中班讲故事教案20篇

中班讲故事教案20篇

第1篇、中班语言小青蛙听故事教案反思

活动设计背景

孩子们自我意识猛烈，急于表达自己的想法，倾听别人诉说的习惯却较差。通过活动让孩子们明白，静心倾听别人表达的重要性。

活动目标

1、让幼儿初步把握倾听的方法，培育幼儿良好的倾听习惯，在倾听中学会关注别人。

2、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力气。

3、能安静地倾听别人的发言，并乐观思考，体验文学活动的乐趣。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

培育幼儿的倾听习惯，倾听的方法

活动预备

1、录像：音乐磁带；嘉奖用的粘贴小星；场地布置〔草地，小河、荷叶〕。

2、课前组织幼儿做青蛙跳，随音乐跳到座位上。

3、《幼儿习得手册》，第1011页。

活动过程

一、组织孩子们看《习得手册》，讲诉故事，引出课题。.

小朋友学青蛙跳，跳、跳、跳的好。现在教师就给小朋友们讲一个小青蛙的故事。〔故事略〕

二、提问。

“故事里有谁呀？”；“小鱼是怎么听故事的？”；“小青蛙怎么听故事的？”“你宠爱谁？”“为什么宠爱小鱼？”

三、看光碟，对幼儿进展点评，针对个别幼儿进展教育。

教师和小朋友们一样也宠爱静静听故事的小鱼。那么小朋友们听故事的时候是什么样的？咱们看看

1、看录像，短评。

2、看后评议。

准时点评在观看录像中认真的小朋友，并相应给幼儿身上贴上颗小星。

3、请被嘉奖的孩子说说“得到小星心里觉得怎样？”“你问什么能戴上小红星呢？”“你是怎样好好听故事的？

4、引导幼儿理解带小星的含义。只要养成倾听的好习惯，就确定能得到小红星。

四、利用玩耍《小青蛙会听啦》，对幼儿进展行为训练，对有进步的幼儿准时鼓舞、表扬。

1、对个别幼儿进展行为训练。

2、全体幼儿玩玩耍，强化幼儿的行为体验。

五、续讲故事，完毕活动。

1、教师续讲故事，小朋友认真听清教师的话了。连原来不会认真听的小朋友也学会了。那故事里的小青蛙怎么样了？听教师接着把故事讲完。

2、教师小结：教师期望你们以后在听别人说话时要眼睛看着他，认真地听。

六、听音乐欢快地学小青蛙跳出活动室，活动完毕。

教学反思

一、教学过程反思：

1、导入显得散，致使学生入座位后长时间静不下来。

2、个别学生在听故事的过程中，照旧是静不下来

3、答复以下问题、简评中觉察学生答复以下问题活泼，照旧急于表达，欠缺倾听。

4、借用玩耍进展训练过程中，对个别学生的指导训练有确定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会倾听的习惯还待持续训练。

二、反思自我教学：

1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的状况下，让幼儿亦要尽快融入学习气氛。

2、充分利用幼儿的乐于仿照，在幼儿中找出典范，尽力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用典范作用激发幼儿效仿有益习惯。

3、习惯的培育是一种养成教育，需要长期监视学习，将习惯的培育放在活动中以及活动之外。

4、进一步争论幼儿心理，对幼儿的阅历水平以及学习特点、共性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。

5、学生的评价让我耳目一，幼儿有自己独特的眼光，他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。

三.假设重上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的状况下比照自我，然后借听教师讲故事，练习自己听故事的方法是否把握，那么在评价的过程中比照评价自我与别人的不同更清楚。第2篇、中班语言看图讲故事教案反思

设计背景

图画是幼儿学习中最宠爱的东西，孩子们的阅读力气也需要借助图画来进展。因此故事书便成了孩子们最宠爱的读物。依据中班幼儿的年龄特点，并针对我班幼儿特别宠爱听故事、讲故事的习惯，我设计了这个阅读活动。

活动目标

1、借助自制图书，在观看、想象、表演中，培育幼儿观看画面的力气，享受阅读的情趣。

2、调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种相互友爱、相互宽容体谅、共享彼此欢快的纯真友情。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

说话训练。

活动预备

自制图书。

活动过程

一、观看封面

师：“教师自制了一本图书，这是图书的封面，看了这个封面你会想到什么？”〔封面是一个初升的太阳，还有在站在石堆上啼鸣的大公鸡。〕

二、这些都是小朋友生疏的想的

并很宠爱的东西小朋友看了很欢快，这时让小朋友把自己看到的给小朋友说，然后再说你还想到了什么？小朋友很情愿。

三、延长：

大公鸡勤快，起得早，我们应向它学习。学习它勤奋。

教学反思

优秀绘本最主要的特点就是那些布满童趣的图画，深受小朋友宠爱。因此，教师往往通过边深情并茂地表达故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐蔽在图画背后的东西，既给以学问技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。我有一下感受

一、适当提问，给幼儿思维的挑战

提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制幼儿思维的乐观性和制造性，降低教学的有效性。孩子们在讲到大公鸡时还仿照它的叫声，它飞跑的姿势。但最终结尾局部显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种相互友爱、相互宽容体谅、共享彼此欢快的纯真友情升华，这是值得商榷的。

二、留意倾听，给幼儿适当的评价

评价是敬重幼儿主体地位、促进幼儿进展的重要环节。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的乐观性，唤醒并激发他们的创欲望。在这种状况下，教师必需要做到有效地倾听才能开放有效的评价。如幼儿在说话过程中声音洪亮、说话流利就适时给以表扬，孩子们很欢快。第3篇、中班综合：好玩的石头故事图

