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文档简介

④：用扇形统计图表描述我国在第29界奥运会获得金、银、铜牌的数量与总数的关系。师：观察扇形统计图，你有什么发现？生：可以清楚地看出部分占整体的百分比小结：(1)三种统计图的特点：条形统计图：可以清楚地看出数量的多少。折线统计图：可以清楚地看出数据变化的趋势，扇形统计图：表示部分占整体的百分比。四、抽象概括，总结提升。本节课我们通过探究总结了统计图的作用，学会了用统计图的方法可以对数据进行描述和分析，根据数据分析的结果可以进行解释、判断和预测。在今后的生活中我们要具体问题分析，具体对待，根据需要选择合适的统计图表示有关数据。五、巩固应用，拓展提高。学生完成后，全班交流，请几名“学困生”汇报做题结果。2.总结通过本节课的学习，说说你有哪些收获？3.布置作业：作业：《配套练习册》第33页第5--6题。使用说明：1.教学反思。我认为本课有以下亮点：（1）注意根据学生已有的知识基础，把握新知识的生成点。本课时教学充分利用学生已有的知识经验，课堂设计侧重在发挥学生的自主探究和进行统计活动两个方面，在实际教学过程中，感到这两个方面效果不错，学生的自主学习能力得到了较好的发挥，通过他们自主探索，顺利地归纳出三种统计图的特点，自然形成新知识的生成点。重视从统计的意义和作用出发，体会各类统计图的特点和用途。（2）本课时内容是对我们所学过的三种统计图进行比较，体会到各种统计图的不同特点，从不同的角度反映数据的特征。因为所涉及统计图对学生来说都已经学过，故教学时应注意不要简单地重复旧知，应引导学生在复习旧知的基础上进行综合分析，让学生同时注重知识的前后联系，从而使学生从统计图中准确提取统计信息，能对统计结果做出正确解释，并能根据结果做出准确的判断、预测等，培养学生综合分析的能力。（3）较好地处理了知识技能、过程方法与情感态度价值观教学的统一。统计是对信息数据的加工、处理，有其特定的知识技能，同时信息数据不仅仅是一组抽象的数据，它有着丰富的内涵，让学生在学习知识技能、探求规律的过程中充分理解信息的意义，从而产生正确的看法，作出科学合理的决策。2.使用建议：这节课是一节全部由学生动手操作归纳总结课，先让学生尝试画图，然后再总结。因学生动手能力有差别，教师要注意把握，注意个别辅导。让不同的学生在数学上得到不同的发展。3.需要破解的问题：统计不能只关注结果，联系实际的学习活动在课堂上实施是有一定难度的，因为学生需要实事求是从课外到课堂经历

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