错误、语法错误百出，少数同学在学习过程中缺乏主动性和乐观性。同学中普遍存在单词积累太少、，好的学习习惯与方法还未养成。同学学习力量之间的差距在试卷上得到肯定的呈现。大多数同学在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低，尤其是面对较简单的单选题，无从下手。所以在复习过程中要注意落实考点，激发同学的英语学习热忱，逐步培育同学英语力量，全面提高同学成果。

三、详细复习备考措施

(一)努力提升六个方面的熟悉，明确教学要求

1、对《新课程标准》、《__年考试大纲》和__年高考安徽卷英语试题要有深化了解，对高三一学年各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。

2、了解自己所教班的同学的语言学问基础和力量进展状况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。

3、仔细讨论目前使用的教材，对比《新课程标准》和《考试大纲》，精确     把握其重点、难点和高考学问考点的分布状况。

4、在新课程背景下重新端详高三英语教学模式，仔细讨论各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的精确     和高效。

5、在学习课程标准的基础上仔细研读《高考考试说明》和讨论__年、__年安徽高考英语试题，努力精确     把握__高考的进展、变化趋势。

6、依据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，仔细讨论手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。

(二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率

1、降低教学起点，面对全体同学

教学起点的确定要依据同学的实际状况确定，不同基础的班级不同的高考目标定位，不同的教学方法，努力使各个层次的同学在高三的学习中增加动力，学有所得，使教学效果最大化。

2、调优教学进度，完善教学环节

高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让同学学问、力量大幅度提升，教学工作必需妥当支配。相应的教学进度支配必需有肯定的敏捷性，从同学的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。

3、加强教学反思，讲求教学实效

高三同学的时间无比宝贵，我们努力通过反思教学发觉教学活动中存在的问题，准时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课中反思已备内容，思索这堂课这样备在那些方面会给同学在学问方面和力量方面带来收益，同事要常常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。细心支配复习方案，细心备课，细心设计课堂教学程序，细心选择和评讲试题，细心辅导同学。留意避开重教轻学、重讲轻练。

4、提倡精讲巧评，提高学习效率

做到三个必讲――核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲――同学已经把握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。凡是要求同学做的练习，老师必需先做;凡是同学所做的练习，老师必需准时批阅;凡是同学做错的题目，老师必需指导同学订正，并准时组织二次练习。

(三)详细做法

1.抓好每周教学常规，落实备课组活动

①遵守办公制度，坚持集体备课，统一方案，统一进度，有条不紊的支配教学工作;

②教学活动目标明确，重点突出，形式多样;

③作业适当，准时批改，按质按量完成;

④集体争论，取长补短，形成定案。

2.严格听评课制度

①每个老师每周至少听1节课;

②每周推出一节公开课、示范课或观摩课，上课老师要有教案;

③每周评课，乐观发言，要写好书面材料。

3.加强理论学习，提高专业学问水平

①组织学习新考试大纲、新课标;

②讨论高考动态，在完成教学任务的同时，把握高考方向;

③坚持理论学习，为本学期的学校教学技能大赛做好预备,并乐观预备好参与各级论文评比。

4.狠抓同学的作业、练习的质量。

①严格作业要求，每周2-3次(以小题卷为主)，培育同学良好的学习习惯;

②同学作业与练习仔细批改，准时讲评，即达到训练同学的目的，又起到老师检验同学的作用;

③加强提优补差工作，每周的教学辅导中促进临界生的进展。

高三下学期英语备课组工作方案【篇2】

一、指导思想

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以牛津英语教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习方案，来充分提高我校同学的英语基础水平。亲密关注今年的高考动态，联系同学的实际状况，充分发挥同学潜能和非智力因素，调动他们学习乐观性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培育同学运用学问的力量，努力提高同学的综合素养和解题技巧，以适应高考形式和要求。

二、工作重点

1.加强备课组建设，充分发挥集体才智

仔细落实好学校和教研组下达的各项工作。备课组老师共同协作，集思广益，实现脑力资源和教学阅历的共享，提高备课和复习备考的质量。教学过程做到统一教学进度、统一教学内容、统一作业内容。集体备课每周一次，做到定时、定点、定人，仔细反思上周教学状况，主备人主讲下周教学目标、内容、策略等，大家共同探讨教学的问题、困惑等。平常教学工作，随时争论新发觉、新问题。每双周备课组内公开课，仔细听课、评课。

