人教版高考语文 第三编 第一章 第四节 送别留别诗

人教版高考语文第三编第一章第四节送别留别诗.阅读下面诗歌，完成以下三小题。送门人①欧阳秀才游江西(宋)梅尧臣客心如萌芽，忽与春风动。乂随落花飞，去作西江梦。我家无梧桐，安可久留凤。凤巢在桂②林，乌哺不得共。无忘桂枝荣，举酒一相送。【注】①门人：古时泛指在学术上有师承关系的弟子。②桂：古时称科举及第为〃折桂〃。(1)依据诗意，欧阳秀才游江西的目的不会是A.游学B.宦游C.交游D.游历(2)对前四句的评析，不正确的一项为哪一项A.从对方着笔B.比喻新颖贴切C.以落花写离情D.以西江梦点题(3)后六句不抒离情而写别意，结合内容作赏析。.满江红•送李正之提刑入蜀①辛弃疾蜀道登天，一杯送绣衣②行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽笔。儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐江山色。赤壁矶头千古浪，铜鞋陌④上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。【注】①这首词作于辛弃疾闲居江西上饶时。提刑：官名，主管地方司法、监察等事务。②绣衣:官服。③相如檄：指司马相如的《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。④铜鞋陌：代指襄阳。(1)本作品中用典与人物对应不正确的一项为哪一项OA.〃东北看惊诸葛表〃一一诸葛亮B.〃赤壁矶头千古浪〃一一苏轼C.〃蜀道登天，一一李白D.〃儿女泪，君休滴〃一一王昌龄(2)以下对本词的分析不正确的一项为哪一项—oA.词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉鸵失志的惆怅。B.李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地赞许友人才华出众，巨笔如椽。C.作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。D.词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。(3)清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：〃龙吟虎啸之中，却有多少和缓。〃请结合具体词句作简要阐述。.阅读下面诗歌，完成下面三小题。浪淘沙近(宋)宋祁少年不管。流光如箭。因循不觉韶光换。至如今，始惜月满、花满、酒满。扁舟欲解垂杨岸。尚同欢宴。日斜歌阕将分散。倚兰楹，望水远、天远、人远。(1)作者''始惜〃是因为—(用自己的话表述)。(2)对本词与柳永的《雨霖铃》分析不正确的一项为哪一项A.两首词都属于宋词〃婉约派〃的创作风格。B.两首词都交代了年少分别的时间和地点。C.两首词都借助〃舟〃〃柳〃意象来写离情。D.两首词语言自然明畅，平中见奇，韵文兼胜。(3)词的下阕首句以〃承上接下，又出新意为上〃，以此评析词中画线句。.阅读下面诗歌，完成以下各题。送子由使契丹(宋)苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。单于假设问君家世，莫道中朝第一人③。【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入官禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为〃门地、人物、文学皆当世第一〃。后来入吐蕃会盟，酋长问他：〃闻唐有第一人李揆，公是否？〃李揆怕被扣留，骗他说：〃彼李揆，安肯来邪？〃(1)以下对颔联表达的情感分析准确的一项为哪一项A.祝福B.担忧C.劝勉D.嘱咐⑵尾联用了唐代李揆的典故，以下对此分析不正确的一项为哪一项A.本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。B.中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第一。C.从李揆的故事推断，如果苏辙成认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D.苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担忧，希望他小心谨慎，平安归来。(3)评价本诗思想感情的意义。.阅读下面诗歌，完成下面三小题。人月圆・春晚次韵(元)张可久萋萋芳草春云乱，愁在夕阳中。短亭别酒，平湖画舫，垂柳骄骁。一声啼鸟乌，一番夜雨,一阵东风。桃花吹尽，佳人何在，门掩残红。(1)此曲中能显示〃别意〃的事物有：短亭、—、—、—O(2)对这首小令赏析不恰当的一项为哪一项A.首二句以〃芳草萋萋〃"春云缭乱〃点题，情景交融〃短亭〃三句描写眼前送别的情景，意象丰富〃一声啼鸟〃三句是诗人人生曲折的写照，虚实相生D.末三句化用崔护诗作，抒发思念之情(3)此曲紧扣一个〃愁〃字抒发情怀，写法上又注重前后照应，对此作鉴赏。.阅读下面诗歌，完成下面三小题。鹅鸽天•送廓之秋试①(南宋)辛弃疾白芒②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门已准桃花浪③，月殿先收桂子香。••••鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。