《地球的公转》设计 全省一等奖

《地球的公转》教学设计第2课时一、教学目标1.知识与技能：能说出公转的方向、周期、地球公转所产生的一些地理现象；说世界上五带的名称。2.过程与方法：培养学生一种抽象思维，从地图，图片，文字三者相结合的学习地理知识，以微观类比宏观来学习地球的公转。3.情感价值态度观：初步懂得地球上地理事物之间是相互联系的，培养探究地球奥秘的热情。二、教学重点与难点1、地球公转的方向、周期及特点2、太阳直射点移动的轨迹3、四季形成的原因，及四大节气的时间以及此时地球所处的位置4、五带的形成的原因。三、教学课时数：1课时四、教学流程五、主要教学过程1.四季的形成上一节课我们学习了地球公转的一些基本知识，我们知道了太阳直射点会在南北回归线之间做回归运动，那么由此呢，我们在地球上的人们会感觉到一个现象，你们知道是什么现象吗？（四季交替）很好，那我们就具体看看四季的形成每年3月21日前后（北半球春分日），太阳直射在赤道上，南、北半球得到的太阳光热大致相等。每年6月22日前后（北半球夏至日），太阳直射在北回归线上，这时北半球得到的太阳光热多，南半球得到的太阳光热少。每年9月23日前后（北半球秋分日），太阳又直射在赤道上，这时南、北半球得到的太阳光热大致相等。每年12月22日前后（北半球冬至日），太阳直射在南回归线上，这时南半球得到的太阳光热多，北半球得到的太阳光热少。在北半球，一般把包括春分日在内的3、4、5三个月划为春季，把包括夏至日在内的6、7、8三个月划为夏季，把包括秋分日在内的9、10、11三个月划为秋季，把包括冬至日在内的12、1、2三个月划为冬季。地球每公转一周，便出现一次春、夏、秋、冬四季的更替。南、北半球的四季正好是相反的。问题：1月，我国正处在冬季，请问，下列国家和地区应该是什么季节？美国（冬季）；新西兰（夏季）；阿根廷（夏季）。2.五带的划分由于太阳直射光线在南、北回归线之间来回移动，使得地球上不同纬度的地方太阳光线照射的角度不一样，有的地方直射，有的地方斜射，不同地方接受到的太阳光热多少旧有差异。人们根据太阳光热在地球表面的分布状况，把地球表面划分为五个带：热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。地球上的五带是个天文热量带，划分五带的天文因素是太阳高度和昼夜长短。（极圈的纬度由来告知）阅读课本Ｐ.14“热带、温带和寒带”后，完成填空北极和南极都有极昼和极夜，一年内大致连续六个月是白昼（极昼），六个月是黑夜（极夜）。看极昼极夜成因视频，讲解“北极昼”的景色十分奇妙。它每天24小时都是白天，要是碰上晴天，即使是午夜时刻也是阳光灿烂，就像白天一样的明朗。在“北极昼”的日子里，街上的路灯，汽车前的照明灯都失去了作用。家家户户的窗户上都低垂着深色的窗帷，用来遮挡光线。可是，当“北极夜”到来的时候，那里又是另一番景象了。在漫漫长夜中，除中午略有光亮外，白天也要开着电灯。因为在“北极夜”里，太阳始终不会升上地平线来，星星也一直在黑洞洞的天空闪烁。有半个月的时间，可以看见或圆或缺的月亮整天在天际四周旋转。另外半个月则连月亮也看不见。格陵兰：全境大部分地区位于北极圈以内，气候严寒，年平均温度低于零度，夏季温度也很少超过10℃，该岛北端历史最低气温为零下70℃。此外，位于北极圈内的格陵兰岛出现极地特有的极昼和极夜现象。越接近高纬度地方。一年中的极昼和极夜就越长。每到冬季，便有持续数个月的极夜。格陵兰上空会出现色彩绚丽的