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文档简介

中班语言我的好朋友教案反思

设计意图：

幼儿园是个大家庭，让孩子熟悉社会，了解社会，少不了教师的帮忙。《纲要》中提出要孩子愿意与人交往，学习结伴、轮番、恳求、商议、谦让、表达主见等交往方式，共享群体合作中产生的欢快和成果。真的，现在家庭都是独生子女，他们不懂得如何交往，也不会去主动交往，因此，我设计了语言活动《我的好朋友》这节语言活动，让孩子们知道有朋友的欢乐，体验到和朋友在一起的乐趣。

活动目标：

1、能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点，懂得只有团结友爱,才会有很多朋友。

2、学会让别人把话说完以后再发表自己的意见，培育倾听力量。

活动重点：

懂得只有团结友爱,才会有很多朋友。

活动难点：

能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点

活动预备：

音乐录音《找朋友》。

活动过程:

1、谈话引出话题,激发幼儿的兴趣。

你们有好朋友吗？请你把自己的好朋友长的什么、穿的什么样子的衣服、有什么特征、你喜爱他她什么说给大家听一听，让我们来猜猜他(她)是谁，好不好？

2、猜朋友。

（1）、请个别幼儿轮番在集风光前描述自己好朋友的外貌、衣着、发型等等特征，其他幼儿依据其描述的猜一猜他(她)的好朋友是谁。

（2）、分组让幼儿把自己的好朋友介绍给大家猜。

（3）、教师巡回参加各组幼儿的谈话，并依据各组的详细状况有针对性的提出一些问题。如你的好朋友长的胖还是瘦？是高个子还是矮个子、他她最喜爱什么？帮忙幼儿翻开思路讲叙。假如幼儿还不等别人把话说完就插嘴或者抢着说话，要准时提示他们急躁倾听别人的说话，等别人说完了以后自己再说。

3、争论。

（1）、你的好朋友有哪些优点？你为什么和他(她)做好朋友？

引导幼儿说出好朋友的优点，并能叙述一个实例。

（2）、假如一个小朋友常常欺侮别人，常常做一些让大家不快乐的事情，你会选择他做你的好朋友吗？你应当怎样帮忙他呢？

（3）、依据幼儿的争论进展总结。

4、玩音乐嬉戏《找朋友》完毕。

教学反思

教师供应给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的时机，以物品拟人化吸引幼儿的留意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应当考虑到这个问题，预备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，转变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并参加了汉字，将口头语与书面语结合，培育幼儿对于汉字的兴趣。在最终一段中以全球最关怀的问题环境爱护为切入口，将作品的句式做了转变，拓展了幼儿的思维，并把语言的进展与时代的要求严密结合。

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