活动目标

1、鼓舞幼儿充分发挥想象力，做一件和别人不一样的石头故事图

2、培育幼儿的想象力、制造力及交往合作力气，能认真倾听他人的表达

3、体验美工活动和语言活动共同带来的乐趣

活动预备

1、事先带幼儿去山上捡回石头

2、预备油画棒、水粉、棉签、废旧的蛋糕盘、泡沫板、彩色沙子、剪刀、棉花、彩色皱纹纸、湿毛巾等等。

3、已有创编故事的阅历

4、石头工艺品录象

活动过程

一、谈话引出课题：

师：小朋友，你们看，教师今日把这奇异石头装扮成什么啦？

幼儿发言

师：今日教师也要请你们把自己的石头装扮一下，把它们变成秀丽的画

二、观看录象

1、看电视录象，回忆山上“寻石”的过程，引出用石头做工艺品这一主题；

2、幼儿通过观看石头，和同伴进展争论，说一说觉察石头象什么？

三、幼儿操作

1、幼儿动手操作，教师巡回指导；

2、鼓舞幼儿将装饰好的时候加上底座和饰物，使之成为一件完整的石头故事图

四、幼儿发挥想象创编故事

1、教师巡回知道幼儿表达，使之语言连贯、思路顺畅表达

2、请个别幼儿边操作自己的石头故事图边表达故事，幼儿赏识

五、作品展

第4篇、中班社会成长的故事教案反思

活动意图：

作为中班幼儿，自己是怎样成长的呢？有什么本领？别人有哪些特长?对于马上升人小学的现状又要做哪些预备？为此开展了此次活动，让幼儿利用不同时期的照片和衣物等物品的变化感受自己的成长过程，深入地生疏自我、评价自我树立的成长目标。

活动目标：

1、觉察自己的成长与变化，生疏自我、了解自我。

2、区分自己和别人的不同。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、培育幼儿敏锐的观看力气。

5、进展幼儿思维和口语表达力气。

活动预备：

1、幼儿照片两张：一张婴儿期、一张现在的，纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。

2、活动前请家长帮助幼儿收集小时候的影集、用品、衣服等；家长给幼儿表达小时的趣闻及趣事。

重点、难点：

觉察自己的成长变化，说出自己最突出的优点和今后的目标。

活动过程：

活动一：不一样的我

1、猜猜这是谁?

教师出示自己小时候的照片，这是谁?从中觉察教师的变化，激发幼儿活动兴趣。

2、照片配对玩耍。

(1)排列照片，提出问题。

将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列为“小时的我”，在下方一列为“现在的我”。

请小朋友找一找、配一配哪两张照片是同一个人?

(2)幼儿操作玩耍。

请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线，做成照片配对。

(3)幼儿表达自己的变化。

(4)幼儿自我评价。

请幼儿在呈现自己的本领后来评价自己，说出自己最突出的优点和缺乏。

3、制作成长画册。

依据活动的谈论内容来制作自己的成长画册，活动完毕后张贴到主题墙上。

活动二：“我的用品”小展览

1、师生共同布置展览台。

2、幼儿自由参观展览。

他们对自己小时候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布感到惊异，没有想到自己当时竟然那么小，真实地感受自己长大了。

3、共同争论：现在与小时候比，自己有什么变化?

4、学习儿歌《一年过去了》。

活动反思：

本活动是系列活动，突出表达了教育的渐进性、进展性与整体性。每个活动之后幼儿都有不同的体验，对自我的认知也更为清楚、全面与深入。在活动中幼儿进展了充分的探讨，从他人那里获得了不同的评价及建议，开阔了他们的思路，幼儿学会了觉察别人的特长和学习别人的特长，学会了与他人合作，更理解了在自己成长过程中为此付出辛勤劳动的家长、教师、社会各行各业的人们。活动中适时地赐予幼儿引导和鼓舞，使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引导者，能从不同的角度激发幼儿的乐观性，扩展他们的思维，鼓舞幼儿用不同的方式表现自己。活动设计颖，具有创特点。

缺乏之处：

预备一些幼儿小时的VcD或许更直观，能更好的提高他们参与活动的乐观性。第5篇、中班语言故事《青蛙卖泥塘》教案反思

活动目标：

1.在看一看、说一说、想一想的过程中，理解故事，感受故事的好玩。

2.通过自主阅读，能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。

3.情愿参与表达辩论，体验青蛙把烂泥塘建成奇特家园的乐观情感。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动重点难点：