2.优化高三课堂教学，提高教学效益

仔细讨论各课型的课堂教学（新授课、词汇教学、阅读讲评课、试卷讲评课、语法复习课、模块复习课等），努力提高课堂教学效率，乐观探究适合我校同学学情的的有效途径和方法，确保高三英语教学工作保质保量，同学的英语学习成果能有明显提升。乐观参与各级各类教科研活动，借鉴他人好的做法，不断完善我们的教学，形成我们自己的特色。

3.狠抓同学学习基础，做好分层教学

扎实的英语学习基础是同学学好英语的前提和保障，因此要关心同学过好词汇关、语法关，把握好一些阅读和解题方法、策略，学会分析长难句，能用正确的英文句子进行口头和书面表达等等。另外，教学中还要做好分层要求。试验班和平行班在教学进度、教学内容、课后作业等方面分层要求，适当调整；针对不同学习水平的同学还要做好提优补差工作，使他们能够学有所获。

三、教学进度

1.学年教学进度

第一阶段（20__年9月—11月上旬）：完成9、10模块新课教学和M11词汇教学

其次阶段（20__月11月中旬—20__年3月中旬）：完成第一轮模块学问复习和语法复习（市一模考试前完成）。

第三阶段（20__年3月下旬—4月中旬）：完成其次轮专项复习

第四阶段（20__年4月下旬—5月底）：综合训练，考前冲刺，回归书本，查漏补缺，同学心理疏导等。

2.本学期教学进度

1.新授课（第1周—第11周）：一周一个单元（ReadingProject词汇）

2.语法复习（第6周—第16周）：一周一个项目

3.一轮模块复习（第12周—第19周）：一周半完成一个模块。

（进度表见附页）

四、详细教学要求及措施

1.高三新授课：完成第九、十模块教学，第十一模块重点处理词汇。

新授课以阅读为主，关心同学分析篇章结构、主旨大意、写作意图等，培育同学分析、理解及解决问题的力量。指导同学学会分析长难句，利用单元话题写作。

2.3500高考词汇：本学期完成第一轮词汇复习，根据模块书进行。

优化词汇的教学方法，复习时做到词不离短语、词不离句，词不离篇，把记忆和使用结合起来。循环反复地督促同学识记词汇，尤其是核心词汇要牢牢把握。坚持词汇听写，并通过各种词汇练习，利用语境关心同学操练词汇，提高他们词汇辨析力量和活用力量。

3.语法复习：本学期完成语法第一轮复习，把握好各语法项目中的重难点、易错题。

明确《新课程标准》和《考试说明》中对语法教学要求，关心同学对重点语法项目进行有效的总结、归纳和梳理，弄清和把握好易错题。每一位同学必需要有错题本，准时整理和归纳，常常复习和反思，逐步突破自己的难点和薄弱点。定期错题再训练。

3.听力训练：每周支配至少三次听力训练，养成良好的听力习惯。

加强反馈，注意解题指导。要求同学在听力过程中必需做到：听前读题干，听中记笔记，听后归纳总结。

4.阅读训练：坚持限时阅读，提升同学的解题速度和质量。

加强指导同学把握完形填空、阅读理解和任务型阅读的解题方法和技巧，以关心同学提高阅读理解力量和解题的正确率。每天确保肯定的阅读量，每周至少一次限时阅读练习。要求同学课后完成阅读作业时肯定要限时。

5.书面表达训练：狠抓同学英文书写，指导同学能正确写出5种基本句型。

试验班每周完成一篇书面表达，平行班依据实际状况进行调整。针对基础薄弱的同学和班级，我们要坚持单句翻译练习，训练同学定时态和语态，定句型和短语，留意全都性。仔细批改同学作文，准时反馈点评优缺点，并做好面批面改工作。要求同学必需要订正已阅作文中的错误，摘抄和积累好词好句并背诵、学会运用。