【注】①秋试：秋季举行的乡试，考中者称举人。②芭：用差麻织成的布。③禹门：即龙门。桃花浪，指乡试中举者次年的春闱(会试)。〃春蚕食叶〃喻指O(2)对本作品分析不恰当的一项为哪一项A.首句〃凉〃字暗示廓之应试前的紧张心情。〃鹏北海，凤朝阳〃描摹出廓之的满怀豪情。C.词作多处用典，表达了辛词〃掉书袋〃特点。D.送别词作往往情调感伤，本词格调豪迈昂扬。⑶赏析本词虚实相生的表现手法。.阅读下面诗歌，完成以下三小题。晓行巴峡(唐)王维际晓投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。水国舟中市，山桥树杪行。登高万井出，眺迥二流明。人作殊方语，莺为故国声。赖多山水趣，稍解别离情。(1)以下诗句与〃晴江一女浣，朝日众鸡鸣〃一联运用不同手法的一项为哪一项A.桥响犬遥吠，庭空人散眠。(许浑《夜归丁卯桥村舍》).炉火照天地，红星乱紫烟。(李白《秋浦歌》)C.寒树鸟初动，霜桥人未行。(刘禹锡《途中早发》)D.鹤鸣楚山静，霜白秋江晓。(柳宗元《与崔策登西山》)(2)以下对本诗的理解，不正确的一项为哪一项A.巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱，晴朗的江边一个女子在浣洗。B.水国乡民在舟中行商，山上有桥，行人走在桥上，如在树颠。C.诗人登高远眺，万亩良田，井然有序，二水流过，分外澄明。D.诗人在暮春之际来到巴峡，山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。(3)从选用意象的角度，赏析本诗。8.阅读下面诗歌，完成下面三小题。望江怨•送别(清)万树春江渺，断送扁舟过林杪。愁云音未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。(1)以下作品与本作品体裁相同的一项为哪一项A.马致远的《天净沙•秋思》B.柳永的《雨霖铃》C.杜甫的《登高》D.白居易的《琵琶行》(2)以下对本作品描写的相关信息分析不正确的一项为哪一项A.春季B.黄昏C.江边D.花艳⑶赏析〃怪人催去早〃一句。答案.【答案】BC(3)先以〃无梧桐〃自谦，将门人赞喻为凤凰，希望他振翅高飞；又提醒他去江西后善自择居，不与乌哺类卑俗之人交往，并叮嘱他不忘游学为科举的梦想，最后举杯祝福他异日折桂。句句用喻，含蓄又形象地表达了师长对门人的赞誉、叮咛和期望。【解析】(1)依据诗意、注释，尤其是〃无忘桂枝荣〃的师长叮嘱，可推断欧阳秀才是科举考试前去江西，由此排除B项。(2)首句〃客〃起笔，即从对方着笔；游学的念头在春天里长出〃如萌芽〃，又如花瓣随春风飞舞，几处用喻新颖贴切；此处〃落花〃不写离情，而是写欧阳秀才一旦萌芽游学游历的念头，犹如春花在春天疯长且随风飞往江西。(3)题干提示了〃不抒离情〃，耍求赏析后六句如何表达别意及其表达的效果。诗歌前四句从对方着笔，后六句从自己角度着笔。对于一位即将远行游学的门人，作为师长耍表达一番别意，有赞誉，有叮嘱，有期望，有祝福，这些别意都是通过比喻，借用梧桐、凤凰、桂林、乌哺等意象来传达，含蓄且形象。.【答案】DD⑶评论''虎啸龙吟〃中有〃和缓〃，意指词人豪放大气的词风中有温婉细腻的情感抒发。"千古浪〃"三更月〃〃万里雪〃等意象的选取豪迈大气，营造了气势恢宏的意境；〃诸葛表〃"相如檄〃等典故的运用表达了诗人对友人的期许与勉励，表达出''虎啸龙吟〃的豪放之风。〃不堪离别〃〃儿女泪〃〃须相忆〃又深情地表达了词人内心细腻而真实的感受，对朋友浓浓的牵挂关切之意表达了词人〃和缓〃的温情,与陈氏的评论相契合。【解析】D项化用了王勃的语句：无为在岐路，儿女共沾巾。〃作者怀念过去与李正之雪中赏梅的情景〃表达有误，梅花花开、大雪纷飞是眼前之景，并非回忆之景。(3)送别诗作大多表达离情别意，本词作有别情，更有期许与勉励，评价其风格要结合词作内容,也要结合诗作创作时所处的境况。本词的用典含蓄地表达了不要忘了抗战的事业这一志业与期望，离情中有豪情。.【答案】(1)年长才发现年少时蹉跪岁月，不懂得珍惜时光B(3)此句承接上阕最后句：如今懂得了珍惜时光，顾惜亲友。并过渡到具体描写对亲友离别的不舍，在词意上表现从理到情两个层次，似断又连又出新意。【解析】(1)题干中〃用自己的语言表述〃提醒考生答案就在原词作中，把前三句的句意作概述即可。(2)考查结合本词及教材名家作品作辨析。B项题肢错在〃年少〃二字。词的上阕有〃至如今〃句，表明下阕描写的是''如今〃而不是少年时离别场面。(3)此题考查评析词的章法结构，即〃过片〃句在结构、内容上的作用。但不考概念，着眼于结合对词意的理解和把握，考查评价、鉴赏能力。题干是〃论点〃，词作就是论据，即用词作来论证下阕首句如何〃承上接下，又出新意〃。.【答案】CB(3)例如：写作此诗时诗人远在杭州，与在京城的苏辙天各一方，这次送别弟弟出使西域，诗人不作儿女之态悲伤落泪，而是谆谆嘱咐，劝勉有加，壮爱国之行色，抒兄弟之亲情。一方面表现了诗人立足于家国，另一方面展现其旷达之性情，在送别诗中独具一格。.【答案】(1)垂柳；骄骋(画舫)；芳草B(3)此曲以写景见长，景语又是情语。而所写的眼前景物，多与往事相关，又注意前后映照，显得典雅工丽。如〃佳人不见〃，正是作者在春晚时分愁思起伏的原因，也是引发诗人回忆送别情景的原因，更加表达出缠绵委婉的情味。.【答案】(1)考生答卷时笔触纸张如春蚕啃食桑叶的沙沙声A(3)例如：首句实写廓之初秋时穿着白芭新衣，背负着书剑上路参加秋考，而后想象廓之在考场奋笔疾书，接着在秋试和春闱中连连金榜题名。以虚写实，表达了对考生廓之的热情鼓励和美好祝福。.【答案】BC