重点：理解故事，感受故事的好玩，并能大胆表达自己的想法。

难点：能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。

活动预备：

1.故事挂图，青蛙、卖泥塘的牌子、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小兔、小鹿等图片。

2.故事《青蛙卖泥塘》录音。

3.幼儿人手一本幼儿用书。

活动过程：

一、图片导入，引起兴趣。

教师出示图片

师：谁来了？青蛙住在哪里？原来它住在烂泥塘，这是一个什么样的烂泥塘？青蛙住在***的烂泥塘里心里会怎么想呢？

过渡：是的，青蛙不宠爱这个烂泥塘，预备把它卖掉，青蛙会怎么叫卖呢？

师：听，青蛙是怎么卖的。〔播放录音〕我们一起来学一学。〔卖泥塘咯！卖泥塘〕

二、谈话沟通，理解画面。

1.老牛图片。

师：我们的叫卖声把谁引来了？老牛会想买这个烂泥塘吗？为什么？〔幼儿表达〕老牛宠爱吃什么？可是四周有吗？所以老牛不想买烂泥塘。

师：听，老牛是怎样说的，一起学一学。〔播放录音〕〔老牛说：这个水坑坑的，在里面打打滚挺舒适的，不过要是四周有些小草就好了.〕

师：所以老牛不想买泥塘，走了。

师：听了老牛的话，青蛙会怎么做？

小结：青蛙想，要是在泥塘四周种些草，就能卖出去了。于是在泥塘四周播撒了种子。春天到了，看，长出了什么呀？泥塘四周长出了绿茵茵的小草。

三、幼儿自主阅读

1.教师交代要求

师：还会有谁来买呢？答案就藏在你们的小书里，请你看一看，说一说，谁来了，小动物对青蛙说了什么？请你用“什么真不错，要是有什么就更好了”的话说一说。

2.幼儿自主阅读，教师指导。

3.幼儿沟通

师：谁来了？〔出示野鸭图片〕你觉得野鸭对青蛙说了什么？野鸭为什么没有买烂泥塘？青蛙会怎么做？〔幼儿表达〕

小结：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是它跑到四周的山里找到水，装满泥塘。

师：接下来谁来买了〔出示小鸟图片〕？小鸟会怎么说？小鸟为什么没有买泥塘？青蛙是怎么做的？

小结：小鸟宠爱在树上，所以也没有买泥塘。

师：到现在泥塘还是没有卖出去，我们一起帮青蛙叫卖一下：“卖泥塘咯，卖泥塘咯。”

师：这次又把谁引来了？〔出示蝴蝶图片〕谁把蝴蝶和青蛙之间的事情说一说。

小结：青蛙听了蝴蝶的话种上了花，它的烂泥塘变得更秀丽了。

四、揭晓故事结尾

1.幼儿辩论

师：刚开头这是一个又脏又臭的烂泥塘，现在呢？谁来说一说？青蛙最终还情愿卖泥塘吗？

2.投票

师：有的小朋友觉得青蛙会卖，有的觉得不会卖。你觉得不会卖的请坐到左边来，会卖的请坐到右边来，一起看下结果吧。

师：***你为什么觉得不会卖，说说你的理由。

3.倾听故事结尾〔播放录音〕

师：听，谁的想法是跟青蛙一样的。

4.完毕：青蛙最终不情愿卖泥塘了，秀丽的地方人人爱，让我们一起学习青蛙，把我们的幼儿园也装扮的更秀丽吧。

活动反思：

《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告知幼儿美是我们勤劳的双手制造的。主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象说话等个多种手段引导孩子走进故事，理解故事，丰富孩子的想象力和语言表达力气。第6篇、中班语言活动故事《孔融让梨》教案反思

活动目标

1、通过理解故事内容，懂得谦让的道理。

2、培育幼儿良好的倾听习惯。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、初步培育幼儿有礼貌的行为。

活动预备

食物两个梨子，动画视频，ppt课件

活动过程

1、导入课

导语：教师这里有两个梨，假设让你们选择，你会选哪一个，为什么？〔鼓舞幼儿大胆说出自己的想法〕。

师：今日教师给你们带来了一个挑梨子的故事，我们一起来听一听。

2、教师完整表达故事提问：故事的名称叫什么？发生了一件什么事？

3、结合图片，表达故事

〔1〕教师一边表达边提问的方式帮助幼儿理解故事的前半段内容。

提问：故事中的小男孩叫什么名字？他几岁了？他有几个兄弟？他是最小的吗，为什么？

〔2〕结合图片完整的表达故事的后半段内容。

提问：家里吃梨的时候，孔融拿了一个什么样的梨子？爸爸是怎么问孔融的，孔融是怎么说的？

提问：爸爸又是怎么问孔融的，孔融又是怎么说的？

提问：爸爸是怎么夸孔融的？〔好孩子，好孩子，你真是个好孩子。〕

提问：小朋友们，你们宠爱孔融吗，为什么？

小结：孔融能让着哥哥又能让着弟弟他真是个懂事的好孩子。

4、完整观看《孔融让梨》视频

5、创设情景，情感迁移

提问：寻常你认为谦让的事情有哪些呢？

提问：小妹妹宠爱你的玩具，你会怎么做？

提问：假设你在公交车上，上来了一位小妹妹，又没有座位，你会怎么做？

总结：今日我们学了一个让梨的故事，懂得了谦让的道理，期望小朋友都能做到像今日这样能够谦让别人，关心别人。假设现在让你把梨送出去，会把梨送给谁？为什么？〔幼儿自由说〕。那么现在请小朋友们起立，我们一起把梨送给他们吧！〔在音乐声中，带着幼儿走出教室。〕

附故事：

从前，有一个四岁的男孩子叫孔融，他有五个哥哥，一个弟弟。有一天，家里吃梨，大家坐到一起来，哥哥先让孔融挑一个，孔融想了想，到底要挑哪一个梨呢，于是他就拿了一个最小的梨子。爸爸观看了也觉得惊异，就问孔融，这么多的梨子，又让你先挑，你为什么不拿大的，不拿好的，偏偏拿一个最小的呢。孔融说，我年纪小，应当把大的让给哥哥吃。爸爸又问孔融，弟弟比你小，为什么不把最小的留给他呢?孔融又说：我比弟弟大应当把大的让给弟弟吃。爸爸听了特别的欢快，他对孔融说，好孩子，好孩子，真是个好孩子。孔融四岁时就知道让梨，上面让着哥哥，下面让着弟弟，大家都很赞扬他。

活动反思

常常说礼貌用语是一种好习惯好的修养，同样学会谦让也是人类一种特有的美德，故事《孔融让梨》让幼儿通过简洁的故事理解，深刻地体验到谦让这种美德，在争论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让，什么时候该谦让，设置情景，迁移感情的争论中很多幼儿都谈到自己寻常都是很以自我为中心的，但是在听了故事以后自己要向孔融学习，学习谦让，本次活动幼儿的发言争论都很乐观。第7篇、中班语言来自夏天的故事教案

活动前言：

明天就是六一儿童节了,学校里也都预备了各种各样的活动来庆祝小朋友们过六一,通过此活动不仅仅可以增加六一的气氛,还可以使小朋友过一个欢快的儿童节,同时也更加深了对夏天的生疏!