6.综合训练：每周周末完成一套综合练习，重视同学良好答题习惯的培育。

细心选题（以最近3年各大市模拟试题和高考题为主），严格把好试题的质量关。做到准时批阅、讲评试卷，并编制巩固练习，关心同学把握好试卷中的易错题和重难点。

7.提优补差：尽快了解同学的学习状况，确定好提优补差的人选，利用好课内外时间多关心辅导学困生，多关注优生。分层要求，努力使不同层次的同学能有所进步和提高。

高三下学期英语备课组工作方案【篇3】

一、备课组基本状况：

高三英语备课组有六名成员：组长，丁宏强；组员，许伟，熊俊婷，张菊红，苏玲和王婷婷。全组成员团结一心，群策群力，互帮互学，努力提高班级整体英语教学水平。

二、教学目的要求：

高中英语教学的目的，是在学校英语义务教育的基础上，巩固扩高校生的基础学问，进展听、说、读、写的基本技能，培育同学在口头上书面上初步运用英语进行交际的力量，侧重培育阅读力量，并使同学获得肯定的自学力量，为连续学习英语打好基础。高二英语既注意基础学问的学习，又强调敏捷运用力量的培育。为提高高三英语的教学质量，依据同学英语基础薄弱的状况，在高二英语教学中常抓基础学问，课堂，努力培育同学学习英语的自觉性、主动性与有效性，进一步提高高三英语教学质量。

三、高三英语教学的现状分析

从同学期末考试状况来看，存在三方面问题：

1、在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂、看得懂,从而导致小部分同学放弃英语学习的现象。

2、基础学问不够扎实，敏捷运用语言的技能薄弱。

3、运用力量较差。同学的阅读力量、理解力量、分析力量、推断力量、应变力量及书写力量等均不能较好地适应考查要求。

四、教材分析：

新教材突出模块教学，强调以同学为主体，模块整体性强，目的明确，有明显的课时支配。每单元的教学需10课时。教材中供应了培育听、说、读、写技能和学习语法结构功能和词汇的材料。课本设计切合实际生活，题材设计广泛。

五、教学措施：

1、坚持常规教学和加强集体备课，教学中坚持“五步教学法”

2、充分利用直观教具和现代电化教学手段，使教学形象生动、直观易懂、容量大、质量高。

3、课堂教学面对全体同学，注意因材施教，激励后进同学奋勉向上。

4、每周的早读，晚自习和听力辅导要按时到位。

5、做好优生的“培尖”工作，尽力培育“名同学”。

6、做好后进生的转化工作，加强对后进生的辅导，对他们多付出一点爱，让每一个同学都增加自信，都享受到胜利的喜悦。

7、做好边缘生的辅导工作。

8、加强对音、体、美特长生的辅导。

六、教学方法

1、仔细落实集体备课。以集体备课为形式，集备课组全体老师的才智做好日常的教学工作。集体研讨，统一教学进度，教学目标，确定重点和难点；既分工又合作，收集备课资料，精选精练，突出应用与力量。

2、敏捷使用教材。依据我校同学的实际状况，敢于取舍教学内容，对于不切实际的教学步骤和内容大胆舍弃，抓基础学问的落实。

3、利用教材提高同学的基本功，听写单词及背诵重点句型和重点文段。

4、课堂教学。上好每一节课，把每一节课的任务落到实处；充分利用多媒体帮助教学，以提高同学的爱好和课堂教学效果。

5、更新教学理念，真正突出同学在课堂中的主体作用。

6、采纳“整体教学”模式，循序渐进。

7、“任务式教学”贯穿每堂课始终。

8、精讲精练，还时间给同学，全方位启发和诱导同学勤思妙学

9、教学要瞄准高考。

高三下学期英语备课组工作方案【篇4】

一、本方案制定的依据

1、学科教学要求背景分析：

二期课改树立为同学供应学习经受并获得学习阅历、以同学进展为本、以转变同学的学习方式为突破口等观念。

依据高中英语教学大纲，高中英语教学的主要目的和任务是巩固、扩大基础学问；培育口头和书面初步运用英语进行交际的力量，侧重培育阅读力量；进展智力，培育自学力量。

课程标准对英语学科的要求，新标准强调课程从同学的学习爱好、生活阅历动身，提倡体验、参加的学习方式，进展同学的综合语言运用力量，转变过去英语教学重“读”、“写”，轻“听”、“说”的问题。重视与现实生活的联系，注意实践应用，加强教材的弹性，老师制造地进行教学，使同学具有英语语用交际力量。

