2023学年完整版《猫》教案

《猫》教案教学目标1．理解课文内容，把握作者对三只猫的不同情感。2．反复咀嚼、品味精彩的文字及背后作者的深情。3．学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则、方法。教学重难点重点：理解课文内容，品读精彩凝练的语言。难点：体会作者的深情，表达自己的阅读感悟。教学时间1课时教学过程一、导入新课播放【影音资源】《新生的小猫》同学们，一只只可爱的小猫咪，是否唤起了你心底柔软而温暖的情感？今天让我们一起走进郑振铎的《猫》，来聆听生动感人的养猫故事，来体味作者发人深省的养猫的快乐与悲伤。二、整体感知1．观看【课文朗读】，要求学生从文中标出有关猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局和对“我”的影响的语句，整体把握文章内容。（1）读准字音污涩（sè）怂恿（sǒnɡyǒnɡ）怅然（chànɡ）蜷伏（quán）惩戒（chénɡ）（2）根据听读课文过程中，圈画的问题重点，完成表格。猫来历外形性情地位结局影响第一只从隔壁要来的。花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。很活泼惹人喜爱，相伴的小侣。病死一缕酸辛第二只舅舅家抱来的。浑身黄色更有趣，更活泼。惹人喜爱，亲爱的同伴。被一个过路的人捉去了。好久不养猫第三只张婶拾来的。毛色花白，不好看，很瘦。烧脱了好几块毛，更难看了。不活泼、忧郁、懒惰。若有若无，大家都不喜欢，对它不加注意。死在邻家屋脊上。永不养猫2．三只小猫，命运不同，性格各异，一定在你的脑海中留下了鲜明的印象。如果请你帮作者给三只小猫拍摄照片留作纪念，你最想给文中哪一只小猫拍摄？你最想拍摄下它的哪一个瞬间？示例我最想给第一只小猫拍照片。照片上，三妹正取了一条红丝带，在它面前拖摇，它跃起来伸出一只脚爪扑抢。它花白的毛，就如同带着泥土的白雪球一样，真可爱！参考答案预设（1）我最想给第二只小猫拍照片。我拍摄的照片上，它正在园中的花丛中奔跑。花儿开得烂漫，小猫黄色的身影掩映在绿叶里。一只蝴蝶轻轻扇动翅膀，安详地飞过，小猫顽皮地伸出小爪去扑捉……（2）我也想给第二只小猫拍照片。照片上，它捉到了一只硕大的灰老鼠。老鼠在它的爪下早已奄奄一息，它歪着自己圆圆的小脑袋，好像在神气地炫耀……（3）我想给第二只小猫拍照片。我要拍摄它蹲坐在铁门外，眺望着深深的街巷拐角处的样子，也许它又在翘首等待主人的归来。（4）我想给第三只小猫拍照片。我拍摄的照片上，它正躺在宽阔的露台板上晒太阳。它的毛被烧脱了好几块，很难看；然而此刻太阳暖暖地照在它的身上，它态度非常安详。它的眼睛微微眯着，嘴里好像在吃着什么。一只粗长的大棒，突然伸出来向它打去！这只小猫平白无故地挨打，真可怜！（5）我也想给第三只小猫拍照片：它蹲坐在桌子上，对着笼中的一对黄色的芙蓉鸟凝望！它的眼神中充满了忧郁。它到底在想些什么呢？我很好奇。三、局部探究【精品课件】展示1．通过给三只小猫拍照片，我们认识到了前两只小猫的可爱和第三只小猫的可怜。作者用了大量的篇幅写了第三只小猫的可怜，你能从文中找到相关描写，谈一谈它的可怜之处吗？师生明确：来得可怜：冬天的早晨，它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀。活得可怜：不好看，大家都不大喜欢它；它不活泼，不像别的小猫那样喜欢玩游，好像天生忧郁；大家对于它不加注意，它仍不活泼，仍不改它的忧郁，不去捉鼠。去得可怜：受了冤苦，遭“我”毒打，屈死在邻家屋脊上。2．跳读课文，标画出文中抒情议论的语句，体会情感，并作圈点批注。然后按照句式说话：“读……一句，我体味到……。”示例读“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐”一句，我体味到文中的“我”发自内心的一种愉悦，一种享受，和对美好生命的赞美。答案预设（1）读“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！”一句，我体味到文中的“我”为第一只小猫的病死而难过、酸辛。（2）读“我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”一句，我感受到“我”失去爱猫的怅然，和对恶人的愤恨！这些损人利己的人实在可恨！（3）读“自此，我家好久不养猫”一句，我感受到，“我”突然间失去了一个亲爱的同伴，一种失落感久久萦绕在心，缺德的人让人生气，叫人恨恨难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更让人难受，所以，好长时间干脆不养了。（4）读“自此，我家永不养猫”一句，我感受到，“我”一见到猫就会触碰到自己灵魂的伤痛，觉得永远愧对这类小生命。……3．通过我们的朗读、理解、品味，我相信同学们一定有许许多多的感想，一定对作品有更深层次的感受。你能用“对于……，我想说……”的句式说说吗？示例对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜的花白猫的事件，我想说：凡事不能单凭印象，更重要的是弄清事实；不能心存偏见，要宽容，要同情弱小者。……4．通过学习本文，你得到了那些启示？学生讨论明确（1）待人要公正，不能歧视和欺负弱小，要宽容大度，满怀善意地给弱小以帮助，免受良心的谴责。（2）不能因为没有根据的揣测，妄下定论，误解他人，不给对方辩白的机会，否则有可能造成难以弥补的过失。（3）做人要严于律己，处理问题要客观公正，要实事求是，反对主观臆断。（4）弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。（5）此时此刻，老师也有一点感悟要和大家共勉：“关爱动物，尊重弱小，善待生命!”点拨同学们，文章读到此处，我们不能不发出这样的感叹：这哪里是在写猫，这分明是一幅世态人情的写真、一幕灵魂的写照！那渗透在字里行间的真情，浸润着感人肺腑的力量，在我们心头久久盘旋。【作者作品】了解郑振铎。作为新文化运动的倡导者，郑振铎深受西方人文主义思想影响，崇尚平等的民主价值观。平等的前提就是自由，但自由绝非指每个人可以任意作为，不受拘束，而是保证每个人的一些最基本权利不受侵害。在作者的笔下，一切生灵均是平等的生命，都是值得珍惜的生命。从“我”的巨大的痛苦中，我们看到了郑振铎对生命自由的尊重，看到了一个中国知识分子的正义、自省和良知。四、作业设计在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被别人误解