活动目标：

1、学会念儿歌，把握正确发音。

2、了解夏天的一般常识。

3、了解小动物和与它们相关的食物。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、蛋糕,块数与幼儿一样多。

2、小猴、小猫、小兔、小鸡等小动物卡片,小草、肉骨头等动物食品卡片(每组幼儿一套)3、其他动物和动物宠爱吃的食品头饰,个数与幼儿扮演的小动物数量一样多。

活动过程：

1、教师将活动区布置成小猴的家,教师扮演小猴,对小朋友们说:哈!夏天到了,我宠爱过夏天,由于我可以看到五颜六色的花朵;看到秀丽的彩虹;我还可以玩水,每天洗澡,最重要的是由于我的生日在夏天,今日是我的生日,很欢快请到大家来这里为我过生日,我的朋友带来这么丰富的礼物!说儿歌,边说儿歌边出示图片。

2、当表演完第一段的时候,请幼儿争论:为什么小猴见了吱吱叫,这些东西我不要?

3、当表演完其次段的时候,请幼儿争论:为什么这一次小猴乐得哈哈笑?

4、请幼儿依据儿歌的提示进展分组表演:当教师说到每一个小动物和食物时,幼儿找出相应的动物食品的图片,放在相对应的位置。

活动延长：

1、配对玩耍:将幼儿分成几个小组,将小动物和它们宠爱吃的东西进展配对,马上小动物和它宠爱吃的食物放在一起。

2、区域活动:

(1)在手工区,请幼儿将儿歌中的食物用橡皮泥的形式表现出来或用绘画涂色的形式。

(2)在娃娃家表演小猴请客。效果分析:在活动中教师把活动区布置成小猴的家以小猴的身份消逝在幼儿面前,使幼儿感到亲切,轻松自如。这个语言活动奇异的穿插进夏天的一般常识,与主题相照顾。需要幼儿学习的儿歌,故事性强,教具颜色明媚形象使幼儿很感兴趣,也简洁承受。在活动中充分发挥了幼儿的学习主体性,同时语言表达力气和表现力都得到了相应的进展。

小猴请客小猴来请客,大家来送礼,小兔送青草,小猫送活鱼。小鸡送小虫,小狗送骨头,小猴见了吱吱叫,这些东西我不要。小猴来请客,大家来送礼,小兔送苹果,小猫送香蕉。小鸡送花生,小狗送仙桃,小猴乐得哈哈笑,我请大家吃蛋糕。第8篇、中班神话故事：动物为什么不说话

中班神话故事教案：动物为什么不说话

活动目标：

1、认真倾听，依据图片提示理解故事根本情节内容。

2、能依据故事情节开展合抱负象，大胆乐观地发表个人意见。

3、感受神话故事语言特点，宠爱神话故事中乐于助人的形象。

活动预备：

1、幼儿了解动物的各种叫声并知道八哥鸟会学简洁人话。

2、故事图片、实物投影。

活动过程：

1、猜测引发兴趣。

师：小朋友们，动物会说人话吗？

师：你知道的动物是怎么“说话”的？〔幼儿学一学各种动物的叫声〕

师：很久很久以前，动物们可是会说人话的，现在它们怎么都不说话了呢，这里有个古时候的神话故事，听完大家就会明白了。

二、完整赏识故事，了解故事内容，把握主要情节。

师有感情地表达故事，〔图片实物投影〕

提问：故事里讲了什么？动物们为什么不会说话了呢？

自由小组沟通后个别发表意见。〔引导幼儿简洁概括故事情节进展表达〕

2、利用提问，帮助幼儿深入理解故事。

①天神有个什么想法？

②你觉的天神有这样的想法，好吗？为什么？

③天神是怎么做的？

1、智水有什么用？哑水又有什么用？他们分别装在哪里呢？

2、青蛙知道天神的隐秘了告知了谁？为什么它要这么做？

3、这个人是个怎样的人？

4、争论：宠爱故事里的谁？不宠爱谁？说说为什么？

〔帮助幼儿从故事中的人物大事中明辨是非，增加正义感。〕

三、集体借助投影提示完整表达故事。

第9篇、中班语言给孩子讲故事教案反思

活动目的：

1．想听故事时，知道把图书拿给成人并用简洁的口语表达。

2．有事情时，初步懂得寻求成人的帮助。

活动预备：

1．每人一本《婴儿画报》。

2．教师、家长和孩子围坐成一圈。

活动过程：

1．教师出示一本《婴儿画报》边给孩子看书的封面边说：“这里有一本好看的书，里面的故事可好听了。你们想不想看?”引起孩子看书的兴趣。教师讲故事给孩子听，翻一页讲一页，边翻边讲时要突出翻书的动作。