分层教学、充分利用学校教育资源和网络资源创设同学语篇意识学习环境，拓宽学习渠道，开发语篇思维实践环节，在语篇意识中训练同学四项技能，能使“知”和“能”有效结合。本学期校教研组对本学科的要求是体悟二期课改理念，依托信息技术，依据新教材的特点来优化课堂教学结构，把学问的传授与力量的培育、素养的提高结合起来，把老师的教与同学的学融为有机的整体，重视提高课堂教学质量和效益。

2、班级同学现状分析：

面对高考压力，同学的学习态度已有大的改观。在两年的高中英语学习中，大多数同学的听、说力量确有提高，但同时部分同学读、写力量没有明显提高，使用英语精确     性差，单词拼写错误、语法错误百出，少数同学在学习过程中缺乏主动性和乐观性。同学中普遍存在单词积累太少、运用英语思维力量不强的现象，好的学习习惯与方法还未养成。同学学习力量之间的差距在试卷上得到肯定的呈现。

从记忆、理解、应用、综合这几个方面的力量来看，大多数同学在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低，尤其是面对较简单的单选题和翻译题，无从下手。说明同学的语法功底薄弱，句式分析思维力量差。从分层教学结果来看，分层教学对各个层次的同学的学习有肯定促进作用。首先在学习动力上，感到有压力知道要努力进步了，因而在学习态度上较前端正。

其次因材施教真正给予了实际意义，在提高班上的教学满意了学习力量较强的同学想学更多学问的.要求，牛津教材丰富了大家的阅读材料，扩充了词汇，补充了语法学习，更重要一点生动好玩的教材使同学学习爱好加浓。这样他们的学习力量不断提高。

补差班的教学使学习感到吃力的同学能得到喘息的机会，从基础补起，让他们对自己的学习布满信念，信任自己把薄弱环节扎实后也能作学习力量较强的同学。同学学习单词、词组、句子时培育英语思维力量，同学在这样的学习中努力进步。

二、本方案应达到目标和力争达到的目标：

使同学养成应有的英语学习习惯和方法，主要包括：

⑴坚持每天朗读，学会背诵的有效方法；

⑵利用每天的零碎时间反复多次记忆单词，学会记忆单词的多种方法；

⑶学会观看语言现象，总结语言规律（如通过某例句总结出某词的用法）；

⑷学会查英语词典并勤查词典；

⑸养成良好的作业习惯（干净、独立完成），把握各种解题技巧；

⑹坚持预习，学会看书，养成阅读习惯；

⑺乐观思索、大胆质疑；

⑻学会记笔记和整理笔记。力争在保证原有位置的基础上有所提高。

高三下学期英语备课组工作方案【篇5】

为了更好的推动高三下学期的`复习备考教学，备课组将以教学大纲，考试说明为依据，以教材为依托和基础，依据本届高三高考模式，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习方案，来充分提高我校同学的英语基础水平，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。