2．教师问孩子：“你们想不想看?”发给每个孩子一本书，看孩于是否会将书拿给成人讲。假设孩子只是任凭乱翻，教师准时引导，对孩子们说：“小朋友，把书给妈妈，叫妈妈讲故事给你听。”假设孩子将书给家长了，就应引导孩子对妈妈说：“妈妈讲故事，”当孩子能用简洁的语言恳求家长帮助后，家长应欢快地表扬孩子能干。

3．家长让孩子靠在自己的怀里，给孩子讲故事。同时家长让孩子说说书上画的是什么。

留意事项：

“妈妈讲故事”这句话可能对有的孩子来说偏难，家长可以依据自己的孩子口语进展的状况降低要求。

教学反思：

整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。第10篇、中班故事教案：下雨的时候

幼儿园中班故事教案：下雨的时候

一、活动目标：

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。

3、教育幼儿同伴间要相互团结、相互帮助。

二、活动预备：

故事图片、角色头饰、雨伞

三、活动过程：

〔一〕出示雨伞，引起幼儿的兴趣

小朋友看，今日教师带来了一把什么？〔雨伞〕

那我们什么时候要用到这把雨伞呢？〔引导幼儿说：下雨的时候〕小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿了。

〔二〕学习故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢？下面听教师给你们讲这个故事。

1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么？

2、逐一出示故事图片，教师边表达故事边提问：

刚刚，教师讲到谁在草地上玩？〔小白兔〕小白兔是怎样来到草地上的？〔学习词语：蹦蹦跳跳〕跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了？〔下雨了〕小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么方法来避雨的？〔学习词：摘、顶〕请个别幼儿上来表演这些动词。

3、教师连续表达故事，然后提问：

小白兔走呀走，前面遇到了谁？〔小鸡〕小白兔观看小鸡被雨淋到了，它赶忙说了一句什么话？〔引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！〕请个别幼儿答复，集体练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么？〔让幼儿学说：感谢你，小白兔〕请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。

方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。

4、幼儿与教师一起边表演边表达故事。

5、启发幼儿说一说：“假设下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”

6、利用角色头饰，请局部幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。〔引导幼儿用清楚、连贯的语言进展表达〕

〔三〕教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

听了这个故事后，你宠爱谁，为什么？

第11篇、中班故事教案：红红的苹果

幼儿园中班故事教案：红红的苹果

活动目标：

1、能依据图片的提示记忆和理解故事根本内容，

2、情愿与教师一起表达故事中的局部语句：“等苹果熟了，我请你吃甜苹果。”

3、体验与同伴一起共享带来的欢快。

活动预备：

图片：小熊、小猴、小山羊、苹果树各一张，红苹果假设干。

活动过程：

一：谈话直接导入。

师：小朋友，你们宠爱吃苹果吗？〔宠爱〕哦！小熊也宠爱吃苹果，于是它在自己的里种了一棵苹果树，苹果树上结出红红的苹果了吗？〔让幼儿猜一猜，激发幼儿的惊异心。〕

二、教师一边讲故事一边出示相应的图片，帮助幼儿了解故事情节。

提问：

1、小熊给苹果树浇水，小猴观看了忙过来帮助做什么？〔抬水〕小熊乐呵呵地对小猴说了什么呢？

2、小鹿观看了过来帮小熊干什么呢？小熊是怎么说的？

3、小山羊观看了过来帮小熊干什么呢？小熊又是怎么说的？

4、大风刮过以后，树上的苹果怎么了？小熊的心情怎么样？

5、后来，小猴、小鹿、小山羊来帮助小熊了吗？是怎样帮助的？

6、树上的苹果都被大风吹落了吗？小熊观看没有被吹落的苹果，它是怎样做的？

7、最终，小熊把心中的隐秘告知自己的好朋友了吗？

三、完整赏识故事：引导幼儿依据图片的提示记忆故事情节，进一步理解故事内容。

教师放慢速度表达，并鼓舞幼儿大胆讲一讲说出故事中反复消逝的话：“等苹果熟了，我请你吃甜苹果。”〔激发幼儿的兴趣，让幼儿参与到讲故事中去。〕

四、组织幼儿争论：

提问：

1、小熊把自己的隐秘告知了同伴，心里很欢快，脸上笑得象一个红红的苹果。小熊这样做对吗？你们宠爱小熊吗？为什么？

2、在寻常的生活中，你把好吃或好玩的东西跟同伴一起共享了吗？

3、假设以后你有了好吃的或好玩的，你会怎么做？你情愿跟好朋友一起共享吗？

小结：原来共享是一件欢快的事情，不管你是把好吃的或好玩的给了

同伴还是得到了同伴的东西，都是一件欢快的事情。好朋友之间要相互帮助、相互关心才是真正的好朋友。

五、师生齐唱：《摘苹果》。

师：后来呀，苹果树在小熊、小猴、小鹿、小山羊四个人的照料下，结出了很多红红的苹果，小熊请我们一起来摘苹果！

第12篇、中班故事教案：半个蛋壳

幼儿园中班故事教案：半个蛋壳

教学目标：

1、初步理解故事内容，激发幼儿宠爱听、情愿讲的愿望。

2、能联系生活阅历大胆想象，情愿表达自己的想法。

教学预备：

小老鼠皮皮，半个蛋壳实物，图片五张。

教学过程：

一、引导幼儿观看半个蛋壳，并运用生活阅历大胆想象。

小朋友，你们看，这是什么？〔蛋壳〕对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀？〔力气弱的幼儿可能会仿照别人的想法，教师适当启发幼儿拓展思路。对于力气强的幼儿，可以引导他们说出这样想的缘由〕。

二、感受故事。

1、小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方？看到了什么？〔出示图一〕它会把蛋壳当成什么了？〔幼儿答复〕