一、总体思路

1、认真研读考纲、考试说明和上一年的高考试卷，仔细分析，确定目标，做到心中有数，眼中有生，手中有法。

2、夯实基础，突破词汇瓶颈，提高英语综合力量和考试技巧，争取在高考中有好成果。

3、复习为主，考试为辅，以考试成果促进下一步复习，形成竞争机制，留意多激励；讲练结合，精讲多练，强调反思和领悟。

二、时间支配

20__年2月，20__月3月下旬共约7周50节课时/班，完成第一轮的Book5、6、7、8的系统复习。

20__月3月底，20__年5月初，约1个月4周30节课时/班，为其次轮专项练习。

20__年5月初，20__年6月初约1个月4周28节课时/班，为第三轮模拟强化。

三、高三英语教学方案详细支配

1、引导同学进行高考词汇及拓展词汇/词组的梳理，随堂听写检测，同学相互订正与老师批改结合。

2、细读大赢家资料内容，尤其是英文句子部分，词不离句；重点讲解例题、难题，解惑答疑，重点关注词组。

3、专题复习主要按大赢家、稳派试卷的二轮十个语法专题进行，个班依据班级详细状况适当补充模拟练习加以巩固。同时，加强作文和阅读的重点训练。

4、听力和背书作业。听力方案2月——3月每周两次，每次听力20分钟，素材来自优力听力，听后要朗读听力材料。背书是学习英语的一种有效形式，材料可以从历年高考作文范文中选取，以培育同学的语感，更是词汇、词组、句型、语法、听力写作的综合训练。

本学期高三复习需联系同学的实际状况，充分发挥同学潜能和备课组集体的力气，调动同学非智力因素和学习乐观性，扎扎实实抓好双基，努力提高同学的综合素养和解题技巧，以适应20__年的高考形势和要求。

高三下学期英语备课组工作方案【篇6】

随着高考的不断深化，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学英语教学和高三英语备考都提出了全新的要求。我们备课组将依据教学大纲和《英语课程标准》的要求来制定教学方案，强调团队精神，群策群力，充分发挥每一位老师的作用，共同做到备教材，备同学，备教法，通过同伴互助，取长补短，利用集体的才智，共同担当责任完成任务。高三班级本学期教学时间少，作为高考复习的冲刺阶段，本学期教学非常关键。其次、第三轮的复习如何取得最终冲刺的最佳效果，是高三班级全体英语老师共同思索的主题，现拟定本学期方案如下：

一、统一熟悉，瞄准高考

全组老师学习全国高考的命题依据：《高中英语新课程标准》和《全国考试大纲》，找出其中的变化之处；然后依据变化，争论应对措施。讨论最近几年的全国高考题，分析把握高考脉搏，弄清高考要求，辨明高考方向，以便在教学中有明确的目标并提高教学的实效性。

二、备课组活动

在平常测试或练习试题的选编上，我们尽可能发挥备课组集体力气，精挑细选好题。我们将亲密关注高考考试说明内容，结合学情，对方案作适应调整。加强备课组活动，仔细讨论教学方法，优化教学过程，通过各种有效的教学活动，关心同学构建完整清楚的学问网络。通过强化训练，提高同学的综合语言运用力量，并逐步达到高考要求。

三、狠抓英语教学常规，完善二轮复习

1、狠抓词汇教学：对考纲要求的词汇要同学多记背，并在句子中运用。我们准备把词汇教学穿插平常的授课之中。讲解词汇用法，指导记忆方法，提高记忆效果。利用每单元的词组、句型默写考查记忆状况。

2、夯实语法基础；重视语法基础学问，紧扣高考考点，既要注意语言形式，也要注意语意内容和运用。

3、加强语篇训练，进行限时阅读；高考非常注意考查同学的阅读力量。培育同学的阅读力量，要在阅读技巧、规律分析推理、推断上下工夫。阅读技巧包括查找主题句，猜词，跳读，略读，揣摸意图及思路。阅读理解是重中之重，在做阅读理解时，肯定要限时间。每天要训练阅读并准时评讲。只有持之以恒才能有质的飞跃。

4、重视书面表达：要加强对同学写作方法指导和写作习惯的培育。如认真审题，要点齐全，语言恰当，卷面清晰，字数相当。平常指导同学多背范句、范文、多积累习惯表达和经典句式。每两周分体裁进行训练，提高写作力量。

详细时间支配如下：

3月份要着重夯实同学对基础词汇，短语，句型的基础，并留意查漏补缺。仔细筛选模拟试卷，并针对同学的实际状况进行训练，讲评结合，做到精评精讲。

4月份为专题训练阶段。对听力、完形填空、语法填空、阅读理解、写作等项进行专项复习，同时进行适当的综合套题训练，以使同学进行适应高考试题的训练。进一步夯实同学基础，重点训练同学把握六种题型的解题技巧，提高解题力量。训练中