小老鼠皮皮到底把半个蛋壳当成什么？〔出示图二〕提问：

2、小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么？师：皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。走着走着，前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么方法呢？皮皮会把蛋壳当成什么呢？〔出示图三〕

3、小老鼠聪明，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了！小船划呀划，一会划到河对岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊？下山怎么办？它会把蛋壳当成什么呢？〔提示：要是有辆小车多好呀？出示图四〕

4、皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真开心。皮皮回到家？它会把蛋壳当成什么？〔出示图五〕你们看蛋壳怎么了？为什么会碎的？〔幼儿答复〕

三、完整赏识故事。

1、师完整讲故事。

提问：皮皮聪明吗？它把半个蛋壳当成什么？为什么要把它当成小车呢？

皮皮把蛋壳拿下当椅子坐，不留神跌了一跤，蛋壳怎么样了？现在我们一起来表达这个故事。

2、共同看图表达故事。

四、延长局部：这个故事好听吗？请小朋友将《半个蛋壳》的故事讲给爸爸妈妈听。

第13篇、中班语言故事教案：丑小鸭

活动目标

1、通过集体活动帮助幼儿把握在阅读时抓住故事主要线索的方法，赏识并宠爱故事中丑小鸭的角色形象；

2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，进展幼儿记忆故事主要内容的有意性。

活动过程

1、玩书

教师为幼儿供给一本局部页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一起从封面开头逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿觉察这是一本空白书。

引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节玩拼板。由于折叠书比较特别，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。

师：这本书里到底讲了一个什么故事呢？别焦急，让拼板来帮助我们。

2、玩拼板，赏故事

教师出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。然后告知幼儿这三块拼板讲了一个特别好听的童话故事《丑小鸭》

师：现在我们就来讲讲这个故事，请你们认真听，看看每一张拼板的内容都在故事里吗？(放故事录音。教师提示孩子认真倾听，留意故事里有没有讲到拼板上：消逝的内容。)

师：请你们把拼板按故事的挨次排好。这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、依据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿生疏故事的角色、把握故李的线索。

3、自制图书、赏识故事、调整画面

教师出示《丑小鸭》空白书中全部的缺画，要求幼儿看清图画内容后，回忆故事内容，将每幅图依据正确的挨次放到缺图的书中适宜的位置，做成一本故事书。教师观看幼儿按序编排图画的操作状况。

师：你们的图画挨次到底放得对不对呢？让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，假设有就赶快把它改正过来。教师其次次供给倾听的时机，让幼儿通过核对图片的摆放挨次加深对故事内容的理解和记忆。等幼儿订正后，供给已经预备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。

4、师生共同阅读自制的故事书

教师让幼儿围坐在自己身边，选择一本由幼儿编制好的书，建议大家一起来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。

师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢？”

幼l：“它的蛋和大家的不一样。”

幼2：“它的蛋颜色很深，样子很大。”

幼3：“它长得和小鸭子不一样。”

幼4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。”

师：“丑小鸭为什么很难过？”

幼1：“没有动物和它玩。”

幼2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。”

师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢？”幼：“你那么丑，我们不宠爱你，快走开。”(幼儿用故事中的原话来答复)

师：“那么，丑小鸭到底是不是鸭子呢？”

(全部的幼儿都理解不是鸭子，还能准确答复“它是一只天鹅”。)

师：“这是怎么样的天鹅呢？”(引导幼儿进展描述)

幼1：“脖子长长的天鹅。”

幼2：“白色的天鹅。”

幼3：“秀丽的天鹅。”

最终的共读环节加深了幼儿对故事的理解，通过问答也为幼儿供给了用自己的语言进展表达的时机。

思考

1．供给“折叠书”帮助幼儿练习翻书的根本动作

本次阅读活动尝试设计并使用了“折叠书”，此书既能像一般图书一样逐页翻阅，也能在书拉开时将全部画面同时呈现在幼儿眼前，有助于幼儿认真观看画面，并将一幅幅的画面连续起来理解，也可让幼儿依据自己的实际需要，选择看书的方式。

2．整合多种教育手段有针对性地落实阅读的重点

围绕拼板和自制图书设计了三个小活动，成功解决了活动中的重点。第洗拼拼板。突出了故事中的三个主要形象，能帮助幼儿了解故事中的主要角色；其次洗听故事调整拼板位置。帮助幼儿理解并记忆故事的主要线索；第三次依据拼板自制图书及后续的调整活动。检验了幼儿对内容的记忆状况，反过来又增加了幼儿有意识地记忆故事主要内容的目的性。

3．运用多种方式解决集体倾听活动中的难点在以往的集体阅读中，幼儿赏识完一遍故事后，总想急着发表自己的意见，而不情愿倾听同事或教师的发言。这次集体阅读活动中运用了中方式，保证了幼儿有质量的倾听活动。

方式1：发挥自制图书的作用。让幼儿对自制的故事进展检查、依据故事内容调整图画挨次，增加了幼儿倾听的目的性，引发幼儿倾听的兴趣。在这个环节中，还针对孩子在给图排序时可能消逝的几种错误进展了假设，并预备了具体的应对方案。

方式2：设置较为广泛的提问。教师围绕故事中的主要情节进展提问，但问题无单一的答案，幼儿自然会有多种答复，而不同的答案能激发幼儿认真倾听。

方式3：营造能激发倾听愿望的气氛。教师秀丽的语言和生动的语调能吸引幼儿倾听：同伴共性化的语言和有感情的表达，也能相：互感染，激发幼儿相互仿照、学习的兴趣，有效提高了倾听的质量。小鸭呢？”第14篇、中班语言：萝卜兔的故事

设计意图：

《纲要》在语言教育领域中提出：语言力气是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有时机说，并能得到乐观应答的环境。《萝卜兔的故事》这一活动正是表达了这一指导要点。

结合季节秋天的到来，自然角消逝了很多的萝卜，萝卜工艺品。于是我选择了故事萝卜兔来作为活动内容并承受幼儿喜闻热见的多媒体课件为载体，即能表达季节的特征，又能激发幼儿动脑筋，想方法，体验相互帮助的欢快。

活动目标：

1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的快活心情。

2、大胆想象，并能用较清楚的语言乐观表达自己的想法。

活动预备：

1、多媒体课件《萝卜兔的故事》

2、生疏了解萝卜的根本特征。

3、图片

活动过程：

一、分段赏识，逐一呈现多媒体课件，启发幼儿表达。

重点提问：

A、猜猜看，萝卜兔会怎么去旅行？

B、萝卜兔怎么过沟？

C、萝卜车掉到沟里去了怎么办呢？

以三个主要问题贯穿活动的整个过程，请幼儿自由表达，这些问题都是开放式的提问，一问多答的形式，能够充分发挥儿童的想象力，制造力。在课堂中，教师充分运用鼓舞表扬等方法，如：你真棒、你很聪明等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己确定能讲的很好，从而提高幼儿的乐观性，主动性。

二、幼儿完整听故事。

这个环节中，教师将完整的听故事变成小白兔的自述。变成幼儿与多媒体课件之间的互动，幼儿在感受旅行经受的同时，完整赏识了故事，大大调动了幼儿的乐观性。

三、幼儿互讲故事。

请幼儿把萝卜兔的故事相互地讲给好朋友听。充分表达了幼儿语言学习个别化的特点，教师与幼儿之间的个别沟通，幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言进展具有特别意义。

四、个别幼儿讲故事。

鼓舞幼儿大胆地，清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简洁的故事过程，进展语言表达力气和思维力气，同时养成留意倾听的习惯，进展语言理解力气。

五、幼儿集体跟讲故事。

语言活动的最终目的就是让幼儿学会说话，因此这个环节是必要的，并对于个别力气较弱的中班幼儿来讲，听、跟说以后，效果有很大的改善。第15篇、中班语言教案：萝卜的故事

中班语言：萝卜的故事

活动目标：

1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的畸形生长

2、萌发幼儿疼惜环境、疼惜环境的情感，并宠爱大自然。

活动预备：

1、农药测试卡2、幼儿用书3、故事录像〔幼儿拍摄〕4、小试验用品

活动过程：

1、测试对对碰

以小试验引出活动，出示农药测试卡对萝卜进展测试，引出《萝卜的故事》

2、故事欢快多

〔1〕看录像听故事：《萝卜的故事》

〔2〕教师：我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情？

萝卜的故事

在一片绿油油的蔬菜地里，有很多萝卜兄弟。他们在一起欢快的生活着。

“扑通”一声。“哎哟，是谁呀？”萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。

“怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么东西绕在我的身上呀？”原来不知道谁乱扔的塑料袋。“真可恶！”甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。

看！怎么这样难闻呀！又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。

小白兔一大早去采了很多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜似乎变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢？萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说：“这些能怪我们吗？”

〔3〕提问：为什么萝卜会变得这么难吃？萝卜兄弟患病了哪些事情？

〔4〕观看幼儿用书，进一步了解萝卜患病的缘由。

争论：你们认为萝卜兄弟应当怎么办？

〔5〕迁移思考：我们今后看到这种状况应当怎么办？

〔6〕情景表演：萝卜的故事

请几位小朋友扮演萝卜，请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景，通过扮演角色明白其中道理。

3、试验abc

纯洁的萝卜与受污染的萝卜

在幼儿园种植园中，分别划出两块园地。一块种上萝卜，每天浇水施肥；一块种上萝卜后，每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。

4、亲子乐融融

活动延长：请家长与幼儿一起对萝卜生进步行记录。用一表格，记录萝卜生长状况。

5、环保小卫士：

快速联想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会患病像萝卜兄弟这样的患病，你觉察后会怎么样？

活动完毕

告知四周全部的人都来疼惜我们身边的环境，共同维护我们秀丽的家园。第16篇、中班故事教案：小兔乖乖

幼儿园中班故事教案优质课：小兔乖乖

一、设计意图

《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼得意、聪明灵巧的形象已深得幼儿的宠爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合中班幼儿的特点，我设计了本次活动，奇异地将情景玩耍纳入语言活动中，让幼儿在轻松欢快的玩耍环境中培育语言表达力气和分析推断力气，同时增加“自我疼惜”的意识。

二、活动目标

1、引导幼儿情愿在集风光前大胆地说话。

2、学说相应的短句，如：“你是，我就不开门！”

三、活动预备

小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

四、活动过程

〔一〕教师和幼儿回忆故事，引出活动

师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”〔幼儿回忆故事中的角色〕。

师：“今日我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”〔幼儿答复：红眼睛、长耳朵、短尾巴。〕

出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。

〔二〕消逝大灰狼

1、传来敲门声。

师：“咦，是谁在敲门？”〔请幼儿猜〕

2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”

〔消逝门渐渐翻开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。〕

3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

师：“是不是大灰狼呢？”〔消逝大灰狼的头。〕

4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”〔引导幼儿学说相应的短句，如：“你是，我就不开门！”〕

5、〔消逝大灰狼不见了。〕

师：“看，大灰狼观看你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。

〔过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。〕

〔三〕消逝大老虎

1、传来敲门声。

师：“又是谁在敲门？”〔引导幼儿猜。〕

“我们问问它。”〔幼儿集体问：“谁呀？”〕

2、传来老虎的答复声：“我是你们的妈妈”。

师：“是我们的妈妈吗？”〔请幼儿说出让他把尾巴伸进来。〕

〔消逝门渐渐地翻开，一条大老虎的尾巴伸了进来。〕

3、引导幼儿观看尾巴，猜猜动物，并说出理由。

4、师：“到底是谁呢？”〔消逝大老虎的头。〕

5、师：“真的是大老虎，开不开门？”

引导幼儿学说相应的短句。

6、引导幼儿想出应付大老虎的方法。

〔过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。〕

〔四〕兔妈妈回家

1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

师：“咦，是谁在敲门呢？”〔引导幼儿猜〕

师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”〔消逝门渐渐翻开，兔妈妈消逝了。〕

2、师：“真的是妈妈呀！”〔幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”〕

3、在幼儿唱的过程中，消逝兔妈妈木偶。

师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”〔幼儿表达从前发生的事。〕

师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”〔教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。〕

第17篇、中班故事教案：齐心协力摘苹果

幼儿园中班故事教案：齐心协力摘苹果

一、活动目标：

1、幼儿了解故事内容，理解小动物们齐心协力动脑筋摘苹果的过程，学习词蹦蹦跳跳、渐渐吞吞。

2、幼儿制造性地续编故事，并能用较连贯的语言表达小动物们想方法摘苹果的简洁过程。

3、懂得遇到问题应与同伴团结合作、动脑筋想方法解决问题。

二、活动预备：

大背景图、小动物的活动图片等

三、活动过程：

〔一〕图片导入，激发兴趣

提问：图片上有什么？什么样的苹果？你们想吃吗？

(二)关键中断，表达故事，引导幼儿理解故事内容

1、一只小乌龟想吃苹果，可是树太高了，够不着怎么办？你有方法吗？

3、正在小乌龟发愁的时候谁来了？小兔子是怎样来的？一起学一学。〔学习词蹦蹦跳跳〕

4、乌龟想了个什么方法摘苹果？它是怎样对小兔子说的？它们能摘到苹果吗？

5、在他们俩个发愁的时候，汪汪汪，谁来了？小乌龟会对小狗说什么？这次能摘到苹果吗？还有谁会来帮助？

5、它们三个发愁的时候谁来了？小熊渐渐吞吞地走来了，小熊怎样走路的？小朋友学一学小熊走路的样子。〔学习词：渐渐吞吞〕

6、小乌龟看到小熊来了心情怎样？小乌龟会对它说什么？这次他们够到苹果了吗？

〔三〕争论沟通，续编故事，体验创编的乐趣

1、引导幼儿争论摘苹果的方法，并能较连贯地表达。

2、教师与幼儿共同完整表达故事，引导幼儿重点续编故事结尾。

〔四〕玩耍完毕，引导幼儿感受问题解决后的欢快

小朋友帮小动物想了这么多方法，小动物们最终摘到了苹果，他们的心情怎样？小朋友的心情怎样？我们一起抬着苹果出去吧。

第18篇、中班故事教案：爱玩的小鸡

幼儿园中班故事教案：爱玩的小鸡

设计意图：

中班幼儿年龄小，语言进展参差不齐，有的胆小，不敢讲；有的宠爱讲方言，不习惯讲一般话；有的还不能讲完整的句子。另外，中班幼儿的规章意识较差，任性自由，缺乏安全意识。因此设计此课题《爱玩的小鸡》，将爱玩的小鸡编成一个生动好玩、通俗易懂的故事情节，并依据故事情抑制作成形象的动画课件来吸引幼儿，让幼儿不知不觉地赏识、表达故事情节，在仿照动作的过程中，潜移默化地教育幼儿外出不能任凭离开大人，帮助幼儿树立安全意识。

活动目标：

1、能看懂故事情节，理解故事内容。

2、培育幼儿乐观地表达故事情节；丰富词汇“焦急”。

3、帮助幼儿树立安全意识。

活动预备：

动画课件(1、鸡妈妈找小鸡。2、狐狸捉小鸡。3、狮子救小鸡。)，狐狸头饰一只。

活动过程：

一、导入。

(出示动画课件)请幼儿赏识动画课件第一段。提示语：“今日教师请来了一位客人，你们看是谁？它在做什么？它为什么要走来走去？(鸡妈妈的孩子丧失了。)你们想想，鸡妈妈找不到孩子，心里怎么样？(焦急)”请幼儿仿照焦急的样子。

二、根本过程。

1、赏识课件其次段，我们一起去看看小鸡上哪儿去了？

2、“小鸡在森林里会不会发生危急？为什么？”教师小结：树林里有很多动物，老虎、狮子它们都很凶。小鸡实在太小，没方法疼惜自己。

3、“看谁来了？(狐狸)你们知道它来做什么？(吃小鸡)我们抓紧想方法来救救小鸡。(找个棍子、挖个洞、躲起来、设置陷井。)”“请小朋友们扮演小鸡，教师扮演狐狸，我们一起来玩狐狸捉小鸡的玩耍。”

4、赏识课件第三段。“谁救了小鸡？它怎么会来救它的？(听到声音)”

三、完整赏识故事。表达故事《爱玩的小鸡》。

四、结合幼儿实际，对幼儿进展危急意识的教育。

五、活动延长：

1、画小鸡或棉签画小鸡。

2、语言区情境表演“爱玩的小鸡”。